2023年青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動總結(jié)

第3頁共3頁2023年?青年教師優(yōu)?質(zhì)課賽課活?動總結(jié)一?、活動概況?__年_?_月__日?到__日，?新習(xí)鄉(xiāng)夾堤?小學(xué)通過精?心籌備__?_，成功舉?行了一次青?年教師優(yōu)質(zhì)?課賽課活動?。各參賽教?師經(jīng)過精心?準(zhǔn)備，緊張?角逐，通過?前后___?天的時(shí)間，?___位選?手獻(xiàn)出了6?堂語文課、?5堂數(shù)學(xué)課?。經(jīng)過全體?教師按評分?細(xì)則公正評?判、客觀量?分，最終謝?啟鋒、段小?玲老師分別?獲得語文、?數(shù)學(xué)組的第?一名，程偉?娜、李明老?師分別獲得?語文、數(shù)學(xué)?組第二名，?其余同志獲?得鼓勵(lì)獎。?我校經(jīng)過認(rèn)?真分析和整?理，寫出了?這次賽課活?動的書面總?結(jié)。二、?收獲與啟迪?本次賽課?活動既是對?我校青年教?師課堂教學(xué)?技藝的一次?大比武，又?是發(fā)現(xiàn)和培?養(yǎng)青年骨干?教師、實(shí)現(xiàn)?學(xué)科教學(xué)專?業(yè)引領(lǐng)的一?個(gè)大舞臺。?全體教師一?致認(rèn)為，無?論是聽課教?師，還是參?賽教師，都?收獲頗豐、?啟迪不小。?歸納起來，?本次賽課活?動主要有以?下幾個(gè)特點(diǎn)?:一是“?準(zhǔn)備充分”?:在本次參?賽的___?位選手，在?課前的準(zhǔn)備?都是相當(dāng)充?分的，絕大?部分教師不?僅編寫了教?學(xué)設(shè)計(jì)，還?編寫了說課?設(shè)計(jì)，在對?課標(biāo)、教材?的理解方面?也吃得相當(dāng)?透徹，在自?制教具、準(zhǔn)?備課件方面?也做得較好?。二是“?多媒體運(yùn)用?好”:在本?次賽課中，?一個(gè)突出亮?點(diǎn)即是在教?學(xué)中都使用?了多媒體這?個(gè)教學(xué)，而?且部分教師?在運(yùn)用多媒?體教學(xué)中還?比較熟練，?能夠達(dá)到媒?體運(yùn)用與教?學(xué)有機(jī)統(tǒng)一?。三是“?主導(dǎo)有方”?:巧妙點(diǎn)撥?，相機(jī)誘導(dǎo)?是本次賽課?中教師表現(xiàn)?得較成功。?本次賽課，?大多數(shù)老師?均能堅(jiān)持啟?發(fā)式教學(xué)，?常以問題為?誘因，設(shè)疑?重點(diǎn)處、點(diǎn)?撥關(guān)鍵處、?敲打易錯(cuò)處?，不斷喚起?學(xué)生求知的?主體地位，?耳、眼、手?、腦并用，?使學(xué)生能全?身心地投入?到學(xué)習(xí)活動?中。較好地?體現(xiàn)了“教?師為主導(dǎo)、?學(xué)生為主體?”，“師生?互動、生生?互動”的新?課標(biāo)理念，?使學(xué)生在和?諧靜謐的環(huán)?境中，輕松?愉悅地完成?學(xué)習(xí)各項(xiàng)任?務(wù)。四是?“做得扎實(shí)?”:訓(xùn)練扎?實(shí)，教風(fēng)樸?實(shí)。老師們?大多能緊扣?教材，把對?獲取知識能?力的培養(yǎng)和?思想教育，?落實(shí)在字、?詞、句、概?念、計(jì)算上?，不架空、?不拔高。理?解→掌握→?運(yùn)用，層層?深入，環(huán)環(huán)?緊扣，一步?一腳印，一?步一臺階。?其教學(xué)方法?、教具使用?、教學(xué)語言?、衣著儀表?，還樸歸真?、樸實(shí)無華?、真實(shí)自然?、沒有花架?子?？傊?，老師們的?課堂，基本?上能體現(xiàn)是?學(xué)生的天地?，是知情意?行的統(tǒng)一體?。較好凸現(xiàn)?了“教師為?主導(dǎo)，學(xué)生?為主體，訓(xùn)?練為主線，?能力為主攻?”等特點(diǎn)，?充分顯示出?了我校過硬?的師資隊(duì)伍?。三、問?題與建議?本次賽課，?雖然成效顯?著、優(yōu)點(diǎn)較?多，但不得?不說，某些?課堂和老師?，對角色的?定位、對教?材的把握、?對教法的選?擇、對內(nèi)容?的取舍等方?面都還存在?一些問題和?不足。歸納?起來，集中?表現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面:?1、一是?目標(biāo)不明，?一堂課要達(dá)?到怎樣的高?度，這應(yīng)是?我們上課首?要解決的根?本性問題。?目標(biāo)已定，?就應(yīng)在教學(xué)?過程中緊緊?圍繞這一中?心，采取靈?活多樣的教?法使其達(dá)到?既定要求。?活動中，我?們發(fā)現(xiàn)個(gè)別?老師的授課?與教學(xué)設(shè)計(jì)?是大相徑庭?，完全背離?了課前設(shè)計(jì)?，課前預(yù)設(shè)?教學(xué)目標(biāo)不?能達(dá)到。?2、二是畫?龍不點(diǎn)睛，?在知識傳傳?授上，教師?費(fèi)了很大的?功夫引到了?關(guān)鍵點(diǎn)，但?往往就戛然?而止，關(guān)鍵?之點(diǎn)又沒講?了，使中差?生糊里糊涂?。3、三?是小組合作?討論流于形?式。老師只?安排了學(xué)生?討論交流，?但對討論的?效果未檢查?，也未給學(xué)?生表達(dá)、匯?報(bào)的機(jī)會，?整個(gè)討論探?究只是過了?個(gè)形式。?4、四是板?書混亂。我?們有的老師?，用了課件?，忘了板書?，講過了才?記起還沒板?書，才返回?來補(bǔ)，使教?學(xué)大打折扣?。5、五?是對學(xué)生的?讀書訓(xùn)練不?夠。這一點(diǎn)?特別表現(xiàn)在?語文教學(xué)中?，因引導(dǎo)學(xué)?生理解課文?，就只注重?了文中的情?節(jié)，往往忽?略了學(xué)生的?讀書的訓(xùn)練?，殊不知，?語文教學(xué)就?是要通過語?言文字的理?解和讀書的?感悟來理解?課文?？?之，本次賽?課活動，收?獲是主要的?，不管是我?們參賽教師?，還是聽課?教師，都通?過極低的成?本獲得了一?次較好的培?訓(xùn)。