2.1.1生物與環(huán)境的關(guān)系知識(shí)

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第二章了解生物圈

生物圈

——地球上所有生物

與其環(huán)境的總和

第二章了解生物圈

第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系

1.能舉例說出影響生物生活的生態(tài)因素

2.能舉例說明生物對(duì)環(huán)境的影響和適應(yīng)

3.初步學(xué)會(huì)在探究中控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系

首個(gè)被“退貨”的大熊貓

暖暖——2015出生于馬來西亞國(guó)家動(dòng)物園，暖暖的父母是中國(guó)租借給馬來西亞的兩只大熊貓興興和靚靚，暖暖每天只吃最新鮮的四川竹子。而每天的航空運(yùn)輸費(fèi)用太高，平日只能“委屈”其他動(dòng)物，權(quán)衡再三，馬來西亞只能把暖暖送回中國(guó)。

我國(guó)的珍稀動(dòng)物大熊貓，為世界各國(guó)人民所喜愛。你知道野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區(qū)嗎？這些地區(qū)的環(huán)境有哪些適于大熊貓生活的特點(diǎn)？

四川、甘肅、陜西

竹類植物和水源

蚯蚓

魚

如果把蚯蚓和魚的

生活環(huán)境對(duì)換一下,它們還能不能活下去？

生物的生活離不開一定的環(huán)境

生物的生活環(huán)境不僅包括生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。

1.環(huán)境中影響小麥正常生長(zhǎng)的因素有哪些？

2.嘗試將影響小麥生長(zhǎng)的因素進(jìn)行分類。

有陽光、土壤、風(fēng)、老鼠、七星瓢蟲、蚜蟲、蚯蚓等。

陽光、土壤、風(fēng)——非生物因素

七星瓢蟲、蚜蟲、蚯蚓——生物因素

討論與思考：

生態(tài)因素

二、非生物因素對(duì)生物的影響

高山山上的樹

高山山腳的樹

說明了______對(duì)植物分布的影響

溫度

二、非生物因素對(duì)生物的影響

說明了______對(duì)植物分布的影響

水

二、非生物因素對(duì)生物的影響

說明了______對(duì)動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)也有影響

溫度

非生物因素對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)和分布有影響

1.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

4.海洋植物的分層現(xiàn)象

2.沙漠里有水的地方才會(huì)出現(xiàn)綠洲

5.一枝紅杏出墻來

3.植物的根向水生長(zhǎng)

6.南橘北枳

溫度

水分

光照

生物因素是不是也影響動(dòng)物的生活和分布呢？

小試牛刀

三、生物因素對(duì)生物的影響

蚜蟲、瓢蟲、雜草等生物因素對(duì)小麥的生長(zhǎng)有什么影響？

這些生物之間是什么關(guān)系？快速閱讀課本P16

七星瓢蟲捕食蚜蟲

獅子捕食羚羊

鳥捕食小魚

捕食關(guān)系：

一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。即生物之間吃與被吃的關(guān)系。（生物之間最常見的關(guān)系種間關(guān)系）

三、生物因素對(duì)生物的影響

兩只公鹿?fàn)帄Z配偶

大象和獅子爭(zhēng)奪水源

草和水稻爭(zhēng)奪陽光和養(yǎng)料

不同種生物或者同種生物之間為了爭(zhēng)奪食物、資源、生存空間而發(fā)生的關(guān)系。（種間/種內(nèi)關(guān)系）

競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系：

三、生物因素對(duì)生物的影響

同種生物或不同種生物之間的相互協(xié)作的關(guān)系。（既屬于種內(nèi)關(guān)系，也屬于種間關(guān)系）

合作關(guān)系：

蟻群

三、生物因素對(duì)生物的影響

根瘤

兩種生物生活在一起，彼此有利，兩者分開以后雙方的生活都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡。

共生關(guān)系：

犀牛和犀牛鳥

海葵和小丑魚

豆科植物和根瘤菌

三、生物因素對(duì)生物的影響

兩種生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者給前者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和居住場(chǎng)所。

人和肚子中的蛔蟲

菟絲子與植物

菟絲子

寄生關(guān)系：

三、生物因素對(duì)生物的影響

●

種內(nèi)關(guān)系：

種間關(guān)系：

同種生物個(gè)體之間的關(guān)系

種內(nèi)互助

（螞蟻之間合作搬運(yùn)食物）

種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)

（鴿子爭(zhēng)奪食物）

不同種生物個(gè)體之間的關(guān)系

捕食

競(jìng)爭(zhēng)

合作

共生

寄生

生物因素對(duì)生物的影響

生物之間的關(guān)系

三、生物因素對(duì)生物的影響

科學(xué)探究的方法步驟

1、提出問題

2、作出假設(shè)

3、制定計(jì)劃

4、實(shí)施計(jì)劃

5、得出結(jié)論

6、表述與交流

探究實(shí)驗(yàn)：非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響

喜陰暗潮濕的環(huán)境

鼠婦（俗稱潮蟲）

①取兩個(gè)鐵盤均放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板。這樣在盤內(nèi)就形成了陰暗、明亮兩種環(huán)境。

②將10只鼠婦平均分成兩組，在實(shí)驗(yàn)裝置兩側(cè)的中央放入每組5只，靜置２min。

③每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次，記錄到表里。

1、提出問題：

2、作出假設(shè)：

3、制定計(jì)劃：

光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？

光會(huì)影響鼠婦的生活。

（使鼠婦安定下來）

依據(jù)：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中

探究實(shí)驗(yàn)：非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響

實(shí)驗(yàn)裝置

陰暗潮濕

明亮潮濕

鼠婦各5只

濕土

為什么要在同一個(gè)紙盒內(nèi)形成明亮和陰暗兩種環(huán)境？

設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量為光

探究實(shí)驗(yàn)：非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響

對(duì)照組

——滿足生物生活條件

實(shí)驗(yàn)組

——改變其中任何一個(gè)條件

4、實(shí)施計(jì)劃(記錄結(jié)果)

環(huán)境1min2min3min4min5min7min8min9min10

min

明亮

陰暗

5、得出結(jié)論：

光會(huì)影響鼠婦的生活。

6、表述和交流：計(jì)算出全班各組十次數(shù)據(jù)的平均值

環(huán)境1min2min3min4min5min7min8min9min10

min

明亮554423211

陰暗556687899

探究實(shí)驗(yàn)：非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響

做完實(shí)驗(yàn)后，要將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境！

減小誤差

討論：

１.這個(gè)實(shí)驗(yàn)所探究的非生物因素是什么？還有哪些因素對(duì)該動(dòng)物有影響？

光溫度水分等

２.如何保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物出現(xiàn)的變化只能是由于實(shí)驗(yàn)要探究的

因素引起的？

采用對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。

探究實(shí)驗(yàn)：非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響

對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則

單一變量原則

用1只做結(jié)果有很大的偶然性,不足以說明問題。用10只可以減小誤差。

３.為什么要用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎如果用許多鼠婦呢？

探究實(shí)驗(yàn)：非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響

討論：

（避免偶然性、減少誤差）

當(dāng)然用更多的鼠婦更好,但會(huì)增加實(shí)驗(yàn)的難度。

（樣本的選擇具有代表性就可以）

4.為什么要計(jì)算全班各組的平均值

探究實(shí)驗(yàn)：非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響

討論：

一個(gè)組的平均值容易存在誤差,不一定反映真實(shí)情況。

如果全班六個(gè)小組,相當(dāng)于做了5次重復(fù)實(shí)驗(yàn),計(jì)算6次的平均值作為結(jié)果,可以減小誤差。

重復(fù)實(shí)驗(yàn)原則

1.環(huán)境影響生物

生物因素對(duì)生物的影響

環(huán)境中的生態(tài)因素

非生物因素

生物因素

非生物因素對(duì)生物的影響

課堂小結(jié)

水、溫度、空氣、陽光

生長(zhǎng)、分布

種內(nèi)關(guān)系

種間關(guān)系

（1）提出問題

（2）作出假設(shè)

（3）制訂計(jì)劃

（4）實(shí)施計(jì)劃

（5）得出結(jié)論

（6）表述和交流

2.探究實(shí)驗(yàn)一般步驟

課堂小結(jié)

對(duì)照實(shí)驗(yàn)三原則：

①對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則

②單一變量原則

③重復(fù)實(shí)驗(yàn)原則

沙漠和沙漠綠洲

水分

溫度

橘桔生淮南為橘，生于淮北則為枳

韭黃和韭菜

陽光

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

溫度

練一練

1.以下現(xiàn)象主要受到哪種非生物因素的影響？

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知。

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

好雨知時(shí)節(jié)，

當(dāng)春乃發(fā)生。

朵朵葵花向太陽

溫度

水

光

光

2.以下詩(shī)句主要受到哪種非生物因素的影