英語研究性學習總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語研究性學習總結(jié)英語教師要用心組織每一項教學和科研活動,落實每一項工作。無論是在教學工作中,還是在教學研究中,都要充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。下面是為大家整理的英語研究性學習總結(jié)，供大家參考選擇。英語研究性學習總結(jié)

半年來，英語教研組在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，在指導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照指導(dǎo)處的部署，學期初制定了務(wù)實的學期工作籌劃，一學期共組織教研活動18次，平均每周一次。我們專心實踐著既定的教研戰(zhàn)略，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學期工作任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

一、求真務(wù)實，抓好"三課'的說、講、評工作英語教研組本學期面臨"兩多'的困難，即：教材多，差生多。

"三課'的說、講、評工作是本學期學校教研工作的重點之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據(jù)學期初學校的整體要求，英語教研組學期內(nèi)共安置了十二節(jié)不同形式的公開課。其中包括初一教師黃子華，孫勇興，林云新、黃邦春的四節(jié)課改探索課和初二教師黃鋼英、謝金平、邱仁國、饒必勝、陳新旺的五節(jié)課改公開課，初三鄭健、林大健、黃玉鳳的三節(jié)示范課。

從整體上看，11節(jié)課的課前打定是充分的，11位教師的授課態(tài)度是嚴謹?shù)?；各?jié)課盡管課形不同，但是都能表達新課改的思想，都能表達教者的創(chuàng)新意識，都能以提高學生聽說讀寫諸才能為教學目標，都能充分利用多媒體輔佐課堂教學。這當中，青年教師在各方面雖顯稚嫩，卻不乏執(zhí)著；老教師雖身經(jīng)百戰(zhàn)，卻照舊執(zhí)著，謙遜嚴謹；不管年輕與否，均與學生融為一體，師生合作都是那么默契；說課與評課過程是"三課'活動的重要環(huán)節(jié)。11節(jié)課的評課得到了學校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)處和學科內(nèi)外老師們的大力支持，評課積極強烈，收到了預(yù)期的良好效果，使講課著與聽評課者都受到確定的教益。因此，我們覺得："三課'的活動形式確實是開展學科教研的良好方式，今后我們將持續(xù)堅持下去。

二、發(fā)揮課堂教學的功能，圍繞"三點'搞教研課堂教學是課程改革測驗的根本途徑，只有切實提升課堂教學方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學行為，課程改革才能取得實效性進展。

本學年，我們結(jié)合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學方法改革，扶助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由采納學習轉(zhuǎn)向察覺學習、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學手段的應(yīng)用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關(guān)注并利用學生的生活閱歷、三維度的有機結(jié)合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的學識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導(dǎo)學校和老師變更評課方法，從而變更教學方法，在舊教材中表達了新理念，為順遂過渡到新教材測驗做好觀念上的打定。

本學期，我們加強了以"教學過程中的熱點、難點、和疑點'為主題或課題的研討與交流。教研活動逐步引向深入，本學期，教研組以"課改'為主題，發(fā)起了教學研討活動。主體鮮明，側(cè)重點明確，精細聯(lián)系教學實際，老師們?nèi)菰S參與，活動后真正能從中獲得裨益。"三點'所籠罩的內(nèi)涵，自始至終都理應(yīng)是學科教研的立足點和支撐點，對它們的研究理應(yīng)是永無止境的，我們以后確定會堅持下去。

三、積極開展教改課題測驗研究工作教導(dǎo)科研是現(xiàn)代教師的重要標尺。

一年來，我們重視抓教改課題測驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。20xx年市立項英語科全國十五課題，融入新課程理念，開呈現(xiàn)場研討，擴大參與面。在明年送材料采納市教科所的結(jié)題驗收。課題的測驗研究，對提高教師的科研水平、提升教學方法、深化教導(dǎo)教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。

英語研究性學習總結(jié)

我鎮(zhèn)英語教研組在區(qū)教研中心和學校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，以新課程改革為契機，以新課程模范為教研導(dǎo)向，專心學習課改理念，加強校本教研，完善課堂教學，不時提升英語教師的教學水平，圓滿完成了學期初制定的工作籌劃。以下是我組教研工作的簡要回想。

一、加強理論學習，提高教師理論素養(yǎng)

從教師的不同需求動身，采取"參與式'"研討式'等多種學習形式，提高了理論學習的效果。使教師轉(zhuǎn)變了教學思想，接收、融合、運用新的教導(dǎo)理念為目標，著眼課堂教學，不同程度的提高了英語教師的專業(yè)水平。

二、抓好常規(guī)教學工作

1、制定好學期籌劃，教研組要求教師對教學常規(guī)中的備課、作業(yè)批改、常規(guī)課、備課組活動等做了統(tǒng)一、概括的要求，發(fā)給每個教師，使大家的工作做到心中有數(shù)，有的放矢，確保本學期的工作順遂開展。

2、合作學校的教學常規(guī)工作大檢查對教研組內(nèi)的教學常規(guī)舉行了一次細致專心的檢查，并對察覺的問題舉行了個別指點，并促使存在問題的老師舉行了和時的整改。

3、做好每月一次的單元集體備課活動，對一些不太好處置的教材舉行議論，各抒己見，以求最正確方法處置教材。更加是四年級教材，對于同學的學和老師的教存在確定的難度，我們教研組成員就商討出了"生動運用教材'的方法，挑出重要詞句和重要句型舉行更加處置，使同學掌管起來對比輕松，因而有效的達成教學目標。并且在集體備課的前一周，組內(nèi)成員彼此閱讀教學設(shè)計，并提出修改觀法與建議，然后制定出共案，上研討課，形成組內(nèi)共學習，齊頭并進的機制。

三、開展形式多樣的英語課外活動，提升同學綜合素質(zhì)

新課程改革提議要培養(yǎng)同學的綜合才能。因此，我們利用課外活動時間開展兒歌、英語歌曲、小嬉戲、講故事等一系列活動。激發(fā)和培養(yǎng)了同學興趣、使他們樂學、想學、愛學英語，讓同學感到："Itisfun,itiseasy、'

以上是我們在本學期教學中取得的一點成果，但還存在一些缺乏，是我們下學期應(yīng)努力做到的：

1、作業(yè)安置方面的缺失

作業(yè)安置單一，檢查方法不到位，沒有采取較為適當?shù)莫劻P制度，致使一局部同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，一些開放性的口頭作業(yè)實效不大。

2、同學兩極分化嚴重

由于英語的特殊處境，同學在不時學習中，展現(xiàn)了好壞分化現(xiàn)象，學困生擴大，教師只提防優(yōu)等生的學習，疏忽了學困生的學習，沒有和時輔導(dǎo)、檢查，因此要求每位教師制定概括的籌劃和目標，對這局部同學舉行有籌劃的輔導(dǎo)。

3、我們教師的教導(dǎo)教學水平、駕馭課堂的才能、根本功有待進一步提高。

總結(jié)過去就是為了更好的研發(fā)未來，但愿我們的明天更空虛、更美好。

英語研究性學習總結(jié)

本學期，在學校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)切下，在教研中心領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們英語教研組這個團結(jié)、和諧的小群眾，專心貫徹英語學科教學籌劃，不斷學習新課程標準，深化小學英語素質(zhì)教導(dǎo)的研究，開展了一系列英語教研活動。除了堅持每周一的常規(guī)教研外，我們經(jīng)常舉行電話教研，網(wǎng)絡(luò)教研，遇到問題，實時解決。在教學、教研方面，我們做了以下工作：

一、組織英語教師專心學習新課標。

學習相關(guān)的教導(dǎo)文件、教學理論，明確了課程改革的主要目標，鞏固課程改革的職責感和緊迫感，將課程從學生的學習興趣，生活閱歷和認知水平啟程落到實處，并倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑。

開學初，教研組組織英語教師學習《英語新課程標準》，并在此根基上，根據(jù)新課程標準的思想來舉行群眾備課，安置組內(nèi)教師舉行上課活動，全體教師舉行評課活動。

二、以課題為中心舉行英語課堂教學改革研究。

根據(jù)學校實際，確定課題并舉行研究，并重視調(diào)準修改和教學隨筆的撰寫，把儉約出來的低效勞動時光轉(zhuǎn)移到有效、高效的斟酌、切磋、改善教學設(shè)計上來，開展備課、說課、上課、評課為主的活動。

三、開展了一系列英語教研活動。

1、開展了一系列的群眾備課、上課、評課等活動，其中包括：領(lǐng)先執(zhí)教、有效課堂大比武、教案評比、作業(yè)設(shè)計等等。在這些活動中，我們不斷探索教材，不斷提高教學效率。同時每次上完課后還舉行反思，總結(jié)，不斷提高自我的教學水平。在英語教學上缺乏時效性，對學生的關(guān)注還有欠缺，是目前我校英語教學存在的兩個重要問題。下學期就應(yīng)在這兩個方面予以重視。

2、經(jīng)常在班內(nèi)舉行英語對話表演，排練了英語小短劇，并借著這個機遇，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，進展自主學習的潛力和合作精神。

四、持續(xù)加強教學工作。

按照課程籌劃上的課時，把提高質(zhì)量的重點放在日常教學過程的優(yōu)化上。教研組和學校定期舉行專心工作檢查，