減負提質(zhì)演講稿

減負提質(zhì)演講稿第一?、二張：?減負提質(zhì)這?個觀點從我?們讀書時代?就提出過，?不過學生負?擔沒減，卻?越來越重。?通過這張漫?畫，我們甚?至會認為它?只是個口號?，素質(zhì)教育?根本不可能?實現(xiàn)。，但?是我用馬克?思主義哲學?的發(fā)展觀來?解釋下它的?可能性。只?要有存在的?必要性，合?理的條件，?符合發(fā)展的?規(guī)律，任何?事物皆會逐?漸成長，茁?壯。目前，?農(nóng)村素質(zhì)教?育處于萌芽?初始狀態(tài)，?力量單薄，?而舊事物往?往拘泥腐化?，根深蒂固?；因此新事?物的發(fā)展總?是曲折的，?但是總的趨?勢是前進的?。所以，真?正要把“減?負、提質(zhì)”?落到實處，?必須抓住三?個關(guān)鍵：教?師，學生，?家長。第?三張：我?今天要講的?就是從教師?這個團隊出?發(fā)，再結(jié)合?下學生家長?來討論減負?提質(zhì)。第?一，轉(zhuǎn)變教?師思想觀念?，提升教師?自身素質(zhì)，?是“減負、?提質(zhì)”的根?本。減負其?實是減去學?生的精神負?擔和課業(yè)負?擔，但是還?需提質(zhì)，因?此這必定會?給我們教師?加壓、加負?。第四五?張：因此?，首先必須?轉(zhuǎn)變思想觀?念，摒棄以?增加學生負?擔來提高考?試成績的觀?念，樹立“?低耗高質(zhì)”?的思想，使?學生投入相?對較少的時?間取得更好?的學習效果??？梢酝ㄟ^?以___面?來幾個方面?來提高教學?效果：1?.愉快教育?，就是興趣?教育，興趣?是學生學習?的動力。?2把功夫下?在課前，注?重課堂管理?，使學生積?極參與學習?。3.把?力量放在課?內(nèi)，精心設?計課堂練習?，促進學生?全面提高。?4.把補?困加在課后?，優(yōu)先差生?，是提高教?學質(zhì)量的重?要保證。?作為新教師?，在這些方?面，我是沒?有什么經(jīng)驗?的。我在網(wǎng)?上查閱了點?資料，覺得?___市和?睦小學沈國?芬老師《課?前三拼、課?后___》?的做法值得?我們鑒戒。?有空的話可?以去看下。?像英語課?堂的話，其?實就是讓學?生在學中玩?，玩中學，?讓學生在交?際中學會英?語，培養(yǎng)他?們學習英語?的興趣。當?然英語教學?中的作業(yè)是?一個不容忽?視的重要環(huán)?節(jié)。課外作?業(yè)是課堂教?學的補充和?延伸，如果?我們將英語?課堂比喻成?學生的"文?化大餐"，?那么課外作?業(yè)就是他們?的"休閑點?心"了?？?學合理的作?業(yè)設計不僅?能使學生在?作業(yè)中喜歡?上英語，學?到學習英語?的方法，還?能鞏固知識?、訓練技能?、發(fā)展智力?；對于教師?檢查教學效?果、指導學?生學習、調(diào)?整教學方案?，也發(fā)揮著?重要作用。?作業(yè)設計方?面做到分層?性，有針對?性，形式多?樣性。我記?得我大學里?一個教閱讀?的外教，她?從沒說過你?們今天的作?業(yè)是必須閱?讀多少篇文?章什么的，?基本都只閱?讀一篇文章?，然后幾個?同學一組以?表演話劇、?歌劇、pa?rty等形?式的作業(yè)。?第六張?當然教師素?質(zhì)是實施素?質(zhì)教育的關(guān)?鍵，因此必?須提高我們?教師的素質(zhì)?。第七張?第二大點?增強學生學?習動力，養(yǎng)?成良好的學?習習慣是“?減負、提質(zhì)?”的保障1?.挖掘?qū)W生?潛能，彰顯?學生特色。?①做好學?生的思想工?作，發(fā)揮學?生的主觀能?動性，增強?學生學習的?動力。②?學生發(fā)展注?重因材施教?，彰顯學生?特色，是實?現(xiàn)以人為本?的科學發(fā)展?觀的具體體?現(xiàn)。2.?促使學生養(yǎng)?成良好的學?習習慣，發(fā)?展智力，提?高能力。?第八張第?三，教師還?必須大力宣?傳減負提質(zhì)?的實質(zhì)，家?校配合實現(xiàn)?“減負增效?”。這副漫?畫就充分反?應了教師和?家長的不配?合，教師雖?然減少了作?業(yè)，但是望?子成龍的家?長卻憂心忡?忡，生怕“?減負”后影?響子女的學?業(yè)，耽誤前?程，于是請?家教，報補?習班，不僅?將“減負”?所得的空余?時間利用起?來，而且連?節(jié)假日都安?排滿滿的。?因此教師應?及時向家長?傳到減負提?質(zhì)的思想，?并引導和幫?助家長怎么?養(yǎng)成學生良?好的學習習?慣。?1.?預習的習慣?。?2.?記筆記并事?后整理的習?慣。?3?.課后復習?的習慣。復?習的目的是?“溫故而知?新”。?4?.獨立解決?問題的習慣?。?5.及?時改