幼兒園教研計劃安排表

幼兒園教研打算安排表根本狀況我組在過去的教研工作中，曾對改革課堂教學(xué)構(gòu)造，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量在加強雙基教學(xué)的同時,如何開發(fā)學(xué)2023一、指導(dǎo)思想依據(jù)園務(wù)工作打算的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，結(jié)實樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進展課題研討和教學(xué)閱歷溝通活動,提高教師的教育技能。加強課題爭論，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點：二、教研重點1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平教師在工作之余，要堅持學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。具體如下：樂觀借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)的教育理念和的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，同時，樂觀參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。進一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對《綱要》進展深入理解、樂觀探究、切實落到實處。樂觀參與教師再培訓(xùn)教育2、留意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量每位教師要認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延長，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動打算、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次清楚。觀摩溝通，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進展評，由開課教師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同爭論，并從中尋求最正確教育途徑。開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱忱，努力營造我園良好的教育氣氛。實行隨機查課，“推門聽課”的制度，催促教師備好課，上4——5溝通，并賜予評價(記分——作為月考依據(jù))3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用建立教研活動輪值制。輪番主持，充分制造時機讓教師主動樂觀參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。(英語(王錄音)音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術(shù)(劉露、張雨)研討，是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個人供給較充分的表達思想、觀點的時機，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們實行的研討方式有：a、分年級組研討。本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深入開展，對在教學(xué)活動中消滅的問題要提出來，大家相互爭論，找出解決辦法，并適時做好資料積存(備查)，避開以后在教學(xué)中走彎路，到達事半功倍的效果。b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，每周四由我?guī)еw教師共同爭論開放日的實施打算、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證明施質(zhì)量。4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設(shè)師資隊伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順當(dāng)開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期依據(jù)上級指示，針對我園實際狀況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有打算做好師資建設(shè)工作。舞蹈(黃遠利)、音樂(江平)、手工制作、(張雨)計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)問學(xué)習(xí)、課件制作(由付金紅、李萍指導(dǎo))、活動過程的設(shè)計等教學(xué)根本功的訓(xùn)練。不斷反思，擅長總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀看幼兒一日生活中的行為和反響，進展分析，并不斷調(diào)整打算，改進教育行為，最終促進幼兒的學(xué)習(xí)和進展，做好教育心得筆記。2聽課記錄。每月一篇心得體會、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀看日記。月末285、加強課題爭論，凸現(xiàn)我園的特色教育。(1)連續(xù)加強幼兒的常規(guī)治理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此根底上創(chuàng)立班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素養(yǎng)的進展。(3)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、7：40語始終園幼兒及家長問好)古詩、兒歌：(每月)中班：44(4特色班將連續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。有打算的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有時機展現(xiàn)自己的才能。教師保存好每次活動時的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動中真實地展現(xiàn)幼兒的成果。通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達成共識。通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、各月工作安排(略)一、工作思路：依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點和園所自身的進展需求，以爭論教學(xué)與爭論幼兒一體化為根本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略爭論與特色教師的培育相結(jié)合;提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和力量，提高我園保教質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析：1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責(zé)任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將連續(xù)深化工程爭論，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)閱歷成果。2、在隊伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)力量與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快，創(chuàng)意識強，但還需加強日常教學(xué)的各項根本功。本學(xué)期將加強研修，以評比“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進展專業(yè)爭論。本學(xué)期將連續(xù)連續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研打算入手，以爭論教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學(xué)實踐中教師還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點的了解。本學(xué)期連續(xù)將教學(xué)策略的爭論作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，將爭論教學(xué)與爭論幼兒一體化，從爭論教材教法走向爭論幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的爭論中獲得教育才智。5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的爭論內(nèi)容進展總結(jié)，意識到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵閱歷動身總結(jié)教育策略;有的組內(nèi)容豐富，從幼兒進展特點動身，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計的方法。但在總結(jié)中覺察，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結(jié)、就事論事不會提升，影響了展現(xiàn)的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進展理性分析和思考，做好閱歷的總結(jié)和推廣。三、本學(xué)期教研工作重點：(一)連續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的工程爭論。1、參與聯(lián)片教研。在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同爭論幼兒的特點，探究教學(xué)活動組織的最正確策略，不斷優(yōu)化活動設(shè)計和教育行為。2、結(jié)合工程爭論加強園本研修。在教育教學(xué)過程中，進展“研修”，通過爭論來解決教育教學(xué)中的實際問題，通過爭論來學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動前的預(yù)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從爭論幼兒的學(xué)習(xí)特點動身，來爭論教法，進一步提高教師們的爭論水平和教研實效。強調(diào)教師的自我反思，鼓舞其要有自己的觀點和相應(yīng)的理論依據(jù)。3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。承受自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報等方式，加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計進展理性分析和思考。與此同時留意教研案例和活動案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)供給有益的素材。(二)連續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實施與階段總結(jié)1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的根底上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵閱歷要點，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域進展中的工程目標(biāo)，力求實現(xiàn)教育目標(biāo)的準(zhǔn)確性、操作性、均衡性。2、充實我園課程園本化的活動內(nèi)容。各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理安排課時，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡進展。3、提升課程組織與實施方面的有益閱歷。連續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從爭論教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點爭論的活動案例課例，充實完善課程內(nèi)容。(三)連續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略爭論》有效教學(xué)需要教師把握有關(guān)的策略性的學(xué)問。本專題爭論在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進展?fàn)幷?，支持幼兒的有效進展，進一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。主要解決以下幾個問題：1、樹立目標(biāo)意識，促使教學(xué)的有效實施(目標(biāo)設(shè)計的有效性)2、供給有價值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效進展(環(huán)境材料的有效性)3、細(xì)心設(shè)計提問，提高提問的有效性(師生互動的有效性)4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，賜予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)(指導(dǎo)策略的有效性)具體措施：1、更觀念，理解爭論內(nèi)涵。組織全園教師圍繞“課程設(shè)計的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科學(xué)問要點”進展學(xué)習(xí)與爭論。一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童進展心理學(xué)》在全園進展導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心進展規(guī)律和特點。另一方面每位教師依據(jù)自己的專題爭論和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書溝通，并結(jié)合全園的讀書溝通會進展匯報和導(dǎo)讀，以此加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實自己的理論根基，增加內(nèi)功。2、小組研討，確定爭論專題。各領(lǐng)域特色爭論小組結(jié)合爭論的具體內(nèi)容，組織小組爭論，確定本組的爭論專題。*每位教研組長負(fù)責(zé)一個特色小組的活動;*在溝通研討的根底上，各組結(jié)合爭論的具體內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo)。*平行班的橫向爭論與特色組的縱向爭論相結(jié)合，加強實踐中的溝通與研討;3、積存閱歷，形成個人特色。每位教師依據(jù)個人的專長及本組爭論專題制定個人爭論打算，并留意在日常爭論與實踐。4、加強反思，提高教學(xué)質(zhì)量。每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料預(yù)備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計等方面進展思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必需把握的或具有進展價值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”、“我的教學(xué)有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學(xué)?”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。(四)以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設(shè)。1、學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長的治理力量。深入教學(xué)實踐，與教研組長和教師們共同爭論，不斷提高教學(xué)活動的指導(dǎo)力量;在聯(lián)片教研活動中，進一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設(shè)計與組織力量。2、搭建平臺，提升教研組長的組織與治理力量。平行班教研組的橫向爭論與特色組的縱向爭論相結(jié)合，突出了教研組長的優(yōu)勢爭論領(lǐng)域和專業(yè)學(xué)問技能，也對教研組長提出了的任務(wù)，引導(dǎo)其加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動的設(shè)計與組織方面積存閱歷。3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色教師。引導(dǎo)教師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢，鼓舞和挖潛特色教師，培育一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色教師，為幼兒園隊伍建設(shè)及教師將來的進展打根底。各領(lǐng)域教學(xué)活動圍繞《有效教學(xué)的策略爭論》進展教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動的組織，探究有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展現(xiàn)。結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動，吸取有益閱歷。四、各月工作打算：(略)一、指導(dǎo)思想依據(jù)園務(wù)工作打算的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，結(jié)實樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進展課題研討和教學(xué)閱歷溝通活動,提高教師的教育技能。加強課題爭論，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點：二、教研重點加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平教師在工作之余，要堅持學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。具體樂觀借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)的教育理念和的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，同時，樂觀參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。進一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對《綱要》進展深入理解、樂觀探究、切實落到實處。樂觀參與教師再培訓(xùn)教育2、留意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量每位教師要認(rèn)真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延長，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動打算、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次清楚。觀摩溝通，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進展評，由開課教師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同爭論，并從中尋求最正確教育途徑。開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱忱，努力營造我園良好的教育氣氛。實行隨機查課，“推門聽課”的制度，催促教師備好課，上4——5溝通，并賜予評價(記分——作為月考依據(jù))3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用建立教研活動輪值制。輪番主持，充分制造時機讓教師主動樂觀參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。(英語音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術(shù)研討，是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個人供給較充分的表達思想、觀點的時機，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們實行的研討方式有：a、分年級組研討。本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深入開展，對在教學(xué)活動中消滅的問題要提出來，大家相互爭論，找出解決辦法，并適時做好資料積存(備查)，避開以后在教學(xué)中走彎路，到達事半功倍的效果。b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，每周四由我?guī)еw教師共同爭論開放日的實施打算、實施