山東高等學校在線開放課程建設實施參考方案

word可編輯..山東高等學校在線開放課程建設實施參考方案word可編輯..山東省高等學校在線開放課程建設實施方案根省委辦公廳省政府辦公廳關于推進高等教育綜合改革的意見〔魯辦發(fā)〔2022〕19號〕精神和教育部關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見〔教高〔2022〕3號〕等文件要求，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。一、目標任務力爭到2022年在我省布點較多的學科專業(yè)的主要課程中，根本實現(xiàn)省級在線開放課程全覆蓋根本滿足高等教育不同層次人才培養(yǎng)需求建成根本適應學生教師和社會學習者學習需要的在線開放課程體系?！惨桓陆虒W觀念鼓勵高校發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢和現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢建設內(nèi)容質(zhì)量高教學效果好適合網(wǎng)絡教學的在線開放課程促進形成線上自主學習和線下師生合作研討的教學模式實現(xiàn)以教為主向以學為主以課堂為主向課內(nèi)外結(jié)合的轉(zhuǎn)變，最大限度地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享共用，提升教學質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?！捕l(fā)揮聯(lián)盟作用積極發(fā)揮山東省高等學校課程聯(lián)〔以的課程優(yōu)先建設推廣應用鼓勵高校之間高校與企業(yè)之間通過協(xié)同創(chuàng)新集成創(chuàng)新方式聯(lián)合建設在線課程聚集優(yōu)質(zhì)資源，推動在線開放課程群建設與應用。word可編輯..〔三強化共建共享整合優(yōu)質(zhì)教育資源和技術資源實現(xiàn)在線課程多種形式的應用與共享推動在線自主學習在線測試考核在線質(zhì)量監(jiān)控線下深度學習等廣泛應用促進教學改革與相關制度建設?！菜募訌姌藴使芾順藴试诰€開放課程建設應用引進和對外推廣程序加強在線開放課程質(zhì)量審核把關加強教學過程和平臺運行監(jiān)管防范和制止有害信息傳播保障平臺運行穩(wěn)定和用戶、資源等信息平安。二、課程類型〔一根據(jù)受眾面需求省在線開放課程建設以公共根底課程通識教育課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程為重點兼顧專業(yè)根底課程和專業(yè)核心課程，最大限度地擴大受益面。〔二〕根據(jù)課程應用和共享范圍，省在線開放課程分為A類和B類課程。A類課程面向全省高校共享共建，B類課程面向不同區(qū)域、不同學科、不同類型高校共享共建?！踩鶕?jù)課程教學資源的開放模式省在線開放課程分為隨堂模式和自主模式隨堂模式指在教學周期內(nèi)教師每周固定開放相應周次教學內(nèi)容的課程自主模式指在教學周期內(nèi)教師自主安排教學內(nèi)容開放進度的課程既可在起始教學周開放全部教學內(nèi)容，亦可自主分批開放教學內(nèi)容?！菜母鶕?jù)學習進程要求省在線開放課程分為闖關模式和自模式闖關模式指學生按規(guī)定章節(jié)順序開展進階式學習以word可編輯..完成前一章節(jié)全部學習內(nèi)容為前提，學習下一章節(jié)內(nèi)容的課程；自主模式指學生自主選擇學習進程，允許跳躍式學習的課程?！参甯鶕?jù)課程教學組織形式省在線開放課程分為主講教師負責型輔導教師負責型和協(xié)同負責型三類主講教師負責型指以主講教師為主開展線上答疑和輔導輔導教師負責型指由選課學校負責配備課程教學輔導教師以輔導教師為主開展線上答疑和線下集中輔導協(xié)同負責型指由選課學校負責配備課程輔導教師，由主講教師和輔導教師共同開展線上答疑和線下集中輔導。三、建設要求申報課程須經(jīng)長期教學實踐形成獨特風格，教學理念先進、方法科學、質(zhì)量高、效果好，得到廣闊學生、同行教師和專家，以及社會學習者行業(yè)企業(yè)專家認可在同類課程中有一定影響力和較強示范性在線開放課程應參山東省高等學校在線開設要求山東省高等學校優(yōu)質(zhì)在線開放課程認定指導標準〔附件求，圍繞以下方面加強建設?！惨徽n程團隊與效勞在線開放課程應有相應的課程團隊，團隊負責人應具有豐富的教學經(jīng)驗和較高的學術造詣團隊主講成員均應有承擔本課程教學任務的豐富經(jīng)驗支持和鼓勵教學名師知名專家主講課程除主講教師外課程團隊還需配備必要word可編輯..助理教師和現(xiàn)代教育技術人員能長期在線效勞課程建設承擔課程內(nèi)容更新在線輔導答疑等課程團隊成員分工明確合理，主講教師能夠承擔課程相關教師的培訓及教學研討工作?！捕n程內(nèi)容與資源課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相關領域的例綜合應用前沿專題熱點問題等核心內(nèi)容能夠根據(jù)預設教學目標學科特點學生認知規(guī)律及教學方式圍繞學科核心概念及教學內(nèi)容和資源間關系組織教學內(nèi)容及資源設置教學情境每門課程的課程資源應包括課程介紹負責人介紹教學考資料和圍繞知識點展開、清晰表達知識框架的教學視頻?！踩虒W設計與方法遵循有效教學的根本規(guī)律圍繞教學目標并結(jié)合在線開放課程教學的特征與需求進行整體的教學設計根據(jù)課程內(nèi)容采取案例分析分組討論角色扮演啟發(fā)引導等教學方法積極開展在線學習與課堂教學相結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式改革?！菜慕虒W活動與考核重視學習任務與活動設計通過網(wǎng)頁嵌入在線測試線上線下討論網(wǎng)上作業(yè)提交和批改網(wǎng)上社區(qū)討論等促進師生之間學生之間進行資源共享問題交流和協(xié)作學習明確學業(yè)評價策略和學習鼓勵措施建立線上和線下融合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的多元化考核評價模式，word可編輯..促進學生自主性學習過程性學習和體驗式學習課程成績由過程性考核和終結(jié)性考核綜合評定?！参褰虒W效果與分析要注重對教學效果的跟蹤評價并開展教學研究工作基于大數(shù)據(jù)信息采集分析全程記錄和跟蹤教師的教學內(nèi)容和學生反響的學習過程行為和效果促進因材施教，提高學校及教師的教學質(zhì)量。四、建設運行〔一〕建設與上線。在線開放課程建設要求優(yōu)質(zhì)在線開放課程認定標準組織實施省級優(yōu)質(zhì)在線開放課程的認定與監(jiān)管指導課程聯(lián)盟組織實施省在線開放課程的申報認定與監(jiān)管各高校負責多渠道籌集資金組織支持教師進行省在線開放課程建設，推廣、應用省優(yōu)質(zhì)在線開放課程。在線開放課程建設要求認真組織本校教師自主建設或者聯(lián)合其他高校企業(yè)共同建設在線開放課程擇優(yōu)向課程聯(lián)盟推薦在山東省高等學校在線開放課程平臺上線。核工作通過審核的課程認定“山東省高等學校在線開放課程〞并頒發(fā)證書，在山東省高等學校在線開放課程平臺上線?！捕尺\行與應用。進行共享和應用，課程建設高校需不斷開展課程建設及教學實word可編輯..踐課程資源全部免費開放任何單位和個人應在法律范疇內(nèi)規(guī)范使用課程資源，未經(jīng)許可不得用于商業(yè)經(jīng)營使用或其它用途。須將適應本校人才培養(yǎng)需求的省在線開放課程列入學期教〔開課方案和教務管理系統(tǒng)允許學生自主選課。鼓勵未參加課程聯(lián)盟的高校積極引進省在線開放課程，豐富學生學習資源學生在線學習課程的學分學費由學生所在高校收取。為相關課程配備輔導教師組織輔導教師提前熟悉課程教學安排按時開展線上線下輔導答疑討論等教學活動學校應對輔導教師輔導答疑工作認定教學工作量課程考核采用過程考核線上和線下考試等多種形式相結(jié)合的方式進行，具體考核方式由學校制定。制度，鼓勵支持教師積極參與省在線開放課程建設和教學實踐，標準省在線開放課程教學過程著力提高課程建設質(zhì)量和教學效果各高校應按山東省普通高等學校學分制管理規(guī)定〔魯制定或完善修讀在線課程學分認定方法鼓勵支持學生積極修讀省在線開放課程。學改革的重要舉措著力提升廣闊教師將信息技術與高等教育深度融合的意識水平和能力培育一批導向正確影響力大的在word可編輯..線課程教學名師保障課程可持續(xù)建設和共享提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量?！踩潮O(jiān)督與管理。教學設計與方法教學活動與考核教學效果與影響團隊支持與效勞訪問量課程好評率注冊課程學習情況等每學期對省在線開放課程實行動態(tài)綜合評價綜合評價結(jié)果將作為我省專業(yè)評估和教改立項成果評審的重要依據(jù)引導省在線開放課程的持續(xù)建設和不斷改進?！跋冉ㄔO應用后評價認定的原那么對于綜合評價居前0建設水平到達優(yōu)質(zhì)在線開放課程認定標準的課程，經(jīng)教育廳組織專家審核后認定“山東省高等學校優(yōu)質(zhì)在線開放課程〔以下簡“省優(yōu)質(zhì)在線開放課程并頒發(fā)證書經(jīng)認定的課程須在山東省高等學校在線開放課程平臺面向我省高校和社會提供教學效勞不少于5年對綜合評價差的課程取消省在線開放課程稱號，從山東省高等學校在線開放課程平臺下線。建立并實施課程建設質(zhì)量審查課程運行保障和效果測評等制度不斷提高課程質(zhì)量同時應制定相應措施將課程評價結(jié)果作為職稱評審、名師評選的重要依據(jù)。五、保障措施word可編輯..〔一〕積極爭取省財政專項資金對省在線開放課程予以支持，完善教學成果獎評選方法，探索將“省優(yōu)質(zhì)在線開放課程〞工程以單列方案形式納入評選范圍統(tǒng)籌安排省在線開放課程建設專項經(jīng)費研究制定鼓勵政策引導學校教師積極參與省在線開放課程的開發(fā)、培育、建設、維護和應用?！捕罱ㄉ綎|省高等學校在線開放課程平臺承擔平臺軟硬件環(huán)境建設運維和管理工作開展全省高校在線開放課程建設與應用的培訓及技術效勞等工作?！踩炗喼R產(chǎn)權保障協(xié)議明確各方權利和義務切實保障各方權益除特別約定外省在線開放課〔含優(yōu)質(zhì)在線開放課程所有權歸屬建設高校自制數(shù)字化資源的所有權歸屬課程團隊，課程所使用的圖片、音視頻等素材應注明出處。附件：word可編輯..附件1一、課程結(jié)構(gòu)原那么上按周設計教學單元課程持續(xù)時間建議不超過6周，超過16周的課建議開成兩門課，如高等數(shù)學〔一、高等數(shù)學〔二。課程結(jié)構(gòu)設置為兩級，各級編號均可自主編寫〔亦可無編號第一級結(jié)構(gòu)僅包括標題以及單元測驗或單元作業(yè)如果課程的教學內(nèi)容按周發(fā)布，且每周僅發(fā)布一次，建議課程的一級結(jié)構(gòu)按“周〞命名；如果課程的教學內(nèi)容不能嚴格保證每周發(fā)布一〔如每周發(fā)布屢次或隔周發(fā)布建議課程的一級結(jié)構(gòu)以“講“單元〞等稱謂命名，而不要使用“周〞命名。第二級結(jié)構(gòu)下包括標題、視頻、課堂討論、教學資源、隨堂測驗等各類教學內(nèi)容二級結(jié)構(gòu)的標題可自主編寫,每個二級結(jié)構(gòu)中可以包含多個視頻文件和其他類型的教學資源數(shù)量不超過15個，以1-2個學時的課堂負荷為宜。教師可根據(jù)自己的習慣和教學安排，對教學內(nèi)容進行排序。二、課程要件〔一〕課程介紹。課程介紹包括教學目標、教學內(nèi)容覆蓋面、學時學分、教學方法及組織形式、授課對象要求、教材與參考資料、課程特點、課程已開設情況、面向社會開放情況等內(nèi)容。課程設置應與本校的課堂教學的要求相當，學分以word可編輯..學分為最小單位?！捕辰虒W大綱。教學大綱以綱要形式規(guī)定課程的教學內(nèi)容具體應包括課程的教學目的教學任務教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、模塊或單元教學目標與任務及知識點、教學活動以及教學方法上的根本要求等?！踩辰虒W日歷。教學日歷是教師組織線上課程教學的具體實施方案表，應按周來明確規(guī)定教學進程、授課內(nèi)容、授課方式討論主題與要求線上線下作業(yè)等教學活動的時間進度?！菜恼n程導學課程導學包括課程學習指南學習建議，各課程單元的學習指南、學習方法建議，各種學習活動和學習方法介紹，常見問題等。〔五〕教學視頻。課程教學視頻應該滿足在線開放課程教學模式要求，按授課單元錄制，每個視頻針對個知識點，要求結(jié)構(gòu)完整。每個視頻片段分鐘為宜，最多不超過20分鐘。視頻假設有片頭、片尾，片頭和片尾的總長一般應控制在10秒以內(nèi)。時長超過5分鐘的視頻應插入課間提問；有條件的課程建議每56分鐘插入一次課間提問一般為1道客觀題，入平時成績。一個教學單元內(nèi)，如果有多個視頻，建議僅在第一個視頻加片頭，在最后一個視頻加片尾。每1個學分當量的課程學時應不少于16學時教學視〔不含素材應不少于120分鐘?！擦辰虒W資料。教學資料包括每個授課單元的課程教學word可編輯..格式上傳也可使用平臺提供的富文本編輯器在線編輯例如，每講或每單元的PT教案可放在該局部教學內(nèi)容的最后供學生下載?！财摺硤F隊介紹。課程負責人及主講教師根本情況介紹；課程團隊構(gòu)成及介紹，包括教學設計人員、助教、拍攝制作人員、技術支持人員、志愿者等?！舶恕痴n堂討論。課堂討論是教學團隊在教學單元中發(fā)起的討論。每個單元可以安排有一個或多個課堂討論，需設定討論的主題，平臺為每個主題生成單獨的討論區(qū)。教師可選擇將學生發(fā)言情況記入學生的平時成績?！簿拧硿y驗。測驗包括隨堂測驗和單元測驗，隨堂測驗可以安排添加在某個教學單元中的多個教學視頻間，可以方便學生即學即練，也便于老師隨時考查學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度單元測驗一般安排在整個教學單元學習完成之后進行。隨堂測驗和單元測驗一般由客觀題組成，題型可以是單一的單選題、多項選擇題、填空題、判斷題，或是上述多種題型的組合，平臺自動判分，一般沒有提交時間的限制，也不計入學生的平時成績教師也可以對單元測驗設置提交截止時間和管理策略，如：學生可以提交的次數(shù)〔建議-3次、有效成績?nèi)∽詈笠淮纬煽冞€是最好成績〔建議取最好成績?！彩匙鳂I(yè)。作業(yè)的形式可以是主觀題、客觀題，或是兩者的組合，可以采用學生互評或教師批改的方式進行判分。單元作業(yè)的有效期以10-15天為宜。為保證注冊較晚的學生能夠獲得證書，前兩周作業(yè)提交時間建議設定為30天。word可編輯..〔十一〕試卷。試卷是檢測學生課程階段性或整體學習情況的正式測驗題，可以包括客觀題、主觀題及兩者的組合題；試題滿足測試目標的要求，涵蓋考查范圍內(nèi)的主要知識點，考查內(nèi)容的題量和試題難度分布應與教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)一致，具有一定的效度和信度前后順序必須合理試題之間不能相互提示，不能相互矛盾?？陀^題由平臺自動判分，主觀題采用學生互評或教師批改的方式進行判分。考試題一經(jīng)發(fā)布將不允許修改，發(fā)布前需確?？荚噧?nèi)容核查無誤?？荚囶}學生只能提交一次，且有答題時間限制，該時間按平臺的時間計算〔即學生一旦開始考試，不管其是否關閉電腦，系統(tǒng)都將按平臺的時間計時并按時結(jié)束?！彩晨己朔椒?。課程考核包括完成課程學習必需的課程整體考核和各學習周、講或單元的考核，考核方法明確了完成每個知識單元或每個學習周以及整門課程學習所必須按時完成的各項學習活動的數(shù)量、評分標準及成績合成比例等，列入考核的學習活動應包括視頻點播、學習討論、在線測試、在線作業(yè)、材料閱讀等。〔十三〕拓展資源。拓展資源指反映課程特點，應用于各教學與學習環(huán)節(jié)，支持課程教學和學習過程，較為成熟的多樣素材資源庫等其他共享參考資料，學科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實訓(實習)系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測考試系統(tǒng)課程教學學習和交流工具及綜合應用多媒體技術建設的網(wǎng)絡課程等。word可編輯..在線開放課程課程資源結(jié)構(gòu)示意圖word可編輯..三、視頻制作要求〔一〕錄制場地和設備。：要求使用專業(yè)級數(shù)字攝像機設備，推薦使用高清數(shù)字攝像機。：使用專業(yè)級話筒，保證教師和學生發(fā)言的錄音質(zhì)量。：〔1〕室內(nèi)拍攝盡可能在專業(yè)演播室進行；〔如需在教室辦公室實驗室等實景拍攝時場地面積最好在50免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內(nèi)容；〔3〕演播室配置多套場景方案，以及投影儀、電子白板、背投等教學設備；〔4錄屏課程建議在專業(yè)錄音棚進行錄音棚應配備專業(yè)的麥克風、聲卡、電腦手寫屏或手寫板。：根據(jù)課程內(nèi)容，可采用多機位拍攝?！捕骋曨l內(nèi)容。，畫面主體突出。人像及肢體動作以及配合講授選用的板書、畫板、教具實物、模型和實驗設備等均不能超出鏡頭所及范圍。畫面中教師以中景和近景為主，要求人物和板書〔或其他畫面元素〕同樣清晰，不建議無教師形象的全程板書或PPT配音。、實景等背景。建議采用彩色噴繪背景。背景的顏色、圖案不易過多，應word可編輯..保持靜態(tài)，畫面應簡潔、明快，有利于營造課堂氣氛。、圖片、外景實拍、實驗和表演等形象化教學手段，應符合教學內(nèi)容要求，與講授內(nèi)容聯(lián)系緊密，手段選用恰當。。主講教師不應較長時間仰視或俯視。錄像環(huán)境應光線充足、安靜，主講教師應衣著整潔，講話清晰，板書清楚。，應注明素材來源。影視作品或自拍素材中涉及人物訪談內(nèi)容時，除應加注人物介紹外，還應采用滾動式同聲字幕。、圖片等素材畫面應清楚，對于歷史資料、圖片應進行再加工。選用的資料、圖片等素材應注明素材來源及原始信〔如字畫的作品生卒年月影視片斷的作品名稱、創(chuàng)作年代等信息。，要與課程內(nèi)容相貼切，能夠發(fā)揮良好的教學效果。、合理、圖像清晰，具有較強的可視性?！踩骋曨l技術規(guī)格。?！?〕穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號必須連續(xù)：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩(wěn)定?！?〕信噪比：圖像信噪比不低于55dB，無明顯雜波。word可編輯..接處無明顯色差?！?〕視頻電平：視頻全訊號幅度為1Ⅴp-p，最大不超過Ⅴpp其中消隱電平為0V時白電平幅度Ⅴp-，色同步信號幅度(以消隱線上下對稱)，全片一致。。1效、同期聲記錄于第2聲道，假設有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設備無第3聲道,那么錄于第2聲道)?！搽娖街笜?d—-db聲音應無明顯失真放音過沖、過弱?！?〕音頻信噪比不低于〔4〕聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。?！?視頻壓縮采用(MEG-4ar10編碼使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式?！惨曨l碼流率動態(tài)碼流的最低碼率不得低于102Kbs〔3〕視頻分辨率前期采用標清拍攝時，設定為720×576前期采用高清拍攝時，設定為或1920×word可編輯..1080。〔4〕視頻畫幅寬高比分辨率設定為的，選定4:3分辨率設定為1280×720或的，選定16:9〔5〕視頻幀率為25幀/秒〔6〕掃描方式采用逐行掃描。〔1〕音頻壓縮采用Part3)格式〔2〕采樣率〔3〕音頻碼流率〔4〕必須是雙聲道，必須做混音處理。?！?〕字幕文件格式：獨立的格式的字幕文件；〔2〕字幕的行數(shù)要求：每屏只有一行字幕；〔3〕字幕的字數(shù)要求：畫幅比為4:3的，每行不超過15個字；畫幅比為16:9的，每行不超過20個字；〔4〕字幕的位置：保持每屏字幕出現(xiàn)位置一致；〔5〕字母中的標點符號：只有書名號及書名號中的標點、間隔號、連接號、具有特殊含意的詞語的引號可以出現(xiàn)在唱詞中，在每屏唱詞中用空格代替標點表示語氣停頓，所有標點及空格均使用全角；〔字幕斷句不簡單按照字數(shù)斷句以內(nèi)容為斷句依據(jù)；量以文本文字呈現(xiàn)；不宜用文本文字呈現(xiàn)的、且在視頻畫面中word可編輯..已經(jīng)通過PPT、板書等方式顯示清楚的，可以不加該行唱詞；〔8〕字幕要使用符合國家標準的標準字，不出現(xiàn)繁體字、異體〔國家規(guī)定的除外錯別字字幕的字體大小色彩搭配、擺放位置、停留時間、出入屏方式力求與其他要素〔畫面、解說詞、音樂〕配適宜當，不能破壞原有畫面。。采用封裝四、演示文稿〔PPT〕制作標準〔一〕制作原那么。、圖形、圖像、聲音以及視頻等多種媒體元素于一體，一般不使用純文字的演示文稿〔PP，幻燈片大小為“全屏顯示6:、色彩協(xié)調(diào)、美觀大方?！捕匙煮w與字號。字體與字號參照下表：類型大標題主講信息一級標題正文字幕字體大黑、時尚中黑、大隸書黑體黑體、魏碑、大宋雅黑、中宋雅黑字號50-70磅36-40磅36-40磅24-32磅32磅應用上下左右居中左右居中左右居中左對齊或居中左右居中〔三〕版心與版式。每頁四周留出空白，應防止內(nèi)容頂?shù)巾撁孢吘墸吔缙桨矃^(qū)域分別為左、右130像素內(nèi)，上、下90像素內(nèi)。word可編輯..〔四〕背景?！差伾３衷谝恢羶煞N色系內(nèi)；；、圖形等內(nèi)容應與背景比照醒目?！参濉成{(diào)。；，可選一種主色調(diào)再加上一至兩種輔助色進行匹配；。〔六〕字距與行距。：在文字少的情形下，字距放寬一倍表達舒展性；：行距使用1行或行，便于閱讀。〔七〕配圖。，分辨率應到達72dpi以上；，防止變形；，便于理解?！舶恕承揎?。；；?！簿拧嘲鏅鄟碓?。素材選用注意版權，涉及版權問題須參加“版權來源〞信息。word可編輯..附件2山東省高等學校優(yōu)質(zhì)在線開放課程認定指導標準序號主要觀測點指導標準1課程團隊1.主講教師有三年以上本課程主講經(jīng)驗，課程團隊配有課程助教，團隊總?cè)藬?shù)在3人以上。2課程內(nèi)容1.課程內(nèi)容和資源要件到達或超山東省