小學(xué)一年級預(yù)習(xí)方法（數(shù)學(xué)語文英語）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)一年級預(yù)習(xí)方法（數(shù)學(xué)語文英語）預(yù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，指在學(xué)習(xí)某件事情之前舉行自學(xué)打定以達(dá)成更好的學(xué)習(xí)效果。以下是我整理的《小學(xué)一年級預(yù)習(xí)方法（數(shù)學(xué)、語文、英語）》相關(guān)資料，夢想扶助到您。

小學(xué)一年級預(yù)習(xí)方法（數(shù)學(xué)）

數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法：

閱讀課本，查看上面給出的圖片，從左到右或從上到下的閱讀，找出數(shù)學(xué)信息，并提出問題

核對自己提出的問題與書上提出的問題是否相符，比對一下，書上的的問題與自己的問題有什么不同？是自己的好還是書上的好？

接下來有四步小方法：

（1）想：書上的題目如何解答，用什么方法可以做出來

（2）說：自己說一說解題思路

（3）看：書上是用什么方法做出來的

（4）填：把書上空白填補

現(xiàn)在可以嘗試做一做課后的題，只做1、2題，請父母檢查，假設(shè)一道題內(nèi)展現(xiàn)三道小題錯誤，請重復(fù)第三步，假設(shè)還不對，將自己錯誤的題寫的一個特意的本子上，對比，錯的有什么共同點？（家長可以參與）確定要留神這些問題，預(yù)習(xí)時展現(xiàn)的問題在以后很有可能展現(xiàn)。

小學(xué)一年級預(yù)習(xí)方法（語文）

語文預(yù)習(xí)之一“看”：

就是對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個內(nèi)容哦！對新內(nèi)容的默讀可以對新學(xué)識有個初步的了解，并在大腦里形成初步的熟悉。

對于未來孩子的學(xué)習(xí)，默讀本身也是務(wù)必磨練的一個內(nèi)容。

例如，在理解考試題目要求時，如何能快速的找到關(guān)鍵點全憑孩子的默讀速度和理解才能，所以，我們才把默讀放在第一位。

語文預(yù)習(xí)之二“標(biāo)”：

把課后的會寫字會認(rèn)字用不同的標(biāo)記標(biāo)在課文中，也可以標(biāo)注出自己不熟悉或者不熟諳的字詞。

標(biāo)注過程本身就是孩子對自己認(rèn)為的難點舉行再次理解和加深印象的過程。

上課40分鐘很難保證低年級的孩子能時刻潛心致志，他在預(yù)習(xí)階段標(biāo)注好了重點詞語，即使他有些分心，也會在老師講解這些字詞時留意記錄。

語文預(yù)習(xí)之三“讀”：

就是大聲把課文讀兩遍，同時再次標(biāo)出自己還不理解的詞句或者段落意思。

同時，在這個階段也是磨練孩子朗讀才能的時候，帶著感情朗讀課文本身就是對口才才能也是效的磨練，您說是不是？

語文預(yù)習(xí)之四“組”：

就是給課后重點的字組詞。這個階段可以借助字典詞典等學(xué)習(xí)工具完成，不僅對重點詞句有了更深入的印象，而且使用學(xué)習(xí)工具也得到了磨練，是不是一舉兩得呢？

語文預(yù)習(xí)之五“思”：

就是嘗試著回復(fù)一下課后的問題。我們說過，學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。

小學(xué)一年級預(yù)習(xí)方法（英語）

一、端正態(tài)度

不少同學(xué)不太重視課前預(yù)習(xí)，認(rèn)為老師在課堂上會把學(xué)識點都細(xì)致的講解，所以預(yù)習(xí)是多此一舉的，并且濫用時間。但是也有不少同學(xué)預(yù)習(xí)課文，但是沒有預(yù)習(xí)到精華，所以沒有什么效果。其實預(yù)習(xí)在整個的英語學(xué)習(xí)的過程中是很重要的，我們要專心對待。

二、明確自己的目標(biāo)和任務(wù)

課前適合預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)什么，找出重點，在復(fù)習(xí)的時候確定要做到心理有數(shù)，不要眉毛胡子一起抓。要根據(jù)課堂上的進(jìn)度和老師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容，做針對性的預(yù)習(xí)，針對自己不懂得地方重點預(yù)習(xí)，上課的時候重點聽，課后重點問。

三、閱讀相關(guān)的資料

通過有關(guān)語言的材料，根本了解一些語言材料中心的內(nèi)容，體會課文的語境和的感情，遇到不熟悉和不了解的詞匯，要做出判斷。由于英語的語境不同，詞的意思也各不一致。假設(shè)我們對每篇文章都是這樣學(xué)習(xí)的話，我們的閱讀和理解才能就會大大的提高。

四、通過預(yù)習(xí)，找到自己不懂的語言方向

生詞是英語課程教學(xué)中的一大障礙。對于這些的障礙，一方面我們要根據(jù)新舊的學(xué)識聯(lián)系到一起。另一方面我們可以借助字典和其他的工具把生詞的拼音和用法記在筆記本上。對于課文，可以查閱相關(guān)的資料，了解課文的內(nèi)容和背景學(xué)識，這樣我們在課堂上的學(xué)習(xí)就可以有更多的時間加深對重點和難點的理解。

五、預(yù)習(xí)的時候要記錄筆記

預(yù)習(xí)的時候，我們可能會對某些文章有自己的疑點，有