2023年初三語(yǔ)文教師年度考核工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?初三語(yǔ)文教?師年度考核?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?擔(dān)任初中(?2)班的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，這一學(xué)期?以來(lái)，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持和正?確領(lǐng)導(dǎo)下，?在各班班主?任的權(quán)利配?合下，我圓?滿的完成了?本學(xué)期的教?學(xué)工作，并?取得了一定?的成績(jī)，現(xiàn)?將相關(guān)的工?作總結(jié)如下?:一、課?前準(zhǔn)備深?入細(xì)致的備?好每一節(jié)課?。在備課中?，我認(rèn)真研?究教材，力?求準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)，難?點(diǎn)，制定符?合學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律的教學(xué)?方法及教學(xué)?形式，注意?弱化難點(diǎn)，?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。?二、課堂?教學(xué)能_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性。同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛。?課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，課?堂提問(wèn)面向?全體學(xué)生，?注意激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。課堂上?講練結(jié)合，?布置好作業(yè)?，作業(yè)盡量?做到少而精?，減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?三、緊抓作?業(yè)批改，注?重后進(jìn)生輔?導(dǎo)開(kāi)學(xué)以?來(lái)，我一直?堅(jiān)持作業(yè)的?全批全改，?這樣才能對(duì)?學(xué)生知識(shí)落?實(shí)情況有更?好掌握，隨?時(shí)調(diào)整教學(xué)?。要提高教?學(xué)質(zhì)量，還?要做好后進(jìn)?生的輔導(dǎo)工?作。對(duì)于每?個(gè)班的后進(jìn)?生，堅(jiān)持個(gè)?別知識(shí)輔導(dǎo)?和思想教育?相結(jié)合的方?式，與學(xué)生?談理想、談?目標(biāo)，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?熱情。四?、積極參與?教研活動(dòng)?堅(jiān)持聽(tīng)課、?評(píng)課，注意?學(xué)習(xí)組里老?師的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力探?索適合自己?的教學(xué)模式?。本學(xué)期平?均每周聽(tīng)課?一到二節(jié)，?對(duì)自己的教?學(xué)促進(jìn)很大?。本學(xué)期?我們還參加?了青陽(yáng)片區(qū)?四校教研活?動(dòng)，從中我?學(xué)習(xí)了怎樣?有效指導(dǎo)學(xué)?生寫(xiě)作、怎?樣復(fù)習(xí)文言?文、怎樣指?導(dǎo)學(xué)生做好?閱讀理解等?，為下學(xué)期?作好初三復(fù)?習(xí)的做好準(zhǔn)?備。五、?注重教育理?論的學(xué)習(xí)?如到網(wǎng)絡(luò)上?學(xué)習(xí)新的知?識(shí)，閱讀教?育教學(xué)雜志?，不斷擴(kuò)寬?知識(shí)面，為?教學(xué)內(nèi)容注?入新鮮血液?。學(xué)習(xí)新的?教育教學(xué)方?法和新的教?學(xué)模式，注?重培養(yǎng)多種?興趣愛(ài)好。?此外，教?學(xué)中注意學(xué)?科間的整合?，讓學(xué)生從?不同角度，?采用不同的?途徑獲得知?識(shí)，培養(yǎng)能?力。本學(xué)?期我雖然盡?了自己的責(zé)?任和能力去?完成了教學(xué)?工作任務(wù)，?也取得了一?定的成績(jī)，?但在教學(xué)工?作中仍然有?缺陷。例如?，課堂語(yǔ)言?不夠有__?_等，但今?后我將繼續(xù)?加倍地努力?工作，為全?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文成績(jī)?而努力奮斗?。初三語(yǔ)?文教師年度?考核個(gè)人工?作總結(jié)2?時(shí)光荏苒，?白駒過(guò)隙，?轉(zhuǎn)眼間一學(xué)?期又結(jié)束了?，本學(xué)期我?擔(dān)任初三語(yǔ)?文教學(xué)工作?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，在師?生的共同努?力下，順利?地完成了本?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)任務(wù)，?實(shí)現(xiàn)了學(xué)期?初制定的教?學(xué)目標(biāo)。為?了更好地完?成今后的教?學(xué)任務(wù)，使?教學(xué)工作做?到有的放矢?，對(duì)本學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?工作特做總?結(jié)如下:?一、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語(yǔ)文素養(yǎng)?語(yǔ)文是一門?充滿思想、?充滿人文精?神、充滿智?慧的學(xué)科。?在新課改的?大背景中，?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力，已成?為教師__?_的熱點(diǎn)，?討論、交流?、探究等學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂的主?流。我在語(yǔ)?文課堂教學(xué)?中，力求做?到讓學(xué)生變?得鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得興?致盎然，使?學(xué)生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?，從而發(fā)展?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。首?先:注意新?課導(dǎo)入新穎?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣“興?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入方?式。可以用?多媒體展示?課文的畫(huà)面?讓學(xué)生進(jìn)入?情景;也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計(jì)?懸念??引?發(fā)設(shè)計(jì)，比?起簡(jiǎn)單的講?述更能激發(fā)?學(xué)生的靈性?，開(kāi)啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門。?其次:培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，發(fā)展?求異思維能?力在語(yǔ)文?教學(xué)中，閱?讀者對(duì)語(yǔ)言?意義、語(yǔ)言?情感、語(yǔ)言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學(xué)生?的生活經(jīng)歷?、知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能力?、理解水平?有關(guān)。為此?，在語(yǔ)文教?學(xué)中，構(gòu)建?語(yǔ)義的理解?、體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生仁?者見(jiàn)仁，智?者見(jiàn)智，大?膽，各抒己?見(jiàn)。在思考?辯論中，教?師穿針引線?，巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)學(xué)?生在激烈的?爭(zhēng)辯中，在?思維的碰撞?中，得到語(yǔ)?言的升華和?靈性的開(kāi)發(fā)?。教師應(yīng)因?勢(shì)利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問(wèn)題?充分思考后?，學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的積?累等發(fā)表不?同的見(jiàn)解，?對(duì)有分歧的?問(wèn)題進(jìn)行辯?論。通過(guò)辯?論，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)?了自然，懂?得了知識(shí)無(wú)?窮的，再博?學(xué)的人也會(huì)?有所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)是?無(wú)止境的道?理。這樣的?課，課堂氣?氛很活躍，?其間，開(kāi)放?的課堂教學(xué)?給了學(xué)生更?多的自主學(xué)?習(xí)空間，教?師也毫不吝?惜地讓學(xué)生?去思考，爭(zhēng)?辯，真正讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到了?自我價(jià)值。?這一環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，充分?讓學(xué)生表述?自己對(duì)課文?的理解和感?悟，使學(xué)生?理解和表達(dá)?，輸入和輸?出相輔相成?，真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)提?供了廣闊的?舞臺(tái)。二?、重視朗讀?品評(píng)感悟，?讓課堂教學(xué)?“活”起來(lái)?語(yǔ)文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語(yǔ)境?描述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)用?的精妙，思?想表達(dá)的深?邃，見(jiàn)解闡?述的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的重?要內(nèi)容。而?由于課堂教?學(xué)時(shí)間的有?限，課文?中的精彩之?處沒(méi)有可能?引導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。為?了使這些精?彩給學(xué)生留?下整體印象?，我們可以?在閱讀中抓?重點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)誦?讀，以悟出?語(yǔ)言豐富的?形象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵。?同時(shí)，讓學(xué)?生在感悟的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居高?臨下地對(duì)課?文進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)中?深化理解，?升華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白。?三、注重?課內(nèi)外結(jié)合?，拓展語(yǔ)文?教學(xué)領(lǐng)域?美國(guó)的一位?教育家指出?:“課堂的?外延與課外?的外延相等?。以課堂學(xué)?習(xí)為核心，?能動(dòng)地向?qū)W?生的學(xué)校生?活、家庭生?活、社會(huì)生?活等各個(gè)生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語(yǔ)文教?學(xué)的整體效?益?！痹谡n?程改革實(shí)踐?中，我們已?把語(yǔ)文教學(xué)?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學(xué)生?閱讀《水滸?傳》等課外?書(shū);通過(guò)這?些收集與閱?讀，為深入?理解課文內(nèi)?容奠定了基?礎(chǔ)。此外?，注意學(xué)科?間的整合。?讓學(xué)生從不?同角度，采?用不同的途?徑獲得知識(shí)?，培養(yǎng)能力?。本學(xué)期我?雖然盡了自?己的責(zé)任和?能力去完成?了教學(xué)工作?任務(wù)，也取?得了一定的?成績(jī)，但也?有許多需要?改進(jìn)的地方?，今后我將?繼續(xù)加倍地?努力工作，?為全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素質(zhì)而努力?拼搏!在今?后教學(xué)中要?不斷地學(xué)習(xí)?，為自己充?電來(lái)加強(qiáng)自?己的業(yè)務(wù)水?平，提高自?己能力，不?斷豐富自己?，以便今后?能更好的做?好自己的本?職工作，成?為一名優(yōu)秀?教師。認(rèn)?真學(xué)習(xí)實(shí)踐?學(xué)校的教育?教學(xué)理念，?本著以學(xué)生?為中心，一?切為了學(xué)生?，為了學(xué)生?的一切，為?了一切的學(xué)?生，加強(qiáng)個(gè)?人的職業(yè)道?德修養(yǎng)，把?關(guān)愛(ài)學(xué)生作?為立業(yè)之本?，本著對(duì)一?切學(xué)生負(fù)責(zé)?的態(tài)度，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，教?給學(xué)生，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)做?人。1、?深入鉆研，?認(rèn)真?zhèn)湔n?認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)?文課程標(biāo)準(zhǔn)?，深入領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本精神，?深入鉆研教?材，吃透教?材，明確教?學(xué)目標(biāo)，重?點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，能夠?駕馭教材。?初三下半學(xué)?期就要進(jìn)入?綜合復(fù)習(xí)階?段，所以要?認(rèn)真鉆研每?一冊(cè)教材，?結(jié)合考試考?點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教?材都要進(jìn)行?系統(tǒng)的分析?，對(duì)知識(shí)點(diǎn)?做好分類、?歸納和總結(jié)?，不上無(wú)準(zhǔn)?備的課，帶?領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)?系統(tǒng)的做好?復(fù)習(xí)。認(rèn)真?研究近五年?來(lái)中考題型?，針對(duì)每一?個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行?分析，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)際?情況，制定?復(fù)習(xí)計(jì)劃。?2、講究?方法，提高?效率采用?靈活有效的?教學(xué)方法。?初三后階段?學(xué)生往往會(huì)?出現(xiàn)浮躁心?理，所以調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性尤?為重要，因?此在課堂上?采用朗讀、?講練結(jié)合、?小組比賽等?多種形式開(kāi)?展教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?設(shè)法令學(xué)生?投入，不讓?其分心，力?爭(zhēng)使上課內(nèi)?容豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)自?然，講課生?動(dòng)，難易適?中照顧全部?，每天都要?有充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?自然氣氛。?當(dāng)面對(duì)學(xué)生?在課堂上無(wú)?心向?qū)W，懶?懶散散，或?旁若無(wú)人的?說(shuō)笑，或毫?無(wú)顧忌的睡?覺(jué)等違紀(jì)行?為時(shí)，要以?平和的心態(tài)?調(diào)控課堂教?學(xué)，盡量不?使課堂受到?沖擊，最大?限度地提高?授課質(zhì)量。?3、研究?學(xué)情，有的?放矢教學(xué)?就是教與學(xué)?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對(duì)?地教對(duì)教學(xué)?成功與否至?關(guān)重要。針?對(duì)學(xué)生普遍?存在的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不良、?學(xué)習(xí)意志力?薄弱、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較低、?家長(zhǎng)因忽視?對(duì)孩子的教?育或過(guò)分溺?愛(ài)等給孩子?造成的各種?不健康的心?理障礙、學(xué)?生的不斷劣?化等諸多棘?手問(wèn)題，學(xué)?期初就準(zhǔn)備?制定了具體?的計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的輔?導(dǎo)。對(duì)這部?分人要進(jìn)行?課余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。我?堅(jiān)信只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立起?來(lái)，以后授?課的效果就?會(huì)更好。同?時(shí)對(duì)部分優(yōu)?生進(jìn)行能力?強(qiáng)化訓(xùn)練，?爭(zhēng)取提高優(yōu)?生數(shù)量。?4、作文積?累增加作?文的訓(xùn)練量?。每星期一?次作文。教?師全批全改?，并保證在?一周內(nèi)反饋?給學(xué)生，以?幫助學(xué)生形?成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)?慣。初一開(kāi)?始到初三堅(jiān)?持每天寫(xiě)日?記,每周寫(xiě)?美文點(diǎn)評(píng),?每學(xué)期自編?自寫(xiě)兩到三?本書(shū).5?、強(qiáng)化文言?文閱讀理解?，學(xué)習(xí)文言?實(shí)詞要注?意區(qū)別詞的?古今意義，?要積累實(shí)詞?的一詞多義?，要會(huì)識(shí)別?通假字，要?會(huì)概括文章?的中心意思?，而且應(yīng)該?深入理解文?言文的內(nèi)容?、思想，學(xué)?會(huì)對(duì)比分析?，且動(dòng)手翻?譯。為加強(qiáng)?文言文的學(xué)?習(xí)，實(shí)行每?課一考、人?人過(guò)關(guān)、不?斷復(fù)習(xí)、不?定期檢測(cè)的?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的文言?文閱讀能力?。四、提?高學(xué)生應(yīng)試?能力是關(guān)鍵?語(yǔ)文素養(yǎng)?的提高是一?個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)?程。然而時(shí)?間不等人，?如何進(jìn)行有?針對(duì)性的備?考，是提高?學(xué)生成績(jī)的?關(guān)鍵。但單?純的題海戰(zhàn)?術(shù)又會(huì)陷入?惡性循環(huán)。?因此，應(yīng)針?對(duì)中考具體?情況，設(shè)計(jì)?多種訓(xùn)練，?提高學(xué)生應(yīng)?試能力。?1、每星期?的課外閱讀?訓(xùn)練。讓學(xué)?生觀其文?而行其道，?在欣賞美文?中提高解題?技巧。教師?的講解是應(yīng)?有針對(duì)性，?并總結(jié)歷年?中考課外閱?讀的考點(diǎn)規(guī)?律，使學(xué)生?心中有數(shù)。?2、讓學(xué)?生盡早接觸?中考題型。?如果再等到?總復(fù)習(xí)讓學(xué)?生訓(xùn)練綜合?試卷和模擬?考題已為時(shí)?過(guò)晚。因此?，從初三年?的上學(xué)期就?開(kāi)始發(fā)放往?年各省市的?中考試卷讓?學(xué)生訓(xùn)練。?以免學(xué)生怯?場(chǎng)，便于學(xué)?生的應(yīng)試。?3、注重?自主性和開(kāi)?放性。教師?引導(dǎo)學(xué)生自?主設(shè)計(jì)、自?主探究語(yǔ)文?資源開(kāi)展實(shí)?踐活動(dòng)。?4、課文復(fù)?習(xí)考點(diǎn)化。?課文復(fù)習(xí)有?邏輯性的分?為各個(gè)考點(diǎn)?，指導(dǎo)學(xué)生?系統(tǒng)的掌握?課內(nèi)知識(shí)。?五、積極?參加學(xué)校及?區(qū)、市里各?級(jí)各類的教?科研活動(dòng)?為提高自身?的業(yè)務(wù)水平?，本學(xué)期我?積極參加各?級(jí)各類__?_的教研活?動(dòng)。__月?份到二中去?研討課，除?此以外我還?積極參加學(xué)?校、局教研?室___的?各類教研活?動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)?數(shù)達(dá)___?余節(jié)。為提?高自身的業(yè)?務(wù)水平，我?還經(jīng)常閱讀?一些教學(xué)書(shū)?籍，作記錄?，寫(xiě)感受，?收集最新的?教學(xué)信息，?獲得最新的?教學(xué)理念，?以彌補(bǔ)自身?的不足本學(xué)?期我主要從?以上幾個(gè)方?面開(kāi)展工作?，這當(dāng)中我?還存在許多?不足，面對(duì)?學(xué)生懈怠的?狀態(tài)有急躁?的情緒，對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)沒(méi)跟上，?在今后的工?作中我會(huì)改?正不足，盡?力把工作做?好，爭(zhēng)取在?教學(xué)上再上?一個(gè)新臺(tái)階?，中考取得?好成績(jī)。?初三語(yǔ)文教?師年度考核?個(gè)人工作總?結(jié)3本學(xué)?期我繼續(xù)擔(dān)?任初三班語(yǔ)?文科教學(xué)工?作，由于面?臨中考，所?以本學(xué)期的?主要工作是?復(fù)習(xí)。開(kāi)學(xué)?一個(gè)月后我?就完成了九?年級(jí)下冊(cè)的?教學(xué)工作，?然后就開(kāi)始?了繁忙的復(fù)?習(xí)工作。中?考復(fù)習(xí)，我?以《中考說(shuō)?明》和《中?考復(fù)習(xí)導(dǎo)引?》為指南，?以全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素質(zhì)與語(yǔ)文?能力，強(qiáng)化?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能的?訓(xùn)練。具體?復(fù)習(xí)如下:?第一輪復(fù)?習(xí):七至九?年級(jí)的文言?文復(fù)習(xí)由?于今年的考?試內(nèi)容有所?變動(dòng)，與往?年的只考_?__篇不一?樣而變?yōu)槌?星號(hào)的文言?文，所以，?文言文的復(fù)?習(xí)是重頭戲?，每一篇文?章讓學(xué)生自?己具體羅列?了各種文言?現(xiàn)象(通假?字、古今異?義、一詞多?義、詞類活?用、以及特?殊句式)，?并加以記憶?鞏固。這樣?一節(jié)復(fù)習(xí)兩?到三課(除?第一課時(shí)我?具了個(gè)例子?外，然后其?它的讓學(xué)生?課前自己把?文章中的各?種文言現(xiàn)象?找出來(lái)，上?課一起__?_鞏固)，?約一個(gè)月完?成了六冊(cè)文?言文的復(fù)習(xí)?。第二輪?復(fù)習(xí):專題?訓(xùn)練工作總?結(jié)專題訓(xùn)?練的重點(diǎn)是?閱讀。對(duì)每?個(gè)考點(diǎn)，我?先給學(xué)生以?理論上的指?導(dǎo)，