二年級體育教案-快樂雙腳跳教學設計 全國通用

快樂雙腳跳教學設計一、指導思想：本課貫穿新課程理念，以健康第一為指導思想，通過引導和啟發(fā)，進一步發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，促進學生的運動體驗，強調學生的自主、合作和探究學習方式的形成，具有較強的實踐性，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，在體育教學中，通過改變教學策略、學生的學習方式，通過組織一系列相關游戲，來幫助學生初步掌握雙腳跳的動作，提高彈跳能力，為其終生體育鍛煉打下堅實的基礎。二、教材分析：跳躍是人體最基本活動之一，而《雙腳跳》是小學低年級體育教學的重點內容，是發(fā)展身體協調性的有效方法，是提高學生靈敏、協調能力和發(fā)展力量的重要手段，為學習立定跳遠和急行跳遠打下基礎，也是幫助學生建立和諧人際關系和培養(yǎng)良好合作精神以及競爭意識的有效途徑。本課設計向小白兔學本領這一教學情境，讓學生在愉快的教學環(huán)境中學習雙腳跳，注重學習簡單技術動作的同時培養(yǎng)學生跳躍活動的興趣。三、學情分析：本課教學對象是水平一的一年級學生，這階段的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協調性差；好動喜玩，注意力較分散不易集中，想象創(chuàng)造力豐富；學習興趣易激發(fā)。本課為立定跳遠的第一課時，重點解決雙腳同時起跳、雙腳輕巧落地。雖然簡單，但對于一年級的學生來說仍有一定難度的，因此，在教學過程中我通過啟發(fā)引導、設疑探究、創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的興趣，提高和發(fā)展學生的跳躍能力。另外在教學中關注學生的個體差異，尊重學生的主體地位，對學生做出正確評價。四、教學目標：1，認知與技能目標：通過教學使學生了解雙腳跳的動作要領和鍛煉價值，85%的學生能初步掌握雙腳同時起跳的技術動作。2，體能目標：發(fā)展學生跳躍能力，使學生協調、靈敏素質及下肢力量得到提高。3，情感目標：培養(yǎng)學生團結協作，友好謙讓的良好品質。重點：雙腳同時起跳，同時落地難點：落地輕巧五、教學流程（一）、開始熱身部分：1、課堂常規(guī)：集合整隊，師生問好，安排見習生，宣布課的內容和要求。2、創(chuàng)設開車去郊外森林的體驗活動，激發(fā)學生學習的興趣，并引導學生如何遵守交通規(guī)則。3、教師語言引導，模仿動物，愉悅熱身。(設計意圖：通過以上練習，在心理上達到激發(fā)學生上課的積極性，在生理上達到熱身的作用，避免運動損傷的發(fā)生。)（二）、學習提高部分：1、激趣導入：通過前面的模仿小動物，設疑哪些動物是采用雙腳跳的方式？讓學生自由模仿雙腳跳的動物。（設計意圖：通過自由模仿，讓學生體驗雙腳跳動作。）2、創(chuàng)設情境：1）教師設疑：小白兔是怎樣才會跳得高？引出雙腳用力起跳。2）通過“石頭、剪刀、布”的游戲，體驗雙腳同時起跳，同時落地。3）教師設疑引導，扮演情境角色，設計小白兔是怎樣保護自己，不被大灰狼發(fā)現的，引出落地輕巧是本課難點。4）再通過“老狼老狼幾點鐘”的游戲來強化雙腳起跳，輕巧落地的動作要領。（設計意圖：利用學生已有的經驗，通過創(chuàng)設情境，將教學重難點內化在情景之中，讓學生在活動中體驗，使學生身心歸屬課堂，讓學生真正成為學習的主人，使學生的學習由被動轉向主動。）3、提高發(fā)展：游戲：跳出迷宮，將學生分為六組，在原有場地的基礎上，設置用雙腳跳的方式跳出數字迷宮的游戲。（設計意圖：讓學生體驗雙腳跳一定的遠度，發(fā)展腿部力量，為下節(jié)課立定跳遠的動作做鋪墊，同時培養(yǎng)學生團結合作，友好謙讓的精神。）（三）、整理恢復部分1、通過“點頭低頭”的肢體放松操，師生共同放松。（設計意圖：讓學生在輕松愉快的氣氛中，身心得到放松，同時滲透學生之間要友好相處。）2、引導學生進行反思：學到了什么？做出簡單的評價。2、小結本節(jié)課的內容，對學生的表現進行鼓勵，增強學生的自信。六、教學效果預計：1、預計85%的學生能初步掌握本課學的技術動作。2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率130次|分，平均心率為115次|分左右，練習密度為40%。七、教學中可能出現的問題及解決預防方法：1、一年級的學生自制力較差，在學生自