【推薦】語(yǔ)文教案模板匯編5篇

20/20【推薦】語(yǔ)文教案模板匯編5篇語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。2.培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。3.理解“……其實(shí)……〞“如果……就……〞“雖然……但是……〞等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。第一課時(shí)一、揭題、審題。同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)你知道多少呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)―篇介紹太陽(yáng)知識(shí)的課文。(板書(shū)課題)根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師作板書(shū)，)接下去我們來(lái)看看課文，是不是寫(xiě)這些東西。二、自由朗讀課文，自學(xué)：(1)一邊讀，一邊對(duì)照剛剛的問(wèn)題在課文中的哪局部，想―想每段寫(xiě)什么。(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。三、證實(shí)審題推測(cè)。理出課文思路。根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來(lái)。板書(shū)：遠(yuǎn)〔1〕特點(diǎn)大〔2〕熱(3)太陽(yáng)動(dòng)植物(4)關(guān)系天氣變化(5-6)(4-8)防治疾病(7)總結(jié)全段(8)四、學(xué)習(xí)“提示〞，對(duì)照以上板書(shū)，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。1．看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。2．齊讀“提示〞，對(duì)照剛剛的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ))，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖〞、“水蒸氣〞兩個(gè)詞。六、細(xì)讀第一段。1．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，A．其實(shí)()，太陽(yáng)離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。B．我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上()它卻大得很。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D．中心溫度估計(jì)()是外表溫度的3000倍。七、作業(yè)1．抄寫(xiě)課后習(xí)題4中的詞語(yǔ)，含生字的詞多寫(xiě)兩次。2．朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。二、細(xì)讀第二段。1．指名朗讀第二段，思考并答復(fù)；這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。2．默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。邊討論邊板書(shū)：(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的，密切(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病3．齊讀最后―個(gè)自然段。討論：(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面表達(dá)和反面表達(dá)配合)，哪―段也是這樣說(shuō)明的；(3)在段中分別找出“光明〞和“溫暖〞的反義詞：4．朗讀第4和第8自然段。師導(dǎo)讀：“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切。〞作者從正面表達(dá)―生接讀：有了太陽(yáng)……師導(dǎo)瀆：從反面表達(dá)――生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……三、本課是一篇說(shuō)明文，這類(lèi)文章一般有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言方面來(lái)認(rèn)識(shí)，詳細(xì)見(jiàn)《教參》)四、課文第一自然段中直接寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開(kāi)頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說(shuō)〞)五、作業(yè)(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(2)作業(yè)本第3、4、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)太陽(yáng)遠(yuǎn)1.5億公里特點(diǎn)大130萬(wàn)個(gè)地球熱6000度1800萬(wàn)度植物、動(dòng)物吃穿用與地氣候云雨雪風(fēng)球的疾病細(xì)菌關(guān)系地球人類(lèi)、世界語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目標(biāo):1、了解詩(shī)歌大意,學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象,揣摩理解詩(shī)句含義,初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、在熟讀的根底上,揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感,并有感情地朗讀。3、了解古代兵役制度的殘酷,感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。教學(xué)難點(diǎn):了解詩(shī)歌大意,學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象,揣摩理解詩(shī)句含義,初步把握樂(lè)府詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:讀通詩(shī)句,對(duì)難字注音,標(biāo)注自己不理解的詞句。教師:CAI課件教學(xué)過(guò)程:一、回憶導(dǎo)入:1、昨天通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道7單元的主題是“戰(zhàn)爭(zhēng)〞,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下:我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文?2、這僅僅是我們?cè)谡n本上學(xué)的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文。其實(shí),描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章遠(yuǎn)不止這些。因?yàn)閺墓胖两?戰(zhàn)爭(zhēng)一直是人們關(guān)注的主題。今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī),也是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān),題目是:(齊讀詩(shī)名)《十五參軍征》。二、解詩(shī)題,知詩(shī)人:1、在詩(shī)的題目中,從哪兒可以看出是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的?(參軍征,被征到軍隊(duì)里打仗)。這首詩(shī)是兩漢時(shí)期的樂(lè)府詩(shī),選自《樂(lè)府詩(shī)集》(生齊讀),還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的第一首樂(lè)府詩(shī)嗎?生齊背:《江南》。樂(lè)府詩(shī)有的來(lái)自民間,有的是文人模仿樂(lè)府古題所作.而我們今天學(xué)習(xí)的這首,它來(lái)自勞動(dòng)人民中間,沒(méi)有具體的詩(shī)人。我們?cè)僮x課題:《十五參軍征》三、初讀詩(shī)歌,了解詩(shī)意:1.當(dāng)你在預(yù)習(xí)時(shí)第一次讀到詩(shī)的題目時(shí),有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)?(師做副板書(shū)。)通過(guò)昨天預(yù)習(xí),你在文中讀懂了黑板上哪些問(wèn)題?(誰(shuí)?一位現(xiàn)年80歲的老兵,從哪里知道的?十五參軍征,八十始得歸。)對(duì)于其他問(wèn)題,詩(shī)中有沒(méi)有告訴我們呢?(沒(méi)有)那主要寫(xiě)的是這位80歲老兵的一件什么事呢?(一生交流,)它通過(guò)寫(xiě)老兵回鄉(xiāng)的經(jīng)歷是想告訴我們有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的哪一方面呢?2、要解決這個(gè)問(wèn)題,讀通這首詩(shī)是根底。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這首詩(shī),看看大家預(yù)習(xí)的情況怎么樣。(請(qǐng)一生讀)咱們一起來(lái)看看這些容易讀錯(cuò)的字:(出示課件),正音,跟讀:冢,竇,雉,舂,羹,貽.3、在預(yù)習(xí)中,除了字音,還有哪些詞不太理解呢?始,累累,竇;旅葵;旅谷;貽;舂;4、了解了詞語(yǔ)的意思,請(qǐng)大家結(jié)合剛剛的交流,嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(生自己說(shuō)一說(shuō))5、誰(shuí)能連起來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?四、深入誦讀,展開(kāi)聯(lián)想:1、這是一位15歲參軍,80歲才得以回鄉(xiāng)的老兵。這首詩(shī)開(kāi)篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。(生接讀:十五參軍征,八十始得歸。)他服了多少年的兵役?65年。這是人生絕大局部的歲月。在漢朝,男子二十三歲起正式服兵役,直到五十六歲止。如遇戰(zhàn)爭(zhēng),還要做好隨時(shí)參軍的準(zhǔn)備,兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng),這位老兵十五歲參軍,80歲才離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)踏上回鄉(xiāng)的路程,體會(huì)一下:此時(shí)的他心情怎么樣?生個(gè)性化地朗讀。2、是啊,雖然歷經(jīng)了艱辛,但終歸活著回來(lái)了,這畢竟是件可喜的事。(板書(shū):喜)他欣喜地歸來(lái),道逢鄉(xiāng)里人,便向鄉(xiāng)里人打聽(tīng)“家中有阿誰(shuí)?〞鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的?一小組讀鄉(xiāng)里人說(shuō)的話:“遙看是君家,松柏冢累累〞。假設(shè)你是鄉(xiāng)里人,會(huì)帶著怎樣的心情告訴老兵這個(gè)消息呢?不僅是鄉(xiāng)里人,連我們每一個(gè)人心里也是充滿(mǎn)悲傷,(生齊讀)假設(shè)你就是老人,聽(tīng)到鄉(xiāng)里人的話,這時(shí)候的你會(huì)是什么反響,什么心情?3、可是,這樣的打擊才剛剛開(kāi)始。80歲的老人拄著拐杖,一步一步,由遠(yuǎn)及近,走進(jìn)自家小院,看到的是什么呢?(請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,發(fā)揮你的想象:配樂(lè),師讀那四句詩(shī),,)你看到了什么樣的景象?4、這就是他現(xiàn)在的家,(配樂(lè),生齊讀4句.)而65年前他離家時(shí),他的家,可能會(huì)是怎樣的一番景象呢?而現(xiàn)在呢,一切都已經(jīng)蕩然無(wú)存,不復(fù)存在了,剩下的只有:(女生讀第4句)他曾經(jīng)的家人在哪兒呢?(出示,生讀:松柏冢累累)是啊,他再也見(jiàn)不到曾經(jīng)熟悉的親人,感受不到曾經(jīng)熱鬧的家園了,唯一能看到的,只能是:男生讀:兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅谷,井上生旅葵。老人那顆帶著期望回鄉(xiāng)的心也已經(jīng)由熱變冷,(涼),由喜到悲/哀了。(板書(shū):悲/哀)5、在這樣的一個(gè)家中,80歲的老人是怎么生活的呢?生齊讀5,6句:舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰(shuí)。這樣的飯菜,吃起來(lái)是什么味兒呀?結(jié)合剛讀的句子來(lái)談。他的苦,不僅是生活上的艱苦,更是失去親人,無(wú)依無(wú)靠的心里的痛苦。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧!(想讀的齊讀)6、面對(duì)這一切,他只能是:(生接讀:出門(mén)東向看,淚落沾我衣。)只能是老淚縱橫,無(wú)聲地哭泣呀!(板書(shū):泣)他在泣什么?他為什么而泣呢?(請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象,并提筆寫(xiě)下來(lái),一段話即可。)五、小結(jié),升華主題:1、這就是這位80歲老兵回家的經(jīng)歷,讓我們一起用朗讀讀出老兵從喜到悲再到泣的回鄉(xiāng)歷程。(生齊讀)從他的經(jīng)歷中,你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)和看法呢?請(qǐng)大家在四人小組里交流交流。2、其實(shí),除了這首詩(shī),還有很多從不同角度描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī),比方后面要學(xué)習(xí)的《出塞》,課外也還有很多描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌,有興趣的同學(xué)可以在下課后繼續(xù)搜集閱讀,相信會(huì)讓你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更深刻的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì):喜悲泣說(shuō)課:《十五參軍征》是一首漢代樂(lè)府民歌,反映了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給勞動(dòng)人民的痛苦和災(zāi)難。學(xué)生經(jīng)過(guò)5年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),在課內(nèi)外都曾接觸過(guò)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章,同時(shí),對(duì)詩(shī)歌也形成了一定的學(xué)習(xí)方法和步驟,但是,也還存在理解詩(shī)歌不夠深入,特別是在體悟詩(shī)歌情境上有著缺乏。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文及課文插圖,根據(jù)詩(shī)句想象畫(huà)面,對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞析的意識(shí)和習(xí)慣,幫助學(xué)生建構(gòu)詩(shī)歌中所傳遞的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的全面認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),不僅要構(gòu)建起老人回鄉(xiāng)的情感變化脈絡(luò),更為重要的是,通過(guò)抓住對(duì)文中重點(diǎn)詩(shī)句的想象、感悟、品味、誦讀,去飽滿(mǎn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。其中,抓住對(duì)文中重點(diǎn)詩(shī)句的想象、感悟、品味、誦讀,是語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科的特點(diǎn),而依托詩(shī)歌中的語(yǔ)言文字,去飽滿(mǎn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難,是本課主要實(shí)現(xiàn)的人文目標(biāo)。二者以呈現(xiàn)人物情感變化線為主線,以讀、議、悟文中的語(yǔ)言文字為手段,互為促進(jìn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)中的二性有機(jī)統(tǒng)一。語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸?？鞓?lè)的.感受。3、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教材分析：課文《荷葉傘》是一優(yōu)美的文章，再加上插圖，會(huì)讓你找到一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，字里行間總能讓人看到生活的美：美的人、美的事物、美的場(chǎng)景，很適合低年級(jí)孩子閱讀。課文容易理解，是一對(duì)孩子進(jìn)行教育的好文章。教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、圖片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、欣賞動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)特別好的禮物，你們肯定特別喜歡，一定要安安靜靜地欣賞哦，因?yàn)檫€有一個(gè)小問(wèn)題等著你們呢！師：剛剛看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我們看到了沉香和母親團(tuán)聚了，我們?yōu)樗麄兏械娇鞓?lè)，問(wèn)題也就出來(lái)了，他們團(tuán)聚時(shí)，看到了什么？師：說(shuō)得真不錯(cuò)，他們看到了美麗的蓮花，綠綠的荷葉，這一切太美了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一關(guān)于荷葉的文章《荷葉傘》。二、講授新課師：在講課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們下雨的時(shí)候上學(xué)會(huì)怎么辦呢？師：恩，說(shuō)的很好，那你們想知道下雨的時(shí)候生活在池塘的小動(dòng)物是怎樣做的嗎？生：想！師：那好，請(qǐng)把書(shū)翻開(kāi)，我們現(xiàn)在就看看它們是怎么辦的。1、初讀課文，了解內(nèi)容〔1〕借助拼音自讀課文〔2〕師：現(xiàn)在知道的同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〔3〕師：原來(lái)他們也有傘??！其實(shí)在傘下面不光藏著這些小動(dòng)物，還藏著其他東西呢，請(qǐng)看〔4〕用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話5〕開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字〔1〕展示生字，問(wèn)下同學(xué)們除了課文外，還在哪些地方看見(jiàn)過(guò)，他們?cè)趺醋x，領(lǐng)大家讀一讀。〔2〕在不同的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字〔3〕做識(shí)字游戲3、熟讀課文，做到讀通讀懂〔1〕自由讀〔2〕同桌聽(tīng)讀〔3〕齊讀4、畫(huà)一畫(huà)你頭腦中想象的下雨時(shí)池塘的景色。第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文師：上節(jié)課老師叫你們畫(huà)了畫(huà)你們心中下雨時(shí)池塘的樣子，有的同學(xué)畫(huà)得特別好，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞下小畫(huà)家的作品吧！師：老師這里呢，也有一幅好看的畫(huà)，你們想不想看呢？生：想！二、讀課文，理解課文1、師范讀，生思考從文章中你知道了什么？2、男女分段讀，體會(huì)下課文所反映出來(lái)的美3、選擇喜歡的段落讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文哪個(gè)地方給你的印象深，為什么？4、口語(yǔ)訓(xùn)練〔1〕師：同學(xué)們讀得很好，你們看，小魚(yú)，小蜻蜓，小青蛙他們也出來(lái)了，他們想和你們做朋友呢，理解“游過(guò)來(lái)〞“飛過(guò)來(lái)〞“跳過(guò)來(lái)〞幾個(gè)動(dòng)作?！?〕自由選擇其中的一種小動(dòng)物，試著說(shuō)說(shuō)他們?cè)趥阆聲?huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？〔3〕荷葉姐姐聽(tīng)到他們說(shuō)的又會(huì)說(shuō)些什么呢？自由說(shuō)說(shuō)三、表演課本劇1、小組內(nèi)表演2、全班表演四、說(shuō)一說(shuō)1、你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？2、在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有誰(shuí)像荷葉姐姐這樣愛(ài)幫助別人呢？說(shuō)說(shuō)看五、課外積累把今天學(xué)到的好詞語(yǔ)寫(xiě)到你的小本本上。語(yǔ)文教案篇4教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：教學(xué)目的：1。初步體會(huì)伽利略勇于創(chuàng)新，善于探索的精神。2。學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，記敘和描寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)作方法。3。掌握一些生字詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。過(guò)程一：導(dǎo)入：同學(xué)們，文學(xué)表現(xiàn)生活，生活離不開(kāi)科學(xué)，文學(xué)和科學(xué)是生活中的并蒂之花?，F(xiàn)在，讓我們穿越時(shí)空，飛到意大利的比薩斜塔去近距離接觸一位偉大的科學(xué)家：伽利略。看看這位偉人能給我們講述怎樣的故事？二：學(xué)生自讀課文，完成練習(xí)冊(cè)里的生字詞作業(yè)。教師介紹本文體裁—————人物傳記三：整體感知全文1。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充為一個(gè)完整的句子，注意記敘的六要素。學(xué)生討論交流。討論明確：伽利略在比薩斜塔上做了一個(gè)自由落體的實(shí)驗(yàn)并獲得成功。2。根據(jù)上面的這個(gè)句子，找出該局部的起始段落?！?3———文末〕；3。討論其余段落涉及的內(nèi)容?！沧⒁庖恍┒温涮崾拘缘恼Z(yǔ)句〕4。明確作者的寫(xiě)作思路：伽利略發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏的原那么〔1————7〕記敘伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的故事〔8———12〕斜塔上的實(shí)驗(yàn)〔13———末〕5。思考：人物傳記，一般按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，課文為何先寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏的原那么呢？明確：課文從描寫(xiě)人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落筆，能迅速吸引讀者。使文章興趣盎然。四。學(xué)習(xí)課文第一局部。1。齊讀課文，從課文中找出描寫(xiě)伽利略的語(yǔ)句，分析從這些語(yǔ)句中可以看出伽利略身上具備的哪些?？少F的品質(zhì)？2。學(xué)生答復(fù)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)生大體能找出下面的句子：第一段：擺動(dòng)著的掛燈鏈條的滴答聲驚擾了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的思考。〔一連串說(shuō)明他善于思考問(wèn)題〕第二段：突然，他跳起身來(lái)，……襲擊。〔跳起身，說(shuō)明伽利略經(jīng)常處于一種思考的狀態(tài)〕第三段：立刻和馬上二詞，也寫(xiě)出伽利略對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的入迷程度。第四段：一……就也寫(xiě)出伽利略迫不及待投入實(shí)驗(yàn)的著急態(tài)度?！矊W(xué)生還會(huì)根據(jù)自己的理解找出很多詞語(yǔ)，教師根據(jù)各班實(shí)際情況加以評(píng)點(diǎn)〕五。學(xué)習(xí)課文第二局部：1。學(xué)生自讀課文，給每個(gè)段落寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題?！惨蠛?jiǎn)潔，能?chē)@伽利略的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)〕2。討論明確：孩童時(shí)代愛(ài)思考；〔8段〕；被迫進(jìn)入比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)〔9段〕；背著別人鉆研數(shù)學(xué)〔10段〕；不理反對(duì)，決意學(xué)好數(shù)理科學(xué)〔11段〕；離開(kāi)大學(xué)，結(jié)識(shí)數(shù)學(xué)家贏得英名?！?2段〕板書(shū)設(shè)計(jì)：伽利略在比薩斜塔上做了一個(gè)自由落體的實(shí)驗(yàn)并獲得成功。1。發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏的原那么〔1———8〕2。記敘伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的故事?！?———12〕善于思考，3。斜塔上的實(shí)驗(yàn)〔13———末〕熱愛(ài)科學(xué)第二課時(shí)：教學(xué)目的：1。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵字詞的賞析，體會(huì)伽利略勇于探索，不畏權(quán)威的科學(xué)精神。2。通過(guò)理解斜塔上的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，感受科學(xué)家對(duì)科學(xué)不懈追求的精神。3。鼓勵(lì)學(xué)生向伽利略學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)方案：運(yùn)用一課時(shí)完成。教學(xué)過(guò)程：一：介紹雜志上介紹的10位科學(xué)家的相片，引出伽利略，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！菜麄兎謩e是：伽利略。弗洛伊德，愛(ài)迪生。哥白尼。富蘭克林；牛頓，達(dá)爾文，弗蘭克，愛(ài)因斯坦，居里夫人〕二：學(xué)習(xí)課文的第二、三局部。1?；貞浬弦还?jié)課的內(nèi)容，總結(jié)伽利略可貴的品質(zhì)。2。學(xué)習(xí)課文第二局部?！?—12段〕①在熟讀的根底上迅速瀏覽課文：找出這些段落中最讓學(xué)生感動(dòng)的句子，在書(shū)上做一點(diǎn)分析。并和同座交流。②學(xué)生交流找到的句子，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品析關(guān)鍵字詞。從中感受伽利略獻(xiàn)身科學(xué)、永不放棄的珍貴品質(zhì)?！脖M可能讓學(xué)生談自己的體會(huì)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、啟發(fā)〕4。學(xué)習(xí)課文第三局部?！?3—19段〕①分析伽利略做實(shí)驗(yàn)的社會(huì)背景：社會(huì)上信奉亞里士多德的理論，整個(gè)社會(huì)科學(xué)研究的氣氛壓抑，狹小。②介紹亞里士多德的情況：他是公元前4世紀(jì)古希臘的哲學(xué)家和科學(xué)家。在動(dòng)物，植物，天文，地理，等領(lǐng)域有獨(dú)特的見(jiàn)解，是西歐社會(huì)的圣人。他的理論統(tǒng)治西歐社會(huì)達(dá)2千年之久③在這種情況下，伽利略向亞里士多德提出挑戰(zhàn)，并且他要重新檢驗(yàn)亞的理論和科學(xué)。這表達(dá)了伽利略怎樣的精神？————勇于探索，用語(yǔ)創(chuàng)新，不怕權(quán)威。④當(dāng)伽利略把他的想法拋出后，有誰(shuí)反對(duì)他？〔學(xué)生和教授〕從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。除了這些人以外，還會(huì)有誰(shuí)反對(duì)他？又處于怎樣的目的？做下面的練習(xí)：⑤給出4個(gè)情境，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)人物對(duì)話，并在課堂展示。⑥學(xué)生對(duì)這些表演進(jìn)行評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。進(jìn)一步體會(huì)伽利略為科學(xué)勇于奉獻(xiàn)，大膽探索的精神。⑦學(xué)習(xí)18段，通過(guò)對(duì)個(gè)別句子的誦讀理解，〔要求找出應(yīng)該讀重音的字詞，思考句子的語(yǔ)速，語(yǔ)氣〕再次體會(huì)伽利略不畏權(quán)威，對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求的精神。三。總結(jié)課文，號(hào)召同學(xué)們向伽利略學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，為人類(lèi)的開(kāi)展作出奉獻(xiàn)。全班齊讀伽利略名言：追求科學(xué)，需要特殊的勇氣。結(jié)束課文。語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.學(xué)生能靈活用“縱橫交錯(cuò)〞、“適宜〞等詞語(yǔ)造句。過(guò)程與方法體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.借助課文的具體語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。2.學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是學(xué)生能靈活用“縱橫交錯(cuò)〞、“適宜〞等詞語(yǔ)造句。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是能借助課文中具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹(shù)種花、精心護(hù)花，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神。教學(xué)方法：講授法、討論法、合作探究法。學(xué)情分析：教學(xué)本課時(shí)，知道學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背〞等學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考問(wèn)題、認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)的簡(jiǎn)稱(chēng)，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內(nèi)大局部是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱枯燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國(guó)商業(yè)中心。迪拜，曾是一片曾經(jīng)一無(wú)所有的沙漠，它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨，變成了一個(gè)全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達(dá)的柏油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次櫛比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹(shù)成蔭，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身于一個(gè)生機(jī)勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會(huì)相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個(gè)奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。二、初讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。(學(xué)生自學(xué))檢查生字新詞出示沙漠、鹽堿、惡劣、不毛之地、代價(jià)、挖去、填上、縱橫交錯(cuò)、漂亮、侍弄、霎時(shí)、星羅棋布、音：“侍〞翹舌音。“漂〞是多音字形：“劣〞上面是一個(gè)“少〞，“侍〞與“待〞要區(qū)分星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。霎時(shí)：極短時(shí)間縱橫交錯(cuò)：橫一條豎一條，交相錯(cuò)雜。源源不斷：連續(xù)不斷。板結(jié)：土壤因缺乏有機(jī)質(zhì)，結(jié)構(gòu)不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。分段指名朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，不讀破句。及時(shí)幫助學(xué)生正音，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。重點(diǎn)句指導(dǎo)在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。三、理清脈絡(luò)，給課文分段默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么?試給課文分段第一段(第1自然段)寫(xiě)阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。第二段(第2—6自然段)寫(xiě)阿聯(lián)酋人民付出很大的代價(jià)把沙漠變成了綠洲。第三段(第7自然段)寫(xiě)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。第二課時(shí)一、細(xì)讀一、二自然段學(xué)生齊讀課題師：說(shuō)到沙漠，沙漠給你留下了什么印象?你會(huì)用哪些詞來(lái)形容沙漠?無(wú)邊無(wú)際，黃沙滿(mǎn)天，不毛之地，寸草不生，荒無(wú)人煙，干旱酷熱，缺乏水分，環(huán)境惡劣讀一組有關(guān)沙漠的詞。師：可是，在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲，這多神奇啊!你們想見(jiàn)識(shí)一下這片神奇的綠洲嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機(jī)。八個(gè)小時(shí)后，我們終于來(lái)到了阿聯(lián)酋上空。我們會(huì)看到什么呢?教師讀第一自然段。抓住“到處、白茫茫〞想象沙漠的廣闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布〞想象大沙漠中綠洲遍布的情景師：我們?cè)诟呖阵@奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲，想下去看個(gè)清楚看個(gè)夠嗎?好，那我們的飛機(jī)就在阿聯(lián)酋茫茫沙漠中的一個(gè)綠洲迪拜降落。你看到了什么樣的情景?學(xué)生自由讀第2自然段，讀后交流(師播放迪拜美麗的城市風(fēng)光，配以描述)高高的椰樹(shù)像一把把大傘，倒映在碧水之中。碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯。五彩的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，組成了絢麗的花海。飛濺的噴泉，整潔的街道，讓人流連忘返。站在這里，你絕不會(huì)想到，腳下曾是一片貧瘠的沙漠……師：看了畫(huà)面你想說(shuō)什么?學(xué)生交流(教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一二自然段)二、細(xì)讀第三至六自然段師：這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!這沙漠中綠洲是怎樣來(lái)的呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)阿拉伯朋友是怎么說(shuō)的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第3自然段，把你覺(jué)得不可思議的地方畫(huà)下來(lái)，和同桌交流一下。學(xué)生自學(xué)全班交流a、環(huán)境之惡劣。出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。據(jù)說(shuō)這里每種植一棵樹(shù)的本錢(qián)在3000美元以上。師：在農(nóng)村，培養(yǎng)一個(gè)孩子約兩萬(wàn)元左右，那么培養(yǎng)一棵樹(shù)大約是多少?可是老師卻不太相信，難道培育一棵樹(shù)要這么多錢(qián)?所以我想這樣讀：“培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?〞誰(shuí)能從文中找出理由說(shuō)服我?生：;因?yàn)榄h(huán)境惡劣，原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好似罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!師補(bǔ)充小結(jié)：那兒的氣候炎熱枯燥，一年之中很少下雨，沙漠中還時(shí)常會(huì)有沙塵暴。土地咸而板結(jié)，水也是咸的，環(huán)境十分惡劣，是塊不毛之地!b、建設(shè)之不易。師過(guò)渡：還有什么地方也得花錢(qián)?出示：惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。生：“從國(guó)處買(mǎi)來(lái)〞要花大量的財(cái)力?！巴?、填、埋〞需要大量的人力，物力。小結(jié)：阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲很不容易，付出了巨大的代價(jià)，辛勤的勞動(dòng)。說(shuō)到這兒，老師完全相信了這句話。我的問(wèn)號(hào)改成了感慨號(hào)。誰(shuí)能替老師讀?出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培育一個(gè)孩子!C、代價(jià)之巨大師：讓我們來(lái)算一算，一棵樹(shù)是兩萬(wàn)，兩棵呢?三棵?四棵?五棵?十棵?一百棵?一千棵?那么，建一個(gè)中心公園得多少錢(qián)?建一座城市付出的代價(jià)更是驚