【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案范文合集九篇

18/18【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案范文合集九篇小學(xué)美術(shù)教案篇1課題：線條的動(dòng)與靜課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反響上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受線條的動(dòng)與靜。2、用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。師：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題〔板書〕——線條的動(dòng)與靜。三、講授新課：1、欣賞課件〔流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等〕，說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？師：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。〔1〕暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。暖＋直＝溫暖、平和暖＋曲＝熱烈、歡快〔2〕冷色和曲、直線配合冷＋曲＝寧?kù)o、幽遠(yuǎn)〔如蜿蜒的河流〕冷＋直＝單調(diào)、呆板通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。六、課堂：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。小學(xué)美術(shù)教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的根本知識(shí)和剪花邊的方法。2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。二、教材分析1.編寫思路?；ㄟ呌址Q帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣，是一種常見(jiàn)的裝飾圖案。它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱為豎式，左右方向連續(xù)的稱為橫式。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握花邊圖案的繪制技能，能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。難點(diǎn)：解決花邊的連接問(wèn)題及圖式變化問(wèn)題。三、教學(xué)設(shè)計(jì)●方案一課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣〔教師〕多種花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、課件教學(xué)過(guò)程1.組織教學(xué)，欣賞激趣?！?〕檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒?！?〕欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。2.聯(lián)系生活，感知文化?！?〕提問(wèn)：在日常生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？〔2〕在學(xué)生答復(fù)和展示自己課前收集的花邊圖案的根底上，播放課件，展示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊，使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。3.尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索。〔1〕提問(wèn)：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說(shuō)說(shuō)花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣，課件演示上下〔縱向〕、左右〔橫向〕的根本排列組合方式。〔2〕提問(wèn)：誰(shuí)能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的那么變成橫向的?！?〕提問(wèn)：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請(qǐng)動(dòng)腦筋、想方法，再組成漂亮的花邊？課件展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊，讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。從學(xué)生的排列組合中，教師及時(shí)作歸納，引出花邊構(gòu)成的根本規(guī)律。師生共同配合教學(xué)，既活潑了課堂氣氛，學(xué)生又容易理解和接受。4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能?！?〕提問(wèn)：經(jīng)過(guò)討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫〔單獨(dú)紋樣〕、剪等根本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。〔1〕作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮?！?〕輔導(dǎo)要點(diǎn)：折得是否平整，單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無(wú)創(chuàng)新，連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。6.展示評(píng)優(yōu)，課后延伸。〔1〕每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝?！?〕小結(jié)：我們可以用花邊來(lái)美化我們的生活?！?〕延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來(lái)繪制花邊？〔提示：可以手繪，還可用印模印，用復(fù)寫紙畫??〕小學(xué)美術(shù)教案篇3〔一〕課前準(zhǔn)備●教師準(zhǔn)備：選擇特征明顯的動(dòng)物腳的圖片資料，富有情趣的大自然音樂(lè)片段，錄音機(jī)，演示繪畫材料等。●學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒、水粉顏料、國(guó)畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、簽字筆、墨汁等?！哺鶕?jù)學(xué)生自由選擇所喜歡的繪畫工具〕〔二〕教學(xué)過(guò)程：●導(dǎo)入：閉目?jī)A聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的優(yōu)美音樂(lè)，你能說(shuō)出有哪些動(dòng)物在樂(lè)曲中出現(xiàn)嗎？●體驗(yàn)：回憶自己所熟悉的動(dòng)物，模仿動(dòng)物在行走時(shí)的表情和動(dòng)態(tài)?！裥蕾p：引導(dǎo)學(xué)生欣賞有特色的動(dòng)物圖片，注重對(duì)不同腳的觀察和認(rèn)識(shí)。●啟發(fā)：哪些動(dòng)物的腳最吸引你？能說(shuō)說(shuō)它們的外形特征嗎？●討論：選取你最喜愛(ài)的動(dòng)物，與同學(xué)相互討論，準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的腳？●創(chuàng)作：用所帶的繪畫工具，畫一幅神奇而美麗的動(dòng)物的腳，要抓住腳的特征，注重獨(dú)特性，新穎性?！瘢鹤鳂I(yè)觀察，相互提出對(duì)完成作業(yè)的建設(shè)性意見(jiàn)或建議。●反思：在人口急劇增多，環(huán)境嚴(yán)重污染的今天，許多動(dòng)物將面臨滅絕的困境，我們將用怎樣的行動(dòng)來(lái)保護(hù)動(dòng)物和我們的家園呢？請(qǐng)用語(yǔ)言描述或?qū)懗尚《涛?，抒發(fā)內(nèi)心的感想。小學(xué)美術(shù)教案篇4一、教材分析：《小小紙拖鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。以游戲來(lái)營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、交流等活動(dòng)來(lái)展開(kāi)紙拖鞋的制作和裝飾的探討學(xué)習(xí)。讓學(xué)生欣賞各式各樣的拖鞋，使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。二、設(shè)計(jì)理念：在成人的眼光里，拖鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，拖鞋設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《小小紙拖鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的拖鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過(guò)情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，表達(dá)以人為本的教育思想，表達(dá)學(xué)生為主體的教育理念。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原那么，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。2、技能目標(biāo)：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。四、教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。五、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)紙拖鞋形式美的裝飾?！餐闲钍?、圖案、色彩的完美統(tǒng)一〕六、作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希鶕?jù)自己的意愿，運(yùn)用適宜的方法制作一雙紙拖鞋，七、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：彩色筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，各種小裝飾品等2、教具：拖鞋實(shí)物，四雙紙拖鞋，課件，小獎(jiǎng)品。八、課前交流：九、課別：綜合〔制作、游戲〕十、教學(xué)過(guò)程：一、引出課題，激發(fā)興趣。〔1〕鞋的欣賞，豐富視覺(jué)形象，注重素材積累教學(xué)設(shè)計(jì)：教師課件展示鞋的開(kāi)展演變，在輕快活潑的音樂(lè)中讓學(xué)生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，〔2〕引出拖鞋，介紹自己的拖鞋。(3)拖鞋欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討。二、演示與分析1、通過(guò)剛剛的活動(dòng)，你能說(shuō)一說(shuō)拖鞋是由幾局部組成嗎？〔多媒體課件演示〕2、設(shè)置情境，欣賞學(xué)生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導(dǎo)探索制作步驟。教學(xué)意圖：欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品，點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望?！?〕教學(xué)設(shè)計(jì)：教師出示“美與健拖鞋店即將開(kāi)業(yè)〞拖鞋店里有四個(gè)模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學(xué)就是一名小小的“拖鞋設(shè)計(jì)師〞，做好拖鞋的同學(xué)請(qǐng)把它放在你那組的展柜里，看哪一組做的最多最快。各組在制作上要力求表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處?！?〕“設(shè)計(jì)師〞運(yùn)用各種綜合材料，設(shè)計(jì)不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的拖鞋?！?〕學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)?！膊シ乓魳?lè)〕輔導(dǎo)要點(diǎn)：A、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，利用現(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。B、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖案、平面、立體等知識(shí)設(shè)計(jì)一只或一雙拖鞋，在設(shè)計(jì)制作時(shí)要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。C、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的平安。三、觀摩欣賞，表演購(gòu)置拖鞋的情景。〔播放音樂(lè)〕1、推銷拖鞋：教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達(dá)能力。2、拖鞋展示：教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的適合學(xué)生開(kāi)展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定根底，本環(huán)節(jié)還表達(dá)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。3、購(gòu)置拖鞋，并說(shuō)明購(gòu)置的理由教學(xué)意圖：均等級(jí)的評(píng)價(jià)，注重教育過(guò)程的情感體驗(yàn)，注重學(xué)生個(gè)體的傾向性比擬主，不評(píng)等級(jí)，用簡(jiǎn)單的描述性語(yǔ)言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u(píng)定，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷進(jìn)步。四、課后拓展，加強(qiáng)學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸。師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的'精神，我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)才會(huì)不斷的向前開(kāi)展，展示幾件用染紙、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？課余時(shí)間還可以設(shè)計(jì)出更多更有創(chuàng)意的拖品作品，為今后其他的設(shè)計(jì)課做好鋪墊。教學(xué)意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維。小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)貌特征；能畫出心目中家鄉(xiāng)的美麗，并能將主次構(gòu)圖關(guān)系運(yùn)用于畫中，培養(yǎng)學(xué)生形象記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；進(jìn)一步樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：家鄉(xiāng)景物特征的認(rèn)識(shí)和主次構(gòu)圖的方法。教學(xué)難點(diǎn)：家鄉(xiāng)景物特征的把握與表現(xiàn)。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?愛(ài)家鄉(xiāng)的什么呢?學(xué)生答復(fù)。二、引導(dǎo)記憶家鄉(xiāng)具體表達(dá)在哪里？有哪些不同于別處的地方？〔山水、田地、特產(chǎn)、風(fēng)俗等〕讓學(xué)生盡情的訴說(shuō)。三、觀摩教材1、課本上的學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的？2、在構(gòu)圖上是怎樣處理的？〔前主后次、前虛后實(shí)、前大多、后小少〕3、都畫了哪些特定的內(nèi)容？〔房屋、街道、田野、樹(shù)木、人們等〕4、各運(yùn)用了哪些工具材料畫出來(lái)的？〔彩色水筆、色粉筆等〕四、用實(shí)例述說(shuō)身在他鄉(xiāng)的人們是怎樣思念自己的家鄉(xiāng)的，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)而努力。五、學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求〔1〕選擇有代表性的內(nèi)容和景物，可將自己與家鄉(xiāng)人畫出來(lái)?！?〕注意教材中的圖片與構(gòu)圖樣式，有主次有取舍?！?〕繪畫工具不限。2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。六、作業(yè)展評(píng)，課堂。小學(xué)美術(shù)教案篇6教材思路：本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用〞領(lǐng)域的美術(shù)課。本課學(xué)生樂(lè)于來(lái)展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設(shè)計(jì)一件衣服是快樂(lè)的事兒。設(shè)計(jì)制作時(shí)能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點(diǎn)。學(xué)生可用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。本課通過(guò)師生交流啟發(fā)，使學(xué)生造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。課時(shí)：1~2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：*認(rèn)識(shí)生活中的花布及服裝，了解服裝設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單奧秘。*引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊能找到的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)花布和衣服。*培養(yǎng)對(duì)生活美的情感體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。重、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)服裝外形，并涂上美麗花紋?；ú技胺b款式的設(shè)計(jì)，服裝的搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：布娃娃1—2個(gè)〔穿漂亮服裝〕，服裝設(shè)計(jì)師的作品2—3幅，相關(guān)資料，范圖，花布及服裝實(shí)物等學(xué)生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等教學(xué)過(guò)程：——欣賞及交流：１、欣賞一些漂亮花布實(shí)物，問(wèn)學(xué)生可以做什么？２、服裝設(shè)計(jì)師用花布設(shè)計(jì)漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實(shí)物。３、認(rèn)識(shí)花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點(diǎn)狀，有線狀，有各色拼貼的等。４、介紹名家名作〔圖片〕，如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。——介紹及演示１、介紹運(yùn)用不同材料制作的作品〔圖片〕用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設(shè)計(jì)服裝，用廢舊材料也可進(jìn)行作業(yè)。２、觀看同齡學(xué)生設(shè)計(jì)的作品〔實(shí)物〕３、設(shè)計(jì)花布的方法介紹〔１〕有用水粉色設(shè)計(jì)的花布，有用油畫棒設(shè)計(jì)的花布。板演1—2種花布的構(gòu)圖。〔２〕找出自己設(shè)計(jì)花布所需的漂亮顏色，一一擺放好?！玻场呈腔ú蓊悺?dòng)物類還是點(diǎn)線構(gòu)成類、格子類?！毩?xí)與體會(huì)：教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)介紹一些利用不同材料進(jìn)行制作的方法，以及在制作中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。１、學(xué)生用手中材料畫線、涂色、打點(diǎn)完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來(lái)完成?！沧⒁恻c(diǎn)線面的搭配〕再用花布設(shè)計(jì)一件衣服２、設(shè)計(jì)可以是立體作品〔利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作?！?，圍在布娃娃身上。３、也可先設(shè)計(jì)好服裝，再在上面裝飾。４、可結(jié)合換裝游戲設(shè)計(jì)一服裝展示小冊(cè)子。將紙三折，分別畫上服裝，可結(jié)合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。用油畫棒、彩色水筆等設(shè)計(jì)花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設(shè)計(jì)一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當(dāng)一位小小設(shè)計(jì)師。展開(kāi)想象，大膽繪畫，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的花布、服裝，與眾不同?！卜b設(shè)計(jì)師大賽開(kāi)始，四組進(jìn)行創(chuàng)造競(jìng)賽?！场〗Y(jié)與評(píng)價(jià)１、來(lái)，試試我設(shè)計(jì)的新衣，別小看我，我也是小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師?？膳e辦一服裝秀，讓學(xué)生當(dāng)模特兒展示。２、課堂小結(jié)，作業(yè)評(píng)比觀摩。自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。向其他同學(xué)介紹自己的作品。評(píng)一評(píng)本組成員小學(xué)美術(shù)教案篇7一、教學(xué)目標(biāo)◆了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)開(kāi)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值?！魧W(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念?！裟芡ㄟ^(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。二、教學(xué)思路本課兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別有兩大學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一為了解考古常識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度;二為掌握欣賞評(píng)述珍貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，開(kāi)展審美能力?！盎顒?dòng)一〞教學(xué)程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結(jié)評(píng)述。課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關(guān)的故事資料。上課后，以小組為單位進(jìn)行資料交流，結(jié)合教材，了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、開(kāi)掘、清理復(fù)原以及保護(hù)的過(guò)程。答復(fù)教師提出的相關(guān)問(wèn)題。如：珍貴的文物是從何而來(lái)的?考古工作的一般過(guò)程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)?兵馬俑在造型上有何特點(diǎn)?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結(jié)合自己課前收集的資料，針對(duì)學(xué)生講述不完整、不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行小結(jié)。接著教師可為學(xué)生提供不同造型的“兵馬俑〞圖片，進(jìn)一步了解關(guān)于兵馬俑的知識(shí)，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。欣賞后就可讓學(xué)生仿造兵馬俑造型開(kāi)展泥塑活動(dòng)。制作完成后教師可將全班同學(xué)制作的兵馬俑集中組成方陣，講評(píng)小結(jié)?！盎顒?dòng)二〞教學(xué)程序可設(shè)計(jì)為：收集資料——嘗試評(píng)述——描繪細(xì)節(jié)——交流討論——欣賞評(píng)述——拓展延伸。課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學(xué)按照書上提供的評(píng)述方法，互相嘗試評(píng)述其中感受最深、了解最多的文物。接著還可用線描的方法，描繪文物的精美細(xì)節(jié)或外形，進(jìn)一步感受文物的藝術(shù)性。然后再交流感受，選一名同學(xué)做代表總結(jié)發(fā)言。最后教JJ幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物，布置課后學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文物市場(chǎng)去了解幾件最感興趣的文物，并運(yùn)用所學(xué)寫一篇調(diào)查欣賞報(bào)告。三、教學(xué)選擇1.有條件的學(xué)?？蓭W(xué)生直接到博物館去參觀學(xué)習(xí)，真實(shí)地、全方位地欣賞各種文物。2.“活動(dòng)二〞教師可根據(jù)本地有代表性的文物進(jìn)行欣賞評(píng)3.農(nóng)村的學(xué)生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的，具有一定欣賞價(jià)值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等，來(lái)完成“學(xué)習(xí)屋〞的活動(dòng)。四、教學(xué)建議1.教師要盡量多地搜集相關(guān)資料來(lái)豐富充實(shí)自己，這樣上課才能有的放矢地教學(xué)。2.制作兵馬俑時(shí)可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩(wěn)定性。3.為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺(jué)效果，在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。4.制作陶俑時(shí)如果沒(méi)有陶泥可用橡膠泥代替。小學(xué)美術(shù)教案篇8教材分析兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者展開(kāi)了一個(gè)廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗(yàn)，用繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在兒歌配畫學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步形象的根本方法，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維指導(dǎo)造型、運(yùn)用兒歌中的情景充實(shí)表現(xiàn)內(nèi)容的目的。參考教材課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。教學(xué)目的：1.加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面開(kāi)展；2.培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力；3.豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：兒歌配畫的一般方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。教具準(zhǔn)備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀兒歌。學(xué)具準(zhǔn)備：選擇自己喜愛(ài)的一首兒、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)觀察學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。二、導(dǎo)入新課教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛(ài)的兒歌〔或課本中的兒歌〕有感情地朗誦，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！灿袟l件的學(xué)校，可用錄音配樂(lè)帶導(dǎo)入新課的工作。〕三、講授新課1.分析兒歌內(nèi)容。①作品中描寫的主要內(nèi)容是什么？②你們?cè)谧髌分锌吹搅诵┦裁?？③作品中的人〔物〕與景，反映的時(shí)間、季節(jié)有哪些特征？2.賞析圖例。①出示范圖，提問(wèn)：這位小朋友是用什么方法來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解的？〔學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題，教師板書課題?！尝诋嬛械男蜗笈c兒歌中所說(shuō)的相吻合嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生把自己感覺(jué)到的文學(xué)形象與畫中的形象進(jìn)行對(duì)照，說(shuō)出大致相同的地方。〕③為什么有的地方與你設(shè)想的不一樣呢？因?yàn)槊總€(gè)人觀察事物的方法，對(duì)兒歌中形象的想象不同，所以每個(gè)人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會(huì)有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫就是成功的。3.欣賞幾幅同齡人的作品。①《小記者》小作者緊扣主題，把小記者在初春時(shí)忙碌的情形表現(xiàn)出來(lái)，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來(lái)了一片喜洋洋的氣氛。②《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接?jì)寢尐曇痪?，用生?dòng)的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部?jī)?nèi)容。③《雪花姑娘》小作者在仔細(xì)分析和理解兒歌作品的根底上，展開(kāi)了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互照應(yīng)，畫中小朋友的活動(dòng)與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動(dòng)活潑的歡樂(lè)場(chǎng)面。④《大公雞》人們常見(jiàn)的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨(dú)特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達(dá)得多么生動(dòng)、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。4.兒歌配畫的方法和步驟。從上述五幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫，就必須做到：①仔細(xì)分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。②用鉛筆畫出兒歌中的形象與場(chǎng)景〔注意與兒歌中所說(shuō)的要有一致性。③在不偏離兒歌的根底上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。④選擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩，說(shuō)明時(shí)間或氣候條件。教師可結(jié)合提問(wèn)、講解、演示，讓學(xué)生更清楚地了解配畫過(guò)程。5.色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。①能反映兒歌的季節(jié)特征或天氣情況。②有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。③具有美化畫面的作用。6.著色的一般方法和規(guī)律。①冬季清晨：多用藍(lán)色、紫色作主調(diào)〔即大塊色，配以少量的比照色，以拉開(kāi)空間層次的距離〕。②夏季晴天：多用暖色〔紅、橙色〕作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進(jìn)行比照。一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來(lái)。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次清楚，色彩協(xié)調(diào)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：①找出兒歌中形象最鮮明的句子。②添畫場(chǎng)景?！才c原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。〕③調(diào)整賓主關(guān)系。④選擇主色〔針對(duì)兒歌中的色彩基調(diào)進(jìn)行選