語文《金色的草地》教學(xué)反思（優(yōu)秀3篇）

Word-6-語文《金色的草地》教學(xué)反思（優(yōu)秀3篇）

《金色的草地》講的是一個(gè)好玩的故事，"我'家門前的草地上長(zhǎng)滿了蒲公英，它給我們的生活帶來了許多歡樂。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，"我'發(fā)覺蒲公英的花瓣會(huì)合攏、張開，長(zhǎng)滿蒲公英的草地也隨之變色。"多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！"課文的語言清爽活潑，比方生動(dòng)形象，彌漫童趣。

蒲公英又是孩子們最愛慕的植物，尤其為我們農(nóng)村小伴侶所認(rèn)識(shí)，給孩子們?cè)鎏砹嗽S多樂趣。在教學(xué)的過程中，充分抓住同學(xué)的那份奇怪???與愛慕綻開深化的探討。首先從草地動(dòng)身，"的草地'你見過什么樣的草地？出示課題金色的草地，從而引出話題，你想知道些什么，同學(xué)的腦袋就會(huì)隨之產(chǎn)生無數(shù)問題：為什么草地是金色的？這草地和我們現(xiàn)在見到的是一樣的嗎？一些疑問浮現(xiàn)后引領(lǐng)走進(jìn)課文，初讀課文后并檢查生字詞。在生字詞教學(xué)的過程中要充分考慮每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)，我們年級(jí)的同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，故在此環(huán)節(jié)上所耗的時(shí)光較長(zhǎng)。主要實(shí)行個(gè)人讀，小組讀，小教師領(lǐng)讀，并在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)編故事記住較難寫的字在一定程度上收效較好。在掌控生字詞的基礎(chǔ)上舉行課文品讀，同學(xué)哭儀采納大聲朗讀，一來能夠檢查剛才字詞教學(xué)的效果，二來能夠了解課文內(nèi)容，明了金色的草地主要是在敘述蒲公英的變化。本文的重要線索是圍圍著文章的最后一段"多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！'來寫的。你從哪里感觸到了草地的可愛，從哪里感觸到蒲公英的好玩？利用抓重點(diǎn)詞語來理解，并知道朗讀，促使同學(xué)在朗讀的過程中體味其中的感情。在理解草地的可愛方面能夠利用制作容易表格讓同學(xué)來完成，增加同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的本事，并在其他同學(xué)補(bǔ)充的過程中提升合作效能。在好玩的蒲公英的品讀中，結(jié)合同學(xué)自身玩蒲公英的閱歷，提升其樂觀性，利用自身吹蒲公英的樂趣來感觸小當(dāng)初的情緒，加深理解"多么好玩的蒲公英！'在敘述草地變化色彩的過程中，用手演示蒲公英張開、合攏，給同學(xué)以感官上的體悟，同學(xué)也一起用手演示著，原本平白的文字配上動(dòng)作開頭像舞蹈一樣動(dòng)人。在囫圇過程中，始終引領(lǐng)孩子用聲音來傳達(dá)感情，感觸文章的那份樂趣，指導(dǎo)共性化朗讀。

語文的課堂應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的課堂，應(yīng)多引領(lǐng)其多讀多思多想，在本文的學(xué)習(xí)品讀中，能夠充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，如"蒲公英飛行著，它似乎在許找自由，尋覓幻想'同學(xué)在想象的過程中無論是語言表述，還是情感堆積都獲得了很好的提高。

《金色的草地》教學(xué)反思篇二

這篇課文彌漫了童真童趣，特殊是課文中描寫“我”和弟弟相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真切生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和淘氣的語句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英色彩晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)蒲公英的愛慕之情。

教學(xué)前，我預(yù)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片，還讓同學(xué)查找有關(guān)蒲公英的資料。這篇課文文字和內(nèi)容都比較深?yuàn)W，同學(xué)利用自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，展示課件，畫面上藍(lán)色的天空下，大片金黃色的蒲公英，顏色艷麗，給同學(xué)以美的震撼，激活起同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容了解的欲望。第三自然段是本篇的重點(diǎn)段，在學(xué)習(xí)時(shí)制作了精致的課件，陪同著柔美的音樂，傾聽著老師聲情并茂的范讀，觸發(fā)了同學(xué)的情感，使同學(xué)入情入境。引領(lǐng)同學(xué)利用看課件、動(dòng)作表演將語言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引領(lǐng)同學(xué)實(shí)現(xiàn)“語言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的進(jìn)展。同學(xué)在感觸到了發(fā)覺后的驚喜后，和文中的“我”產(chǎn)生了共鳴，很自然的聯(lián)系上下文又理解了“我”感情的變化，從“摘著玩”到“最愛慕”。同學(xué)的情感在不知不覺中目觀其形、耳聞其音、心通其義。

利用閱讀，同學(xué)對(duì)課前所提出的問題已徹低掌控，同學(xué)理解課文內(nèi)容并非終于目的，語文教材是培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐精神的范例，因此設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)，讓同學(xué)利用查閱資料或到自然中去留心觀看他們所愛慕的花草，練習(xí)說說他們的新發(fā)覺，享受發(fā)覺的樂趣。

金色的草地教學(xué)反思總結(jié)篇三

《金色的草地》一篇精讀課文，本課敘述了一位小男孩子無意中發(fā)覺草地會(huì)變色彩，然后開頭觀看，發(fā)覺草地變色的緣由，并從今和蒲公英成了好伴侶的故事。本文語言生動(dòng)活潑，富有童真童趣，是激活同學(xué)熱愛大自然，體悟“美”的好教材。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍圍著教學(xué)任務(wù)，我取得了一些效果：

1、手勢(shì)仿照，對(duì)照練習(xí)。

教學(xué)本課，小男孩發(fā)覺草地變色，是最為奇特的部分，也是激活同學(xué)熱愛大自然的好教材。教學(xué)時(shí)，因?yàn)槿嗉?jí)同學(xué)缺乏細(xì)致觀看，對(duì)于蒲公英的花瓣缺乏了解，為了進(jìn)一步讓同學(xué)明了草地變色的緣由，我讓同學(xué)用自己的手演示蒲公英開放的情景，并讓同學(xué)美讀“蒲公英的花就像我們的手掌，能夠張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的”這一句再用課件展示金色草地和綠色草地的對(duì)照?qǐng)D，同時(shí)，讓同學(xué)做填空練習(xí)：傍晚，太陽（）下山了，蒲公英漸漸地（）了自己的（），草地又變成（）色了。這樣在觀賞對(duì)照讀的過程中，同學(xué)更能明了草地奇特的奧妙，從而感觸發(fā)覺的樂趣。

2、朗讀+表演=趣。

課文寫得生動(dòng)好玩，畫面感很強(qiáng)。課文結(jié)尾有這樣的一句：“多么好玩的蒲公英！”教學(xué)時(shí)我抓住其中關(guān)鍵字“趣”，請(qǐng)學(xué)生們說說：蒲公英“趣”在哪里？首先是課文的其次自然段里面彌漫了哥倆的對(duì)話和他們好玩的神情、動(dòng)作?！把b著一本正經(jīng)”“用勁一吹”“假裝打哈欠”等重點(diǎn)短語體味相互吹絨毛的好玩。在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我再鼓舞幾個(gè)同學(xué)發(fā)揮想象力和制造力，不拘一格地表演一下課文當(dāng)中的這段內(nèi)容。讓同學(xué)在朗讀和表演中，認(rèn)真揣摩哥哥假裝一本正經(jīng)的叫和弟弟假裝打哈欠的用意，同時(shí)表演蒲公英的花瓣張開、合攏的趣味，同學(xué)的表演和朗讀，也讓他們的學(xué)習(xí)變得有樂趣。同學(xué)們?cè)谡n堂上利用語言實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化學(xué)問，演繹課文。

二、勝利之處

這次比較勝利之處是：利用朗讀，感觸大自然的美。

眾所周知，我們總是要求同學(xué)有感情地朗讀，實(shí)際上在課堂中，我們膽怯時(shí)光不夠，總是讓同學(xué)的有感情朗讀，草草收?qǐng)觥＿@堂課中，我把好玩朗讀放在重要位置。如：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地”（強(qiáng)調(diào)了“一大片”）；這樣做的目的，就是慢慢帶領(lǐng)同學(xué)利用文字走近這片草地，進(jìn)而深化了解這片草地，感觸的歡樂?！拔移鸬煤茉缛メ烎~”（強(qiáng)調(diào)“很早”）突出以前看到草地是金色的緣由是“沒起早”。因此，同學(xué)有感情朗讀是粗心不得的。

三、不足之處

雖然課前舉行了充分的預(yù)備，但在課堂實(shí)施過程中，還存在著一些不足：

眾所周知，閱讀本事的主要因素是理解，而默讀給同學(xué)提供了更多的讀與思相結(jié)合的機(jī)會(huì)，所以老師在課堂上賦予同學(xué)默讀的機(jī)會(huì)，就是賦予同學(xué)用心與靜思的機(jī)會(huì)，這不僅有助于同學(xué)集中精力理解文本，而且還有助于培養(yǎng)同學(xué)的思維本事和記憶本事。在教學(xué)中，我過分關(guān)注同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，讀寫訓(xùn)練，忽略了默讀訓(xùn)練。我應(yīng)當(dāng)針對(duì)三班級(jí)的同學(xué)適時(shí)舉行默讀訓(xùn)練，特殊是課文的的第三自然段，這一段主要是講：“我”發(fā)覺草地變色以及變色的緣由。舉行默讀訓(xùn)練，