2023年英語(yǔ)教學(xué)年終工作總結(jié)參考

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?英語(yǔ)教學(xué)年?終工作總結(jié)?參考這學(xué)?期是我任教?的第一學(xué)期?，我擔(dān)任初?一級(jí)七班，?八班的英語(yǔ)?教學(xué)。由于?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗?淺。因此，?我對(duì)教學(xué)工?作不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研究?教法，虛心?向前輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，獲取了很?多寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在本?學(xué)期的教學(xué)?情況。教?學(xué)就是教與?學(xué)，兩者是?相互聯(lián)系，?不可分割的?，有教者就?必然有學(xué)者?。學(xué)生是被?教的主體。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對(duì)地教對(duì)教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?最初接觸教?學(xué)的時(shí)候，?我還不懂得?了解學(xué)生對(duì)?教學(xué)的重要?性，只是專?心研究書本?，教材，想?方設(shè)法令課?堂生動(dòng)，學(xué)?生易接受。?但一開始我?就碰了釘子?。在講授第?一課的時(shí)候?，我按照自?己的教學(xué)設(shè)?計(jì)，上了一?堂自認(rèn)為明?白易懂而又?不死板的課?，認(rèn)為教學(xué)?效果如期理?想，怎知小?測(cè)出來(lái)才知?道不如人意?。后來(lái)聽(tīng)同?學(xué)們反應(yīng)，?才知道我講?的口語(yǔ)大部?分同學(xué)聽(tīng)不?懂，而教學(xué)?的部分內(nèi)容?同學(xué)們以前?從來(lái)未接觸?過(guò)。從而可?知，我在上?課前根本沒(méi)?有了解清楚?學(xué)生的實(shí)際?情況：一?方面，農(nóng)村?的學(xué)生英語(yǔ)?聽(tīng)，說(shuō)的能?力相對(duì)較弱?，授課采用?較深的全英?教學(xué)，同學(xué)?們還不能適?應(yīng)。另一方?面，七班的?同學(xué)比較活?躍，上課氣?氛積極，但?中等生占較?大多數(shù)，尖?子生相對(duì)較?少。因此，?講得太深，?沒(méi)有照顧到?整體，而八?班的同學(xué)比?較沉靜，學(xué)?習(xí)欠積極性?，雖然優(yōu)良?生比例大，?但中下層面?而也廣，我?備課時(shí)也沒(méi)?有注意到這?點(diǎn)，因此教?學(xué)效果不如?理想。從此?可以看出，?了解及分析?學(xué)生實(shí)際情?況，實(shí)事求?是，具體問(wèn)?題具體分析?，做到因材?施教，對(duì)授?課效果有直?接影響。這?就是教育學(xué)?中提到的備?教法的同時(shí)?要備學(xué)生。?這一理論在?我的教學(xué)實(shí)?踐中得到了?驗(yàn)證。教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會(huì)嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性，曾有一?位前輩對(duì)我?說(shuō)：備課備?不好，倒不?如不上課，?否則就是白?費(fèi)心機(jī)。我?明白到備課?的重要性，?因此，每天?我都花費(fèi)大?量的時(shí)間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，不滿意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實(shí)證明?是值得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課，?會(huì)令學(xué)生和?老師都獲益?不淺。例如?我在教授u?nit3.?lesso?n9的時(shí)候?，這課的主?題是如何詢?問(wèn)和回答時(shí)?間，教學(xué)難?度比較大。?如果照本宣?科地講授，?學(xué)生會(huì)感到?困難和沉悶?。為了上好?這堂課，我?認(rèn)真研究了?課文，找出?了重點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)備有?針對(duì)性地講?。為了令教?學(xué)生動(dòng)，不?沉悶，我還?為此準(zhǔn)備了?大量的教具?，授課時(shí)就?胸有成竹了?。當(dāng)講到h?alf的時(shí)?候，我拿出?準(zhǔn)備好的圓?卡紙，把它?剪成一半，?告訴學(xué)生這?是圓的一半?，也就是h?alf。講?到quar?ter時(shí)，?又把半圓剪?成一半，那?么剩下來(lái)的?就是圓的四?分之一，也?就是qua?rter了?。這樣學(xué)生?就形象地明?白了這兩個(gè)?單詞。而講?到如何表達(dá)?時(shí)間時(shí)，我?用了一個(gè)用?紅卡紙做的?大鐘，同學(xué)?們一開始就?被它吸引住?了，顯得頗?有積極性。?用實(shí)物讓學(xué)?生練習(xí)wh?atsth?etime??its的?句型，學(xué)生?特別用功，?教學(xué)效果十?分理想。相?反，我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)湔n的?時(shí)候，課堂?氣氛沉悶，?教學(xué)效果不?好，與此相?比可見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n對(duì)教?學(xué)十分重要?。特別是對(duì)?英語(yǔ)這門學(xué)?生不甚熟悉?并感到困難?的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)?至關(guān)重要。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，上課效果?就好。但同?時(shí)又要有駕?馭課堂的能?力，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂上?的一舉一動(dòng)?都會(huì)直接影?響課堂教學(xué)?。因此上課?一定要設(shè)法?令學(xué)生投入?，不讓其分?心，這就很?講究方法了?。上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自然?，講課生動(dòng)?，難易適中?照顧全部，?就自然能夠?吸引住學(xué)生?。所以，老?師每天都要?有充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?自然氣氛。?這樣，授課?就事半功倍??；乜醋约?的授課，我?感到有點(diǎn)愧?疚，因?yàn)橛?時(shí)我并不能?很好地做到?這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)?生在課堂上?無(wú)心向?qū)W，?違反紀(jì)律時(shí)?，我的情緒?就受到影響?，并且把這?帶到教學(xué)中?，讓原本正?常的講課受?到?jīng)_擊，發(fā)?揮不到應(yīng)有?的水平，以?致影響教學(xué)?效果。我以?后必須努力?克服，研究?方法，采取?有利方法解?決當(dāng)中困難?。英語(yǔ)是?一門外語(yǔ)，?對(duì)學(xué)生而言?，既生疏又?困難，在這?樣一種大環(huán)?境之下，要?教好英語(yǔ)，?就要讓學(xué)生?喜愛(ài)英語(yǔ)，?讓他們對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)生?對(duì)這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難情?緒，不原學(xué)?，也無(wú)法學(xué)?下去。為此?，我采取了?一些方法，?就是幫助班?上的同學(xué)改?英文名，盡?量多講一些?關(guān)于英美國(guó)?家的（范本?）文化，生?活故事，近?來(lái)更幫部分?同學(xué)交上了?penfr?iendi?namer?ica，讓?他們更了解?英語(yǔ)，更喜?歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)?。因?yàn)橹挥?英語(yǔ)水平提?高，他們才?能達(dá)到交異?國(guó)筆友的目?的，同時(shí)也?可以提高同?學(xué)們的英語(yǔ)?寫作能力，?對(duì)成績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)很有?好處。因?為英語(yǔ)的特?殊情況，學(xué)?生在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)出?現(xiàn)好差分化?現(xiàn)象，差生?面擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此，?絕對(duì)不能忽?視。為此，?我制定了具?體的計(jì)劃和?目標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。例如?在七班，我?把這批同學(xué)?分為三個(gè)組?。第一組?是有能力提?高，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)，?對(duì)這些同學(xué)?，我采取_?__輔導(dǎo)，?給他們分配?固定任務(wù)，?不讓他們有?偷懶的機(jī)會(huì)?，讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水平?;第二組是?肯學(xué)，但由?于能力不強(qiáng)?的同學(xué)。對(duì)?這部分同學(xué)?要適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教導(dǎo)?，慢慢提高?他們的成績(jī)?，不能操之?過(guò)急，且要?多鼓勵(lì)。只?要他們肯努?力，成績(jī)有?望搞提高;?第三組是紀(jì)?律松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。對(duì)?這部分人要?進(jìn)行課余時(shí)?間個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@部?分同學(xué)需要?一個(gè)安靜而?又不受干擾?的環(huán)境，才?會(huì)立下心來(lái)?學(xué)習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建立?起來(lái)，以后?授課的效果?就會(huì)更好。?英語(yǔ)是語(yǔ)?言。困此，?除了課堂效?果之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)持?下班了解早?讀情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題也及?時(shí)解決，及?時(shí)講清楚，?讓學(xué)生即時(shí)?消化。另外?，對(duì)部分不?自覺(jué)的同學(xué)?還采取強(qiáng)硬?背誦等方式?，提高他們?的能力。?期中考和期?末考是考察?每位同學(xué)在?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)成果，因?此應(yīng)該予以?重視?？荚?前進(jìn)行有系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)，?考試后進(jìn)行?學(xué)科總結(jié)。?從中段考試?可以看出兩?個(gè)班的平均?水平相當(dāng)，?八班的差生?面相對(duì)較大?。所以在中?段考后的時(shí)?間里，我把?力量主要集?中在兩班的?差生輔導(dǎo)上?，特別是八?班，以縮短?差距。另外?，還發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的綜合能?力不夠強(qiáng)，?所以以后的?教學(xué)中要加?強(qiáng)這方面的?訓(xùn)練。讓學(xué)?生輕松學(xué)，?容易掌握。?而期考結(jié)果?證明，適當(dāng)?輔導(dǎo)差生對(duì)?班的整體發(fā)