二年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃

二年級語文上學(xué)期教學(xué)計劃一、學(xué)情分析

我們班共有學(xué)生61人，學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有很大的差異。特殊是有個別學(xué)生的根底差，嚴(yán)峻的影響了班級的整體成績。針對這種狀況，我將依據(jù)學(xué)生根底較扎實，對學(xué)生的了解較全面的特點，大膽的選用因人而異的復(fù)習(xí)方法，對于學(xué)習(xí)根底扎實的優(yōu)秀生，約30人，注意于力量的拔高，對學(xué)困生約10人進展最根底的字詞練習(xí)為主。同時漸漸扭轉(zhuǎn)他們敷衍塞責(zé)、不仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使大家都能在期末的復(fù)習(xí)工作中有所收獲，成績有所提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

2、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進展填空練習(xí)。

3、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

4、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進展梳理概括，了解閱讀的根本方法。

5、對學(xué)生進展字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

6、用部首查字典練習(xí)。

7、看圖，寫幾句話。

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，講練結(jié)合，精講精練。避開讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比擬輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進展針對性強的.查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進展比擬，增加學(xué)生的記憶力。

3、依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫忙學(xué)生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀力。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

二年級語文上學(xué)期教學(xué)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學(xué)生的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定根底。

二、狀況分析

（一）學(xué)生根本狀況

通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)覺：無論在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)問根底還是承受力量方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的方法來提高學(xué)生成績，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強。

（二）、教材分析

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個局部。

“識字”連續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生熟悉450個常用字，會寫248個字；采納的形式一是安排在課文中識字；二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了穩(wěn)固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生把握識字方法、培育主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點。

三、主要目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加嫻熟，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音和變音；嫻熟把握大寫字母，會使用部首查字法查字典。

2、熟悉常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈；把握漢字的根本筆畫；能夠利用已學(xué)過的生字識記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積存詞語（在閱讀中積存詞語）。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗課文的.根本情感（能夠想象課文描寫的情境），得意自悟，背誦指定的課文。

4、熟悉逗號、句號、問號、感慨號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣）。

5、能夠使用一般話進展口語交際，語言文明，態(tài)度大方（口齒清晰，聲音嘹亮，態(tài)度大方，有禮貌）。

6、學(xué)習(xí)寫話，能依據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標(biāo)點（能夠依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。能夠根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情）。

7、積極參與語文實踐活動，在活動中培育自己的創(chuàng)新精神、實踐力量好合作力量。

8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。

9、培育勤于積存的好習(xí)慣，把握積存的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展學(xué)問。

四、教學(xué)重難點：

重點：

1、會寫350個熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

2、熟悉450個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積存詞語。

難點：

1、提高識字力量，穩(wěn)固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施

1、把握同組中各局部的聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時，要留意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法。教師在理解教材的根底上，要制造性地使用教材，做到胸中有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進展教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)布滿活力。

2、識字寫字教學(xué)應(yīng)留意形式多樣、敬重學(xué)生差異。

本冊教材仍舊遵循識寫分步，多認少寫的原則。教師要信任學(xué)生能夠獨立識字，鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法識字。教學(xué)中，教師要發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中，在語言環(huán)境中識字、穩(wěn)固，提倡在同學(xué)之間的溝通合作中進展。千萬不要“一刀切”要成認學(xué)生的個體差異，做到下要保底，上不封頂。允許個別學(xué)生把握得慢一點，不要課課過關(guān)。

3、閱讀教學(xué)要重視朗讀形式的多樣化，理解的多元化。

閱讀教學(xué)中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單純的仿照，而是在入情入境，充分閱讀、感悟的根底上自悟刺骨來的，有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等。

教學(xué)中要細心設(shè)計提問，留意引起學(xué)生的興趣。要盡量削減體溫的數(shù)量，轉(zhuǎn)變簡潔的“問答式”教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們善思勤問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。

4、要扎實進展口語交際，并留意交際的互動性

口語交際要提前做好預(yù)備，教學(xué)時要重視情景的創(chuàng)設(shè)，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生溝通并留意準(zhǔn)時表揚和確定，使學(xué)生的思維更加活潑，參與更為主動，使口語交際課成為師生互動、生生互動，有目的、有層次的口語溝通的過程。平常，教師也要有意識地派樣學(xué)生的口語交際力量，鼓舞學(xué)生在日常生活中