《背影》教學(xué)設(shè)計

背影教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。二、通過關(guān)鍵詞語，句子表達特殊感情。三、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點、難點：一、閱讀關(guān)鍵語段，感受理解父親的愛子之情。二、了解樸實語言的表達效果。課時安排：三課時教學(xué)過程：＜第一課時〉一、導(dǎo)入：還記得孟郊的《游子吟》嗎？（慈母手中線，游了身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。）這是一首歌頌?zāi)笎鄣脑娖６覀冊谙硎苣笎?、謳歌母愛的同時，忽略了多少父親的愛？其實父親一直在我們身后，無怨無悔地延伸著他庇佑下的蒼穹，用自己樸實的父愛無私地為兒女編織著美麗的保護傘。今天，就讓我們一起來認(rèn)識一位值得我們尊重的父親，認(rèn)識父親那感人的背影，感受濃濃的父子之情。二、重點字詞：（見語文書上注音及詞語注釋）：差使交卸禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。奔喪狼藉簌簌賦閑囑咐妥貼躊躇迂馬褂蹣跚拭攙頹唐瑣屑箸三、作者、寫作背景介紹：朱自清，字佩弦,號秋實。江蘇省揚州市人，著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。有散文集《背影》、《倫敦雜記》、詩文集《蹤跡》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。我們曾學(xué)過他的散文《春》。《背影》是敘事散文,寫于1927—1928年間，所寫的事情發(fā)生在作者20歲時，正是作者在北京求學(xué)階段，即1918年間，當(dāng)時作者是北大哲學(xué)系的學(xué)生。寫此文時，作者是清華大學(xué)教授。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所表達的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇只是寫實……”

四、課文總體感知：1、閱讀并夏述課文內(nèi)容（抓要點、講清過程、注意感情）默讀課文，注意時間（“我”在北京求學(xué)階段）、地點（主要事件發(fā)生在車站）、人物（父親和我，旅館以及火車上的茶房）、事件（祖母死了，奔喪后我離開南京去北京求學(xué)，父親從不送到親自送我去車站，再到為我過鐵道買桔子……）、結(jié)果（父親的背影引起我的哀傷之情）等，簡要復(fù)述課文。2、也可以先試著歸納每一小節(jié)的內(nèi)容：（可略）§1我最不能忘記的是父親的背影。§2祖母死了，我到徐州打算跟父親奔喪回家?！?喪事完畢，父親要去南京謀事，我要回北京讀書，父子同行?！?父親決定親自送我過江上車?！?父親送我上車并細細叮囑?！?父親給我去買橘子，我看見他的背影不禁流下眼淚?！?我讀父親的來信，思念父親。3、找出文章的“文眼”（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）一一“我最不能忘記的是他的背影。”（散文的特點：形散神不散）4、分段及段意（見書，可略講）＜第二課時）五、品味賞析課文：1、本文出現(xiàn)了幾次背影？哪幾處詳寫？哪幾處略寫？為何有詳略？分別有什么作用？表達了什么中心？寫法及作用4次寫背影（懷念父親，惦記背影寫法及作用（懷念父親，惦記背影（§1）父子深情《望父買橘，刻畫背影（§6）父子分手，惜別背影（§6）（懷念父親，惦記背影（§1）父子深情（懷念父親，惦記背影（§1）父子深情《望父買橘，刻畫背影（§6）父子分手，惜別背影（§6）別后思念，再現(xiàn)背影（§7）實寫詳寫不僅寫形，而且寫情作用：以買橘的背影表現(xiàn)父親對兒子無微不至的關(guān)心、保護。表達父親對兒子深厚的愛，使兒子感動0實寫稍詳也是形、情相融作用：是第二次背影的延續(xù)再現(xiàn)，起強化印象的作用，渲染了依依惜別的氣氛。虛寫略寫與開頭呼應(yīng)，表達我的思念之情作用：與開頭的背影和呼應(yīng)，表達我對父親深深的考、蜜、感激、依戀之情。這篇散文的特點是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情的主題。*可略去［小結(jié)］:“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，每次寫背影的作用也有所不同（感悟），而思想感情卻是一脈相承的。第一次是文章的開頭，開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次是在車站送別的場面中，作者對父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫作的重點。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬折，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。這個鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚卜;第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。由此可見，用背影突出父子情深，尤其是父親對兒子深厚的愛。2、哪一次背影給你印象最深，最讓你感動？——望父買橘一段（詳細分析§6）請學(xué)生朗讀§6,基調(diào)：舒緩、深沉，并劃出父親的穿戴、走路姿勢及怕月臺時的動作：父親的穿戴:黑衣、黑帽、深青布棉袍問：作者為什么要詳細描寫父親的穿戴呢？一一說明家境困難，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。ǜ剑海┖谝隆⒑诿?、深青布棉袍，仍為孝服，此處觸發(fā)了兒子可憐老父喪母正處在傷痛之境，也觸發(fā)了心傷祖母去世的悲哀。“布”質(zhì)衣料，說明家境困難，光景慘淡。由此又聯(lián)想到父親將紫毛大衣留給了自己，比照之下，父親愛兒之情深厚，令兒子動容。再想想前面不懂事的情狀，又產(chǎn)生了懊惱之情。走路的姿勢:蹣跚一一年老體弱，腿腳不便，力不從心（這是一個蹣跚的背影?。┡涝屡_動作:慢慢饞身、攀、陽、儆便一一年老體弱、行動不利索，步履艱難，力不從心。（動作描寫：“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮。兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；爬得困難；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。一一這是一個艱難的背影?。└赣H在自身境遇、身體狀況都不佳的情況下仍盡力關(guān)心兒子,這是一種感人的父愛。＜第三課時）3、在送行過程中，父親都為兒子做了哪些事？由托茶房送我改為親自送行照看行李和腳夫講定價錢送子上車揀定座位叮囑兒子囑咐茶房為子買橘。父親對兒子的愛具有怎樣的特點？一一細心關(guān)照，周到入微想多叮囑、照顧我，多給我些愛，放心不下，關(guān)切即：無微不至的關(guān)心、保護4、父親對兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣的小事以外，還以什么方式表達這種關(guān)愛？一一父親的語言（1）不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?（當(dāng)時我要上車去北京，父親因為事忙，本已說定不送我，叫一個熟識的茶房陪我，他再三囑咐茶房，甚是仔細。其實那時我已二十歲，北京已來往過兩三次，但父親還是不放心，終于決定還是自己送我去。包含了父親對兒子無微不至的關(guān)心和深摯的愛。）（2）我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動.§6（臨別前，父親還不辭勞苦的要過鐵道為兒子買桔子，明知道鐵道不容易過，自己步履蹣踞，可為了兒子父親還是很樂意去做。但又擔(dān)憂桔子買來后找不到兒子，爬行李喪失，于是又叮囑兒子不要走動，表達了父親對兒子的關(guān)懷體貼。）⑶我走了，到那邊來信！§6⑷進去吧，里面沒人.§6（這兩句看似簡單，但父親對兒子的摯愛、擔(dān)憂、不舍等感情，都蘊含其中。平淡的話語里透露出不平靜的心情，它比千言萬語更真摯、感人。）__樸實而簡潔的語言，感情深沉。充分表達了父親對我無微不至的關(guān)心、保護，憐惜體貼兒子,依依不舍。其余還有幾次,未寫原話，交代了意思，也表達了類似的感情。5、兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶āＫ拇瘟鳒I（兩次自責(zé)）（練）這四次流淚分別發(fā)生在怎樣的情形下？反映了我當(dāng)時怎樣的思想感情？（1）我到徐州打算跟父親回家奔喪，看到父親失業(yè)后的狼狽不堪，又想起祖母的死，不禁流淚。反映了我為祖母的死和父親的失業(yè)、家庭的衰敗而悲傷難過的心情，——悲傷難過之淚。（2）父親過鐵道為我買橘子，我看見父親蹣跚艱難的背影，而流下了眼淚。反映了我對父親雖身處困境卻仍無微不至地關(guān)心兒子地感激之情。――感動、感激之淚。（3）父子分別，惜別背影，我再次流淚。反映「我離別父親的傷感?！皭澲?。（4）讀著父親的來信，我流淚了，再現(xiàn)背影。反映了我對父親的思念之情，也包含了對父親老境頹唐的哀傷，對父親的感激，和因自己以前的不懂事而愧疚的感情?！寄钪疁I。兒子對父親：人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動、感激。依戀、思念。作者的心理是前后不同的，有一個大變化。6、你認(rèn)為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會屢次流淚？（作者并不是第一次看到父親的背影，這個背影對于兒子來說太熟悉了,如果是在平常，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那為何會如此感動呢？）感動的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。（朗讀二三段），總結(jié)：特定的環(huán)境：祖母去世，父親失業(yè)。家境慘淡（徐州的寓所“滿院狼藉”；變賣典質(zhì)還虧空：借錢辦祖母喪事。），真是禍不單行。寫家中光景慘淡的作用：為寫父子惜別的傷懷鋪墊了環(huán)境條件，渲染了凄涼的情調(diào)。（訓(xùn)二/I:為什么對我奔喪時所見情景寫得較詳細？而對南京勾留一日卻一筆帶過？答：奔喪見聞詳寫，一是交代了社會和家庭悲景；二是增強了父子情，突出中心；南京一日與中心關(guān)系不大，所以不用展開。）*略講或不講［小結(jié)］:失去親人，父親的內(nèi)心是悲哀的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承當(dāng)家庭的重擔(dān)。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地保護著自己的兒廣。父親擔(dān)憂兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會感動得屢次掉下眼淚。綜合言之，應(yīng)該有這樣一些方面讓我流淚：①對父親的感激：父親不顧年事己高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，「叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，原都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的；③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞般艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除,父親的這種艱難還得延續(xù)支撐：④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢？⑤對自己誤解