轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

第53頁(yè)共53頁(yè)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)。學(xué)生素質(zhì)高，往往班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律好，教育教學(xué)工作就得心應(yīng)手。但“十個(gè)手指不一樣齊”，每一個(gè)班級(jí)都有一些成績(jī)落后、行為表現(xiàn)也落后的學(xué)生，即所謂的“后進(jìn)生”。他們的存在，常常會(huì)使班級(jí)產(chǎn)生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、岳喜梅等同學(xué)就屬于這種情況。幫助教育好他們，使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，不僅有利于形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，也有利于進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，更好地施行九年制義務(wù)教育?，F(xiàn)將本學(xué)期“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作小結(jié)如下：一、重新認(rèn)識(shí)“后進(jìn)生”要教育好“后進(jìn)生”，首先要求我們?nèi)嬲_地理解他們。我們的學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”，往往使由于不良的生活環(huán)境，錯(cuò)誤的教育方式等造成的后果。我經(jīng)常與他們交朋友，以心換心，得到他們的信任，深化理解，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，有的方式地進(jìn)展教育。如謝佳佳同學(xué)，雖然成績(jī)不理想，但是他在勞動(dòng)中表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，深受老師和同學(xué)的好評(píng)。我就抓住他的這一“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他，不斷給他打氣，希望他在學(xué)習(xí)上也能發(fā)揚(yáng)這種積極向上的精神，可以全面開展。經(jīng)過不斷努力，他的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。二、熱情期待，堅(jiān)信“后進(jìn)生”也能成才老師的期望使學(xué)生進(jìn)步的一大因素，老師良好的期待會(huì)使學(xué)生對(duì)將來充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進(jìn)步。我結(jié)實(shí)樹立“后進(jìn)生”也是人才，也能成才的信念，對(duì)他們滿懷期待，關(guān)心、保護(hù)他們；誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待他們，與他們建立情感上的聯(lián)絡(luò)，讓他們感受到老師的信任、保護(hù)、尊重和期待，產(chǎn)生肯定的傾向，愉快的心情，消除對(duì)老師的敵對(duì)心理，愿意向老師講真心話，愿意承受老師的幫助、教育，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)熱情。如岳喜梅同學(xué)，性格內(nèi)向，自卑心理重，平時(shí)總是獨(dú)來獨(dú)往，從不參與課堂討論，每次測(cè)試總在三四非常左右，不敢面對(duì)老師。理解到這些，我經(jīng)常找她談心，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心她，她漸漸地找到了自信，每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都能到達(dá)六非常左右。三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)“后進(jìn)生”大多無心向?qū)W、知識(shí)貧乏。因此，我在對(duì)他們進(jìn)展思想品德教育的同時(shí)，也不忘記幫助他們進(jìn)步自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，時(shí)刻注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把他們落下的功課補(bǔ)上。在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)視。讓“后進(jìn)生”把精力用到學(xué)習(xí)上，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)，求知欲望得到了增強(qiáng)，就有利于他們的進(jìn)步，安康成長(zhǎng)。四、聯(lián)絡(luò)多方力量，共同教育“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作單靠老師、學(xué)校的力量是不夠的，還要充分利用家庭、社會(huì)等教育力量。本學(xué)期我積極家訪，與家長(zhǎng)獲得親密聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校開展適當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，采取正確的教育方式，并主動(dòng)向老師反映子女在家的情況。把任課老師以致每一位同學(xué)都發(fā)動(dòng)起來，共同幫助“后進(jìn)生”。采用“結(jié)對(duì)子”的形式，先進(jìn)的同學(xué)扶持后進(jìn)的同學(xué)，讓“后進(jìn)生”在良好的集體氣氛中，不斷進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力，我班的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作獲得了良好的效果。轉(zhuǎn)差工作小結(jié)〔2〕：轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)班主任，代語文、科學(xué)等多門課程，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：一、對(duì)于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)才能。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)才能強(qiáng)，自覺性強(qiáng)，這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí)。特別是剛剛進(jìn)入六年級(jí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，練習(xí)，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能。課下，那么對(duì)他們布置額外的任務(wù)，使他們?cè)谡莆崭镜膶W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能。二、對(duì)于中等生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于多說中等生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們什么，他們就學(xué)什么，你讓他們?cè)鯓幼?，他們就怎么做，而一旦分開老師的幫助，他們那么變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，指出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余，靈敏缺乏的特點(diǎn)，通過附加的學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)他們靈敏的學(xué)____點(diǎn)。三、對(duì)于學(xué)困生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于一個(gè)班來說，學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績(jī)不好，常常與他們的根底不好、學(xué)習(xí)才能差、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭有著很大的關(guān)系，同時(shí)也與局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個(gè)方面，我更多的是做這局部學(xué)生的思想工作，但效果并不明顯。對(duì)于一局部學(xué)生來說，他們雖然根底差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的鼓勵(lì)，更需要老師的幫助。還有一局部學(xué)生那么與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵(lì)，幫助，對(duì)這局部學(xué)生是不夠，必要時(shí)更需要嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個(gè)所能為，所以，有時(shí)，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛?？傊?，培優(yōu)補(bǔ)差工作在學(xué)校可以說是一項(xiàng)艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。轉(zhuǎn)差工作總結(jié)后進(jìn)生的形成有一個(gè)過程，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也需要一個(gè)過程，最近幾年，我接手的班級(jí)，后進(jìn)的學(xué)生在同年級(jí)中一直居多，為此，投入的精力也較多。在工作中我深切體會(huì)到，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了要具備做好轉(zhuǎn)化工作的主動(dòng)意識(shí)外，在工作中更要講究方法。一、要保護(hù)后進(jìn)生，要讓后進(jìn)生理解老師的苦心俗話說：沒有愛心無法進(jìn)展教育。保護(hù)學(xué)生是老師根本的職業(yè)道德，不保護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化就是無稽之談，但保護(hù)后進(jìn)生，未必就能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。我的經(jīng)歷和想法是：只有讓后進(jìn)生真心理解老師的苦心，才能開啟后進(jìn)生的心扉。一旦能做到這一點(diǎn)，不管是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)，都能產(chǎn)生有效的教育的效果。在施行教育的整個(gè)過程中，老師要做到：情真、言誠(chéng)，通情達(dá)理而又嚴(yán)格。二、要理解學(xué)生，讓學(xué)生理解自己，更要讓家長(zhǎng)理解自己的子女理解是理解的根底，是對(duì)癥下藥的前提。對(duì)后進(jìn)生的理解，不能只停留在外表，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，包括對(duì)他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、父母期望值都要有所理解，真正弄清成為后進(jìn)的原因。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更重要的是要讓后進(jìn)生理解自己，可以說絕大多數(shù)的后進(jìn)生都不能自知或不能自拔，特別是一些雙差的后進(jìn)生，帶著有色眼鏡看周圍，很多正常的批評(píng)、幫助，會(huì)在他們的思維中得出本末倒置的結(jié)論，作為老師，我們就是要引導(dǎo)他們，讓他們理解自己，經(jīng)常幫助他們剖析自我，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活的坐標(biāo)中尋找到自我，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。再次，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的子女也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。子女與父母朝夕相處，父母未必真正知道自己子女致差的原因，特別由于各種原因，孩子隨著年歲增長(zhǎng)，生理、心理發(fā)生變化時(shí)，多數(shù)后進(jìn)生的家長(zhǎng)的教育方法老化，有時(shí)根本起不到教育的作用，所以老師在家訪中、家長(zhǎng)會(huì)上要熱情幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育自己的孩子，把家庭教育的各種閃光點(diǎn)聚合起來，盡可能讓家長(zhǎng)找到非常詳細(xì)、看得見、摸得著的學(xué)習(xí)典范，互相教育，共同進(jìn)步，減少單純抱怨孩子甚至失去教育信心的現(xiàn)象。三、要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，更要為他們的進(jìn)步創(chuàng)造條件每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，后進(jìn)生也是如此。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段。但我們可以把工作做得更主動(dòng)一些，譬如：創(chuàng)造一些條件，幫助他們把光閃出來，或者有目的地幫助他們創(chuàng)造閃光點(diǎn)。前幾年我遇到這樣一個(gè)學(xué)生，紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)情況也不好，但是非常熱愛勞動(dòng)，于是，在每次的義務(wù)勞動(dòng)中，我就安排他帶好一局部同學(xué)，屢次以后，他體會(huì)到了紀(jì)律的重要性，變得遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯好轉(zhuǎn)了。有的老師認(rèn)為學(xué)生在班級(jí)中要擔(dān)當(dāng)一定的班級(jí)工作，即使管鑰匙、管拖把也好，這種做法，實(shí)際上就是要為學(xué)生的閃光創(chuàng)造條件。四、要擅長(zhǎng)利用班級(jí)的群體力量對(duì)后進(jìn)生要做耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)化工作，要反復(fù)抓、抓反復(fù)是不言而喻的。但是我們應(yīng)該看到我們面對(duì)的是幾十名學(xué)生，如何處理好這些關(guān)系，進(jìn)步工作效率是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中值得思索的問題。我想我們可以充分利用群體的力量，來努力做好這個(gè)工作。以前我根據(jù)班上的情況，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化采用了一幫一的方法，充分調(diào)動(dòng)和利用骨干學(xué)生、班干部，讓他們制定好方案，經(jīng)常找后進(jìn)生談話，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，同時(shí)，在班里建立評(píng)比制度，定期進(jìn)展評(píng)比看進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生違紀(jì)時(shí)，我更多地讓他的同伴去幫助說服，去引導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，許多后進(jìn)生逐漸樹立了自尊自愛的信念，各個(gè)方面明顯有了進(jìn)步。五、大膽起用后進(jìn)生，但要注意進(jìn)步他們的思想道德素質(zhì)大膽使用后進(jìn)生做班干部，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，既有利于班集體的建立，也可以給其他后進(jìn)生樹立一個(gè)典范。但是起用后進(jìn)生，一定要注意進(jìn)步他們的思想道德品質(zhì)。后進(jìn)生被起用初期，一般都會(huì)有比擬明顯的變化，這種變化主要自于榮譽(yù)感、責(zé)任感、信任感和新穎感。但是它產(chǎn)生的效應(yīng)常常是短暫的，假如你沒有清醒的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)使你的班主任工作陷入被動(dòng)為難的場(chǎng)面。要進(jìn)步他們的思想素質(zhì)，最好的方法是把他們推到風(fēng)口浪尖上去摔打，一旦讓他們處理實(shí)際問題，他們就必須深化考慮，在幫助別人的同時(shí)進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)，只有在思想道德素質(zhì)方面進(jìn)步了，起用后進(jìn)生的效果才能更好。總之，要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須克制對(duì)后進(jìn)生感情上的障礙，不厭惡，不嫌棄，不疏遠(yuǎn)他們，要滿腔熱情，找出行之有效的方法，這樣轉(zhuǎn)化工作才能順利，有效。當(dāng)然，除以上幾點(diǎn)外，班主任還應(yīng)為人師表，讓后進(jìn)生以自己為楷模，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，古人的教導(dǎo)是不能志記的。蘇霍姆林斯基指出，在學(xué)生的心里，班主任既是親愛的師長(zhǎng)，又是最能理解和信任他們的朋友，也是最能體貼和保護(hù)他們的母親。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，班主任更要充當(dāng)好這三種角色：良師、益友和慈母。只有這樣，才能使每一朵花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽(yáng)都發(fā)出燦爛的光輝。四年級(jí)轉(zhuǎn)差小結(jié)一學(xué)年以來，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的親密配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能按照方案，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，方案中要求到達(dá)的目的根本能實(shí)現(xiàn)。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，如今是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的進(jìn)步；通過開設(shè)青春期知識(shí)講座，心理安康咨詢課，以前學(xué)生是聞“性”變色，如今也能正確地用科學(xué)的目光來對(duì)待自身，對(duì)待別人?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵(lì)老師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯〔少犯〕急功近利的錯(cuò)誤，同時(shí)，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。2、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合。在工作過程中，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來對(duì)待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析^p、群體分析^p，確立開展目的和措施，找出每王碼電腦公司軟件中心個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用開展的目光看自己，分析^p別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。3、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目的，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，根據(jù)學(xué)生的才能，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進(jìn)。4、在加強(qiáng)班級(jí)集體建立的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育才能形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建立的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育才能形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生互相教育，自我教育的作用。5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，根底，才能和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的程度上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間王碼電腦公司軟件中心般到達(dá)三分之一至二分之一，老師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補(bǔ)課。6、開展心理安康咨詢課。心理常識(shí)講座，每學(xué)期10次左右，講座的根本形式是：老師提出問題——學(xué)生討論——老師講解小結(jié)——課后測(cè)試，行為作業(yè)。7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)近來”的方法與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，即組織班主任各科任老師進(jìn)展家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來參加座談會(huì)，理解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)絡(luò)，對(duì)學(xué)生每獲得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。在一年的時(shí)間里，雖然我們獲得了一定的成績(jī)，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改良。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)差小結(jié)“學(xué)校平安重于泰山”。學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，學(xué)生是祖國(guó)的將來、民族的希望。學(xué)校平安工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。本學(xué)期來，學(xué)校下發(fā)的《學(xué)校平安管理工作的要點(diǎn)》，結(jié)合創(chuàng)立學(xué)校平安、文明校園，以確保校園平安為目的，增強(qiáng)師生平安意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校平安管理入手，通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，為可以營(yíng)造一個(gè)平安、文明、安康的育人環(huán)境而狠抓學(xué)校平安工作。因此，做好平安工作，創(chuàng)造一個(gè)平安的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要，做好班級(jí)平安工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作，所以我校一直非常重視班級(jí)的平安，建立建全平安工作制度，做到分工明確，責(zé)任到人，平安工作時(shí)時(shí)抓，處處有人管。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和平安防范才能低，大大增加了班級(jí)平安工作的難度。學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)歷。父母上班，有的在驛站，有的爺爺、奶奶，外公、外婆照管，有些老人的平安意識(shí)又不太高，還有一種溺愛的趨勢(shì)，上學(xué)怕他們走累了，就乘車帶人。為了進(jìn)一步進(jìn)步本班的平安，詳細(xì)做法：〔一〕、抓好了平安意識(shí)教育。樹立了班級(jí)管理“平安第一”的思想，建立建全了各項(xiàng)平安管理制度和規(guī)章，加強(qiáng)了對(duì)教室、用電、用水的監(jiān)管；利用晨會(huì)、班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了的平安防護(hù)知識(shí)宣傳和教育〔如在打雷下雨時(shí)如何防雷擊，如何自我保護(hù)等〕，使學(xué)生在主觀上樹立起生命重于泰山、平安高于一切的意識(shí)，防患于未然?！捕场⒆ズ昧松戆部到逃?。抓好日常教育“安康第一”，，加強(qiáng)了飲食〔讓學(xué)生意識(shí)到不食用發(fā)霉、發(fā)臭等變質(zhì)食品〕、飲水衛(wèi)生〔不喝生、冷水和被污染的水〕和個(gè)人衛(wèi)生〔主要是做好個(gè)人衛(wèi)生常洗澡、勤換衣〕的監(jiān)管，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生防病治病常識(shí)的宣傳教育，加強(qiáng)了學(xué)生用眼衛(wèi)生和正確書寫姿勢(shì)的教育，形成人人關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生、人人創(chuàng)設(shè)安康氣氛?！踩场⒆ズ媒淌壹碍h(huán)境管理。學(xué)校環(huán)境建立以綠色學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn)，從思想意識(shí)到日常管理都從嚴(yán)要求，因此在班級(jí)的環(huán)境管理上也要以凈化、綠化、美化、優(yōu)化為要求，真正把教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)為優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生愛校如家，進(jìn)步環(huán)保意識(shí)。因此，本期來我班在平安教育上狠下功夫，從開學(xué)到如今五十九名學(xué)生沒有出現(xiàn)一例平安事故。在今后的工作中仍要對(duì)學(xué)生平安、安康常抓不懈，建立實(shí)在可行的班級(jí)平安防范體系，使班級(jí)平安工作進(jìn)一步經(jīng)?；?、制度化、社會(huì)化，爭(zhēng)創(chuàng)平安校園中的平安班級(jí)。我們都知道,學(xué)校的平安工作關(guān)系到每個(gè)老師,學(xué)生的幸福和快樂;平安工作是學(xué)校順利開展各項(xiàng)工作的基石.我們組的每一位老師都深知它的重要性,所以在繁忙的每一天,我們都從思想上到行動(dòng)上把"平安工作"做實(shí)做細(xì).首先,年級(jí)組長(zhǎng)嚴(yán)把"平安教育"關(guān).在年級(jí)組會(huì)議上,她總是及時(shí)向老師們介紹國(guó)內(nèi)平安教育工作的事例和形勢(shì),并根據(jù)學(xué)生情況和季節(jié)時(shí)令作詳細(xì)指示,提醒老師們做好平安教育工作.例如春季傳染病多發(fā)季節(jié),提醒老師提早注意學(xué)生的身體情況,有流感等情況發(fā)生及時(shí)處理并上報(bào),比方三(2)班一位學(xué)生得了水痘,張老師和班主任等馬上讓她回家休養(yǎng),防止傳染.五月一日放假前,提醒老師們教育學(xué)生假日怎樣合理安排時(shí)間,不到網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所去玩耍,注意交通平安;平時(shí),又提醒老師們教育學(xué)生注意課間活動(dòng)的秩序,上下樓梯不推不擠……第二,平安員和年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真細(xì)致地做好平安檢查工作,每次檢查時(shí),教室里的每個(gè)開關(guān),每道門,每扇窗教室門前的班樓梯上的鏡子,每個(gè)細(xì)節(jié)處都仔細(xì)觀察,排除了平安隱患.作為平安員,我對(duì)年級(jí)里學(xué)生的意外事件也非常關(guān)注,有哪位孩子不小心磕破了皮,我總是及時(shí)為他清洗消毒.第三,每一位老師用實(shí)際行動(dòng)演繹著"平安教育責(zé)任重于泰山".我們的三年級(jí)學(xué)生非常活潑好動(dòng),奔跑吵鬧,追逐嬉戲是他們的天性;還有個(gè)別孩子拖拉作業(yè),特別是回家作業(yè)不做,于是第二天上學(xué)遲到或不愿意上學(xué);有些孩子體質(zhì)差,容易生病特別是傳染病……這其中,都隱藏著一些平安隱患.老師們是怎么處理的呢在清晨,老師們都會(huì)根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況,及時(shí)查問作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)完成的原因,及時(shí)打給家長(zhǎng),家校結(jié)合,防止那些學(xué)生假日里整天在外閑逛或是不及時(shí)上學(xué)在外逗留的情況出現(xiàn).特別是遇上對(duì)自己孩子放任自流的家長(zhǎng),老師們更是力勸家長(zhǎng)重視孩子的活動(dòng)與去向,重視平安問題.例如,三(1)班華敏老師代班主任后,發(fā)現(xiàn)班里有些學(xué)生早上來得很晚,理解到這些學(xué)生進(jìn)校門之前逗留在小賣部里買玩具,還摸獎(jiǎng),不但學(xué)習(xí)成績(jī)下降了,還帶來許多平安隱患.于是馬上和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),教育家長(zhǎng)要把孩子送進(jìn)校門,教育學(xué)生要抵抗誘惑,專心學(xué)習(xí).午會(huì)課上,老師們又是經(jīng)常不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生怎樣有序地開展課間活動(dòng),體活課和體育課怎樣注意平安.每當(dāng)黃昏,老師們常常叮囑學(xué)生及時(shí)回家,不在路上逗留,不到小攤販那里買不潔食品等等,而對(duì)少數(shù)補(bǔ)差的學(xué)生,也總是及時(shí)通知家長(zhǎng)來接送……在老師們的努力下,我們看到的是活力勃勃,安康快樂的學(xué)生,是秩序井然,書聲瑯瑯的校園.我們將永遠(yuǎn)牢記"學(xué)校平安是根本,教育質(zhì)量是關(guān)鍵"這句話,做好各項(xiàng)工作.時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)，本人就把這一年的工作情況小結(jié)如下：一、班級(jí)情況分析^p我班這學(xué)期共有學(xué)生29人，其中男生13人，女生16人，住校生11人，其中男生5人，女生6人，外校生18人。班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)思想安康，上進(jìn)心強(qiáng)，可以做到遵守校紀(jì)校規(guī)，禮貌待人，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。同學(xué)們雖然能按照一日常規(guī)的要求去做，但是由于他們自制才能差，時(shí)常不能控制自己，良好的習(xí)慣還沒有完全形成，很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。還有局部同學(xué)行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差，比方：蒲春燕、張君、崔楊三位同學(xué)行為習(xí)慣差，思想懶惰，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不可以按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)比擬差。班內(nèi)也還存在一些問題，如：課外活動(dòng)秩序混亂，課間休息時(shí)互相之間愛追逐打鬧；班委會(huì)分工不夠明確，班級(jí)工作不可以積極主動(dòng)；早、晚自習(xí)質(zhì)量不高，不能自覺的讀書學(xué)習(xí)，完成作業(yè)；各項(xiàng)活動(dòng)都必須在老師的監(jiān)視下才能很好的完成，針對(duì)以上情況分析^p，本學(xué)期我主要是從以下幾個(gè)方面做的。二、開展的主要工作1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《祁豐學(xué)校一日常規(guī)》要求的內(nèi)容、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。要使每個(gè)學(xué)生具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。為此我經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守校紀(jì)校規(guī)、遵守課堂紀(jì)律，在課堂上，糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，使他們養(yǎng)成正確書寫的良好習(xí)慣，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹立典范，教育學(xué)生互幫互學(xué)，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。一年來，我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課堂上盡量想方法吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律,利用晨會(huì)課、班會(huì)課以及思品課認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和一日常規(guī)細(xì)那么,并每天利用課前兩分鐘對(duì)一日常規(guī)進(jìn)展學(xué)習(xí)朗讀，以促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。下課后及時(shí)提醒學(xué)生注意活動(dòng)平安，并做好上課前的準(zhǔn)備工作，并且在課內(nèi)和課后注意觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)和生活中，隨時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們逐漸養(yǎng)成專心聽講、積極發(fā)言、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)、遵守紀(jì)律、講文明、講禮貌的好習(xí)慣，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的少先隊(duì)員。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子的安康成長(zhǎng)，我經(jīng)常教育學(xué)生要保護(hù)生活環(huán)境，講究衛(wèi)生。個(gè)人衛(wèi)生要求做到三勤：勤換洗衣服、勤洗臉?biāo)⒀?、勤整理課桌，并定期檢查；班級(jí)衛(wèi)生要求值日生堅(jiān)持每天清掃教室和環(huán)境衛(wèi)生，并保持好。每周星期五，由班干部負(fù)責(zé)分工，進(jìn)展衛(wèi)生大掃除，做好班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。經(jīng)過兩學(xué)期的努力，同學(xué)們的行為習(xí)慣有了很大的改觀，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面都有了明顯的進(jìn)步。2、利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。根據(jù)學(xué)校和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案的安排，進(jìn)展了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，并結(jié)合本次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展助人為樂的思想教育。通過這次活動(dòng)，同學(xué)們知道了幫助別人，熱愛生活是快樂的，班里涌現(xiàn)出了許多拾金不昧，助人為樂的同學(xué)。積極配合學(xué)校開展了以“法制教育”、“平安教育”和“國(guó)防教育”為主題的班會(huì)，使學(xué)生增強(qiáng)了法律意識(shí)，進(jìn)步了自我平安保護(hù)的才能，理解了一些有關(guān)國(guó)防教育的知識(shí)。利用期中考試和家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生和家長(zhǎng)充分理解了自己前半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏和存在的問題，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展了“做一名合格家長(zhǎng)”的教育。五月份，按照學(xué)校團(tuán)隊(duì)的安排，認(rèn)真、積極的進(jìn)展了校園文化藝術(shù)節(jié)節(jié)目的排練工作，并在藝術(shù)節(jié)上展示表演，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。在學(xué)期末，又組織班內(nèi)開展了以“珍愛生命，遠(yuǎn)離____”為內(nèi)容的主題班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)和理解了____的一些特征和對(duì)社會(huì)的危害性，加強(qiáng)了同學(xué)們的自我防范意識(shí)。通過這些活動(dòng)的開展，學(xué)生從思想上受到了教育，行為上有了很大的改良。3、做好學(xué)生的平安教育工作。平安工作是搞好教育教學(xué)的保證，在班級(jí)管理中，我始終把學(xué)生的平安放在第一位，每天的晨會(huì)課，我都會(huì)不厭其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)那么，注意上學(xué)、放學(xué)路上的人身平安；不到危險(xiǎn)的地方玩耍，不觸電、不玩火；注意飲食平安，不購(gòu)置小攤小販出售的過期或不衛(wèi)生的食品。學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)，也要求他們注意平安，不在上下樓梯時(shí)追逐、打鬧，不和同學(xué)打架、鬧事，以免出現(xiàn)事故。一學(xué)期來，班里沒有出現(xiàn)大的平安事故。4、做好家訪工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)和溝通。家訪是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的韌帶，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育事業(yè)全面開展的催化劑。它能親密學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，有利于形成家長(zhǎng)與學(xué)校校協(xié)調(diào)一致的教育合力，有利于家長(zhǎng)和老師的溝通與交流，推進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，所以老師要做好和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)工作，獲得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。每天早上，我都跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，在家長(zhǎng)來送孩子時(shí)，我都會(huì)和他們談?wù)剬W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，可以讓他們理解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以讓我理解孩子在家里的表現(xiàn)。每到周末，我也會(huì)抽空去學(xué)生家里，或是打，向家長(zhǎng)理解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同討論如何教育孩子。特別是那些頑劣的同學(xué)更要家長(zhǎng)和老師共同管教，以前有幾位同學(xué)在學(xué)校時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵、打架，在課堂上也不認(rèn)真聽講，還不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，在家長(zhǎng)的配合下，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的屢次教育，他們有了很大的改變，如今根本能遵守學(xué)校的行為標(biāo)準(zhǔn)了。5、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)和住校生的管理。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能得到應(yīng)有的展示和發(fā)揮。班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目的，把握班級(jí)工作的整體思路，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的干____伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)視；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力、榮譽(yù)感，協(xié)調(diào)多方面的關(guān)系，形成教育合力。要搞好一個(gè)班級(jí)的工作，就得培養(yǎng)幾個(gè)有才能的班干部，本學(xué)期我在這一方面做得還不夠好，沒有培養(yǎng)出得力的班干部，以后我要在這方面多下功夫，加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，使他們真正成為老師的小幫手，學(xué)生的好典范。在對(duì)住校生的管理方面，我也做了很多的工作，每天對(duì)她們的生活和學(xué)習(xí)耐心指導(dǎo)，及時(shí)理解她們的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、寒暖病痛，花了很多心思在她們身上，使他們可以安心的學(xué)習(xí)和生活。并且和生活老師經(jīng)常聯(lián)絡(luò)交流，理解住校學(xué)生的生活情況，配合他們共同管理好住校生。雖然獲得了一些進(jìn)步，但工作做的還是不夠耐心和細(xì)致，在以后的工作中，我一定改正以上缺乏的地方，給她們更多的關(guān)心和保護(hù)。三、缺乏和今后需要改良的地方本學(xué)期雖然也做了很多工作，但我在工作中還存在許多缺乏之處，如：不可以以身作那么教育學(xué)生，缺乏耐心和恒心，做事不能堅(jiān)持；班會(huì)課與和晨會(huì)課沒有做好充分的方案和準(zhǔn)備，班風(fēng)還未能完全樹立起來，學(xué)生的精神相貌不佳，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)一般；與任課老師、家長(zhǎng)及孩子們的溝通和交流不夠，對(duì)孩子缺乏寬容心；班級(jí)工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，工作效率慢，常常是事半功倍。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)歷，努力向其他班主任學(xué)習(xí)好的經(jīng)歷，把自己的班級(jí)工作做的更好！本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的班主任兼本班的語文教學(xué)工作。我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的。一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展〔根據(jù)詳細(xì)情況選擇〕，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。為此我經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹典范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里的大局部同學(xué)都能做好，還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，穿著整潔，佩戴好校卡、紅領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部催促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺自悟，如今同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子安康成長(zhǎng)，班會(huì)課我不會(huì)挪作他用，在課上，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅(jiān)持三小掃，每個(gè)星期五，我都會(huì)帶著同學(xué)們進(jìn)展大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。四、確實(shí)做好學(xué)生的平安教育工作。這一學(xué)期“平安教育”是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，老師會(huì)議及校會(huì)中已屢次調(diào)強(qiáng)“平安教育”問題，所以“平安工作”務(wù)必要徹底做好。幾乎每天上課我都要抽出幾分鐘進(jìn)展平安教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)那么，注意人身平安，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品平安，不購(gòu)置小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把平安隱患消滅在萌芽狀態(tài)。五、培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如書法比賽、繪畫等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀比賽等，利用黑板報(bào)開展繪畫比賽，展示學(xué)生各方面的才能，開展個(gè)性。逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作進(jìn)展得很順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地進(jìn)步。在今后的教育教學(xué)方面我將加倍努力探究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。近期三年級(jí)組平安工作總結(jié)在近段時(shí)間，我們?nèi)昙?jí)組扎扎實(shí)實(shí)開展了日常平安教育和平安管理工作，獲得了一些實(shí)效，也存在一些問題，現(xiàn)由我來向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。我們近期主要開展了以下幾方面的工作：一、積極向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳我校的門衛(wèi)制度。包括早晨送學(xué)生到學(xué)校之后，家長(zhǎng)不得進(jìn)入校門口的空地，接學(xué)生放學(xué)時(shí)也只能在空地外等候。家長(zhǎng)如有事找老師，一律在校門口進(jìn)展，不得進(jìn)入校園。二、嚴(yán)格要求學(xué)生在集中放學(xué)時(shí)保持隊(duì)形、遵守紀(jì)律。特別是針對(duì)過三環(huán)路的隊(duì)伍，老師一定要清點(diǎn)人數(shù)，嚴(yán)禁學(xué)生私自離隊(duì)或中途脫隊(duì)的現(xiàn)象發(fā)生。三、繼續(xù)加強(qiáng)交通平安教育，時(shí)刻提醒學(xué)生遵守交通規(guī)那么。四、針對(duì)季節(jié)特點(diǎn)，積極宣傳手足口病和狂犬病的預(yù)防知識(shí)，在教室里都貼上了宣傳單。五、施行了課間文明休息巡查制度，即每節(jié)課的課間，我們都會(huì)派一名老師在本年級(jí)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)展巡查，一旦發(fā)現(xiàn)有不文明休息的現(xiàn)象立即提醒和制止。結(jié)合本年級(jí)平安工作情況，我認(rèn)為我們做得好的有以下幾點(diǎn)：一、晨檢制度和課后一分鐘平安提示制度堅(jiān)持得非常好。二、課間文明休息巡查制度從施行以來，收到了很好的效果。三、學(xué)校的門衛(wèi)制度經(jīng)過我們的宣傳，家長(zhǎng)對(duì)此表示理解，并積極配合了校方的工作，情況令人滿意。四、學(xué)生集中放學(xué)紀(jì)律良好，能做到安靜、有序、平安。做得缺乏、需要改良的，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)：一、有局部學(xué)生交通平安意識(shí)仍然比擬薄弱，放學(xué)后在馬路上嬉戲、等車時(shí)會(huì)追著公交車跑。這些情況，還有待于老師多多提醒。二、由于我們?nèi)昙?jí)的教室外面是乒乓球臺(tái)，課間會(huì)有高年級(jí)的學(xué)生聚集在此處打乒乓，我們發(fā)現(xiàn)本年級(jí)的學(xué)生常常靠近兵乓桌活動(dòng)，沒有意識(shí)到球拍可能會(huì)在無意中揮到自己，這樣就有發(fā)生意外的可能。對(duì)于這點(diǎn)我們的班主任還需要多對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，讓他們?cè)谟螒驎r(shí)也處處注意自己的安危。我三年級(jí)二班共有36人。一學(xué)期完畢了，我對(duì)本班的平安工作做如下總結(jié)：我對(duì)本班的平安工作高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)平安方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)展平安教育。由于學(xué)生還有點(diǎn)小，我不但對(duì)他們進(jìn)展平安知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不平安的行為，就及時(shí)進(jìn)展教育，要求改正。一、開學(xué)第一周，我和全班學(xué)生一起制定了本學(xué)期的工作方案。二、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長(zhǎng)允許跟同學(xué)去了，讓家長(zhǎng)隨時(shí)理解其子女的去向。三、在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如；互相追打、奔跑等。四、教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃生疏人給的東西五、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。六、教育學(xué)生不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架。七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。八、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校〔如：木棒、小刀、匕首、等利器進(jìn)入校園?！巢辉诰?、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。九、無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在老師的帶著下進(jìn)展，不得隨意分開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到別人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救。十、冬季，千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里滑冰一個(gè)學(xué)期完畢了，在同學(xué)們和我們兩位老師的努力下，全班六十三人無一例平安事故發(fā)生。但是，平安工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不平安的事故發(fā)生。培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,我能按照方案,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,方案中要求到達(dá)的目的根本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:我所擔(dān)任的是五年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比擬集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補(bǔ)差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。指導(dǎo)他們解決生字、生詞,讀通課文。2、讓學(xué)生當(dāng)主角,讓學(xué)困生上臺(tái)“多唱戲”。課堂上我注重后進(jìn)生的發(fā)言,鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解,增強(qiáng)他們的自信。3、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的興趣性,增強(qiáng)實(shí)用性。對(duì)每一個(gè)學(xué)生,包括學(xué)困生,都有一種吸引力。老師不用強(qiáng)迫他們,好奇心已使他們開場(chǎng)積極考慮了。4、實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。作業(yè)有進(jìn)步,我那么大加表?yè)P(yáng),并在學(xué)習(xí)園地中展覽。此舉對(duì)后進(jìn)生有很大刺激,作業(yè)質(zhì)量有很大進(jìn)步。(三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原那么友好相處。對(duì)于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨意,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹立老師的威信,獲得學(xué)生的信賴。2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對(duì)于尖子生而言,他們之間的競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為劇烈。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注重引導(dǎo)尖子生進(jìn)展公平、友好地競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)步尖子生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。使尖子生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的過程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生要在競(jìng)爭(zhēng)中取別人的長(zhǎng)處,補(bǔ)自己的短處。3、對(duì)尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識(shí)根底和理解才能都比擬好,對(duì)于課堂的知識(shí)往往通過自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對(duì)知識(shí)構(gòu)造的整體把握,對(duì)解題技能技巧的純熟掌握。因此,尖子生喜歡老師可以解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中,我?guī)椭麄兎治鯺p,讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。4、我親密注意尖子生的思想動(dòng)向,做好心理指導(dǎo)工作,及時(shí)地幫助他們渡過心理危機(jī)。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強(qiáng)壯的體魄,以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面,要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、漫步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受才能強(qiáng)了,才能應(yīng)付自如地面對(duì)各種挑戰(zhàn),在劇烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的程度。在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我獲得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對(duì)呂益廷估計(jì)過高等還有待改良。相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。數(shù)學(xué)輔差工作小結(jié)一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于完畢了，回憶這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)：培優(yōu)輔差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的根本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目的，讓他們雙方都朝著那個(gè)目的前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。我采取了如下詳細(xì)措施：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時(shí)理解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實(shí)在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。9．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作才能。10．采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。11、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。12、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個(gè)方面有待加強(qiáng)：1、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回憶。2、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能純熟運(yùn)用。語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)篇一：二年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作要點(diǎn)總結(jié)：１．一般地說，優(yōu)等生的根底都比擬結(jié)實(shí)，而往往缺乏某些方面的才能，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立考慮才能、分析^p理解才能、邏輯推理才能等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。２．對(duì)待差生積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來對(duì)待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn)。二、培優(yōu)補(bǔ)差效果對(duì)于根底較好的同學(xué)，認(rèn)真查找思想問題，努力進(jìn)步課堂效率，加大課外輔導(dǎo)力度，進(jìn)展有針對(duì)性的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重點(diǎn)通過理解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)，發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，同時(shí)，通過正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”，指出犯錯(cuò)的性質(zhì)，原因和危害性，給其作詳細(xì)分析^p，著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)事業(yè)作奉獻(xiàn)，有很重要的幫助，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在。三、優(yōu)生得到了穩(wěn)固對(duì)于根底不扎實(shí)的同學(xué)，從感情方面入手，注重非智力因素的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與意志力；從思想上找根，尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)自尊、自信、自愛，進(jìn)展心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，如采用優(yōu)先提問、優(yōu)先修改作業(yè)、有錯(cuò)時(shí)暗示提醒、進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)等方法，從而到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的，效果好。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷和理論，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。篇二：二年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)人是存在著差異性，不可能人人優(yōu)秀。但每個(gè)人在每一時(shí)期都有他所能到達(dá)的高度。也就是每個(gè)人在每一時(shí)期都有一個(gè)開展區(qū)。我真心希望每個(gè)孩子都能走完他每一時(shí)期的開展區(qū)，到達(dá)他該有的高度。這個(gè)認(rèn)識(shí)，使我能正確對(duì)待每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子的要求力求不過，不及。細(xì)細(xì)思來，主要做法有以下幾點(diǎn)：一、理解、摸清孩子的情況對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)展理解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。1、向?qū)W生家長(zhǎng)理解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)根底等。2、開學(xué)前四周，多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，理解每個(gè)孩子的情況。二、發(fā)揮優(yōu)秀生的典范作用優(yōu)秀生最易產(chǎn)生驕傲心理。根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有英勇拼搏的精神，要謙虛慎重，不能粗心大意，除了完成老師布置的作業(yè)外，還要能給自已布置作業(yè)；除了學(xué)習(xí)好，還要能當(dāng)好老師的小助手。1、讓優(yōu)秀生當(dāng)老師的助手。根據(jù)學(xué)生的情況，我評(píng)選了五個(gè)“小老師”，分別擔(dān)任周一至周五的小老師，負(fù)責(zé)帶著早讀，管理午間閱讀。四人小組中，還選出了朗讀較好的學(xué)生，擔(dān)任朗讀負(fù)責(zé)人，每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負(fù)責(zé)人聽。2、根據(jù)優(yōu)秀生的情況，分別布置不同的特長(zhǎng)任務(wù)。如朗讀較好的學(xué)生，提供朗讀材料，要求他們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)讀熟，并利用課前五分鐘時(shí)間讀給全班同學(xué)聽。又如，寫字較漂亮的，有興趣的學(xué)生，每三天張貼一次他們的練字作業(yè)。3、發(fā)揮幫帶作用。經(jīng)常讓優(yōu)秀的學(xué)生代替老師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細(xì)致，檢查完后要。三、注重后進(jìn)生的優(yōu)先待遇人民教育家陶行知曾語重心長(zhǎng)地告誡老師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確對(duì)待差生，要求我們老師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。1、課堂上關(guān)注后進(jìn)生。后進(jìn)生的課堂聽課效果比一般學(xué)生要差很多。因此，在課堂教學(xué)中要常表?yè)P(yáng)，常提問。2、平時(shí)注意后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。后進(jìn)生多數(shù)做事慢、反響慢、受挫心理強(qiáng)。多注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，常提出表?yè)P(yáng)。把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)轉(zhuǎn)化工程。3、評(píng)選時(shí)機(jī)優(yōu)先。班內(nèi)的小組長(zhǎng)采用輪換制，每一時(shí)期進(jìn)步大的，就擔(dān)任小組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)收發(fā)本子，組織排隊(duì)做操，清掃衛(wèi)生。4、檢查作業(yè)優(yōu)先。每次在過關(guān)背誦、修改作業(yè)、檢查作業(yè)時(shí)，我都要先檢查各組中的學(xué)困生。這樣，學(xué)生就有較多的時(shí)間修改作業(yè)中的錯(cuò)題。使每個(gè)學(xué)生得到開展和進(jìn)步的關(guān)鍵不在于點(diǎn)子的新與妙，而在于是否能因材施教。篇三：小學(xué)二年級(jí)語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)“一切為了每一位學(xué)生的開展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的詳細(xì)表達(dá)，這就要求我們廣闊老師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面進(jìn)步全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，到達(dá)比擬理想的教學(xué)效果。一學(xué)期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地施行落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到開展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,由以前的要我學(xué)變成如今的我要學(xué)。1、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作才能。許多優(yōu)等生都得到了更大的開展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。2、輔差重在進(jìn)步。找學(xué)生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，進(jìn)步他們的的才能，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種原因此造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，區(qū)別指導(dǎo)。下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。篇四：語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)一學(xué)年以來，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和老師的親密配合下，我們?cè)谂鄡?yōu)轉(zhuǎn)差工作過程中，能按照方案，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容，方案中要求到達(dá)的目的根本實(shí)現(xiàn)，語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵(lì)老師大膽的探究各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn)；同時(shí)，學(xué)校還盡最大的力量為老師的工作生活提供方便。2、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任老師的熱心配合，工作總結(jié)《語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)》。在工作過程中，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)、重優(yōu)生、輕差生、急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)檎_對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來對(duì)待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。3、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目的，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，根據(jù)學(xué)生的才能，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進(jìn)。4、在加強(qiáng)班級(jí)集體建立的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育才能形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建立的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育才能形成的過程。如試行今日我當(dāng)家干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生互相教育，自我教育的作用。5、實(shí)行低、小、多、快的教法改革，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進(jìn)?？焖俜错懀皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正、調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補(bǔ)課。6、建立家校教育互聯(lián)網(wǎng)。經(jīng)常采用走出去請(qǐng)近來的方法與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，即組織班主任各科任老師進(jìn)展家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來參加座談會(huì)，理解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)絡(luò)，對(duì)學(xué)生每獲得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。在一年的時(shí)間里，雖然獲得了一定的成績(jī)，但還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改良。但我們相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。[語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)]導(dǎo)優(yōu)輔差小結(jié)一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于完畢了，回憶這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)：培優(yōu)輔差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的根本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目的，讓他們雙方都朝著那個(gè)目的前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？臁＿M(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。我采取了如下詳細(xì)措施：1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時(shí)理解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實(shí)在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。9．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步做題和寫作才能。10．采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。11、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。12、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個(gè)方面有待加強(qiáng)：1、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回憶。2、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能純熟運(yùn)用。二(1)班語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)直我來深的9年教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。首先要重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，開展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的才能，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，二〔1〕班分為上、中、下三個(gè)等級(jí)差異，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問題-差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們老師道德要更新教育觀念。在智力開展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是遲鈍后醒。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)抽象思維，有的卻長(zhǎng)于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)才能較弱，但動(dòng)手操作才能卻很強(qiáng)。因此，只有我們做老師的用全面的觀點(diǎn)對(duì)待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：一、真情化冰法愛，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光。原二〔2〕如今轉(zhuǎn)為二〔1〕班的梁俊。本期才從河南老家轉(zhuǎn)過來的新生，開場(chǎng)老師叫他的名字12345聲都不應(yīng)，那就更談不上寫作業(yè)了。也不會(huì)寫自己的名字，怎么辦？我開場(chǎng)走訪家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通得知-“他媽媽生下來8個(gè)月就由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶去下田、地干活兒時(shí)，怕他淹死在堰塘，然后，就把他所在屋子里……長(zhǎng)此以往的這種生活給孩子造成了心里上的陰影，我的判斷就是‘半自閉’病癥”。得知這些情況后，我更加與學(xué)生親近，多多與他說話，抓他的手寫字，就像對(duì)待幼兒園的小朋友一樣對(duì)待，他下課后，從不與學(xué)生交談，針對(duì)這種情況，我放學(xué)后，單獨(dú)告訴他讀課文，來進(jìn)步他說話的才能……老師所有的努力沒有付之東流。從開學(xué)到如今，在語言方面是有的大幅度的變化。能于老師交談，如今最近幾天開場(chǎng)與同學(xué)交流了。這一現(xiàn)象，家長(zhǎng)非常的快樂。我的教學(xué)方法到達(dá)心理相容，把梁俊那緊閉的心扉已經(jīng)翻開了。是我用很多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化了梁俊心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的根底和才能都比擬差，所以老師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過考慮能答復(fù)的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。班主任陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)工作總結(jié)我把一學(xué)期以來的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下：一、獲得與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用開展的目光看自己,分析^p別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),積極與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)的支持。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。二、鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，共同進(jìn)步一個(gè)老師面對(duì)40多個(gè)學(xué)生，難免會(huì)顧此失彼，無論在哪個(gè)方面都無法輔導(dǎo)到位，只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍。因此本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目的，在平時(shí)，讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)、互相討論，互相檢查，共同催促，這樣，優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用，而學(xué)困生在一對(duì)一的幫助下，各方面都能獲得很大的進(jìn)步，半學(xué)期完畢后，對(duì)進(jìn)步較大或平時(shí)配合最好的幫扶小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。雙方的積極性也大大進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)其它小組也起著鼓勵(lì)作用。三、進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能我要求自己在課前做好一切準(zhǔn)備，課堂上通過充分的理論活動(dòng)，使不同的學(xué)生得到不同的開展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開展動(dòng)手操作才能、語言表達(dá)才能、邏輯思維才能等，不再為了節(jié)約時(shí)間，而省去一些雖然費(fèi)時(shí)但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，一切以學(xué)生為中心，有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益。在培優(yōu)輔差的過程中,我采取了這樣一些措施:1、優(yōu)生和后進(jìn)生一視同仁。2、課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。3、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、困難生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的分析^p推理才能，尋找他們的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他們，進(jìn)步自信