2023年初中數(shù)學教學心得體會優(yōu)秀范文

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初中數(shù)學課本最基本的概念及運算，要系統(tǒng)化、條理化、清晰簡明，同時要反復提煉、歸納，使之在學生心中變得愈簡明愈好。下面是我為大家整理的初中數(shù)學教學心得體會優(yōu)秀范文，希望對您有所幫助!

初中數(shù)學教學心得體會優(yōu)秀范文篇1

老師在初中數(shù)學教學中應該激發(fā)學生的學習樂觀性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解把握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。真正實現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進行有效的課堂教學的一些心得。

一、激發(fā)學生的學習愛好，變“要我學”為“我要學”。

創(chuàng)設富有愛好的故事情景的問題情境，來激發(fā)學生學習知識的情趣，點燃探究的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題愿意、自覺地參加學習過程，從而收到事半功倍的效果。

例如，在講授“軸對稱”時，我是這樣導入的，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學們對這一早已期待解決的實際問題產生了極大的愛好，都樂觀思考，相互商討并嘗試解決。在此基礎上，我進一步引導學生將這一實際問題抽象成數(shù)學問題，從而順利地引入了新課。通過這樣引入，使學生對數(shù)學有了更深刻的熟悉。

又如，在講相像三角形一章前，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹測樹高嗎？不過河測河寬嗎？只要我們專心學好相像三角形這一章，就能輕而易舉地做到?！边@樣，容易抓住學生的奇怪???心，激起他們的求知欲，引起學生的學習愛好。

二、培育學生自學能力和合作探究精神。

在數(shù)學知識的學習中，老師要轉變以例題、講解、示范為主的教學方式，以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導學生投入到布滿著探究性和挑戰(zhàn)性的學習活動中去，讓學生自主探究是高效課堂的重要保證。

例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學時，我是這樣進行的：

1、讓學生動手。發(fā)給學生每人一張白紙，要求學生自己畫一個圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。

2、思考討論：

①、圓是一個什么圖形？有幾條對稱軸？

②、從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現(xiàn)的結果寫下來。

③、畫圖時，知道什么條件？你得出的結論又是什么？

3、檢查學生動手討論的結果。（讓學生根據(jù)自己的結果回答問題）

4、讓學生總結出垂徑定理的內容。老師再作簡要的補充強調。通過學生的動手實踐，專心討論，大家學習樂觀性很高，在輕松、愉快的活動中很容易的把握了垂徑定理。這樣，通過自學讓學生感知教學內容，逐步把握閱讀數(shù)學課本的方法和技巧，培育他們的自學能力和獨立思考的習慣。從而有效促進學生思維進展。

三、精心設計課堂練習，強化教學效率。

練習是初中數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解，鞏固形成嫻熟的技能、技巧，而且對學生智力進展和能力提高起著重要作用。鞏固練習要遵循以下幾點：

（1）練習要有目的性，要圍繞教學目標進行。

（2）練習要準時，使學生對當堂所獲得信息反復循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉化（瞬時記憶——短時記憶——長時記憶）。

（3）練習要有層次性。它有兩個含義：一是老師要根據(jù)教材本身的規(guī)律性，以及學生的認知的有序性選擇練習題，做到由易到難、以簡馭繁，既有坡度又有跨度；二是老師對練習題的設計要考慮不同層次學生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”

（4）練習要多樣化，為鞏固概念，選編基礎變式題；為訂正差錯選編推斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等。同時，練習時老師應習中要有反饋，老師要根據(jù)當堂練習的反饋準時給與激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，要準時解決，予以訂正。

初中數(shù)學教學心得體會優(yōu)秀范文篇2

如何才能有效提高數(shù)學教學質量，在中學數(shù)學教學實踐中，是全部老師思考的一個重要課題，由于數(shù)學教學過程中，可能忽視數(shù)學教學規(guī)律和教學方法的缺失，易造成學生對數(shù)學不感愛好，加之學習負擔重，束縛了學生潛力和智力的進展，因此，我們的教學壓力大，我們一方面要傳授知識、教授方法，另一方面，我們還要從根本上轉變學生的學習習慣，以及一些生活習慣，如何提高學生的學習熱忱，從而提高教學質量，下面我談談幾點心得：

一、重視養(yǎng)成教育，培育良好的習慣

我對學生提出的最基本的要求是三會：會聽講，會學習，會做作業(yè)。我常常告知學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。

會聽講：即做好課前打算，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，擅長總結，獨立思考，獵取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等。我用自己的實踐經歷告知學生：處處留心皆學問，學了就會有用，因此要求學生常常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。

會做作業(yè)：要求學生先復習再做作業(yè)，作業(yè)時，思考可能涉及到方法、技巧，并從要求書寫規(guī)范開頭，逐步培育學生會做作業(yè)。

二、引導學生學會總結和反思。

對初中學生而言，他們的奇怪???心特殊強，對同學、老師、學校各方面相當奇怪???，因此，留意力容易分散，學習不容易進入狀態(tài)，為了轉移他們的視線，提高他們的學習成果，每周布置他們進行一次總結或反思（50字以上即可），內容包括本周學習內容，學習重點，已把握的知識，知識網絡結構，還未解決的問題等。這樣可以讓學生即復習和反思了本周學習的知識，又找到了自己的不足之處，并能準時改正，為下周的學習明確了方向，通過總結、反思提醒學生把心思和時間放地學習上。

三、隨時與學生交心

“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”，學生學習，老師教學也不止在課堂上，課余時間，我盡量多地與學生談天，讓他們覺得老師真心與他們溝通，為他們的學習擔心，讓他們心底里感到老師時刻為他們好，即使受懲罰的學生，只要學生喜歡老師，他們就會自覺學習這門學科；也會把他們學習上的困惑，困難準時告知我，課外溝通，讓學生放下包袱必無芥蒂，在課堂內、外敢于講真話、講實話，說出自己真實體驗，充分調動學生自主學習樂觀性。

四、有效教學

在開縣第六屆骨干老師培訓期間，進修校李勝利老師給我們提出了有效教學要回答三個問題：

1、把學生帶向哪里

2、如何把學生帶向那里

3、如何確信你把學生帶向了那里

把學生帶向哪里——教學打算，實際是教學的重心前移，進行課前打算是高效課堂重點。包括調研學習情況，討論教學資源，明確教學目標，我在教學實踐中，切實做好各項課前打算。包括討論、“吃透”教材，明確、理解《課標》要求，設計完成知識和技能教學任務，借助教材拓寬知識和技能，通過教學過程的設計，對學生進行智能、非智能因素的培育

如何把學生帶向那里—教學實施，借鑒中感悟，實踐中探究，學習中升華，反思中前進。我的課堂教學實施，留意每一個細節(jié)，根據(jù)學生的“學”來組織進行的。針對性地設置例題和練習，最大限度地使每一個學生在每一堂課上都有不同的收獲，而且不同的教學實施過程也產生了不同的教學效果。

如何確信你把學生帶向了那里—教學評估，每個人都希望得到別人的夸獎，希望被激勵，初中生也不例外。表揚是老師對學生一種肯定，是學生成功的一種標志?！昂帽頁P”是每一個學生共同的心理特點。我在教育教學中抓住學生的這一特點培育學生的學習愛好。表揚是可以用點頭表示肯定、贊許；用激勵的話來激勵；還可以用師生鼓掌、等形式?？陀^公正地評價每一位學生，讓他們感到成功的喜悅，從而產生更大的學習數(shù)學的愛好。

五、實施數(shù)學教學“生活化”。

（一）課堂學習問題生活化。

1、導入生活化，利用課件展現(xiàn)生活中與學生息息相關的物和事，激發(fā)學生的求知欲望。

2、例題生活化，讓學生體驗、感受數(shù)學。學生從生活實踐中“找”數(shù)學，“想”數(shù)學，真切感受到生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學的有用性。

3、練習生活化，提高操作實踐能力。學生學習數(shù)學是“運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡潔的實際問題的，使數(shù)學成為必要的日常生活的工具?！币龑W生把所學知識聯(lián)系、運用于生活實際，可以促進學生的探究意識和創(chuàng)新意識的形成，培育學生初步的實踐能力。

（二）課外生活問題數(shù)學化。

1、做一做。指導學生利用數(shù)學知識學會生活。

2、找一找，培育從數(shù)學角度觀察生活的意識。

總之，對學生而言，要著重強調基礎知識的把握，加強基本技能的培育；讓他們在生活中適學習數(shù)學和應用數(shù)學，激發(fā)學生學習愛好，使學生產生強烈的求知欲望，從而使學生主動參加學習過程，提高數(shù)學教學質量，多與他們溝通，準時轉變教法和教學進度，把學生引到正確的學習軌道中來，只有我們在教學過程中勤分析，善反思不斷總結，才能提高學生數(shù)學成果。而我們教學理念和能力才能與時俱進。

初中數(shù)學教學心得體會優(yōu)秀范文篇3

我的教學科目是數(shù)學。最初，課堂并不是很好駕馭，學生的基礎本身也比較差，缺乏對數(shù)學的愛好，又是年輕的實習老師，學生們的態(tài)度就會欠缺些專心，課堂上難免有很多亂說話的學生。對于這些學生要一視同仁，不論學習好壞男生女生，一定要管住他們，這樣其他同學看到老師管理嚴格也就會自覺遵守紀律了。

通過這幾天的教學我發(fā)現(xiàn)了這些學生在數(shù)學學習上的很多問題。一方面，學生們的數(shù)學基礎較為薄弱，很多基礎的內容都沒有把握，比如解不等式、運算法則、乘法口訣等。所以這提醒我在以后的教學中還需強化他們對基礎知識的把握。另一方面，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都較為馬虎，計算時容易出現(xiàn)錯誤。還有許多學生缺乏信心，不信任自己會做這道題，做出正確答案后仍在質疑自己做的對不對。這就需要我們授課時站在學生的立場，思考怎樣做才能讓學生明白，讓學生學會，并且通過細化過程，層層誘導學生一步步寫出步驟，讓學生覺得其實這道題的解題方法并不難，自己也可以做出，從而增強學生的自信心。

同時，通過聽優(yōu)秀數(shù)學老師的課，我也從中學習到了很多。

首先，我們應該站在學生的立場上，從學生的角度思考問題。有些題目對我們來說很簡潔，但對學生來說就很有難度，所以要漸漸講解每一個過程，誘導學生一點點的解出答案，講課速度也一定要放慢一點，幫助學生把基礎打扎實。對于現(xiàn)在的內容，主要考察學生對公式和運算法則的把握以及計算的正確率，做起題來不需要拐彎，這就需要學生將公式及運算法則記熟并把握，當學生練習的多一些后就能夠靈活運用，又快又好的做題了。

其次，數(shù)學相對其他學科來說較為枯燥，所以在講解時我們可以靈活的引入一些生動好玩、貼近生活的例子，引起學生的愛好，吸引學生的留意力，讓學生愿意動腦思考這些問題。此外，數(shù)學是一門前后連接十分緊密的知識，在現(xiàn)在的授課中發(fā)現(xiàn)了學生的不足時要準時給學生答疑解惑，彌補不足。

最后，我們還需要不斷提升自己，尋找更好更適合學生的教學方法，和學生共同進步。

初中數(shù)學教學心得體會優(yōu)秀范文篇4

新課程理念的核心是“為了每一位學生的進展”，這是評價新課程課堂教學的唯一標準。通過平時的教學實驗，產生了一些自己的想法，下面談談自己的一點體會：

首先老師的教育觀念開頭發(fā)生變化，老師熟悉到教材只是教學的載體，老師不再受教材的限制，而是以教材為平臺有效地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，對于數(shù)學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為全部老師的職業(yè)追求。

老師自身知識水平，業(yè)務能力必須得到提高，把握必要的現(xiàn)代信息技術應用于教學已迫在眉睫。所以老師的自我學習提高的樂觀性越來越高。樂觀主動地參加在職進修，業(yè)務培訓或加強老師基本功的自我訓練。樂觀地開動腦筋，進行富有制造性的工作。如自制課件，集體備課等，是一個新時期老師必備的素養(yǎng)。

課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化，更留意師生的溝通、互動。老師從重知識的把握轉變到更留意學習方法、討論能力的培育，學生的學習樂觀性得到充分的調動。另外，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培育；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合，激發(fā)學生的學習樂觀性、制造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展討論的平臺，讓學生成為學習的主人。

老師不能忽視對學生的情感教育。強調在課堂教學貫徹以學生為主體，留意學生自主探究性學習的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導性作用。在教學過程中，作為主導者的老師應充分熟悉到：學生正處于心理進展的關鍵時期，學習狀態(tài)極易受情感因素的影響。學生對老師的情感能直接影響甚至決定他們的學習態(tài)度和學習效果。為此，老師要努力克服情感因素對學生的負面影響，從根本上提高自身素養(yǎng)和個人魅力，讓學生身心愉快地參加課堂教學活動，以提高學習效率。德國教育家赫爾巴特說：“在全部的東西中間，人最需要的東西乃是人”。人需要關懷需要愛，人需要得到別人的敬重和信任。師生之間也一樣。中學生情感豐富，老師在教學中要懂得以情感人，特殊是“差生”更需要老師的關懷、愛惜。如在提問、練習中，可根據(jù)學生的能力差異分層設計，讓不同的學生都學有所得，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強學生的學習愛好。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡快看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，老師要根據(jù)不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷激勵他們，要讓學生常常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。在課堂上，老師本身應舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。老師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。老師應以自己的一言一行，來培育學生的思想品德。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、將來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著。

初中數(shù)學教學心得體會優(yōu)秀范文篇5

我在這次國培中學習了“初中數(shù)學概念課堂教學設計”。雖只有短短的時間，卻讓我受益匪淺。

數(shù)學概念是數(shù)學命題、數(shù)學推理的基礎，數(shù)學學習的真正開頭是從對數(shù)學概念的學習開頭的，作為一名初中數(shù)學老師，我也常常在思考，如何進行概念教學?如何充分利用有限的45分鐘，讓學生真正理解概念？通過這次國培，給我們今后的數(shù)學概念教學提供了一種可以借鑒的教學模式：即“創(chuàng)設問題情景，歸納共同特征——建立數(shù)學模型，抽象出概念——在溝通中深化概念，辨析概念的內涵與外延——鞏固、應用與拓展。”概念教學留意以下幾點：

1、留意了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。

《數(shù)學課程標準》要求：“讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。”數(shù)學的每一個概念都是一個數(shù)學模型，老師們從學生實際動身，創(chuàng)設了許多有利于學生學習的現(xiàn)實背景與材料，極大的鼓起了學生學習數(shù)學的愛好。

2、概念的得出留意了探究過程、分析過程，體現(xiàn)了活動主題。

通過一組實例，分析共性，找共同特征。

3、鋪墊導入恰當，讓預設與生成合情合理。

課堂教學的優(yōu)秀與否，既要看預設，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在舊概念的基礎上滋生和進展出來的，她們這樣的引入，符合學生的最近進展區(qū)需要，老師適時搭建了一個新舊知識的橋梁，然后引導學生分析、觀察，學生就會印象深刻。

4、留意了數(shù)學陷阱的設置。

把學生對概念理解中的易錯點、易混淆點列出來，讓學生推斷、討論可以讓學生對概念理解更深刻。

5、留意了學科間的滲透。

在數(shù)學教學中，如何使學生形成數(shù)學概念，正確的理解和把握概念是極為重要的，這是學好數(shù)學的基礎之一。要讓學生真正理解概念，要把握好以下三點：一要留意聯(lián)系生活原型，對概念作通俗解釋，體驗探究數(shù)學問題的樂趣；二要留意揭示概念的本質，正確理解概念的內涵與外延；三要留意概念的實際應用，實現(xiàn)知識的升華。

初中數(shù)學教學心得體會優(yōu)秀范文篇6

數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結合有關的教學內容,培育學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡潔的問題進行推斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時留意培育思維的靈敏性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的詳細形象,抽取事物的本質屬性,從而獵取新的知識。

在小學數(shù)學中進行探究性學習是轉變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。

1、設計生活實際、引導學生樂觀探究。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習愛好,使學生對新的知識產生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘學生的思維能力,培育學生探究問題的習慣和探究問題的能力。

在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。留意開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生熟悉的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。

給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培育能力相結合,重視學生非智力因素的培育合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,留意激發(fā)學生學習的樂觀性推動學生活動意識。

在教學中提出質疑,讓學生通過檢驗,進展和培育學生思維能力,使學生樂觀主動尋找問題,主動獵取新的知識。

利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,熬煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、樂觀協(xié)作老師共同達成目標。

整個課堂老師應始終保持著師生公平關系,不斷激勵與贊賞學生,形成互動。

2、設計質疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獵取新知識。

充分挖掘教材,利用學生已有的知識閱歷作為鋪墊。

重視傳授知識與培育能力相結合,充分發(fā)揮和利用學生的才智能力,樂觀調動學生主動、樂觀地探究問題,培育學生自主學習的習慣。

在傳授知識的同時應留意了思維方法的培育,充分調動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獵取知識。

教學中應創(chuàng)設符合學生規(guī)律思維方式的問題情境,遵循制造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識閱歷進行分析、比較、綜合。

3、創(chuàng)設開放的、富有探究性的問題情境

教學中提供的問題情境應留意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的樂觀性。我認為開放的、有探究性的問題情境對學生思維能力的培育和學習愛好的激發(fā)有很大的作用?；谝陨系氖煜?我認為在小學數(shù)學教學中制造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中幫助學生真正理解和把握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的進展,真正成為數(shù)學學習的主人。

初中數(shù)學教學心得體會優(yōu)秀范文篇7

一、主動才能得到收獲

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行溝通等等。

二、溝通才能常進步

學習，需要耐得住孤獨?????，關起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是溝通的過程。而溝通是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而伴侶之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們非常有可能在溝通的過程中產生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的溝通，而是“一換多”的溝通。所以，溝通非常有必要。

在研修中這種溝通就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來或其他學員回復，然后再回復下去，或者參加班級研討和在線研討，這種溝通就是一種非常準時的溝通；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面溝通。總之，溝通讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動溝通之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

三、課程標準是統(tǒng)帥

我認為對課標的正確落實源于對課標的正確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經很久沒有（甚至從來沒有）