七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃（精選13篇）

七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃（精選13篇）七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案（精選13篇）

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)一班、七班級(jí)二班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案:

一、學(xué)情分析

所教班級(jí)七班級(jí)一班、七班級(jí)二班共65人，兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)有所不同。一部分同學(xué)敏捷一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能樂觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能樂觀主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。部分同學(xué)水平較低，理解力量，寫作力量偏低。

二、教材分析

七班級(jí)下冊(cè)根據(jù)群星閃爍、愛國(guó)情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險(xiǎn)六個(gè)板塊組成單元。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際。

第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，其次單元主要是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培育我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀力量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊(cè)名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機(jī)的聯(lián)系，如:《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險(xiǎn)單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令同學(xué)走向一片更為寬闊的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo):了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義，積累文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。

力量目標(biāo):指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施:

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系。

3、要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達(dá)力量

5、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

9、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀量，培育愛好，提高寫作水平。

10、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行"一幫一'學(xué)習(xí)語文。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周:開學(xué)第一課、立法規(guī)、上期期末試卷評(píng)講

其次周:孫權(quán)勸學(xué)、鄧稼先

第三周:說和做--及聞一多先生言行片段、回憶魯迅先生、寫作訓(xùn)練寫出人物精神

第四周:木蘭詩(shī)、黃河頌

第五周:最終一課、土地的誓言

第六周:寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)抒情、賣油翁

第七周:阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》、《老王》

第八周:臺(tái)階、寫作訓(xùn)練抓住細(xì)節(jié)

第九周:名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》:圈點(diǎn)與批注

第十周:期中考試

第十一周:期中試卷評(píng)講、短文兩篇

第十二周:葉圣陶先生二三事、驛路梨花

第十三周:最苦與最樂、寫作訓(xùn)練怎么選材

第十四周:古代詩(shī)歌五首、紫藤蘿瀑布

第十五周:一棵小樹、外國(guó)詩(shī)二首、寫作訓(xùn)練文從字順

第十六周:河中石獸、宏大的悲劇

第十七周:太空一日、帶上她的眼睛

第十八周:寫作訓(xùn)練語言簡(jiǎn)明、名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》:快速閱讀

第十九周:期末復(fù)習(xí)

其次十周:期末復(fù)習(xí)及檢測(cè)。

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇2

一、基本狀況:

本期擔(dān)當(dāng)初一語文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會(huì)考狀況來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，樂觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)家培育有用的人才。

二、教材分析:

1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后"思索與練習(xí)'每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣?？谡Z交際集中支配7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后"思索與練習(xí)'中也有適當(dāng)支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后"思索與練習(xí)'，每單元支配一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元:敘事性的散文單元。目標(biāo)是:喚起同學(xué)對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì):先對(duì)作一介紹，以引起同學(xué)對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓同學(xué)充分發(fā)表看法。

其次單元:寫人的散文單元。目標(biāo)是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，聽從大局。進(jìn)一步培育同學(xué)的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì):關(guān)心同學(xué)理清思路，把握要點(diǎn)就行。

第三單元:寫景的散文單元。目標(biāo)是:了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次)，觀賞作品精確?????生動(dòng)的語言。教學(xué)設(shè)計(jì):依據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合同學(xué)的教學(xué)過程。

第四單元:小說單元。目標(biāo)是:了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì):充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)閱讀小說的基本方法。

第五單元:童話單元。目標(biāo)是:培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的"熟悉世界'"進(jìn)展思維'的要求。培育同學(xué)的審美力量。教學(xué)設(shè)計(jì):以進(jìn)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、爭(zhēng)論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。

第六七單元:古詩(shī)文單元。目標(biāo)是:讓同學(xué)逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成誠(chéng)信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國(guó)的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。教學(xué)設(shè)計(jì):1、老師要擅長(zhǎng)古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)把握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。3、結(jié)合課后"思索與練習(xí)'中的相關(guān)問題或老師自行設(shè)計(jì)的有關(guān)問題進(jìn)行爭(zhēng)論，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表看法，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容

三、教學(xué)舉措:

1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。依據(jù)同學(xué)課堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)好玩的又是高效的。

3、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培育同學(xué)積累、表達(dá)與溝通的力量。

4、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓舞同學(xué)多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

5、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

6、重視同學(xué)課外閱讀的培育，要求同學(xué)本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在進(jìn)展同學(xué)語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。

8、用一顆愛心愛每一個(gè)同學(xué)，不僅關(guān)懷同學(xué)的成果，更要關(guān)懷同學(xué)的心理，愛惜同學(xué)的自尊，對(duì)同學(xué)多褒少貶。

四、進(jìn)程支配:

1、每個(gè)單元支配兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

2、每個(gè)兩周支配一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

總之，教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。本人要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)力量不斷的提高。

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能1、識(shí)字與寫字：

學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。連續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。

2、閱讀：1、小說教學(xué)目標(biāo)：

1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);

3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語言和動(dòng)作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用;5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的詳細(xì)作用;

6、能找出小說在謀篇布局上的奇妙之處，或者通過細(xì)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;

7、能結(jié)合個(gè)人閱讀和生活體驗(yàn)，品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時(shí)代意

2散文教學(xué)目標(biāo)：

1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;

2、能依據(jù)上下文語境推斷出生疏詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;

3、能運(yùn)用掃瞄的方法快速推斷散文的基本類型;

4能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及是如何借所敘之事來傳遞感情的;

5、能說出寫景散文的一般特點(diǎn)，并推斷是借景言志，還是借景抒情;

6、能說出文章是寫實(shí)之作，還是虛構(gòu)之筆;

7、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式，區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式;

8、能依據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容;

9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語標(biāo)出文章的思路;

10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達(dá)的情感;

11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用24句話概括文章的主題;

12能夠針對(duì)文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;

13能整合文章有爭(zhēng)議的地方，說出自己的觀點(diǎn)和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細(xì)節(jié)來證明觀點(diǎn)的合理。

3、寫作：結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題(成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文藝、探險(xiǎn)、動(dòng)物)分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培育同學(xué)的寫作力量。

4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、爭(zhēng)論等活動(dòng)過程中，培育同學(xué)的合作力量、探究力量和表達(dá)力量等。

(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來實(shí)現(xiàn)學(xué)問與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培育同學(xué)喜愛自然、生活、親人和祖國(guó)的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探究自然神秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。

二、教學(xué)資源分析

本冊(cè)語文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

三、同學(xué)基本狀況分析

七班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的力量還不高，但是絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度比較仔細(xì)，學(xué)習(xí)氛圍比較深厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高同學(xué)的閱讀和寫作力量，提高語文考試的及格率，力爭(zhēng)優(yōu)秀成果的消失。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來幫助教學(xué)，探究信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，樂觀提倡合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使同學(xué)把握閱讀的方法，提升閱讀的力量，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培育寫作力量，盡力提高作文的檔次。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

(一)教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第1~2課其次周：第2~4課第三周：5課~寫綜

第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜

第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課

第十周：18~20課第十一周：機(jī)動(dòng)第十二周：寫綜

第十三周：21~22課第十四周?23~25課第十五周：寫綜

第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜

第十九周：期末復(fù)習(xí)其次十周：期末考試

(二)課時(shí)安排：

閱讀：54課時(shí)左右寫作：18課時(shí)左右綜合性學(xué)習(xí)：6課時(shí)

名著導(dǎo)讀：2課時(shí)寫字：8課時(shí)左右復(fù)習(xí)：5課時(shí)

本學(xué)期的語文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力提高同學(xué)的語文成果。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇4

一、指導(dǎo)思想。

以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七班級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，仔細(xì)組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、同學(xué)基本狀況。

本期擔(dān)當(dāng)初一語文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會(huì)考狀況來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。同學(xué)語文上優(yōu)秀率的不到10%，且同學(xué)的口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，樂觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)家培育有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后"思索與練習(xí)'每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣。口語交際集中支配7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后"思索與練習(xí)'中也有適當(dāng)支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后"思索與練習(xí)'，每單元支配一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作一介紹，以引起同學(xué)對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓同學(xué)充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，聽從大局。進(jìn)一步培育同學(xué)的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)心同學(xué)理清思路，把握要點(diǎn)就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次)，觀賞作品精確?????生動(dòng)的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合同學(xué)的教學(xué)過程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的"熟悉世界'"進(jìn)展思維'的要求。培育同學(xué)的審美力量。教學(xué)設(shè)計(jì)：以進(jìn)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、爭(zhēng)論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。

第六七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓同學(xué)逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成誠(chéng)信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國(guó)的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。

四、總的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1、把握七班級(jí)(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

1、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

3、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、要留意教學(xué)過程(的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

5、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培育同學(xué)積累、表達(dá)與溝通的力量。

7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓舞同學(xué)多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視同學(xué)課外閱讀的培育，要求同學(xué)本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在進(jìn)展同學(xué)語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)他們的想像力和制造潛能。

11、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

12、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個(gè)同學(xué)，不僅關(guān)懷同學(xué)的成果，更要關(guān)懷同學(xué)的心理，愛惜同學(xué)的自尊，對(duì)同學(xué)多褒少貶。

六、進(jìn)程支配

1、每個(gè)單元支配兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

2、每?jī)芍苤湟淮慰谡Z交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇5

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初一班級(jí)1、2班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作，特制訂如下方案：

一、指導(dǎo)思想

在黨和國(guó)家的教育方針政策的指引下，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量;聯(lián)系生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)裝的創(chuàng)新力量和鉆研精神;同時(shí)，不斷提高同學(xué)裝的溝通力量，加強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，提高同學(xué)自學(xué)力量，以達(dá)到同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、教學(xué)的總要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

同學(xué)的語文水平有肯定的差距，尤其是同學(xué)在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和肯定的難度。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量不是很強(qiáng)，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加同學(xué)的課外學(xué)問含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出肯定的時(shí)間來消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培育孩子的語感然后激發(fā)同學(xué)對(duì)文本學(xué)習(xí)的愛好。

四、詳細(xì)工作：

1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成果，不僅需要老師要仔細(xì)備課，同學(xué)也要樂觀的協(xié)作：

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都要弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問的接受力量等方面都要有明確的了解。

③"受之以魚，不如授之以漁'在新的教學(xué)工作中不是單純的向同學(xué)傳授學(xué)問而是讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用學(xué)問解決問題。

2、組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。關(guān)注同學(xué)群體，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，留意信息反饋，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，使用文明用語，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，不忽視差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的問題調(diào)動(dòng)他們的愛好和樂觀性，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、走進(jìn)同學(xué)，了解思想撥動(dòng)，抓好同學(xué)的思想教育工作。玩是孩子的天性，對(duì)初一的同學(xué)來說，由于本身愛動(dòng)、好玩，自控力量較差，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的同學(xué)有時(shí)也會(huì)找借口不完成作業(yè)，對(duì)于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)在初一的時(shí)候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好同學(xué)的思想教育工作，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)其努力做到從友善開頭，從贊美著手，盡量避開用尖銳的語言損害他們的自尊心。

4、由于自己參與工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長(zhǎng)，因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧，在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮不周，有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要緣由就是閱歷尚淺，閱歷不足，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，在本學(xué)期中我要充分的熬煉自己，樂觀參加教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維力量的訓(xùn)練方法。

6、仔細(xì)寫好教學(xué)手記與案例，不斷分析教學(xué)中存在的問題準(zhǔn)時(shí)加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

在新的學(xué)期里我也會(huì)付出更多的努力，爭(zhēng)取取得更好的成果，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇6

萬馬奔騰迎春來，又是一年開學(xué)季，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七班級(jí)181﹑182班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案:

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，181班語文學(xué)習(xí)愛好較好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成:

1、同學(xué)對(duì)語文課的熟悉和理解有了拓展;

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解;

3、大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科有深厚的愛好;

4、課堂上有帶頭發(fā)言的好同學(xué)，課堂教學(xué)開展還可以。

存在嚴(yán)峻不足:

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)差，少有90分以上的尖子生

5、積累較少，閱讀面不廣。

七班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的力量還不高，但是絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度比較仔細(xì)，學(xué)習(xí)氛圍比較深厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高同學(xué)的閱讀和寫作力量，提高語文考試的及格率，力爭(zhēng)優(yōu)秀成果的消失。

二、教材分析

七班級(jí)語文下冊(cè)，以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。本冊(cè)書的六個(gè)單元依次為:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元，散文單元。重點(diǎn)篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》?！都偃缟詈弪_了你》和《未選擇的路》是背誦篇目?！冻笮▲啞纷宰x篇目。

其次單元，散文詩(shī)單元。五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，《最終一課》重點(diǎn)篇目，《黃河頌》、《木蘭詩(shī)》誦讀篇目，《土地的誓言》、《困難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》自讀篇目。

第三單元中的文章寫的是名人故事?！秾O權(quán)勸學(xué)》、《聞一多先生的說和做》重點(diǎn)講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。

第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點(diǎn)，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)?！逗甏蟮谋瘎　分攸c(diǎn)，其他篇目自讀。

第六單元也是以自然為主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點(diǎn)，其他篇目自讀。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

本冊(cè)語文教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)注散文的閱讀訓(xùn)練，關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn);寫作力量的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)活動(dòng)支配:

1、識(shí)字與寫字:

學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。連續(xù)練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。

2、閱讀:

①要整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)受和體驗(yàn)，深化體會(huì)文中的情感，留意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。

②整體感知課文的思想內(nèi)容，揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。

③理清的思路，深化理解課文的思想內(nèi)容。

④在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文的思想感情，品嘗并積累美麗的語言。

⑤快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

⑥在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的學(xué)問儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。

⑦閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。

⑧課外閱讀名著《童年》和《昆蟲記》，培育同學(xué)自主閱讀力量和習(xí)慣。

⑨背誦規(guī)定的詩(shī)文，積累語言。

3、寫作:

結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題(成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文藝、探險(xiǎn)、動(dòng)物)分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培育同學(xué)的寫作力量。

4、綜合性學(xué)習(xí)：

能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、爭(zhēng)論等活動(dòng)過程中，培育同學(xué)的合作力量、探究力量和表達(dá)力量等。

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇7

一、教材內(nèi)容分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語文試驗(yàn)教科書七班級(jí)下冊(cè)，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我，人與社會(huì)，人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)，祖國(guó)，名人，文化，探險(xiǎn)，動(dòng)物讓同學(xué)將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學(xué)等不同領(lǐng)域。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)，抒發(fā)愛國(guó)激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的.文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感，態(tài)度，價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品嘗語言，理清思路，把握意蘊(yùn)，抓住要點(diǎn)，發(fā)表見解為閱讀力量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮，組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動(dòng)其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。三次大活動(dòng)分別是：黃河、母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，提倡同學(xué)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)，自行組織，自行探究，在活動(dòng)中培育同學(xué)發(fā)覺問題，分析問題，解決問題的力量，培育同學(xué)搜集，篩選，整理信息的力量。黃河，戲曲，馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令同學(xué)走向一片更為寬闊的天地。

課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首聞名古詩(shī)詞。主要由同學(xué)讀讀背背，增加文化淀集。

漢語學(xué)問：了解實(shí)詞。

二、同學(xué)狀況分析：

七班級(jí)同學(xué)經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點(diǎn)是：

1、同學(xué)對(duì)語文課的熟悉和理解有了拓展;

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科有深厚的愛好;

3、課堂上有勇于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開展比較順當(dāng)

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差;

2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作探究意識(shí)不強(qiáng);

3、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣;

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問，力量，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高;

3、要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看，記憶，思索，聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維;

4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí);

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì);

6、培育合作精神，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果;

7、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平;

8、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān);

9、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué);

10、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;

11、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文;

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達(dá)力量;

13、每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn);

14、教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念;

15、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

四、培優(yōu)輔差方案

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高;

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好;

3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練;

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好;

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣;

6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

五、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文課的熟悉;

2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙;

3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，加強(qiáng)積累。連續(xù)使用好《成長(zhǎng)記錄》，每周檢查：二—三段摘錄，并有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)心得;2—3段字寫文章，積累要有價(jià)值;

4、增加自主，合作，探究意識(shí)，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;

5、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

六、教學(xué)資源的開發(fā)：

利用學(xué)校圖書室，校內(nèi)廣播，網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源。

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

準(zhǔn)時(shí)寫好教后記，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從同學(xué)角度，從進(jìn)展角度，從共性角度思索題，以利于今后的教學(xué)工作。

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇8

一、教材分析

七班級(jí)下冊(cè)根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，其次單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀力量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為"寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)'。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為"綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際'。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的苦惱、我也追"星'、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)同學(xué)情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延長(zhǎng)。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都供應(yīng)了若干個(gè)活動(dòng)，可以依據(jù)不憐憫況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有制造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程供應(yīng)了可能。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令同學(xué)走向一片更為寬闊的天地。

課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首聞名古詩(shī)詞。主要由同學(xué)讀讀背背，增加文化淀集。

漢語學(xué)問：了解實(shí)詞。

二、同學(xué)狀況分析

一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點(diǎn)是：

1、同學(xué)對(duì)語文課的熟悉和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科有深厚的愛好。

4、課堂上有用于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開展還行。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。特殊是有兩個(gè)考20分左右的差生。

5、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學(xué)設(shè)想

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。

8、對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9、依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素養(yǎng)教育。

10、實(shí)行"雙體互促'課堂教學(xué)，培育合作精神，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

14、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀量，培育愛好，提高寫作水平。

15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行"一幫一'學(xué)習(xí)語文。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達(dá)力量

五、培優(yōu)輔差方案

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

六、教學(xué)進(jìn)度表

第一周從百草園到第一(4)爸爸的花兒落了(3)

其次周丑小鴨(2)詩(shī)兩首(2)傷仲永(3)

第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的苦惱

第四周黃河頌(3)最終一課(4)

第五周困難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(shī)(3)

第六周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河，母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)

第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追"星'(3)復(fù)習(xí)(4)

第九周段考

第十周五一放假

第十一周評(píng)講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：戲曲大舞臺(tái)(3)宏大的悲劇(4)

第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)(2)

第十六周珍寶鳥(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周復(fù)習(xí)

其次十周期末考試

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇9

一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛;了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國(guó)、喜愛自然的思想感情。

2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量，開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。

8、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

三、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)他們喜愛語文，上課樂觀仔細(xì)，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)力量較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，把握學(xué)問與別人距離較大，這學(xué)期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

(一)、精讀課文的教學(xué)

1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字力量。注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面潔凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解;二要鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累。

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。

(二)、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀提示，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、爭(zhēng)論，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培育他們交際的力量，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谠敿?xì)的交際情境中進(jìn)行讓同學(xué)大膽溝通，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參加，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

(四)、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語著急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供應(yīng)說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓舞多表?yè)P(yáng)。

實(shí)踐活動(dòng)：語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)同學(xué)的自主性，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的愛好，培育團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文力量的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

四、授課進(jìn)度支配

周次教學(xué)內(nèi)容

1)大海的歌、帽子和鳥窩

2)吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

3)山雀、蝸牛

4)寓言兩則、好伙伴、百花園二

5)電腦棋手、走馬燈的神秘

6)國(guó)慶放假

7)孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三

8)古詩(shī)兩首、廬山的云霧

9)錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四

10)七顆鉆石、平分生命

11)傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

12)群眾也在淋雨、寶貴的教科書

13)神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六

14)古詩(shī)兩首，父親、樹林和鳥

15)一個(gè)小山村的故事、南極

16)百花園七、炎帝創(chuàng)市

17)阿凡提的故事、哪吒鬧海

18)百花園八、復(fù)習(xí)

19)期末復(fù)習(xí)

20)期末復(fù)習(xí)

22)期末工作

21)期末復(fù)習(xí)、考試

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇10

一、指導(dǎo)思想。

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，在我校實(shí)施課改一學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，成長(zhǎng)的幸福，生命的狂歡。

二、班級(jí)基本狀況分析。

本期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七班級(jí)語文教學(xué)，從同學(xué)上期會(huì)考狀況來看，語文成果不太抱負(fù)，但相對(duì)新接手時(shí)語文基礎(chǔ)與素養(yǎng)特薄弱的狀況來看，進(jìn)步還是不少的，這點(diǎn)得確定。課改嘗試之初，工作難免存在不足之處，我得常反思不斷改進(jìn)教學(xué)方法。上期太多的精力花在導(dǎo)學(xué)案的編寫上而忽視了孩子們學(xué)習(xí)成果的反饋;

太多的時(shí)間花在孩子們的成長(zhǎng)中疏忽了寫作的批改指導(dǎo)。這是本期特殊需要留意的問題。

1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)熬煉，同學(xué)突出的特點(diǎn)是：

①對(duì)語文課的熟悉和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③255班大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科有深厚的愛好，259在講故事、課本劇與辯論賽上精彩紛呈。

④各組小組長(zhǎng)等一批孩子成長(zhǎng)快速，課堂教學(xué)開展順當(dāng)。

2、存在的不足是：

①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

③學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

④積累較少，閱讀面不廣，有個(gè)班同學(xué)一提作文就頭痛，總是“難產(chǎn)”。

三、教材分析。

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

第一單元：散文單元;

其次單元：傳記單元;

第三單元：人物傳記單元;

第四單元：事物說明文單元;

第五單元：古詩(shī)文單元;

第六單元：古詩(shī)文和文言文單元。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、把握筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)觀看、描摹事物的方法和美麗生動(dòng)的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)觀看和思索的愛好，努力使同學(xué)成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)支配等方面的特點(diǎn)。關(guān)心同學(xué)熟悉社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

4、提高同學(xué)的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高同學(xué)觀賞詩(shī)歌的力量。

5、培育同學(xué)喜愛科學(xué)的情感，增加他們的環(huán)保意識(shí)，鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解是怎樣說明事物特征的，并留意體會(huì)文章的精確?????、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓同學(xué)逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增加對(duì)古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩(shī)文，體會(huì)古詩(shī)文語言的音韻美。

7、加強(qiáng)同學(xué)的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國(guó)熱忱。

五、教學(xué)措施。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要做到教學(xué)仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

11、開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。六、教學(xué)時(shí)間支配。

本學(xué)期時(shí)間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)先講。提示同學(xué)重視課前的預(yù)習(xí)，以保證課堂45分鐘的高效率。

第一周(1、2課)(時(shí)間：2、25——3、1)

第一單元

其次周(3、4課)(時(shí)間:3、4——3、8)

第三周(5課、口語交際、習(xí)作)(時(shí)間：3、11——3、15)

第四、五周(6、7、8)(時(shí)間3、18——3、29)

其次單元

第六、七周(8、9)(時(shí)間：4、1——4、12)

第三單元

第八周(10、11)(時(shí)間4、15——4、19)

第四單元

第九周(12、13、14)(時(shí)間4、22——4、26)

第五單元

第十、十一周(15、16、17)(時(shí)間4、27——5、10)

第六單元

第十二、十三、十四周(18、19、20)(時(shí)間5、13——5、31)

第十五周(21、22)

十六周(23、24)后階段查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接期末考試。

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇11

新學(xué)期已經(jīng)開頭了，為更好地完成教學(xué)工作，依據(jù)近年來教育教學(xué)的要求，結(jié)合我班同學(xué)的整體特點(diǎn)和狀況特制定本學(xué)期語文教學(xué)方案。

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)學(xué)校年度工作思路的詳細(xì)要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，努力把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn);學(xué)習(xí)、借鑒以往七班級(jí)語文的教學(xué)閱歷，依據(jù)班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，使他們能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，考出抱負(fù)成果。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)學(xué)校階段的七班級(jí)學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語文基礎(chǔ)學(xué)問：如，能夠仔細(xì)規(guī)范地默寫古詩(shī)詞，把握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力量和語言表達(dá)力量，提高同學(xué)運(yùn)用語文學(xué)問解決實(shí)際問題的力量;加大寫作力度，提高同學(xué)的寫作水平。

三、同學(xué)狀況分析：

七班級(jí)同學(xué)經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫四個(gè)方面得到了很大程度的提高，面對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn)，以胸有成竹的姿勢(shì)投入到學(xué)習(xí)之中。但面對(duì)語文考試，同學(xué)在“學(xué)問與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值”等語文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著許多的問題：

1、部分同學(xué)在語音、字形、字義存在著不少的問題;

2、在閱讀文章時(shí)，同學(xué)的分析力量和理解力量都需大幅度的提高;

3、文言文學(xué)問的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實(shí)詞的理解還需不斷加深;

4、同學(xué)在文學(xué)常識(shí)、語法等方面也存在著不少的問題;

5、同學(xué)作文是一個(gè)最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高;

四、學(xué)習(xí)進(jìn)度

仔細(xì)閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間共有15周，我們將對(duì)七班級(jí)下冊(cè)語文學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、閱讀教學(xué)，將對(duì)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)教材學(xué)問進(jìn)行全面系統(tǒng)地把握。本冊(cè)課本共計(jì)六個(gè)學(xué)習(xí)單元，方案依據(jù)各單元目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

2、對(duì)古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)的分析問題、解決問題的力量。

3、針對(duì)考試要求進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成果。

圓滿完成本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)措施

1、連續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切方法，克服同學(xué)厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，肯定要協(xié)作班主任，多找成果不抱負(fù)的同學(xué)談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿足的成果。

2、期中，期末復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)峻，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，關(guān)心他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的學(xué)問點(diǎn)與力量點(diǎn)：攻破，即因人而異，因材施教。

3、規(guī)范書寫，加強(qiáng)寫作力度，通過做題培育同學(xué)分析問題解決問題的力量。

4、最終，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信念，使他們有一個(gè)良好的心態(tài)完成學(xué)校語文學(xué)習(xí)任務(wù)。

七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案篇12

一、學(xué)情分析

所教班級(jí)七班級(jí)(2)班、七班級(jí)(3)班共79人，兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)有所不同。一部分同學(xué)敏捷一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能樂觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能樂觀主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。同學(xué)智力水平較低，理解力量，寫作力量偏低。

二、教材分析

七班級(jí)下冊(cè)根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章