小學一年級語文上冊教學工作計劃（通用14篇）

小學一年級語文上冊教學工作計劃（通用14篇）學校一班級語文上冊教學工作方案（通用14篇）

學校一班級語文上冊教學工作方案篇1

新教材課程改革的實施為我們老師供應了展現(xiàn)自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一班級的語文老師在參與新課程教材的培訓中，深化學習課程標準，仔細領(lǐng)悟教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)制定本學期的教學方案如下:

一、教學對象分析

本班共有同學29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)覺他們個個活潑可愛，聰慧伶俐，大部分同學對學習布滿愛好，有較劇烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將同學詳細狀況分析如下:

1、大部分同學通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、熟悉，也產(chǎn)生了較為深厚的愛好，他們或多或少都把握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開頭階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)學問，基本技能把握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章力量。除此，由于幼兒老師的疏忽，許多同學的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得確定的，他們已能運用簡潔的一些詞語進行一般話溝通。

2、大部分同學在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能用心聽講，也不愿思索。上課許多同學不能仔細、寧靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習樂觀性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡潔的禮貌用語，信任不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的同學，他們語言表達力量好，對語文有深厚的愛好。俗話說，愛好是最好的老師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的同學，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課樂觀性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習愛好不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，信任他們能學好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括"入學教育'"漢語拼音'"識字'"課文'"語文園地'"口語交際'幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，關(guān)心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

縱觀整冊教材，有如下特點:

1、教材采納多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。

5、針對我國地地域?qū)掗?、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。

三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍舊要求同學正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，熟悉生字。要求熟悉400個常用字，識字量很大，同學接受的學前教育參差不齊，教學中有肯定的難度。

四、教學目標

(一)、漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)、識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

(三)、閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)、口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

五、教學詳細措施

依據(jù)以上的狀況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學實行以下幾點措施:

1、教學思想方面。仔細學習學科《課程標準》，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。

2、教學資源方面。結(jié)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等詳細內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展同學的學習空間，增加同學語文實踐的機會。如:在班級中布置"圖書角'或"課外閱讀天地'等，預備一些課外拼音讀物供同學閱讀;鼓舞同學通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培育閱讀愛好。

3、教學常規(guī)方面。連續(xù)仔細履行《蒼南縣中學校教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特殊是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身開心因素，選擇生動活潑、適合低班級同學教學的方法，如直觀法、情景教學法、開心教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓同學自主、探究地進行學習，逐步從"學會'上升為"會學'。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓同學的聽說讀寫力量得到整體地進展。

4、同學學習方式方面。轉(zhuǎn)變同學單一、被動的學習方式，組織討論性學習，注意培育同學的合作精神，依據(jù)同學共性、成果、愛好、特長等實際狀況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造"在競爭中合作，在合作中競爭'的學風。

5、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓同學在動中學、趣中學。激發(fā)同學學習的愛好，提高課堂教學的實效。

6、識字教學方面。培育識字力量，讓同學運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓同學學習正確地執(zhí)筆、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結(jié)合生活實際關(guān)心同學理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低班級同學朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓同學學會正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講一般話，實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，連續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培育同學良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平常教學留意給同學制造各種聽說機會，激發(fā)同學說的愿望，準時訂正語病。開展"爭當說話小能手'、"故事會'、"念兒歌'等活動，把握時機賜予指導，切切實實地提高同學口語交際力量。

9、思想品德教育方面。針對低班級兒童的心理特點，由近及遠，深化淺出，提高同學的思想道德熟悉，增加推斷是非力量，指導日常行為。對"活動'、"做一做'之類的題目，關(guān)心同學形成良好的道德行為習慣。

說話訓練教學方案

周次訓練內(nèi)容目的要求

第四周《好玩的嬉戲》

1、引導同學觀看嬉戲的過程，培育同學觀看生活的力量。2、能把自己做過的嬉戲說出來，溝通感受，學習提問。

第七周《我們的畫》

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2、激發(fā)相互溝通的愛好，敢于發(fā)表自己的看法。3、培育說話大方、聽話仔細的習慣。

第十周《這樣做不好》

1、學習勸告別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。2、關(guān)懷身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。

第十三周《我會拼圖》

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培育同學的制造想象力量和動手力量。2、能較清晰地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的合作。

3、培育合作精神和審美情趣。

第十六周《該怎么辦》

1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。2、幫小明想個方法，并能把想到的方法說清晰。然后評一評誰的方法好，誰說得好。

第十八周《小兔運南瓜》

1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的方法，培育同學豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2、樂觀參加爭論，能把自己想到的方法說清晰，并能對別人說的方法進行評論。

學校一班級語文上冊教學工作方案篇2

一、學情分析

一班級孩子處于學習啟蒙階段,小伴侶們都經(jīng)過幼兒學前教育,口語表達力量與交往協(xié)作力量已經(jīng)得到了肯定的培育和進展.但總的來說同學剛?cè)胄?對學校的常規(guī)不了解.由于年紀小,自律性差,但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好.有部分同學有說一般話的意識,能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通.個別同學不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷訂正、督促.至于其他學習成果還有待于在今后去了解.因此,在接下來的教學中,我們應當愛護孩子學習語文的欲望和奇怪???心,進一步激發(fā)孩子們的學習愛好,讓孩子們在歡樂中學習,在學習中成長,培育孩子們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神.

二、本冊教材分析

本冊教材包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際六個部分.教材的開頭是入學教育,用四幅圖,關(guān)心同學了解學校生活,了解學習常規(guī).然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時熟悉70個常用字.而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文.兩個識字單元各4課,每課認字12-14個.20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系.每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文學問,進展語文力量.此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,支配在每個單元后面,使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排實行認寫分開,多認少寫.

教材的編寫以新課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點.

三、本學期教學目標

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié).能精確?????地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話.

(二)識字與寫字

1、喜愛學習漢字,有主動識字的愿望.

2、熟悉常用漢字400個,會寫其中的100個.

3、把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字.字寫得正確、端正、干凈

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣.

(三)閱讀

1、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣.

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文.

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀.

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容,樂于與他人溝通.

(四)口語交際

1、學說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習慣.

2、能仔細聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.

4、有表達的自信念.樂觀參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的看法.四、本冊教學重點、難點:

(一)重點:

1、漢語拼音是同學學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點.

2、熟悉常用漢字400個,其中會寫100個漢字.

3、學講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習慣.

(二)難點:

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此同學把握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點.

2、識字量的增加,使同學回生率很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點.

3、如何引導同學積累語言,在閱讀教學中是個難點.

五、提高教學質(zhì)量主要措施:

1、關(guān)心同學了解學校常規(guī),關(guān)心同學養(yǎng)成良好的學習習慣.

2、吃透新教材,深化了解同學,制造性地使用新教材.

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)同學的學習愛好.

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活,在生活中學語文.

5、設(shè)立學習小組,讓同學自主合作地開展學習,培育合作探究精神.

6、仔細批改每課作業(yè),準時作好反饋、小結(jié).

7、敬重同學的個體差異,準時導優(yōu)輔差.

8、變學會為會學,教給同學學習的敏捷方法,把主動權(quán)交給同學.盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并力求能制造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系.

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重同學負擔的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀.在詳細的教學過程當中,引導同學借助拼音學習生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中.敬重同學的不同的學習方式和學習方法,信任同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨立識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字.樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進同學在合作學習中共享識字的樂趣.

10、重視同學寫字習慣的培育,加強寫字教學的指導.在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求同學把字寫端正、寫美觀.對于一班級的同學來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開同學疲憊,寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,留意寫字的質(zhì)量.

11、在口語交際教學之前,要提早布置預備工作.在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好.在交際過程當中,樂觀參加到同學的溝通中去,為同學供應可以仿照的對象,同時關(guān)注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動.還要擅長發(fā)覺同學溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言,還要留意規(guī)范同學的口頭語言.對于前者,要賜予確定,使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以訂正,一般不打斷同學,以免打斷交際進程,影響他們的心情和交際的順當進行.同學的口語交際力量的培育,除了通過特地設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動.在平常的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、爭論溝通,對同學進行交際訓練.此外,還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通,從而不斷提高口語交際力量.

教學進度支配:

第1周

一班級新生常規(guī)教育

1.入學教育2.漢語拼音aoe的教學(3課時)

3.1.漢語拼音Iu的教學(3課時)

第2周

1、聲母bpmf的教學(3課時)2、聲母dtnl的教學(3課時)

3、聲母gkh的教學(3課時)4、復習一(2課時)

5、完成作業(yè)本機動(1課時)

第3周

1、聲母jqx的教學(3課時)2、聲母zcs的教學(3課時)

3、聲母zhchhr的教學(3課時)4、完成作業(yè)本機動(1課時)

5、復習二(3課時)

第4周

1、復韻母aieiui的教學(3課時)2、復韻母aoouiu的教學(3課時)3、復韻母ieueer的教學(3課時)4、復習三(3課時)

第5周

1、國慶放假2、復韻母aneninunun的教學(3課時)

3、復韻母angengingong的教學(3課時)4、復習四(3課時)

第6周

1、拼音部分檢測(2課時)2、試卷校對查漏補缺(1課時)

3、一去二三里(3課時)4、完成作業(yè)本機動(1課時)

第7周

1.口耳目(3課時)2.在家里(3課時)3.操場上(3課時)

第8周

1.學習園地一(2課時)2.好玩的嬉戲(1課時)3.單元檢測(2課時)

4.畫(2課時)5.四季(2課時)

第9周

1.小小竹排畫中游(2課時)2.哪座房子最美麗(2課時)

3.爺爺和小樹(2課時)4.語文園地二(1課時)

5.我們的畫(1課時)6.單元檢測(1課時)

第10周

1.靜夜思(2課時)2.小小的船(2課時)

3.陽光(3課時)4.影子(2課時)

第11周

1比尾巴(2課時)2.語文園地三(2課時)3.這樣做不好(1課時)

4.單元檢測(2課時)5.比一比(2課時)

第12周

1、自選商場(2課時)2、菜園里(2課時)3、日月明(2課時)

4、語文園地四(2課時)5、我會拼圖(1課時)

第13周

1、單元檢測(2課時)2、我多想去看看(2課時)

3、雨點兒(3課時)4、平平搭積木(2課時)

第14周

1、自己去吧(3課時)2、一次比一次進步(3課時)

3、語文園地五(2課時)4、該怎么辦(1課時)

第15周

1、單元檢測(2課時)2、小松鼠找花生(3課時)

3、雪地里的小畫家(3課時)4、元旦放假

第16周

1、借生日(3課時)2、雪孩子(3課時)3、小熊住山洞(3課時)

第17周

1、語文園地六(3課時)2、小兔運南瓜(1課時)

3、單元檢測(2課時)4、開頭期末復習

第18、19周

期末復習、查缺補漏、測驗、講評

第20周

期末考試預備寒假

學校一班級語文上冊教學工作方案篇3

一、班級狀況分析

本班同學人，其中男生人，女生人。

同學年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。同學對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。但是面對較大的識字量，同學識字的返生效較高。因此對這些同學，應當更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于關(guān)心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。

每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

(一)、政治思想方面

培育同學喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎(chǔ)學問方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、識字與寫字

①、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

②、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

①、學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

②、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學措施

1、關(guān)心同學了解學校常規(guī)，關(guān)心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活，在生活中學語文。

5、設(shè)立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反愧小結(jié)。

7、敬重同學的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

五、教學進度支配

1周(9月1日-7日)

教學內(nèi)容：入學教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教學內(nèi)容：mfdtnl復習一

3周(9月15日-21日)

教學內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教學內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教學內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周(10月8日-12日)

教學內(nèi)容：復習三

7周(10月13日-19日)

教學內(nèi)容：aneninun,angengingong復習四

8周(10月20日-26日)

教學內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里

9周(10月27日-11月2日)

教學內(nèi)容：操場上語文園地一好玩的嬉戲，畫四季

期中考試

10周(11月3日-11月10日)

教學內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最美麗,爺爺和小樹

11周(11月11日-11月17日)

教學內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

12周(11月18日-11月24日)

教學內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

13周(11月25日-12月1日)

教學內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明

14周(12月2日-12月8日)

教學內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

15(12月9日-12月15日)

教學內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五

16周(12月16日-12月22日)

教學內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

17周(12月23日-12月29日)

教學內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

18周(12月30日-1月6日)

20至完周期終復習考試

學校一班級語文上冊教學工作方案篇4

一、班級概況：

全班同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師急躁引導。

二、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1.關(guān)于“入學教育”。

“入學教育”是向同學進行入學教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展現(xiàn)富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感愛好、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，進展同學的語言，促使同學愛學、樂學、會學。同時，滲透了了解新環(huán)境、熟悉新伴侶、環(huán)境認字的內(nèi)容。

2.關(guān)于看圖說話學拼音。

漢語拼音教學是學校語文教學的重要內(nèi)容，是關(guān)心識字、閱讀、學說一般話的工具。怎樣激發(fā)同學學習漢語拼音的愛好呢？教材從學校生的心理進展規(guī)律和認知規(guī)律動身，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際動身，依據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說一般話有機地結(jié)合起來，并增加教學的趣味性，與兒童的語言實際生活閱歷相聯(lián)系。從兒童學習的愛好、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小連接，連續(xù)進展兒童的口頭語言，并支配兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學習書面語言打下基礎(chǔ)。

3.關(guān)于識字

識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀動身，本著生活中到處有語文以及從同學內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培育同學的識字力量動身，綜合運用多種識字方法。

4.關(guān)于閱讀

（1）關(guān)于課文。課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校；喜愛大自然、多彩的秋天；愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌，喜愛生活、歡樂自信；動腦筋想方法、團結(jié)友愛。這五個專題的課文、練習等，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，文化內(nèi)涵豐富，各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、”語文百花園”四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把學問、力量、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體，進行整合訓練。導語的編寫是依據(jù)兒童心理特點，以學習伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀愛好和情感，盡量設(shè)置懸念疑團，誘發(fā)兒童求知欲，同時配有反映兒童課內(nèi)外學習語言的畫面，以引發(fā)兒童自主學習、綻開想像、合作溝通的愛好。

（2）選文題材廣泛，文質(zhì)兼美，具有典范性，體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。本冊新課文達80%以上。課文語言力求做到規(guī)范、精確?????，深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際，富于童心童趣。折射了兒童的閱歷世界、情感世界和想像世界。同時留意培育兒童樂觀向上的人生觀和價值觀，使兒童養(yǎng)成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品行。二是選文蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。既根植于中華民族優(yōu)秀文化，又留意吸納多樣文化，充溢著時代氣息和現(xiàn)代意識。

（3）課后練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培育，如著重支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般支配3-4道練習題。力求少而精，留意引導同學自我激勵和自我評價。如“看誰讀得好”“會背了““給小魚涂上顏色”等等。教材重視課內(nèi)外結(jié)合，把語文學習和生活緊密結(jié)合起來，培育語文實踐力量，教材設(shè)計了豐富多彩的語文實踐活動。如課后第2題設(shè)計有：想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組爭論等等。引導兒童體驗課文內(nèi)容，并進行拓展和延長，把理解內(nèi)容、口語表達、寫話練習、思維訓練等有機結(jié)合起來。此外，設(shè)置了具有開放性內(nèi)容的“詞語花籃”欄目?！霸~語花籃”一方面收集有本課消失的部分詞語，一方面每課后均有兩至三個空花籃，由同學自主補充。此欄目的設(shè)置，意在引發(fā)兒童平常積累詞語的愛好，逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習慣。有些課后還設(shè)計了一些指導同學結(jié)合上下文理解詞語的練習以及運用詞語、句子的練習,初步培育同學精確?????理解和運用語言文字的力量。

5.關(guān)于“語文園地”

為關(guān)心同學復習鞏固、拓展運用語文基礎(chǔ)學問，培育語文實踐力量和創(chuàng)新精神，“語文園地”實行敏捷多樣的形式，支配了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會道）、寫話、自主積累（我的采集本）和綜合性學習（語文大課堂）等六個方面的學習活動。這些活動的支配都是從同學角度動身，激勵兒童進行語文實踐活動。活動的設(shè)計是從引導同學利用各種途徑學語文，用語文，促進同學主動進展。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

認對、讀準聲母、韻母。

能精確?????地拼讀音節(jié)。

能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確?????認讀313個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫100個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

⑶能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路。

2、在培育習慣、方法方面，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習。

3、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點，重視教給同學拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學獨立認讀力量的培育。

4、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，做到上不封頂，下要保底。本冊支配的400個要求熟悉的字是下限，要鼓舞同學借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學要注意培育識字力量，引導同學用自己寵愛的方法識字。要實行多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。教學中，老師要實行多種形式，引導同學對生字的復習和鞏固。

要重視和加強寫字指導，留意激發(fā)同學寫字的愛好，要求同學不但要把字寫對，更要寫好。每節(jié)課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要留意良好寫字習慣的培育。

5、閱讀教學中要結(jié)合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導；重視同學個人的閱讀感受；重視語言積累。老師還要重視課外閱讀指導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。

6、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個同學參加交際的欲望和愛好；注意雙相互動；重視日常教學中的口語交際活動，重在培育同學的口語交際力量。

7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養(yǎng)。

8、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查同學的語文素養(yǎng)。

五、思想品德教育結(jié)合點：

1、進行喜愛大自然的教育。

2、使同學懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給同學以“勞動光榮，懶散可恥”的教育。

5、對同學進行益智教育。

學校一班級語文上冊教學工作方案篇5

一、教材分析：

全冊教材由“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“歡樂讀書吧”幾個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“我上學了”共三部分，主要通過“我是中國人”“我是學校生”“我愛學語文”讓初入學的了解我們有56個人民族，讓兒童熟悉校內(nèi)，了解學校常規(guī)，熟識校內(nèi)周邊環(huán)境，把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣。

2、識字，分2組編排，第一單元和第四單元總共熟悉90個字。每部分每課都配有情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能關(guān)心同學熟悉事物，激發(fā)同學學習的愛好。

3、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

4、課文，共支配14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復習漢語拼音，關(guān)心同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共33人，同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

（1）把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

3、識字寫字：

（1）喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

（2）熟悉常用漢字300個，會寫其中的100個。

（3）把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

4、閱讀

（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

（1）學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

（2）能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（4）有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給同學拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學獨立認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結(jié)合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養(yǎng)。

五、課時支配：周次內(nèi)容

1入學教育

2我上學了、識字1、識字2、識字3

3識字4、識字5、口語交際

4語文園地一、歡樂讀書吧、漢語拼音1、2、3

5漢語拼音4、5、6

6國慶放假

7漢語拼音7、8、語文園地二

8漢語拼音9、10、

9漢語拼音11、12、

10漢語拼音13、語文園地三

11復習期中考試

12課文1、2、3、4

13口語交際、語文園地四、識字6

14識字7、8、9、10

15語文園地五、課文5、6、7

16課文8、口語交際、語文園地6

17課文9、10、11、語文園地七

18課文12、13、14、口語交際

19語文園地八、期末復習

20期末復習

學校一班級語文上冊教學工作方案篇6

一班級剛由幼兒園進入學校校內(nèi)，在各方面小伴侶們還不能適應學校的環(huán)境，面對同學如此狀況我對本學期教學目標方案如下：

一、教材分析

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

二、教材特點

1.綜合性。

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時熟悉部分漢字，把學拼音、識字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進展，語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學性。

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活最親密的"爸、媽、我'。全冊要求熟悉的字，是消失頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字的書寫指導，關(guān)心同學逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是敬重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系親密的字，寫簡潔的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面熟悉的字，而且有利于同學把握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。

3.時代性。

教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還非常重視培育同學具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依靠父母，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美妙心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使同學潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和同學的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)同學學習語文的愛好。這兩課全文不注音，文中消失的幾個生字，由同學自己想方法認讀。這樣，既可以使同學得到自學勝利的樂趣，又可以增加學習語文的自信念。練習作了很大改進，加強了參加性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使同學在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使同學感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5.廣泛適用性。

教材留意符合我國國情。針對我國地域?qū)掗?、?jīng)濟文化進展不平衡的實際狀況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和同學留有選擇、拓展和制造的空間。在識字方面，教材采納種種方式鼓舞同學在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓舞同學識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓舞同學熟悉牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。

三、教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。能精確?????拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字寫字

1.同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2.熟悉400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。

3.把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1.使同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.使同學對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)、口語交際

1.學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

學校一班級語文上冊教學工作方案篇7

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系同學現(xiàn)實生活，加強語文實踐，樂觀進行教學改革，提高教學質(zhì)量。

二、本學期教學總目標和要求：

學校語文教學應立足于促進同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗學校語文教學應培育同學喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育同學的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學期一班級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1、喜愛學習漢字有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、同學基本狀況簡要分析

同學在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確?????。由于同學來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，同學的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別同學在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望;大部分同學能認少量漢字;個別同學連自己的名字也不能正確書寫。部分同學能就感愛好的內(nèi)容提出簡潔的問題，個別同學有表達的自信念，能樂觀地發(fā)表自己的見解，而部分同學則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、對于剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓同學在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學中至關(guān)重要。低班級同學簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導同學去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，同學就能把握所學的漢字。

3、"閱讀是同學共性化的行為'。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給同學。同時，把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)進展閱讀力量。

4、在教學中，樂觀引導、鼓舞同學質(zhì)疑，把同學引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低班級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導同學綻開想象，給同學制造情境，鼓舞同學大膽去說。

學校一班級語文上冊教學工作方案篇8

一、教材分析：

全冊教材由"入學教育'"漢語拼音'"識字'"課文'"語文園地'"口語交際'幾個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、"入學教育'共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童熟悉校內(nèi)，了解學校常規(guī)，熟識校內(nèi)周邊環(huán)境，把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，在實踐中養(yǎng)成"姿態(tài)不對不讀書'、"姿態(tài)不對不動筆'的良好習慣。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能關(guān)心同學熟悉事物，激發(fā)同學學習的愛好。

4、課文，共支配20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復習漢語拼音，關(guān)心同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

二、班級概況：

全班共61人，同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么"勤奮、鉆研、細心'的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

(1)把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

3、識字寫字：

(1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

4、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、口語交際

(1)學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

(2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(4)有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，重視教給同學拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學獨立認讀力量的培育。

4、閱讀教學中要結(jié)合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到"讀'字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養(yǎng)。

六、課時支配：周次內(nèi)容

1入學教育

2漢語拼音1、2

3漢語拼音3、4、復習一

4漢語拼音5、6、7

5漢語拼音8、復習二、9、

6漢語拼音10、11、復習三

7漢語拼音12、13、復習四

8識字(一)：1、2、3、

9識字(一)：4、語文園地一、好玩的嬉戲

10課文1、2、3

11課文4、5、語文園地二、我們的畫

12課文6、7、8

13課文9、10、語文園地三、這樣做不好

14識字(二)：1、2、3

15識字(二)：4語文園地四、我會拼圖

16課文11、12、13

17課文14、15、語文園地五

18該怎么辦、課文16、17、18

19課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜

20復習

21機動

學校一班級語文上冊教學工作方案篇9

一、學情分析

我校一班級新生主要為雅居樂小區(qū)的同學,大部分是獨生子女,年紀大約在6歲左右。同學年紀小意味著活潑好動,自律性較差,思想、品德、行為習慣都處于形成的初步時期。孩子們剛剛離開幼兒園進入學校,對學校的各項規(guī)章制度和班級的紀律都不了解,心中尚未形成集體主義觀念,加上幼兒園以活動為主,學校以學習學問為主,同學的學習目的尚未明確,良好學習習慣才開頭逐步培育,這對于班級管理以及正常教學都形成了肯定的阻礙。

但是值得欣慰的是,大部分同學都比較懂禮貌,敬重老師,在校都能較順當?shù)厥褂靡话阍捙c他人溝通,且同學適應力量較強,課堂上遵守紀律的意識也在不斷增加。大部分同學都表現(xiàn)出學習的高度熱枕,但由于一班級上學期初以學習拼音為主,內(nèi)容較枯燥無味,且識字量也較大,簡單造成同學負擔,因此我會致力于構(gòu)建自主、合作、探究的課堂模式,嫻熟運用現(xiàn)代教育技術(shù),以生動好玩、豐富多樣的教學手段來提高同學的學習愛好,讓同學從中體驗到學習的樂趣。

二、教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1.入學教育,共兩部分,目的在于通過圖畫讓初入學的兒童了解校內(nèi)生活,了解學校常規(guī),熟識校內(nèi)周邊環(huán)境,把握正確的讀書、寫字的姿態(tài),在實踐中養(yǎng)成良好的閱讀和寫字習慣。

2.漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。學拼音的同時熟悉70個常用字。

3.識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣支配不僅能使同學情景圖集中識字,而且還能關(guān)心同學熟悉事物,激發(fā)同學學習的愛好,另外識字在編排上實行認寫分開,多認少寫。

4.課文,共支配20篇課文,分做4個單元,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點,

詳細表現(xiàn)在:

⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新奇好玩。

⑵每篇課文均為全文注音,這樣支配既可復習漢語拼音,關(guān)心同學識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。

⑶課后練習有朗讀,背誦或復述,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文力量的整體進展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。每單元篇課文大體按由淺入深的挨次編排,并且在內(nèi)容上也有肯定的聯(lián)系。

5.口語交際,全冊設(shè)6個口語交際話題,支配在每個單元后面,使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

6.語文園地,體現(xiàn)了語文教學要符合趣味性、綜合性的要求,如語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文力量的整體進展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

三、學期總目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能精確?????地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1.喜愛學習漢字,有主動識字的愿望。

2.熟悉常用漢字400個,會寫其中的100個。

3.把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1.喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。

2.學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感愛好的內(nèi)容,樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1.學說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2.能仔細聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4.有表達的自信念。樂觀參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學重點、難點

(一)、重點:

1.培育同學良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的愛好。

2.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能精確?????地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3.把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

4.熟悉常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

5.養(yǎng)成講一般話的習慣,能夠用一般話正確、流利地朗讀課文。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此同學把握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是同學“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導同學積累語言,在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施

1.端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。

2.吃透新教材,深化了解同學,制造性地使用新教材。

3.在培育習慣、方法上,要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長幫助協(xié)作練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

4.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學,重視教給同學拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于同學獨立認讀力量的培育。

5.閱讀教學中要結(jié)合同學的年齡特點和熟悉水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視同學對語字的熟悉和積累。

6.重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮老師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,結(jié)合范寫,進行觀看訓練,全面提高同學的素養(yǎng)。

7.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用對媒體以及教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)同學的學習愛好。

8.加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活,在生活中學語文。

9.設(shè)立學習小組,讓同學自主合作地開展學習,培育合作探究精神。

10.仔細指導同學的課后練習,準時作好教學反思和總結(jié)。

11.敬重同學的個體差異,做到因材施教準時導優(yōu)輔差。

12.識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重同學負擔的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中,引導同學借助拼音和字典學習生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

13.重視同學寫字習慣的培育,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求同學把字寫端正、寫美觀。

14.在口語交際教學之前,要提早布置預備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中,樂觀參加到同學的溝通中去,為同學供應可以仿照的對象,同時關(guān)注溝通的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通,從而不斷提高口語交際力量。

學校一班級語文上冊教學工作方案篇10

一、教材內(nèi)容及編排特點

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，關(guān)心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

教材具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點

二、教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

(二)識字與寫字

1.喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2.熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1.學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信念。樂觀參與口語自己的看法。

三、教學措施

1.發(fā)揮同學的主動性，培育同學的力量，讓每一位同學都能有勝利的體驗，參加班級中的管理工作中來。針對同學的熱忱度高卻簡單冷卻、“中等生、待進生氣會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔當班干部，使值日生希望值日，使待進生很快嘗到勝利的甜頭。

2.針對班級中大部分同學朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使同學上完課后都能有所得，都有充實感。

4.深化了解同學，了解他們的需要，盡可能滿意他們。

學校一班級語文上冊教學工作方案篇11

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導，仔細貫徹國務(wù)院、省、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神，抓住機遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視基礎(chǔ)學問、基本技能的教學，并關(guān)注同學的情感、態(tài)度和價值觀的培育;充分利用各種課程資源，培育同學收集、處理和利用信息的力量，開展自主、合作、探究性學習，培育同學提出問題、討論問題和解決問題的力量;以全面提高同學素養(yǎng)為動身點，以提高課堂效益為突破口，仔細進行教育活動。

二、學情分析

本班現(xiàn)有同學49人，女生20人，男生29人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此同學的學習基礎(chǔ)參差不齊。目前，大部分同學還不適應學校生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、上課不仔細、小動作不斷、不能按時完成作業(yè)等。我盼望在將來的學習生活中，我班的同學能夠養(yǎng)成良好的習慣，在班級中形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。

二.教材分析

本冊為人教版一班級上冊，教材的編排注意幼小連接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括"入學教育'"漢語拼音'"識字'"課文'"語文園地'"口語交際'幾個部分。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。