20xx九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

20xx九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃20xx九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作打算范文1

一、指導(dǎo)思想

強(qiáng)化學(xué)生根底學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，造就學(xué)生試驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)理念，突出化學(xué)學(xué)問(wèn)與生活、社會(huì)、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維。

二、學(xué)生分析

本人所教化學(xué)學(xué)科共有1個(gè)班，這些學(xué)生根底凹凸參差不齊，少數(shù)同學(xué)根底較牢，成果較好，局部學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果較差。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩嚅_(kāi)展進(jìn)步?？傮w狀況分析：學(xué)生分化非常緊要，尖子生少，中等生所占比例較大，還有一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問(wèn)題的分析實(shí)力、計(jì)算實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力存在緊要的缺乏，尤其是所涉及學(xué)問(wèn)拓展和學(xué)問(wèn)的綜合實(shí)力等方面不夠好，學(xué)生反響實(shí)力弱。

以上狀況主要緣由是學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，再加上化學(xué)學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)此感到學(xué)起來(lái)難，且不會(huì)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的梳理，對(duì)所學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)不能進(jìn)展歸納系統(tǒng)化，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中的實(shí)際學(xué)問(wèn)引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問(wèn)，同時(shí)有打算地穿插支配局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于造就學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的實(shí)力，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。其次個(gè)特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為根底的，以動(dòng)手操作實(shí)力要求，每一塊中都有有很多學(xué)生試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又留意了學(xué)生實(shí)力的造就。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、讓化學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會(huì)現(xiàn)象等實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)金屬材料、溶液及酸堿鹽的根底學(xué)問(wèn)，駕馭局部化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，造就學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。造就學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明或解決簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題，逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作的實(shí)力、視察問(wèn)題和分析問(wèn)題的實(shí)力。

4、針對(duì)中考新動(dòng)向，把握中考改革的方向，造就學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

5、重視根底學(xué)問(wèn)和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，造就學(xué)生的實(shí)力。

6、造就學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

五、方法措施

1、重視化學(xué)根本概念和理論的教學(xué)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。

3、在平日講課中學(xué)會(huì)比照。

4、講究巧練，跟蹤檢查。

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。

6、學(xué)會(huì)反思，每上完一節(jié)課，要從中找出勝利的、不勝利的地方。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推動(dòng)四模塊教學(xué)，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場(chǎng)所。

六、內(nèi)容支配：

1、完畢新課(2月8日-5月20日)

2、第一輪復(fù)習(xí)(5月21日-6月15日大約4周時(shí)間)

采納的方式是按章節(jié)依次進(jìn)展，使學(xué)生初步駕馭各章節(jié)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，著眼于根底學(xué)問(wèn)和根本技能，把教材放大，將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來(lái)，全面、深化、系統(tǒng)地完成課本上全部學(xué)問(wèn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

3、其次輪復(fù)習(xí)(6月18日-7月2日)，大約3周時(shí)間)

專(zhuān)題復(fù)習(xí)是依據(jù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展橫向復(fù)習(xí)，也是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系與比照，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的融合與應(yīng)用，能夠全面提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

以《昆明市初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為依托，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)分為假設(shè)干個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)展復(fù)習(xí)。教學(xué)中，通過(guò)對(duì)本專(zhuān)題中的重要考點(diǎn)進(jìn)展歸納講解，以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的點(diǎn)撥，并剖析適當(dāng)數(shù)量的與生活、社會(huì)、環(huán)保、科技等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系的例題，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力。

本專(zhuān)題不僅是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，還包括各種題型的專(zhuān)題訓(xùn)練。

4、第三輪復(fù)習(xí)(時(shí)間緊,可能沒(méi)有時(shí)間)

第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練階段及回扣課本)：這一階段是中考的沖剌階段，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫性，因此這一階段主要通過(guò)摸擬訓(xùn)練，有針對(duì)性地把歷年中考的熱點(diǎn)、學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)展有效訓(xùn)練。最終回扣課本。20xx九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作打算范文2

一、指導(dǎo)思想

新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于老師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際啟程，敬重學(xué)生原有學(xué)問(wèn)構(gòu)造，對(duì)于學(xué)生實(shí)力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實(shí)新課程理念，把握命題主旋律。關(guān)注社會(huì)與生活，做到學(xué)以致用。

教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生根底學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，造就學(xué)生試驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)理念，突出化學(xué)學(xué)問(wèn)與生活、社會(huì)、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維，實(shí)施有效教學(xué)。

二、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果看出，這些學(xué)生根底凹凸參差不齊，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析實(shí)力、計(jì)算實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力、概括實(shí)力存在緊要的缺乏，尤其是所涉及的學(xué)問(wèn)拓展和學(xué)問(wèn)的綜合實(shí)力方面不夠好，學(xué)生反響實(shí)力弱。不會(huì)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生落伍，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度相宜的課外練習(xí)，強(qiáng)化一下根底，為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的根底。我堅(jiān)信會(huì)有新的發(fā)覺(jué)和收獲，使學(xué)生在探究實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的機(jī)靈才智。以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨，以造就學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，開(kāi)展學(xué)生的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，造就他們的自信念，造就學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)實(shí)力，養(yǎng)成動(dòng)腦思索的習(xí)慣，充分發(fā)揮老師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的實(shí)際學(xué)問(wèn)引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問(wèn)，同時(shí)有打算地穿插支配局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于造就學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的實(shí)力，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。其次個(gè)特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為根底的，以動(dòng)手操作實(shí)力要求，每一塊中都有很多學(xué)生試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又留意了學(xué)生實(shí)力的造就。

九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容共包括五個(gè)單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的愛(ài)護(hù)及有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。第十單元：酸和堿。介紹了常見(jiàn)的酸和堿及酸堿中和反響。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見(jiàn)的鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活。介紹了人類(lèi)重要的養(yǎng)分物質(zhì)、化學(xué)元素與人體安康及有機(jī)合成材料。

每個(gè)單元的選材都根本貼近生活，貼近實(shí)際，只要老師敏捷運(yùn)用教材，都將會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又效勞于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。各個(gè)單元都根本表達(dá)了以點(diǎn)帶面，通過(guò)特性歸納共性的特點(diǎn)。如通過(guò)學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)依次表的學(xué)習(xí)讓學(xué)生相識(shí)到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反響置換出酸中的氫，而且使他們相識(shí)到金屬活動(dòng)依次表中位于氫前的金屬都能與酸反響置換出酸中的氫;又如在介紹復(fù)分解反響時(shí)，先通過(guò)典型反響讓學(xué)生相識(shí)復(fù)分解反響的特點(diǎn)及發(fā)生的條件，再通過(guò)酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反響的條件會(huì)判定溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反響并能依據(jù)復(fù)分解反響的特點(diǎn)寫(xiě)出不熟識(shí)的化學(xué)方程式進(jìn)展有關(guān)計(jì)算等等。因此在下冊(cè)的教學(xué)中老師既要重視學(xué)問(wèn)教學(xué)，更要擅長(zhǎng)造就學(xué)生分析歸納及敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

四、教學(xué)目的要求

1、理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。造就學(xué)生的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，造就學(xué)生的實(shí)力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)說(shuō)明或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的根底學(xué)問(wèn)，駕馭化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，造就學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。造就學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明或解決簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和實(shí)力。視察問(wèn)題和分析問(wèn)題的實(shí)力。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，造就學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視根底學(xué)問(wèn)和根本技能，留意啟發(fā)學(xué)生的智力，造就學(xué)生的實(shí)力

五、教學(xué)方法與措施

1、依據(jù)學(xué)生的根底與承受實(shí)力，從實(shí)際啟程，締造性地進(jìn)展設(shè)計(jì)，使由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

3、協(xié)助學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡。我們要切實(shí)作好初中化學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于完畢課程，提早復(fù)習(xí)，面對(duì)中考追求升學(xué)。而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，造就學(xué)生初步的化學(xué)思維實(shí)力。

4、協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。依據(jù)以往九年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)看：許多學(xué)生心氣急躁、眼高手低,平常不重視教材中的根底學(xué)問(wèn)，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最根本的化合價(jià)、化學(xué)式都寫(xiě)不明白。因此在本學(xué)期將注意這方面的指導(dǎo)。

5、建立目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)任務(wù)，落實(shí)分層教學(xué)。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，隨機(jī)抽查催促，使每位學(xué)生依據(jù)自己的狀況剛好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使他們都學(xué)有所獲，體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，并協(xié)助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。

6、建立督查的長(zhǎng)效機(jī)制，力爭(zhēng)每堂課利用5分鐘時(shí)間采納抽題板演、隨堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)等敏捷多樣的方式抽查并剛好反應(yīng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，以便師生剛好發(fā)覺(jué)和解決教和學(xué)中存在的問(wèn)題。

7、經(jīng)常與不同層次的學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及困難，以便更好地組織教學(xué)和更合理地支配教學(xué)任務(wù)。

8、堅(jiān)持把每堂課都當(dāng)作公開(kāi)課細(xì)心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓(xùn)和積累經(jīng)歷。

9、作業(yè)及輔導(dǎo)：作業(yè)要適量、標(biāo)準(zhǔn)化，講評(píng)剛好，注意個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

10、堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆，登記自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教育教學(xué)中正反兩方面的事例，為以后的教育教學(xué)積累珍貴經(jīng)歷。20xx九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作打算范文3

一、學(xué)生根本狀況分析：

化學(xué)是一門(mén)九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成果。本期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生根底凹凸參差不齊，相對(duì)而言1班學(xué)生根底較牢，成果較好;而4班學(xué)生大局部沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩嚅_(kāi)展進(jìn)步。

二、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，協(xié)助學(xué)生了解科學(xué)探究的根本過(guò)程和方法，造就學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開(kāi)展所須要的化學(xué)根底學(xué)問(wèn)和根本技能;引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)造就學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高將來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的實(shí)力。

三、教學(xué)詳細(xì)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到開(kāi)展。

學(xué)問(wèn)與技能：

1.相識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)潔的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2.形成一些最根本的化學(xué)概念，初步相識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)改變的根本特征，初步相識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

4.初步形成根本的化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)試驗(yàn)。

過(guò)程與方法：

1.相識(shí)科學(xué)探究的意義和根本過(guò)程，能提出問(wèn)題，進(jìn)展初步的探究活動(dòng)。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用視察、試驗(yàn)等方法獲得信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比擬、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲得的信息進(jìn)展加工。

3.能用改變與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。

4.能主動(dòng)與他人進(jìn)展溝通和探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感看法與價(jià)值觀：

1.保持和增加對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的新奇心和探究欲，開(kāi)展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。

2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)世界是物質(zhì)的物質(zhì)是改變的等辯證唯物主義觀點(diǎn)的相識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。

3.感受并贊許化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展的踴躍作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)。

4.逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)惜環(huán)境、合理運(yùn)用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5.開(kāi)展擅長(zhǎng)合作、勤于思索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。

6.增加酷愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

四、詳細(xì)措施

(1)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，協(xié)助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，造就視察和試驗(yàn)實(shí)力，還有助于造就實(shí)事求是、肅穆謹(jǐn)慎的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意平安教育，要教育學(xué)生愛(ài)惜儀器，節(jié)約藥品。

(2)踴躍開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，開(kāi)闊學(xué)問(wèn)視野，造就和開(kāi)展實(shí)力，發(fā)揮他們的機(jī)靈才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技開(kāi)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)等;活動(dòng)方式可采納做趣味小試驗(yàn)、舉辦學(xué)問(wèn)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專(zhuān)題探討，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)展參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，造就他們的創(chuàng)新精神。

(3)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反響。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)展分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有打算的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(4)重視元素化合物學(xué)問(wèn)的教學(xué)

元素化合物學(xué)問(wèn)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中要留意嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問(wèn)。要采納各種方式，協(xié)助他們?cè)诶斫獾母咨嫌洃浿匾脑鼗衔飳W(xué)問(wèn)。在學(xué)生逐步駕馭了必須的元素化合物學(xué)問(wèn)以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)根本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

第一、二周(9.1~9.9)緒言、物質(zhì)的改變和性質(zhì)，化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的科學(xué)。

第三周(9.10~9.16)：走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室(參觀化學(xué)試驗(yàn)室，怎樣進(jìn)展化學(xué)試驗(yàn)，怎樣設(shè)計(jì)試驗(yàn))、單元測(cè)試。

第四周