《學(xué)步》設(shè)計全市一等獎

《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計【教材分析】

這是著名作家趙麗宏寫的散文，作者用第一人稱對人說話的寫作方法，在向我們娓娓道來。趙麗宏：著名詩人、散文家，中國作家協(xié)會會員,上海作協(xié)副主席。

1951年出生于上海，其散文創(chuàng)作被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．品讀重點(diǎn)詞句段，體會父親對兒子的期望；懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實地地走。

2．積累重點(diǎn)語句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品讀重點(diǎn)詞句段，體會父親對兒子的期望；懂得在未來的人生路上要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實地地走。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生了解作者，教師制作課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入齊讀課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀學(xué)步）——通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇父親寫給兒子的寄語。那么什么是寄語呢？(學(xué)生回答后教師重復(fù)一次)

這位父親是通過一件什么事情表達(dá)他對兒子的期望呢？（學(xué)步）接下來，讓我們跟隨文中父親的回憶，看看兒子剛會走路的情景是怎樣的呢？

二、引讀第一部分感悟兒子學(xué)步時的快樂

1．出示

這天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西。

你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情?？吹轿覀冏⒁饽銜r，你咧開嘴笑了。

師：看到這個情景，父親怎么說——

2．出示

兒子，你居然會走路了！齊讀

師：去掉“居然”讀這句話；加上“居然”再讀這句話。你感受到了什么？

師：帶著你的感受再讀

出示

兒子，你居然會走路了！

師：從沙發(fā)到房門不就是四五步路嗎？為什么父親如此驚喜？

從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。

師：是怎樣行走的路??？（獨(dú)立）板書

師：兒子能獨(dú)立走路了，那就意味著，從此以后

出示

靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！

師：這種獨(dú)立的行走是多么奇妙多么美好的事情！從那時起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義，難怪父親會發(fā)自肺腑的驚喜—

出示

兒子，你居然會走路了！

小結(jié)過渡：這種獨(dú)立的行走帶給父親驚喜，也帶給我們奇妙美好。然而學(xué)步僅僅是奇妙美好嗎？（停頓、沉思）還有什么？快速默讀第4．5自然段。

三、讀悟結(jié)合

體會兒子學(xué)步的勇氣、

1．快速默讀第4．5自然段。除了快樂還有什么？

師：你讀出來了嗎？還有什么？

（危險、代價、紀(jì)念）

2．究竟學(xué)步要付出什么樣的代價？留下什么樣的紀(jì)念？

屏幕出示要求

學(xué)步要付出什么樣的代價？留下什么樣的紀(jì)念？

（1）仔細(xì)默讀四、五段，勾畫出關(guān)鍵詞句。

（2）簡要批注自己的理解。

（3）小組交流討論你的理解。

3．全班匯報交流

師：學(xué)步需要付出什么樣的代價呢？

學(xué)生匯報（受傷、碰痛的代價；烏青和腫塊的代價；摔傷是一種代價；父親的心痛是一種代價；流血的代價；傷疤就是代價。難道父親的心如刀割不是一種代價嗎？）

點(diǎn)評簡單

這是學(xué)步的代價。

師：在學(xué)步的過程中我們付出了這么多的代價，留下了什么樣的紀(jì)念呢？

已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。（字體變紅爬起來繼續(xù)走你的路。）

預(yù)設(shè)一：

師：（輕輕地）第一次摔倒——

生齊讀：（點(diǎn)擊變紅）“爬起來繼續(xù)走你的路”

師：（語氣略重）第二次摔倒——

生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”

師：（語氣加強(qiáng)）第三次摔倒——

生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”

師：（語氣很強(qiáng)）第十次摔倒——

生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”

師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠——

生齊讀：“爬起來繼續(xù)走你的路”

師：這句話你反反復(fù)復(fù)讀了五次，你從中感受到的是什么？

學(xué)生談感受

小結(jié)：這種在哪里摔倒就在哪里爬起來的勇氣正是學(xué)步留給我們的紀(jì)念！

你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是樂此不疲。

預(yù)設(shè)二：

師：樂此不疲。樂？（快樂）那“此”在這里是指什么？（走路）走的是什么樣的路？

生：高低不平的路；

生：雜草叢生的路；

生：有水洼泥濘的路。

師：剛才同學(xué)提到的這些路你用一個詞概括？（困難、艱險、坎坷、不好走）

師：這樣的路，孩子卻喜歡走，走的樂此不疲。

師：請你們推薦一個同學(xué)來讀這句話

學(xué)生個別再讀教師點(diǎn)評

全班齊讀。

小結(jié)：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對學(xué)步樂此不疲的勇氣、熱情和堅持，不正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念嗎？

過渡：學(xué)步，從蹣跚而獨(dú)立的幾步開始。從學(xué)步的那一刻起，獨(dú)立和勇敢、好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會說——

出示

在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。

四、反復(fù)品讀，從寄語中體會父親的期望。

師：父親還有著怎樣的期望呢？自己讀一讀！

兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。

1．自由讀。

2．個別讀（2人）（點(diǎn)評：意味深長啊！一種警醒！一種囑托啊?。?/p>

師：父親期望兒子怎樣走??？（勇敢和腳踏實地）板書：踏實

3．全班齊讀

師：其實，天下所有父母對兒女都有著這樣的期望。一起來讀一讀——

4．再次個別讀。（點(diǎn)評：嚴(yán)肅、平靜、激動）

師：其實這就是你的父母想要對你說的話！

師：同學(xué)們，在我們就要告別童年，就要小學(xué)畢業(yè)，踏上下一段人生旅途時，讀著父親這番意味深長的話！感之于外，受之于心！你的心里一定也有很多話想說。請聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，用簡明的語言寫一寫對父親這幾句話（或其中某一句話）的理解。

4．學(xué)生交流教師點(diǎn)評

一邊匯報一邊回扣朗讀

讀了父親的話，你對自己的過去有著這樣深刻的反思！一個善于反思過去的人必然是能早未來走的更好的人！

我們經(jīng)歷的每一件事情都是一個學(xué)步的過程，面對未來的道路我們要尋找最適合自己的路走下去。

然而，除了獨(dú)立、勇敢、踏實還要怎樣做才能讓自己的人生之路走的更好更精彩呢？這一點(diǎn)值得我們所有人在今后的日子里思考！

深秋走一步是寒