九年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)總結(jié)

九年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)總結(jié)九年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)總結(jié)

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作馬上落下帷幕。一學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果。1、備課深入細(xì)致

平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。2、注意課堂教學(xué)效果

針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。3、加強(qiáng)溝通，提高教學(xué)力量

在教學(xué)上，留意多與其他教師溝通，同時(shí)，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。4、作業(yè)與練習(xí)

在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié).，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。5、課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。二、工作中存在的問題

1、教法不夠敏捷，不能很好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

2、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

3、差生未抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維力量不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生把握的狀況怎樣，教師心中很多，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。4、教學(xué)反思不夠。三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

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九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

民族中學(xué)王成軒

九年級畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大.我堅(jiān)持“以學(xué)

生進(jìn)展為本“的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫忙他們在原有根底上得到提高和進(jìn)展.經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、詳細(xì)做的工作(一)、面對全體，因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中,全面貫徹教育方針,面對全體學(xué)生,采納抓兩頭,促中間,實(shí)施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得.1、備課.細(xì)心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)清楚,并把握好,中,差學(xué)生的認(rèn)知力量,分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲.

2、授課.一是從問題動(dòng)身進(jìn)展教學(xué).美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)“,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的制造靈感,點(diǎn)燃制造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,開啟心智.從而使學(xué)生到達(dá)“三自“,即:自己發(fā)覺問題,自己提出問題,自己解決問題.尤其鼓舞學(xué)生自己提出問題.二是情感教學(xué).深刻領(lǐng)悟“親其師,信其道,樂其學(xué)“的效應(yīng),與學(xué)生建立深厚的師生感情.正確對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué),會(huì)學(xué).

3、制造勝利體驗(yàn)的時(shí)機(jī).一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,采納課堂多提問,一幫一合作學(xué)習(xí),作業(yè)分層照看,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上,試卷上寫上一些鼓舞的語言,準(zhǔn)時(shí)與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況.

4、利用年輕精力充足優(yōu)勢,抓好晚輔.(二)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取

1、團(tuán)隊(duì)合作.我們初三四位數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)在一起,齊心協(xié)力,采納聽課,評課,使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長避短的目的.

2、努力拼搏.在復(fù)習(xí)階段,教師們共同找題,選題,編題,并對一些資料進(jìn)展剪貼重組,自編大量資料,使習(xí)題具有典型性,科學(xué)性,實(shí)效性.而自己也對于每次單元測試,摸擬測試,不管每天幾點(diǎn)鐘考完,當(dāng)天必需批改.

(三)、科學(xué)備考真抓實(shí)干

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃.詳細(xì)要求是:明方向,對方法,細(xì)備課,深挖掘,精選材,強(qiáng)典型,準(zhǔn)敘述,清思路,實(shí)效果.復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:(1)根底復(fù)習(xí),(2)專題訓(xùn)練,(3)摸擬測試.第一階段要求緊扣教材,打好根底學(xué)問,做到三個(gè)重視.(1)重視易混,易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn);(2)重視“三基“的落實(shí),即根底學(xué)問,根本技能,根本思想方法;(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)學(xué)問過程化,根本圖形結(jié)論化,使定理圖形化,圖形公式化,公式語言化,即形,式,語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲.(4)重視原理把握,設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象.這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊學(xué)問的機(jī)械重復(fù)和堆砌,而是查缺補(bǔ)漏,填平補(bǔ)齊,講清學(xué)問的疑點(diǎn),掃除學(xué)問的盲點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問重組,升華的目的.其次階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn).這一階段設(shè)立了五個(gè)專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題.通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思索問題,培育學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生把握某一類問題的思索方法,學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比,適當(dāng)進(jìn)展學(xué)問的遷移;通過開放性問題,鼓舞學(xué)生大膽探究與猜測;通過解綜合題,培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問,解決問題的力量和制造性思維力量.第三階段模擬測試.通過做卷,講評,要求問題發(fā)覺一個(gè)解決一個(gè).針對學(xué)生力量不同,進(jìn)展不同系列的練評練的教學(xué)活動(dòng).

2、每局部復(fù)習(xí)完畢都要進(jìn)展驗(yàn)收.測試后仔細(xì)閱卷,做好試卷分析,查找得失緣由,有針對性的講評,注意學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析.3、復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系.(1)大綱,考綱,教材三者之間的關(guān)系;(2)講與練之間的關(guān)系;(3)個(gè)人與集體的關(guān)系;(4)外訂資料,自編題的關(guān)系.二、取得的成績

期末數(shù)學(xué)成績比期中進(jìn)步一些，尤其是數(shù)學(xué)的平均分,相對較好,表達(dá)在了真題教學(xué)面對全體學(xué)生的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)觀.三、存在的問題:

1、沒有仔細(xì)討論中考題和中考命題方向.

2、沒有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.3、對個(gè)別學(xué)困生沒有很好的輔導(dǎo).四、改良的詳細(xì)措施:

1、強(qiáng)自身修養(yǎng),努力提高業(yè)務(wù)水平,努力學(xué)