四川省南充市晉城中學2022年高一語文期末試卷含解析

四川省南充市晉城中學2022年高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1—3題目霧霾之下豈有完卵

“大霧彌漫在這里的每一條街道，空氣污染指數(shù)竟然不斷爆表，除了仙境般的樓閣把你我圍繞，我依稀看到了滿街滿眼的口罩。誰在霧里尋找誰在霧里迷離？誰在霧里活著又在霧里死去？誰在霧里奔波誰在霧里哭泣？誰在霧里掙扎誰在霧里窒息？”1月14日，北京的那場大霧，催生了無數(shù)抱怨的口水，催生了許多搞笑的段子，還催生了這首大霧版《北京北京》。

空氣污染的嚴重性，現(xiàn)實的緊迫性，終于在這場遮天蔽日的大霧之后，讓所有人為之驚醒。也就在這一天之后，很多人才知道北京原來并不是中國空氣污染最嚴重的城市，石家莊、太原、鄭州等城市猶有過之，只不過他們早已“習慣”，不像北京人這么“大驚小怪”。據(jù)亞洲開發(fā)銀行和清華大學發(fā)布的《中國環(huán)境分析》報告，全球十大污染城市中國占了七個，全國500個城市中，空氣質(zhì)量達到世衛(wèi)組織推薦標準的不到1%——不僅是“北京北京”，更是“中國中國”。

正如歌曲所唱：“人們在大霧中互相質(zhì)問和思考，探討如何解決環(huán)境污染的問題?！钡?，能怎么樣呢？知道了一些原因，明白了一些道理，但并沒有找到希望，普遍的情緒是無奈：人們只能就這樣等待下一次霧霾天氣的到來。來得很快，就在北京，享受了短短三天藍天，1月18日晚，北京氣象局再次發(fā)布霧霾黃色預(yù)警，空氣質(zhì)量六級污染。

治理空氣污染為什么那么難？如果要用一句話來說明，那就是因為這意味著整個生產(chǎn)方式和生活方式的轉(zhuǎn)變。

要發(fā)展還是要環(huán)保？幾十年來，中國經(jīng)濟一路高歌猛進，相伴隨的則是環(huán)境破壞觸目驚心。再拿這次北京市空氣重污染日應(yīng)急方案來說，就包括工地、工廠的減產(chǎn)甚至停產(chǎn)。官方一直宣傳要“經(jīng)濟與環(huán)境一把抓”，而事實證明，“又要馬兒不吃草，又要馬兒跑得好”往往是不可能的。那么，我們有沒有可能痛下決心，即便減緩經(jīng)濟發(fā)展的速度，也要保護環(huán)境？在經(jīng)濟放緩帶來的弊端與環(huán)境惡化帶來的弊端之間，想好到底承受哪一個了嗎？

空氣污染還與我們的生活方式息息相關(guān)。根據(jù)北京市環(huán)保局的數(shù)據(jù)，北京PM2.5的污染源中，機動車直接和間接的排放占22%，煤炭污染占16.7%。前者指向人們的出行，后者指向冬季的取暖。如果說取暖問題上選擇的余地不大，那么有車一族，能不能盡量多乘公交少開車？想買車的人，能不能盡量選擇小排量車？事實上，只要條件允許，恐怕很多人的選擇都是與環(huán)保背道而馳。邊開車邊埋怨空氣污染，是一件很諷刺的事情。批評政府很容易，要反求諸己則很難。

仔細想一想，這兩個問題都不易解決，唯一的希望只能寄托于人的遠見,鼠目寸光，而人類則懂得懸崖勒馬。從積極的一面看，這次前所未有的霧霾天氣，可以教會我們很多東西。

其中最重要的一個啟示，便是沒有人能獨善其身?？諝饷媲埃巳似降取退阌蒙峡諝鈨艋?，戴上口罩，但總不能一天到晚“躲進小樓成一統(tǒng)”，而且，單就這種不便已經(jīng)讓人幸福感下降不少。空氣面前，也很難打造出一個“特區(qū)”。還是以北京為例，雖然把重污染企業(yè)搬遷到外省（比如首鋼搬到河北），花費巨資以天然氣替代燃煤，率先使用低硫車用燃油——這是其他地方難以復制的措施——但是空氣是流動的，外地的污染仍然會影響北京的空氣質(zhì)量（北京的PM2.5有四分之一來自周邊地區(qū)）。“鄰避主義”不可能是治污的解決之道，潑出去的臟水，終將回到自己身上。

這就需要我們超越自身的局限。與我們面臨的許多問題相比，環(huán)保問題具有特殊性，它強調(diào)的是人類作為共同體的一面。在這個個人主義的時代，這場大霧逼迫我們放大視野去思考我們的處境：必須超越時間的限制，為子孫后代考慮，而不是“我死后管他洪水滔天”；還必須超越地域的限制，包括民族國家的限制，心懷整個地球。這不是迂闊的說教，而是事關(guān)包括我們在內(nèi)的整個人類的未來：如果我們能保有遠見就還有希望，如果做不到，便只能通往自我毀滅。

如何才能有遠見？除了環(huán)保意識的提升，對官員來說，還來自政治倫理；對大眾來說，還來自家國認同。如何才能具備政治倫理和家國認同？我們可以繼續(xù)往下想……而歌聲在風中飄揚：“誰在瘋狂開采，哪管遺留問題；誰在標榜幸福，偏又疏于治理；誰在霧里唱歌，提醒人們警惕。1．對造成北京嚴重空氣污染的根本原因的解釋最準確的一項是 （

）A．有條件買車的，一般選擇大排量車，勢必增加污染源。B．有車一族習慣于私車出行，不愿意擠公交車，尾氣排放有增無減。C．整個生產(chǎn)方式和生活方式未發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。D．官方一直宣傳要經(jīng)濟與環(huán)境一把抓，結(jié)果沒能兩全。2．對文章內(nèi)容的理解正確的一項是

（

）A．據(jù)亞洲開發(fā)銀行和清華大學發(fā)布的《中國環(huán)境分析》報告，全球十大污染城市中國占了

七個，其中石家莊、太原、鄭州等城市空氣污染嚴重程度超過北京。B．北京PM2.5的污染源中，機動車直接和間接的排放占22%，煤炭污染占16.7%，這一數(shù)據(jù)表明北京居民生活污染大于工業(yè)污染。C．北京經(jīng)濟建設(shè)一路高歌猛進，而空氣質(zhì)量觸目驚心，要痛下決心減緩經(jīng)濟發(fā)展的速度，

以保護環(huán)境。D．事實上，一些人批評政府容易，反求諸己則很難：只要條件允許，恐怕他們的選擇都是與環(huán)保背道而馳，邊開車邊埋怨空氣污染。3．對“治理空氣污染，建設(shè)美麗北京”的有效措施的推斷有誤的一項是

（

）A．將首鋼等重污染企業(yè)搬離北京，以天然氣替代燃煤，使用低硫車用燃油。B．在強化火電、鋼鐵、水泥等行業(yè)二氧化硫、氮氧化物總量控制基礎(chǔ)上，突出抓好工業(yè)煙粉塵、施工揚塵、揮發(fā)性有機物和機動車尾氣污染治理工作。C．治理PM2.5超標，盡快在工業(yè)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃等方面采取措施，頂層設(shè)計治本之策。D．提升環(huán)保意識，努力增強政府的政治倫理水平和大眾的家國認同感，超越自身局限和時空局限，心懷整個人類和地球，放眼未來，為子孫后代考慮。參考答案：1．C（依據(jù)：“治理空氣污染為什么那么難？如果要用一句話來說明，那就是因為這意味著整個生產(chǎn)方式和生活方式的轉(zhuǎn)變”。其它三項是導致空氣污染的因素，但不是最根本的原因。）2．D（A．說石家莊、太原、鄭州、北京屬《中國環(huán)境分析》報告所列全球十大污染城市，原文無此依據(jù)。B．妄加推測，原文無據(jù)。此外，煤炭污染，也有源自居民生活取暖的，并非全因工業(yè)生產(chǎn)所致。C.張冠李戴，歪曲原文。見第5段內(nèi)容。）3．A（依據(jù)：“鄰避主義”不可能是治污的解決之道”。）2.閱讀下面的作品，完成各題。菉竹山房吳組緗陰歷五月初十日和阿圓到家，母親說，前些日子二姑姑托人傳了口信來，要我和阿圓到她老人家村上去住些時候。二姑姑的故事好似一個舊傳奇的仿本。多年以前，叔祖的學塾中有個聰明年少的門生，對繡蝴蝶的人起了羨慕之情：而這繡蝴蝶的姑娘因為聽叔祖常?？湔f這人，心里自然也早就有了這人。若干年后，少年赴南京應(yīng)考，船翻身亡。繡蝴蝶的小姐那時才十九歲，聞耗后，在桂花樹下自縊，為園丁所見，救活了。少年家覺得這小姐尚有稍些可風之處，商得了女家同意，大吹大擂接小姐過去迎了靈柩；麻衣紅繡鞋，抱著靈牌參拜家堂祖廟，做了新娘。金燕村，就是二姑姑的村；菉竹山房，就是二姑姑的家宅。響潭的兩岸，槐樹柳樹榆樹更多更老更蔥蘢，兩面縫合，蔭罩著亂噴白色水沫的河面，一縷太陽光也灑不下來。沿著響潭兩岸的樹林中，疏疏落落點綴著二十多座白堊瓦屋[注]；西岸上，緊臨著響潭，那座白屋分外大；梅花窗的圍墻上面探露著一叢竹子，一半是綠色的，一半已開花，變成槁色。——這座村子便是金燕村，這座大屋便是二姑姑的家宅菉竹山房。二姑姑說沒指望我們來得如此快，房子都沒打掃。領(lǐng)我們參觀全宅，順便叫我們自己揀一間合意的住。鄰著花園有座雅致的房，門額上寫著“邀月”兩個八分字。和姑姑說，我們就住這間房。姑姑叫蘭花開了鎖，兩扇門一推開，就噗噗落下三只東西來：兩只是壁虎，一只是蝙蝠。我們都怔了一怔。壁虎是悠悠地爬走了；蘭花拾起那只大蝙蝠，輕輕放到墻隅里，囈語著似地念了一套怪話：“福公公，你讓讓房，有貴客要在這里住?！卑A驚惶不安的樣子，牽一牽我的衣角，意思大約是對著這些情景，不敢在這間屋里住。二姑姑年老還不失其敏感，不知怎樣她老人家就窺知了阿圓的心事：“不要緊?！@些房子，每年你姑爹回家時都打掃一次。停會，叫蘭花再好好來收拾。福公公虎爺爺都會讓出去的?！卑A用一個小孩子的神秘驚奇的表情問我說：“怎么說姑爹？……”蘭花瞪著兩只陰沉的眼睛低幽地告訴阿圓說：“爺爺靈驗得很啦！三朝兩天來給奶奶托夢。我也?？匆姷?，公子帽，寶藍衫，常在這園里走?！卑A扭著我的袖口，只是向著蘭花的兩只眼睛瞪看。邀月廬日間還算是清新明朗，誰知到了晚上，大雨復作；一盞三支燈草的豆油檠搖晃不定；遠遠正屋里二姑姑和蘭花低幽地念著晚經(jīng)，聽來簡直是“秋墳鬼唱鮑家詩”；加以外面雨聲蟲聲風弄竹聲合奏起一支凄戾的交響曲，顯得這周遭的確鬼氣殊多。一陣颯颯的風搖竹聲后，忽然聽得窗外有腳步之聲。聲音雖然輕微，但是入耳十分清楚?！澳恪犚娏恕瓫]有？”阿圓把頭鉆在我的腋下，喘息地低聲問。正答著話，她突然尖起嗓子大叫一聲，摟住我，嚎啕，震抖，泣不成聲：“你……看……門上！……”我看門上——門上那個冊葉小窗露著一個鬼臉，向我們張望；月光斜映，隔著玻璃紗帳看得分外明晰。說時遲，那時快。那個鬼臉一晃，就沉下去不見了。我不知從哪里涌上一股勇氣，推開阿圓，三步跳去，拉開門。門外是兩個女鬼！一個由通正屋的小巷竄遠了；一個則因逃避不及，正在我的面前蹲著。“是姑姑嗎？”“唔——”幽沉的一口氣。我抹著額上的冷汗，不禁輕松地笑了。我說：“阿圓，莫怕了，是姑姑?！保ㄟx自《菉竹山房》，有刪改）【注】白堊瓦屋：用白土涂飾墻面的瓦屋。堊：用白土涂飾。14.小說第2、3兩節(jié)插敘了二姑姑年輕時的故事，這對刻畫人物和展開情節(jié)有何作用？15.小說第4節(jié)是如何描寫菉竹山房所在村落的景物的？這樣寫的目的是什么？16.小說主仆二人口中的“福公公”“虎爺爺”以及“姑爹”等意象，反映了主仆二人的病態(tài)心理。請分析這種心理的成因。17.小說結(jié)尾，作者設(shè)計了主仆二人“窺房”這一情節(jié)。請從情節(jié)安排、形象塑造這兩個方面探究作者的寫作意圖。參考答案：14.刻畫出二姑姑對愛情執(zhí)著的個性和成親時便成寡婦的孤寂、凄涼的形象，補充了二姑姑無愛、孤苦一生的原因，也為下文寫二姑姑幻想姑爹每年回家以及偷窺新人埋下伏筆。

15.運用對比（樹的蒼老、蔥翠和白堊瓦屋，竹子的一半綠色和一半槁色：色調(diào)的對比；樹的密匝和屋的疏落：布局的對比）手法，意在突出二姑姑生活環(huán)境的封閉、陰森、寥落、毫無生機；同時，烘托其內(nèi)心世界的幽閉、清冷以及悲劇命運。

16.病態(tài)心理成因：封建禮教的束縛，長期壓抑、孤寂的生活狀態(tài)。

17.情節(jié)安排上，在把令人毛骨悚然的鬼氣渲染到極致后，安排突然的逆轉(zhuǎn)，收到出人意料之外又在情理之中的藝術(shù)效果；形象塑造上，由“鬼氣”而“人氣”，表現(xiàn)出病態(tài)心理支配下的主仆二人最為世俗的欲望。從而增強了小說揭露、控訴的力量?！?4題詳解】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，鑒賞插敘的作用的能力。解答此類題目，可根據(jù)插敘的一般性作用，即對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿；再結(jié)合具體語境分析作答。由題干可知，第2．3兩節(jié)插敘了二姑姑年輕時的故事，既然是插敘了故事，二姑姑的形象自然能從故事中表現(xiàn)出來，因此可根據(jù)插敘部分內(nèi)容概括出其形象特點；從寫作意圖或插敘的意圖來看，要聯(lián)系下文內(nèi)容分析作答。根據(jù)下文可知，二姑姑言行充滿了病態(tài)，再結(jié)合著二姑姑的悲劇命運很容易得出，此處插敘自然起著鋪墊作用?！?5題詳解】此題考查環(huán)境描寫技巧及在文中的作用。第一問可抓住描寫語句中的修飾性詞語或描述性詞語，修飾性的詞語直接提取，描述性的可自己概括；例如，“更多更老更蔥蘢，兩面縫合”“疏疏落落點綴著二十多座白堊瓦屋”表現(xiàn)出了幽暗、封閉、缺乏生機的景象；這種景物特點自然渲染出凄涼的氛圍，由下文二姑姑內(nèi)心世界的陰暗、凄苦以及她的悲劇命運可知，此處環(huán)境描寫起著烘托和鋪墊作用?！?6題詳解】本題考查分析人物心理及文章主旨的能力。解答此類題目，需要通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次；然后找出關(guān)于人物的描寫，分析人物特征；再結(jié)合寫作背景等綜合把握文章主旨，本題要求分析主仆二人病態(tài)心理的原因。文中人物均被封建倫理的思想的毒害。二姑姑，“從一而終”思想使她寧愿舍棄青春年華，抱著亡夫的靈牌參拜家堂祖廟成親。少年家承認這位小姐，迎娶她做已亡兒子的新娘。而二姑姑嫁給亡夫之后，也恪守婦道，一生過著孤苦寂寞的生活。她用麻木和幻想自欺欺人，維持度日。她的病態(tài)心理成因：封建禮教的束縛，長期壓抑、孤寂的生活狀態(tài)。【17題詳解】本題考查結(jié)尾情節(jié)設(shè)置的作用及探究作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖。解答此類題目首先要清楚小說結(jié)尾的幾種方式以及它們的好處，再結(jié)合文本進行分析。一般可從情節(jié)設(shè)置、人物塑造、主題揭示等角度來答。據(jù)“外面雨聲蟲聲風弄竹聲合奏起一支凄戾的交響曲，顯得這周遭的確鬼氣殊多”以及“阿圓，莫怕了，是姑姑?！笨芍?，小說結(jié)尾“窺房”一節(jié)的巧妙設(shè)置從情節(jié)上形成逆轉(zhuǎn)，收到出人意料之外又在情理之中的藝術(shù)效果；對于作為長輩的女主人公來說，“窺房”雖有悖于她的身份、年齡和情理，卻是人性的表現(xiàn)，透出出她在枯寂似墳?zāi)拱愕沫h(huán)境中生活，內(nèi)心深處仍有著對人的生活的向往。這樣寫加強了小說的控訴力量?！军c睛】小說結(jié)尾段的作用。①出人意料式（歐·亨利式結(jié)尾）。結(jié)構(gòu)上，使故事陡生波瀾，表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)；內(nèi)容上，突出人物形象，深化主題。表達效果上，產(chǎn)生震撼人心的力量；②戛然而止、留下空白式。主要作用在表達效果上：留下空白，讓讀者馳騁想象，進行藝術(shù)的再創(chuàng)造。③補敘式。結(jié)構(gòu)上，與上文情節(jié)的呼應(yīng)，解釋懸念；內(nèi)容上，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式。往往有解釋懸念、揭示主題的作用。⑤令人感傷式。主題上，深化主題；表現(xiàn)人物性格上，突出人物性格，增強悲劇色彩；表現(xiàn)效果上，令人感動和回味，引人思考。⑥大團圓式。主題上，凸顯出美好人性；表現(xiàn)效果上，符合大眾對審美的追求，引起讀者的共鳴，同時給讀者留下想象空間，耐人尋味；讀者的感情體驗上，讀者與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。在米脂賈平凹走頭頭的騾子三盞盞的燈/掛上那鈴兒哇哇的聲/白脖子的哈巴朝南咬/趕牲靈的人兒過來了/你是我的哥哥你招一招手/你不是我的哥哥你走你的路/在米脂縣南的杏子村里，黎明的時候，我去河里洗臉，聽到有人唱這支小調(diào)。一時間，山谷空洞起來，什么聲音也不再響動；河水柔柔的更可愛了；山也不見了分明，生了煙霧，淡淡地化去了，只留下那一拋山脊的弧線。我仄在石頭上，醉眼矇眬，看殘星在水里點點，泛出明滅長短的光波。我不知這是誰唱的。三年前，我聽過這首小調(diào)的唱片，但那是說京腔的人唱的，畢竟是太洋了；后來又在西安大劇院聽人唱過，覺得舒揚有余，神韻不足；如今在這么一個邊遠的山村，一個欲明未明的清晨，唱起來了，在它適應(yīng)的空間里，味兒有了，韻兒有了。歌唱的，是一位村姑。在上岸的柳樹根下，她背向而坐；伸手去折一枝柳梢，一片柳葉落在水里，打個旋兒，悠悠地漂下去了。這是個極俏的人，一頭淡黑的頭發(fā)披著，風動便飄忽起來，浮動得似水中的云影，輕而細膩，倏忽要離頭而去。耳朵一半埋在發(fā)里，一半白得像出了烏云的月亮。她微微地斜著身子，微微地低了頭，肩削削的，后背渾圓，一件藍布衫子，窈窕地顯著腰段。她神態(tài)溫柔、甜美，我不敢弄出一點響動，一任兒讓小曲攝了魂去。這是一首古老的小調(diào)，描繪的是一個迷人的童話?？梢韵胂蟮剑心敲匆粋€村子，是陜北極普遍的村子。村后是山，沒有一塊石頭，渾圓得像一個饅頭，山上有一二株柳，也是渾圓的，是一個綠絨球。山坡下是一孔一孔窯洞，窯里放著油得光亮的門箱，窯窗上貼著花鳥剪紙，窯門上吊著印花布簾，羊兒在崖畔上啃草，雞兒在場埝上覓食。門前小路，一拐一拐，到了河里，河水很清，里邊有印著絲紋的石子，有銀鱗的小魚，還有蝌蚪，黑得像眼珠子。少婦們來洗衣，一塊石板，是她們一席福地。衣服艷極了，晾在草地上，于是，這條河溝就全照亮了。有那么一個姑娘，該叫什么名字呢？她是村里的俊仁者。父母守她一個，村里人愛她，見過她的人都愛她。她家在大路口開了個飯店，生意興旺，進店的，為了吃飯，也為著見她。她卻最是端莊，清高得很，對誰也不肯一笑。姑娘有姑娘的意中人，眼波只屬于清風，只屬于他。他是后山的后生，十八或者二十歲，每天要從這里路過去縣上趕腳。進得店來，看見她，粗茶淡飯也香，喝口涼水也甜，常常饑著而來，呆會便走，不吃不喝也就飽了。她給他搟面，搟得白紙一張，切面，刀案齊響，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)，撈到碗里一窩絲。她一回頭，他正看她，給她一笑，她想回他個笑，但她卻變了臉。他低了頭，連脖子都紅了，卻看見了桌布下她露出的兩只鞋尖。她看出他的意思了，卻更冷了臉兒，飯端上來，偏不拿筷子。他問；她說：“在筷籠，你沒長手？”他涼了心，吃得沒味，出去了。她得意地笑，終又恨他，罵他“孱頭”。他幾天竟不來了，她坐在家里等。等得久了，頭也懶得梳，她說：“不來了，好！”但卻哭了。一天卻聽見門外樹上的喜鵲叫。她走出來，卻是他在用石子打那鳥兒。她愣了，眼淚都流了出來。他瞧著她喜歡，向她走來，她卻又上了氣,“為什么打鳥？”“我恨！”“恨鳥兒？”“它住在這里?！薄澳堑K你什么了？”“也恨我?！薄昂弈?？”“恨我不是鳥兒！”她想了想，突然笑了。他一看她，她立即面壁不語。他向她走近來，她卻又走了，一直走到窯里。只想他會一挑簾兒進來，回頭一看，他沒有進來，走出窯看時，他卻走了，邊走邊抹著眼淚。她盼他再來。再盼他來。他卻再也沒來。每天趕腳人從門口來往；三頭五頭的騾子，頭上纏著紅綢，綢上系著銅鈴，銅鈴一響，她出門就看，騾子身上架著竹筐，一邊是小米，南瓜，土豆，一邊是土布，羊皮，麻線，他領(lǐng)頭前邊走，乜她一眼，鞭兒甩得叭叭地響，走過去了。一次，兩次，眼睜睜看他過去了，她恨自己委屈了他，又更恨那個他！夜里拿被子堆一個他，指著又罵又捶又咬，末了抱住流眼淚。等著他又路過了，她看著他的身影，又急切切盼著他能回過頭來，向她招一招手……小調(diào)停了，我卻嘆息起來，千般萬般兒猜想，那后生是招了招手呢，還是在走他的路？一抬頭，卻見岸那邊走來一個年輕人，白生生趕了一群羊，正向那唱小調(diào)的村姑搖手。村姑走了過去，雙雙走到了巖那邊的洼地，坐在深深的茅草叢中去了。我悄悄退走了，明白這邊遠的米脂，這貧瘠的山溝，仍然是純樸愛情的樂土，是農(nóng)家自有其樂的地方。7.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検茿.作者寫“我”聽唱片中的這首小調(diào)時覺得“太洋”，在西安大劇院聽的時候覺得“神韻不足”，是為了襯托村姑的歌唱水平，可以很好地表現(xiàn)出小曲的韻味。B.作者并沒有正面描寫那位唱歌的村姑的五官，而是通過側(cè)面描寫其窈窕的身段、溫柔甜美的神態(tài)來突出她的嬌俏美麗。C.作者以“我”的視角來敘述故事，從發(fā)現(xiàn)歌唱的女孩，到轉(zhuǎn)向?qū)Ω柚信⒌膼矍榈拿枋觯罱K再回歸到現(xiàn)實。最終表達了對這片鄉(xiāng)土上的愛情的理解。D.作者想象的故事中，因為女主人公的喜怒無常，使得男主人公產(chǎn)生了誤會，造成了愛情的悲劇，而現(xiàn)實生活中的村姑卻等來了向她招手的“哥哥”。8.小說主要描寫了想象里那位“俊仁”的姑娘的愛情故事，其形象有什么特點？請簡要分析。9.劃線部分的環(huán)境描寫，是作者的想象，請問這部分內(nèi)容在文中有什么作用？參考答案：7.C

8.①美麗端莊?！八谴謇锏目∪收摺薄八齾s最是端莊，清高得很”。②勤勞能干。“她給他搟面，搟得白紙一張，切面，刀案齊響，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)，撈到碗里一窩絲?！雹矍甯咝邼！八牖厮麄€笑，但她卻變了臉”“他一看她，她立即面壁不語”。④向往愛情?！肮媚镉泄媚锏囊庵腥?，眼波只屬于清風，只屬于他”“她恨自己委屈了他，又更恨那個他”“她說：‘不來了，好！’但卻哭了”.

9.①提供了故事發(fā)生的背景，描繪了一個典型的陜北農(nóng)村的環(huán)境，簡單、質(zhì)樸、有生活氣息。②清澈的小河、彎曲的小路、黑黑的蝌蚪、勤勞的婦人、鮮艷的衣服色彩，渲染了一種美麗、寧靜、富于生機與活力的氛圍。③襯托了人物的簡單純樸，也表現(xiàn)出他們愛情的純凈美好。7.試題分析：A項，“襯托村姑的歌唱水平，可以很好地表現(xiàn)出小曲的韻味”錯，有韻味是因為背景環(huán)境和唱歌的人與歌詞的內(nèi)容契合。B項，側(cè)面描寫不等于描寫人物的側(cè)面，概念錯。D項，女主人公不是喜怒無常，只是害羞，而且兩人的結(jié)局不一定是悲劇。8.試題分析：本題考查小說中的人物形象。答題前要先通讀全文，整體理解把握內(nèi)容，看文中是否有直接的評價詞，如有則摘取出來。尋找文中描寫那位姑娘的語句，確定描寫的角度，然后加以概括。“她是村里的俊仁者”“她卻最是端莊，清高得很”，表明她美麗端莊?！八o他搟面，搟得白紙一張，切面，刀案齊響，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)，撈到碗里一窩絲”表明她勤勞能干?！八牖厮麄€笑，但她卻變了臉”表明她清高羞澀。“姑娘有姑娘的意中人，眼波只屬于清風，只屬于他”表明她向往愛情。點睛：分析人物形象的方法：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。9.試題分析：本題考查小說中內(nèi)容的作用。答題前先通讀全文，對小說內(nèi)容有整體的理解和把握。回答該題，先概括畫線部分的內(nèi)空，寫了什么。畫線部分是由古老的小調(diào)想像出來的美好的世界，是典型的簡單、質(zhì)樸的陜北農(nóng)村。然后再分析其作用。清澈的小河、彎曲的小路、黑黑的蝌蚪、勤勞的婦人、鮮艷的衣服色彩，渲染了一種美麗、寧靜、富于生機與活力的氛圍。可以考慮該內(nèi)容與整個故事的關(guān)系，為下文寫姑娘與意中人的愛情提供了背景；還可以考慮畫線內(nèi)容對表現(xiàn)人物的作用，如此簡單、質(zhì)樸的環(huán)境中人也是簡單純樸的，無論是姑娘還是她的意中人。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。韓子高，會稽山陰人也。家本微賤。侯景之亂，寓在京都。景平，文帝出守吳興，子高年十六，為總角，容貌美麗，狀似婦人，于淮渚附部伍寄載欲還鄉(xiāng)，文帝見而問之，曰：“能事我乎？”子高許諾。子高本名蠻子，文帝改名之。性恭謹，勤于侍奉，恒執(zhí)備身刀及傳酒炙。文帝性急，子高恒會意旨。及長，稍習騎射，頗有膽決，愿為將帥，及平杜龕，配以士卒。文帝甚寵愛之，未嘗離于左右。文帝嘗夢見騎馬登山，路危欲墮，子高推捧而升。文帝之討張彪也，沈泰等先降，文帝據(jù)有州城，周文育鎮(zhèn)北郭香巖寺。張彪自剡縣夜還襲城文帝自北門出倉卒夕軍人擾亂文育亦未測文帝所在唯子高在側(cè)文帝乃遣子高自亂兵中往見文育反命酬答于中又往慰勞眾軍文帝散兵稍集，子高引導入文育營。明日，子高與彪戰(zhàn)，彪將申縉復降，彪奔松山，浙東平。文帝乃分麾下多配子高，子高亦輕財禮士，歸之者甚眾。文帝嗣位，除右軍將軍。天嘉元年，封文招縣子，邑三百戶。王琳至于柵口，子高宿衛(wèi)臺內(nèi)。及琳平，子高所統(tǒng)益多，將士依附之者，子高盡力論進，文帝皆任使焉。二年，遷員外散騎常侍、壯武將軍、成州刺史。及征留異，隨侯安都頓桃支嶺巖下。時子高兵甲精銳，別御一營，單馬入陳，傷項之左，一髻半落。異平，除貞毅將軍、東陽太守。五年，章昭達等自臨川征晉安，子高自安泉嶺會于建安，諸將中人馬最為強盛。晉安平，以功遷通直散騎常侍，進爵為伯，增邑并前四百戶。六年，征為右衛(wèi)將軍，至都，鎮(zhèn)領(lǐng)軍府。文帝不豫，入侍醫(yī)藥。廢帝即位，遷散騎常侍，右衛(wèi)如故，移頓于新安寺。（節(jié)選自《陳書》）12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.張彪自剡縣夜還襲城/文帝自北門出/倉卒夕/軍人擾亂/文育亦未測文帝所在/唯子高在側(cè)/文帝乃遣子高自亂兵中往見文育/反命/酬答于中/又往慰勞眾軍/B.張彪自剡縣夜還襲城/文帝自北門出/倉卒夕/軍人擾亂文育/亦未測文帝所在/唯子高在側(cè)/文帝乃遣子高自亂兵中往見文育/反命/酬答于中/又往慰勞眾軍/C.張彪自剡縣夜還襲城/文帝自北門出/倉卒夕/軍人擾亂文育/亦未測文帝所在/唯子高在側(cè)/文帝乃遣子高自亂兵中往見/文育反命/酬答于中/又往慰勞眾軍/D.張彪自剡縣夜還襲城/文帝自北門出/倉卒夕/軍人擾亂/文育亦未測文帝所在/唯子高在側(cè)/文帝乃遣子高自亂兵中往見/文育反命/酬答于中/又往慰勞眾軍/13.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“總角”指的是古時男子未成年時的發(fā)型，常用來指兒童時代。B.“部伍”指的是軍隊的編制單位，部曲行伍，也泛指軍隊。C.“嗣位”指的是繼承君主之位，“嗣”本義是傳位或傳業(yè)給嫡長子。D.“伯”是古代爵位稱呼，舊時周代爵位有公、侯、伯、子、男五種。14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.子高恭敬謹慎。與文帝相識后，盡心盡力地侍奉文帝，常帶著刀保護文帝的安全，也常為文帝端盤子送酒食。B.子高聰明機警。文帝性子急躁，子高總是能夠領(lǐng)悟他的意旨。文帝在騎馬登山時幾乎要墜下山，得子高推扶得以繼續(xù)攀登。C.子高忠心耿耿。張彪偷襲城池，文帝逃出后，稍稍集合了一些游散之兵，子高將他引進文育軍營中，并于次日與張彪作戰(zhàn)，張彪敗走。D.子高身先士卒。征討留異時，他統(tǒng)率一營人馬，單騎沖入敵陣，傷了左頸，發(fā)髻也被削掉一半。留異之亂平定后，任貞毅將軍、東陽太守等職。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。及琳平，子高所統(tǒng)益多，將士依附之者，子高盡力論進，文帝皆任使焉。參考答案：12.A

13.A

14.B

15.等到平定了王琳，子高所統(tǒng)率的士兵更多了，依附于他的將士，子高都盡力加以選拔進用，文帝也都加以任用。【12題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“張彪自剡縣夜還襲城/文帝自北門出/倉卒夕/軍人擾亂/文育亦未測文帝所在/唯子高在側(cè)/文帝乃遣子高自亂兵中往見文育/反命/酬答于中/又往慰勞眾軍/”，這段話是說“張彪自剡縣乘夜回軍偷襲城池，文帝從北門逃出，事變發(fā)生在昏暗的黃昏，軍隊非常混亂，周文育也不知文帝在哪里，只有子高在文帝身邊．文帝便派子高從亂軍中前往見周文育，子高在昏暗中復命應(yīng)答，又趕去慰勞眾軍”，圈出句子中的名詞和代詞，如“縣夜”“城”“文帝”“北門”“文育”“子高”“眾軍”等，然后根據(jù)句意和語法關(guān)系進行排除，“軍人擾亂”意思是“軍隊非常混亂”，語意完整，“亂”后斷開排除BC兩項，再比較AD兩項，“文帝乃遣子高自亂兵中往見文育”是兼語句，意思是“文帝便派子高從亂軍中前往見周文育”“文育”是“往見”的賓語，不能斷開；而“文育反命”則解釋不通，排除D項，故選A?！?3題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項中“總角”指未成年的人把頭發(fā)扎成髻，不分男女。常用來指少年時期。故選A?！?4題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項中“文帝在騎馬登山時幾乎要墜下山，得子高推扶得以繼續(xù)攀登”只是一個夢，而非事實。原文為“文帝嘗夢見騎馬登山，路危欲墮，子高推捧而升”。故選B。【15題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，“及”，等到；“益”，更；“將士依附之者”，定語后置句；“論進”，選拔進用。譯文：韓子高，會稽山陰人．門第低微．侯景之亂時，子高寄居于京師．侯景之亂被平定后，文帝出京鎮(zhèn)守吳興，子高當時十六歲，在小時侯他就容貌美麗，看上去像個婦人一般。他在淮渚想要搭軍隊作戰(zhàn)的車子還鄉(xiāng)，文帝見了，問他說：“你能侍奉我嗎？”子高同意了。子高原名蠻子，文帝為他更名為子高。（子高）生性恭敬謹慎，盡心盡力地侍奉（文帝），常常帶著刀保護文帝的安全，也常為文帝端盤子送酒食。文帝性子急，子高總能領(lǐng)悟其意旨。等到成年后，（子高）漸漸熟習了騎射之術(shù)，（處事）很有膽識決斷，希望成為將帥。待到平定了杜龕，文帝配給他士卒。文帝十分寵愛他，不曾讓他離開身邊。文帝曾經(jīng)夢見騎馬登山，道路險惡，幾乎要墜下山去，子高推扶他而使他得以繼續(xù)攀登。文帝討伐張彪時，沈泰等人率先投降，文帝占據(jù)了州城，周文育鎮(zhèn)守北郭香巖寺。張彪自剡縣乘夜回軍偷襲城池，文帝從北門逃出，事變發(fā)生在昏暗的黃昏，軍隊非?；靵y，周文育也不知文帝在哪里，只有子高在文帝身邊。文帝便派子高從亂軍中前往見周文育，子高在昏暗中復命應(yīng)答，又趕去慰勞眾軍．文帝稍稍集合一些游散之兵，子高將之引入文育軍營中。次日，與張彪作戰(zhàn)，張彪的部將申縉又來投降，張彪便逃跑到松山，浙東平定．文帝于是將手下大部分的兵馬配給子高，子高也輕視錢財，禮賢下士，歸附他的人很多。文帝即位，任命他為右軍將軍。天嘉元年，封（子高）為文招縣子，封邑三百戶．王琳到柵口時，子高在臺內(nèi)值班。等到平定了王琳，子高所統(tǒng)率的士兵更多了，依附于他的將士，子高都盡力加以選拔進用，文帝也都加以任用。天嘉二年，升為員外散騎常侍、壯武將軍、成州刺史。等到征討留異時，子高隨侯安都駐扎在桃支嶺巖下。當時子高兵強馬壯，裝備精良，另外統(tǒng)率一營人馬，單騎沖入敵陣，傷了左頸，頭上的發(fā)髻也被削掉一半。留異之亂被平定后，（子高）任假節(jié)、貞毅將軍、東陽太守。五年，章昭達等人從臨川征討晉安，子高從安泉嶺出發(fā)與他們在建安會師，在諸將中人馬最為強盛。晉安之亂被平定后，憑借功績升任通直散騎常侍，晉爵為伯，增加的邑戶連同之前的封邑共四百戶。六年，被征為右衛(wèi)將軍，回到京師，鎮(zhèn)守領(lǐng)軍府．文帝病重，（子高）入內(nèi)侍奉醫(yī)藥。廢帝即位，子高晉升為散騎常侍，仍任右衛(wèi)將軍，移營駐扎在新安寺?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。5.閱讀下面的文言文，完成（1）-（4）題。（12分）

任

賢魏征，巨鹿人也，近徙家相州之內(nèi)黃。武德末，為太子洗馬。見太宗與隱太子①陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子召征責之曰汝離間我兄弟何也眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對曰：“皇太子若從臣言，必無今日之禍。”太宗為之斂容，厚加禮異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)。征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是？”三年，累遷秘書監(jiān)，參預(yù)朝政，深謀遠算，多所弘益。太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鉤，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎？”（節(jié)選自《貞觀政要·任賢》）【注釋】①隱太子：唐高宗李淵長子李建成，玄武門之變后，李世民追封他為息王，謚“隱”，史稱“隱太子”。（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（2分）A．征雅有經(jīng)國之才

雅：高雅。

B．數(shù)引之臥內(nèi)

引：延請C．擢拜諫議大夫

擢：提拔

D．我任卿逾于管仲

逾：超過（2）下列加點詞意義和用法相同的一項是（

）（2分）A．為太子洗馬

眾皆為之危懼B．皇太子若從臣言

何能若是C．寧有似我于卿者乎

我任卿逾于管仲D．必無今日之禍

征亦喜逢知己之主（3）．讀史書要了解古人的嘉言懿行，這則材料寫了魏征哪些優(yōu)秀品行？請簡要概括三方面。（2分）

（4）．斷句（2分）太宗既誅隱太子召征責之曰汝離間我兄弟何也眾皆為之危懼

（5）翻譯（4分）①見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建成早為之謀。（2分）

②征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。（2分）

參考答案：（1）A雅：一向、平素。（2）選D。D項均為結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。A項：動詞“擔任”；介詞“替”。B項：連詞“如果”；介詞“像”。C項：介詞“跟，與”；介詞，引出對象。（3）率真坦誠、忠誠奉國、正直不屈、從容鎮(zhèn)定

（任選三處，每空1分）

（4）答案：太宗既誅隱太子/召征責之曰/汝離間我兄弟/何也/眾皆為之危懼。（5）①他看到太宗同隱太子李建成暗中相互爭奪帝位，常勸李建成早作打算。（“陰”，暗中；“傾奪”，爭奪帝位；“每”，常常；“謀”，打算、謀劃。每點各1分，整體1分，共5分）②魏征素有治國的才能，性情又剛直不阿，不屈不撓。（“雅”，平素、向來；“剛直”，剛直；“屈撓”，屈服。每點各1分，整體1分，共4分）（【參考譯文】

魏征，河北巨鹿人，前不久又遷居相州內(nèi)黃。武德末年，擔任太子洗馬。當他看到太宗同隱太子李建成暗中相互爭奪帝位時，常勸李建成早作打算。太宗殺了隱太子后，把魏征叫來責問他說：“你為什么要離間我們兄弟？”當時大家都替魏征擔驚受怕，魏征卻慷慨自若，從容地回答說：“皇太子如果聽了我的話，肯定不會有今天的殺身之禍?！碧诼犃舜嗽捗C然起敬，對他分外以禮相待，并提升他為諫議大夫。曾多次把他請進臥室，向他請教治理國家的辦法。魏征素有治國的才能，性情又剛直不阿，不屈不撓。太宗每次和他談話，從來沒有不高興的。魏征也慶幸遇到賞識自己的國君，竭盡全力來為太宗效勞。太宗撫慰魏征說：“你所勸諫我的，前后共有二百多件事，都很符合我的心意。如果不是你忠誠為國，怎能這樣？”貞觀三年，經(jīng)過多次升遷，魏征升任至秘書監(jiān)，參與管理朝政大事。他深謀遠慮，對治理國家有很多重大的幫助。太宗曾對他說：“你曾有比管仲射中齊桓公帶鉤更大的罪過，而我對你的信任卻超過了齊桓公對管仲的信任，近代君臣之間融洽相處，有像我和你這樣的嗎？”6.閱讀下面的文言文，完成后面小題。韓愈，字退之，鄧州南陽人。七世祖茂，有功于后魏，封安定王。父仲卿，為武昌令，有美政，既去，縣人刻石頌德。終秘書郎。愈生三歲而孤，隨伯兄會貶官嶺表。會卒，嫂鄭鞠之。愈自知讀書，日記數(shù)千百言，比長，盡能通《六經(jīng)》、百家學。擢進士第。會董晉為宣武節(jié)度使，表署觀察推官。晉卒，愈從喪出，不四日，汴軍亂，乃去。依武寧節(jié)度使張建封，建封辟府推官。操行堅正，鯁言無所忌。調(diào)四門博士，遷監(jiān)察御史。上疏極論宮市，德宗怒，貶陽山令。鎮(zhèn)州亂，殺田弘正而立王廷湊，詔愈宣撫。既行，眾皆危之，穆宗亦悔，詔愈度事從宜，無必入。愈至，廷湊嚴兵迓之，甲士陳廷。既坐，廷湊曰：“所以紛紛者，乃此士卒也。”愈大聲曰；“天子以公為有將帥材，故賜以節(jié)，豈意同賊反邪？”語未終，士前奮曰：“先太師為國擊朱滔，血衣猶在，此軍何負，乃以為賊乎？”愈曰：“以為爾不記先太師也，若猶記之，固善。天寶以來，安祿山、史思明、李希烈等有子若孫在乎？亦有居官者乎？”眾曰：“無?！庇唬骸疤锕晕翰┝輾w朝廷，官中書令，父子受旗節(jié)；劉悟、李祐皆大鎮(zhèn)。此爾軍所其聞也?！北娫唬骸昂胝?，故此軍不安。”愈曰：“然爾曹亦害田公，又殘其家矣，復何道？”眾歡曰：“善?！蓖悜]眾變，疾麾使去。因曰：“今欲廷湊何所為？”愈曰：“神策六軍將如牛元翼者為不乏，但朝廷顧大體，不可棄之。公久圍之，何也？”廷湊曰：“即出之?！庇唬骸叭魻?，則無事矣。”會元翼亦潰圍出，延湊不追。愈歸奏其語，帝大悅。轉(zhuǎn)吏部侍郎。愈性明銳，不詭隨。與人交始終不少變成就后進士往往知名經(jīng)愈指授皆稱韓門弟子愈官顯稍謝遣。凡內(nèi)外親若交友無后者，為嫁遣孤女而恤其家。嫂鄭喪，為服期以報。...每言文章自漢司馬相如、太史公、劉向、揚雄后，作者不世出，故愈深探本元，卓然樹立，成一家言。其《原道》、《原性》、《師說》等數(shù)十篇，皆奧衍閎深，與孟軻、揚雄相表里而佐佑《六經(jīng)》。（節(jié)選自《新唐書·卷一百七十六·列傳第一百一》）7.對下列各組句子中加點的詞的解釋，全都正確的一組是（

）A.①比長，盡能通《六經(jīng)》、百家學

比：比較。②登高而招

高：高度。B.①鯁言無所忌

鯁：耿直。②約從離衡

離：遠離。C.①弘正刻，故此軍不安

刻：苛刻。②然陳涉甕牖繩樞之子

繩：用草繩系。D.①為嫁遣孤女而恤其家

恤：憐憫。②君子不齒

齒：并列，排列。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.與人交/始終不少變/成就后進士/往往知名/經(jīng)愈指授/皆稱韓門弟子/愈官顯/稍謝遣/B.與人交始終/不少變/成就后進/士往往知名/經(jīng)愈指授/皆稱韓門/弟子愈官顯/稍謝遣/C.與人交/始終不少變/成就后進/士往往知名/經(jīng)愈指授/皆稱韓門弟子/愈官顯/稍謝遣/D.與人交始終/不少變/成就后進士/往往知名/經(jīng)愈指授/皆稱韓門/弟子愈官顯/稍謝遣/9.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.進士，指我國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府殿試者，是古代科舉考試中最高一級的功名。B.德宗、穆宗，是皇帝的廟號，是指皇帝死后，在太廟立室供奉時特起的名號，唐代以前，對皇帝多稱謚號，唐代以后則多稱廟號。C.吏部，是“六部”之一，掌管官員的任免與考核、科舉考試、學校等，正副長官分別稱為吏部尚書、吏部侍郎。D.六經(jīng)，指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種儒家經(jīng)典，相傳由孔子整理，也稱“六藝”，韓愈《師說》中“六藝經(jīng)傳皆通習之”的“六藝”便指此。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.韓愈年少生活坎坷。他自小失去父親，依靠兄嫂生活，兄長去世后，由嫂子撫養(yǎng)教育他。B.韓愈犯言諍諫，遭到貶謫。他上疏極力陳說宮市的弊端，惹怒德宗，被貶陽山令。C.韓愈正氣凜然，智勇兼?zhèn)?。?zhèn)州叛亂，他奉旨親赴敵營，指責叛將王廷湊，勸諭叛亂士兵，讓王廷湊心有顧慮，他就趁機會合牛元翼一起突圍出來。D.韓愈文學成就卓著。他認為漢代以后的杰出作家很少，于是他鉆研文章寫作的本源，取得了卓越的建樹，成為一代文宗。11.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）天子以公為有將帥材，故賜以節(jié)，豈意同賊反邪？（2）彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）（3）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（《過秦論》）...參考答案：7.C

8.A

9.C

10.C

11.（1）天子認為你有將帥之才，因此賜給符節(jié)，怎會料到你同賊人一起反叛呢？（2）他跟他年齡差不多，道德學問的水平也差不多，以地位低的人為師就感到恥辱，以官職高的人為師，就近乎諂媚。（3）砍下樹木作為兵器，舉起竹竿做旗幟，天下的人像云一樣聚集，向回聲一樣相應(yīng)，擔著糧食向影子一樣跟從（如影隨形）（陳涉）。7.試題分析：本題主要考查文言詞語的意思。A項“比”應(yīng)該是等到，“高”譯為高處。B項“離”譯為擊破，意思是以合縱之約擊破（秦國的）連橫之策。D項“齒”，不屑一提，意思是極度鄙視。8.試題分析：本題主要考查文言斷句。本題需要注意動詞“成就”“授”，主語“愈”等，結(jié)合句意斷句。原文斷句為“與人交，始終不少變。成就后進士，往往知名。經(jīng)愈指授，皆稱韓門弟子。愈官顯，稍謝遣?！?.試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。C項“考核、科舉考試”不當。點睛：古代有六部：兵部、刑部、禮部、戶部、吏部。吏部侍郎為吏部副長官，又分為吏部左侍郎和吏部右侍郎。左侍郎位居右侍郎之前。清代，吏部左右侍郎由滿、漢各一人擔任。明代正三品，清代為從二品。在吏部僅次于尚書。吏部起源：魏、晉以后稱吏部，置尚書等官，主管官吏任免、考課、升降、調(diào)動等事。班列次序，在其他各部之上。清末廢，并其職掌于內(nèi)閣。10.試題分析：C項結(jié)合文本內(nèi)容“會元翼亦潰圍出，延湊不追。愈歸奏其語”可知，“勸諭叛亂士兵，讓王廷湊心有顧慮”不當。11.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“以為”譯為認為，“故”譯為因此，“意”譯為料想到，“反”譯為反叛。（2）“相若”譯為差不多，“羞”，意動用法，以……為恥。（3）“兵”譯為兵器，“云”，名詞作狀語，像云一樣，“景”，像影子一樣。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。據(jù)說，清明這天一定要放風箏。有些地區(qū)還舉辦放風箏比賽，人們認為風箏飛的高低是年景好壞的標志，（1）_______________。相傳歷史上的第一只風箏，是在春秋時期制造的。按其構(gòu)造，風箏一般有硬膀、軟膀、排子、長串、桶形等區(qū)別。為了增強風箏的娛樂性和趣味性，（2）___________，如風琴、笛哨、鑼鼓等。我國的風箏產(chǎn)地有很多，以北京、天津、濰坊和南通最為著名。參考答案：參考答案：（1）風箏放得越高預(yù)示年景越好（2）還可以在風箏上附加一些特殊裝置【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。解答此類題目，首先要明確語段的中心，然后根據(jù)橫線前后的語境進行總結(jié)概括，注意字數(shù)的限定。①處根據(jù)句意“認為風箏的高低是年景好壞的標志”，應(yīng)指的是“風箏高是年景好的標志”。前句說“一般有”，說明還有特殊的?！叭顼L琴、笛哨、鑼鼓”是在風箏是加的特殊裝置。②處指的是“還可以在風箏上附加一些特殊裝置”。