七年級數(shù)學上冊 第一章 有理數(shù) 1.1 正數(shù)和負數(shù)(第2課時)教案 (新版)新人教版

燦若寒星燦若寒星正1數(shù)和負數(shù)課題：正數(shù)和負數(shù)課時第二課時教學設計課標要求理解有理數(shù)的意義教材及學情分析本節(jié)的主要內(nèi)容是有理數(shù)的意義。先通過幾張圖片說明數(shù)的發(fā)展與現(xiàn)實需要的關(guān)系，再以具有相反意義的量的實例為載體，進一步介紹正數(shù)負數(shù)在實際中的應用，進一步感受引入負數(shù)的必要性。本節(jié)的教學，要做好與以往知識的銜接，在原有知識的基礎上引出新的問題和思路。學生在前兩個學段已經(jīng)學過自然數(shù)、正分數(shù)及其運算的知識，還學過用字母表示數(shù)的知識，這些都是學習本章的基礎。

課時教學目標1能判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，能用正數(shù)或負數(shù)表示生活中具有相反意義的量.2正確理解相反意義的量，體會負數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應用的廣泛性.3培養(yǎng)學生積極思考，合作交流的意識和能力.重點正確理解相反意義的量，體會負數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應用的廣泛性難點正確理解相反意義的量教法學法指導引導、探究、歸納V練習相結(jié)合教具準備多媒體課件教學過程提要環(huán)節(jié)學生要解決的問題或完成的任務師生活動設計意圖引入新課回顧和體會數(shù)產(chǎn)生的過程我們知道，數(shù)是人們在實際生活和生活需要中產(chǎn)生，并不斷擴充的.人們由記數(shù)、排序、產(chǎn)生數(shù)，，，…；為了表示“沒有物體”、“空位”引進了數(shù)“，測量和分配有時不能得到整數(shù)的結(jié)果，為此產(chǎn)生了分數(shù)和小數(shù).通過讓學生回顧和體會數(shù)產(chǎn)生的過程，為學習引入負數(shù)的必要性做鋪墊。****************燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*********知道引入負數(shù)的意一、為什么要引入負數(shù)“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，這是宋代詞人蘇東坡寫下的被人們廣為傳誦的佳句，其中，義陰與晴、悲與歡、離與合，都是自然世界、人類生活中截然相反的狀態(tài)的真實描繪，這些矛盾的東西融為一體，營造出了和諧而真實的氛圍。在數(shù)學世界里，一對對具有相反意義的量也教是這個大家庭的成員，它們彼此矛盾而又各平相處，為數(shù)學世界增添了無窮的魅力。學二、怎樣理解具有相反意義的量過正確理解相反意義的量相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義要相反；二是它們都具有數(shù)量。如前進與前程燦若寒星進，上升與下降不是相反意義的量；因為前者意義相同，后者缺少數(shù)量。對于兩個具有相反意義的量，把哪一種意義規(guī)定為正，帶有任意性，不過習慣上把向東、上升、盈利、運進、增加、收入等規(guī)定為正，把它們的相反量規(guī)定為負的。通過古詩詞，引出負數(shù)和相反意義的量，體會數(shù)學的無處不在。通過具體的實例，體會相反意義的量。****************燦若寒星竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔*********燦若寒星燦若寒