虛擬現(xiàn)實(shí)概述

虛擬現(xiàn)實(shí)關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)的研究虛擬現(xiàn)實(shí)概述虛擬現(xiàn)實(shí)硬件與軟件虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用及案例虛擬現(xiàn)實(shí)的定義虛擬現(xiàn)實(shí)概述虛擬現(xiàn)實(shí)(VirtualReality，簡稱VR，又譯作靈境、幻真)虛擬現(xiàn)實(shí)是1989年由美國的蘭尼爾(J.anier)最早提出的,蘭尼爾將虛擬現(xiàn)實(shí)定義為:用計算機(jī)技術(shù)生成一個逼真的三維視覺、聽覺、觸覺或嗅覺等感覺世界,讓用戶可以從自己的視點(diǎn)出發(fā),利用自然的技能和某些設(shè)備對這一虛擬世界客體進(jìn)行瀏覽和交互考察。虛擬現(xiàn)實(shí)的基本特征（3I特性）虛擬現(xiàn)實(shí)概述

浸沒感（Immersion）

交互性（Interactivity）

構(gòu)想性（Imagination）虛擬現(xiàn)實(shí)的基本分類虛擬現(xiàn)實(shí)概述桌面式增強(qiáng)式沉浸型網(wǎng)絡(luò)分布式

虛擬現(xiàn)實(shí)的基本分類虛擬現(xiàn)實(shí)概述桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)利用PC機(jī)或中、低檔工作站作虛擬環(huán)境產(chǎn)生器，計算機(jī)屏幕或單投影墻是參與者觀察虛擬環(huán)境的窗口，由于受到周圍真實(shí)環(huán)境的干擾，它的沉浸感較差，但是成本相對較低，比較普及。

虛擬現(xiàn)實(shí)的基本分類虛擬現(xiàn)實(shí)概述增強(qiáng)式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)允許參與者看見現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的物體，同時又把虛擬環(huán)境的圖形疊加在真實(shí)的物體上。穿透型頭戴式顯示器可將計算機(jī)產(chǎn)生的圖形和參與者實(shí)際的即時環(huán)境重疊在一起。該系統(tǒng)主要依賴于虛擬現(xiàn)實(shí)位置跟蹤技術(shù)，以達(dá)到精確的重疊虛擬現(xiàn)實(shí)的基本分類虛擬現(xiàn)實(shí)概述沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)主要利用各種高檔工作站、高性能圖形加速卡和交互設(shè)備，通過聲音、力與觸覺等方式，并且有效地屏蔽周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境（如利用頭盔顯示器或投影墻），使得被試完全沉浸在虛擬世界中。虛擬現(xiàn)實(shí)的基本分類虛擬現(xiàn)實(shí)概述網(wǎng)絡(luò)分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)由上述幾種類型組成的大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，用于更復(fù)雜任務(wù)的研究。它的基礎(chǔ)是分布交互模擬。虛擬現(xiàn)實(shí)在我國研究現(xiàn)狀虛擬現(xiàn)實(shí)概述我國VR技術(shù)研究起步較晚，與國外發(fā)達(dá)國家還有一定的差距，但現(xiàn)在已引起國家有關(guān)部門和科學(xué)家們的高度重視，并根據(jù)我國的國情，制定了開展VR技術(shù)的研究計劃。九五規(guī)劃、國家自然科學(xué)基金委、國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃等都把VR列入了研究項(xiàng)目。國內(nèi)一些重點(diǎn)院校，已積極投入到了這一領(lǐng)域的研究工作。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在我國國研究現(xiàn)現(xiàn)狀虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)概述北京航空空航天大大學(xué)計算算機(jī)系是是國內(nèi)最最早進(jìn)行行VR研究、最最有權(quán)威威的單位位之一，，并在以以下方面面取得進(jìn)進(jìn)展：著著重研究究了虛擬擬環(huán)境中中物體物物理特性性的表示示與處理理。浙江大學(xué)學(xué)CAD＆CG國家重點(diǎn)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室室開發(fā)出出了一套套桌面型型虛擬建建筑環(huán)境境實(shí)時漫漫游系統(tǒng)統(tǒng)，還研研制出了了在虛擬擬環(huán)境中中一種新新的快速速漫游算算法和一一種遞進(jìn)進(jìn)網(wǎng)格的的快速生生成算法法。產(chǎn)品有：：虛擬現(xiàn)現(xiàn)實(shí)編輯輯器（VRP－Builder）、數(shù)字字城市仿仿真平臺臺fvRP－Digieity）、物理理模擬系系統(tǒng)（VRP－Physics）、三維維網(wǎng)絡(luò)平平臺（VRPIE）、工業(yè)業(yè)仿真平平臺ⅣRP－Indusim），三維維仿真系系統(tǒng)開發(fā)發(fā)包rvRP－SDK），以及及多通道道環(huán)幕立立體投影影解決方方案等，，能夠滿滿足不同同領(lǐng)域不不同層次次的客戶戶對虛擬擬現(xiàn)實(shí)的的需求。。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)硬件虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)硬件與與軟件數(shù)據(jù)手套套三維空間間跟蹤定定位器三維空間間交互球球虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)硬件虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)硬件與與軟件頭盔現(xiàn)實(shí)實(shí)器3D顯示器虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)軟件虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)硬件與與軟件1、MultiGenVega2、Virtools3、Quest3D4、VR-Platform5、3DS和MAYA6、VRML虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用科技研究究：當(dāng)前許多多高校都都在積極極研究虛虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)技術(shù)及及其應(yīng)用用，并相相繼建起起了虛擬擬現(xiàn)實(shí)與與系統(tǒng)仿仿真的研研究室，，將科研研成果迅迅速轉(zhuǎn)化化實(shí)用技技術(shù)，如如北京航航天航空空大學(xué)在在分布式式飛行模模擬方面面的應(yīng)用用；浙江江大學(xué)在在建筑方方面進(jìn)行行虛擬規(guī)規(guī)劃、虛虛擬設(shè)計計的應(yīng)用用；哈爾爾濱工業(yè)業(yè)大學(xué)在在人機(jī)交交互方面面的應(yīng)用用；清華華大學(xué)對對臨場感感的研究究等都頗頗具特色色。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用虛擬學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境：：虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)技術(shù)能能夠?yàn)閷W(xué)學(xué)生提供供生動、、逼真的的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)境，如如建造造人體模模型、電電腦太太空旅行行、化合合物分子子結(jié)構(gòu)顯顯示等，，在廣泛泛的科目目領(lǐng)域提提供無限限的虛擬擬體驗(yàn)，，從而加加速和鞏鞏固學(xué)生生學(xué)習(xí)知知識的過過程。親親身去經(jīng)經(jīng)歷、親親身去感感受比空空洞抽象象的說教教更具說說服力，，主動地地去交互互與被動動的灌輸輸，有本本質(zhì)的差差別。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用虛擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)：利用虛擬擬現(xiàn)實(shí)技技術(shù)，可可以建立立各種虛虛擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室，如如地理、、物理、、化學(xué)、、生物實(shí)實(shí)驗(yàn)室等等等，擁擁有傳統(tǒng)統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室室難以比比擬的優(yōu)優(yōu)勢，不不僅可以以節(jié)省成成本，還還可以規(guī)規(guī)避真實(shí)實(shí)實(shí)驗(yàn)或或操作帶帶來各種種危險。。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用中央財經(jīng)經(jīng)大學(xué)虛虛擬仿真真實(shí)驗(yàn)室室虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用中央財經(jīng)經(jīng)大學(xué)虛虛擬仿真真實(shí)驗(yàn)室室虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用虛擬仿真真校園：：教育部在在一系列列相關(guān)文文件中，，多次涉涉及到了了虛擬校校園，闡闡明了虛虛擬校園園的地位位和作用用。虛擬擬校園也也是虛擬擬現(xiàn)實(shí)技技術(shù)在現(xiàn)現(xiàn)代教育育中最早早的具體體應(yīng)用，，它由淺淺至深有有三個應(yīng)應(yīng)用層面面，分別別適應(yīng)學(xué)學(xué)校不同同程度的的需求：：（1）簡單的的虛擬我我們的校校園環(huán)境境供游客客瀏覽。。（2）基于教教學(xué)、教教務(wù)、校校園生活活，功能能相對完完整的三三維可視視化化虛擬校校園。（3）以學(xué)員員為中心心，加入入一系列列人性化化的功能能，以虛虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)技術(shù)作作為遠(yuǎn)程程教育基基礎(chǔ)平臺臺（包括括虛擬考考場）。。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用廣西職業(yè)業(yè)建筑技技術(shù)學(xué)院院數(shù)字地地圖虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用廣西職業(yè)業(yè)建筑技技術(shù)學(xué)院院數(shù)字地地圖虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用虛擬遠(yuǎn)程程教育：：在教育領(lǐng)領(lǐng)域中WEB站點(diǎn)中，，它可廣廣泛用于于學(xué)習(xí)情情景創(chuàng)設(shè)設(shè)，增加加學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容的形形象性和和趣味性性；可視視化的導(dǎo)導(dǎo)航，自自然的人人機(jī)界面面等方面面。如如：創(chuàng)創(chuàng)建網(wǎng)上上三維圖圖書館。。虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)技術(shù)在在教育中中應(yīng)用的的優(yōu)勢虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用彌補(bǔ)遠(yuǎn)程程教學(xué)條條件的不不足避免真實(shí)實(shí)實(shí)驗(yàn)或或操作所所帶來的的各種危危險徹底打破破空間、、時間的的限制可以虛擬擬人物形形象虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)技術(shù)在在教育中中應(yīng)用前前景虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)在教育育中應(yīng)用用信息技術(shù)術(shù)革命是是人類發(fā)發(fā)展史又又一次偉偉大進(jìn)步步，這場場革命沖沖擊到傳傳統(tǒng)教育育領(lǐng)域，，給教育育界帶來來一場““大地震震”。虛虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)技術(shù)是是二十世世紀(jì)剛興興起的一一門嶄新新綜合性性信息技技術(shù)，將將成為教教育技術(shù)術(shù)史上的的又一次次革命。。大致可可分為為以下下幾類類教育中中關(guān)于于虛擬擬現(xiàn)實(shí)實(shí)的研研究綜述型型對虛擬擬現(xiàn)實(shí)實(shí)進(jìn)行行介紹紹，列列出虛虛擬現(xiàn)現(xiàn)實(shí)相相關(guān)知知識。。展望型型針