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文檔簡介
1.2.1有理數(shù)第一章有理數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有理數(shù)的意義,并能把有理數(shù)按要求分類,會把給出的有理數(shù)填入集合內(nèi).2.從直觀認(rèn)識到理性認(rèn)識,從而建立有理數(shù)概念.3.通過學(xué)習(xí)有理數(shù)概念,體會對應(yīng)的思想,數(shù)的分類的思想方法.備學(xué)檢查問題:現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道除了小學(xué)里所學(xué)的數(shù)之外,還有另一種形式的數(shù),即負(fù)數(shù).大家討論一下,到目前為止,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些類型的數(shù)?歸納:正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù);正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù);整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù).例:3,5.7,-7,-9,-10,0,1/3,2/5,-,-7.4,5.2,……你能說說這些數(shù)的特點嗎導(dǎo)學(xué)設(shè)問試一試你能對以上各種類型的數(shù)作出一張分類表嗎?思考:以上按整數(shù)和分?jǐn)?shù)來分,那可不可以按性質(zhì)(正數(shù)、負(fù)數(shù))來分呢?互學(xué)展示例1把下列各數(shù)填入相應(yīng)的集合內(nèi):12/7,-3.1416,0,2004,-8/5,-0.23456,10%,10.1,0.67,-89.互學(xué)展示例2、以下是兩位同學(xué)的分類方法,你認(rèn)為他們分類的結(jié)果正確嗎?為什么?幫學(xué)提升1.把下列各數(shù)填入相應(yīng)的大括號內(nèi):
-7,0.125,1/2,-31/2,3,0,50%,-0.3.(1)整數(shù)集合{……}(2)分?jǐn)?shù)集合{……}(3)負(fù)分?jǐn)?shù)集合{……}(4)非負(fù)數(shù)集合{……}(5)有理數(shù)集合{……}2.下列說法正確的是()A.整數(shù)就是自然數(shù)B.0不是自然數(shù)C.正數(shù)和負(fù)數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)D.0是整數(shù)而不是正數(shù)幫學(xué)提升3.若向東走8米記作+8米,如果一個人從A地出發(fā)先走+12米,再走-15米,又走+18米,最后走-20米,你能判斷這個人此時在何處嗎?2.下列說法:①零是整數(shù);②零是有理數(shù);③零是自然數(shù);④零是正數(shù);⑤零是負(fù)數(shù);⑥零是非負(fù)數(shù).其中正確的有()A.4個B.3個C.2個D.1個A①、②、③、⑥正確課堂作業(yè)3.下列說法錯誤的是()
A.負(fù)整數(shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為負(fù)有理數(shù)
B.正整數(shù),0,負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)
C.正有理數(shù)與負(fù)有理數(shù)組成全體有理數(shù)
D.3.14是小數(shù),也是分?jǐn)?shù)C正有理數(shù)、0與負(fù)有理數(shù)組成全體有理數(shù)4.下列敘述正確的是()
A.存在最小的有理數(shù)
B.存在最小的正整數(shù)
C.存在最小的整數(shù)
D.存在最小的分?jǐn)?shù)B15.把下列各數(shù)填入相應(yīng)集合的括號內(nèi):27,―5.8,2002,,―1,90%,3.14,0,,―2,1,―0.01,π.(1)整數(shù)集合:{…};(2)分?jǐn)?shù)集合:{
…};(3)負(fù)有理數(shù)集合:{…};(4)正有理數(shù)集合:{…};(5)非負(fù)整數(shù)集合:{
…}.27,2002,―1,0,―2,1,―5.8,―1,,―2,―0.01,27,2002,0,1,27,2002,,90%,3.14,1,―5.8,,90%,3.14,,―0.01,1、
0是整數(shù)嗎?自然數(shù)一定是整數(shù)嗎?0一定是正整數(shù)嗎?整數(shù)一定是自然數(shù)嗎?2、圖中兩個圓圈分別表示正整數(shù)集合和整數(shù)集合,請寫并填入兩個圓圈的重疊部分.你能說出這個重疊部分表示什么數(shù)的集合嗎?正數(shù)集合…整數(shù)集合……拓展把下列給數(shù)填在相應(yīng)的大括號里:-4,0.001,0,-1.7,15,+
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