二年級英語教案

歡迎閱讀LessononeOnthebus目標：Abletoshowpolitenessandcare．語言輸入：Bus所用教具：掛圖講課建議：

takernyseatcomehere!錄音機音樂錄音帶布娃娃

MerryTown1．歌謠這首歌謠描繪一群小兔子搭車到快樂城，并邀請小棕兔一同坐車。本歌謠突出“0nthebus’的主題，語言簡單，所有語言都屬于輸入范圍。教師能夠先讓學生看插圖，看他們能否理解圖意。此后指著圖，用“Thisis”句型來讓學生理解“bus”、“RabbitBrown”等單詞的意思；用動作和手勢來表示“comehere”、“getonthebus”、“takeaseat”。在學生會讀這些詞和短語后，教師才播放錄音。在學生聽幾遍后，讓學生邊聽邊隨著錄音朗讀整首歌謠，或讓他們一句一句隨著錄音朗讀。教師要重視指導學生注意朗讀的節(jié)奏。在朗讀過程中讓學生特別注意用輕盈的語調(diào)，以意會兔子們的快活。在全體學生都能嫻熟朗讀后，教師能夠讓學生疏組朗讀，此后請一些學生在班上表演。等大家熟習歌謠后，教師能夠采納小組朗讀的方式，進行比賽。本歌謠押[]韻，教師要指導學生讀好“town”、“Brown”和“around”等單詞。同時，要指引學生發(fā)好歌謠中出現(xiàn)的其余元音，如[]和[]等，也就是說，注意讀好“come”、“bus”、“happy”等單詞。2．歌曲這是一首情況對話歌。它描繪了在公共汽車上因人多，孩子們相互讓座的情況。目的是讓學生學會如何請他人坐，如何致謝的道道德為。歌曲的語言簡單，是課文的主體語言，如：“comehere.”“Takemyseat歌.曲”旋律輕盈，起伏不大，簡單上口。教師教唱這首歌時最好掛出歌曲掛圖，配上動作，使學生更簡單理解歌詞和境地。這首歌的歌詞包括了豐富的德育內(nèi)容，教師要利用這一機會培育學生尊老愛幼，相互幫助的意識。學生學會唱摯首歌后，將他們分紅四人一個小組邊唱邊演，最后評出表現(xiàn)最正確的小組。3．故事這個故事是說Hello與小朋友們搭車去春游的事情。清早，Hello和Mary到達學校門口搭車。車上的地點都坐滿了。老師給兩個小朋友讓座，Kay，Jack和Terry也請他們和自己一同坐。Mary快樂地與Kay坐在一同，Hello卻手抓拉環(huán)，腳鉤拉環(huán)，吊在車頂上，并說這就是他的座位。這課的要點是關(guān)懷他人，主要語言輸入是讓座。在表達這個故事以前，教師應當先讓學生回首第二冊的故事內(nèi)容，此后問學生Hello要與其余小朋友搭車去春游，假如車上的地點都坐滿了，你會怎么辦，以導人關(guān)懷他人的豐題，同時經(jīng)過肢體語言來解說“takemyseat”和“sitwithme的意思。此后播放錄音或VCD，邊播放邊配以肢體語言，幫助學生理解。聽完故過后，教師能夠問學生Hell,這樣坐安不安全，我們應當如何請Hello下來，以表示學生運用目口號言做出讓座擻請。最后，老師能夠再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別飾演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。4．活動這項活動是讓學生進行角色表演，在表演中學會給老人、少兒和抱小娃娃的母親讓座。其目的是讓學生使用“Takemyseat,Please.”“Sithere,please進行.讓座”與應答。第一讓學生自己選擇自己喜愛表演的角色，采納自由組合的方式相互讓座，此后父換角色，飾演不同樣的人物。教師應要修業(yè)生必然要用所學的句于來完成對話。最后表演在歌聲中結(jié)束。教師還能夠夠組織小組進行表演比賽，看誰說得好、唱得好或表演得好，能夠讓學生進行相互談論。5．游戲這個游戲是依照大家熟習的聽音樂搶凳子游戲改編的。主要練習的內(nèi)容是：“comehere．”“sitwithme．”其余的語言教師可依如實質(zhì)靈巧使用，如：“Ready？go”“sorry，Youareout．”歡迎閱讀歡迎閱讀講課反省：參加游戲的人數(shù)可依如實質(zhì)調(diào)整，假如課室的空間比較小，則建議用3張凳子，7位學生參加游戲。為了增添游戲的興趣性和增添喧鬧的氛圍，能夠考慮分組比賽的形式，每次一組各派出一名代表參加，看誰的反響快，反響準，堅持到最后的成功者為該組爭得分數(shù)。?LessonTwoArunninghouse!目標：Abletodescribebus—ridingandshowexcitement.語言輸入：slowfastlightdownboatdriverow所用教具：掛圖錄音機附頁插圖彩色畫筆講課建議：1．歌謠這首歌謠描繪小鴨子的風帆在河上快樂地行駛，時快時慢。本歌謠與單元主題“Arunninghouse”有關(guān)。單元主題中的“runninghouse指”的是飛跑的汽車，歌謠的“sailingboat”則是指歷盡艱險的風帆。歌謠語言簡單，所有語言都屬于輸入范圍。教師能夠先指引學生看圖，弄清楚Duckie在干什么。利用圖片讓學生理解“Duckie”“boat”、“river”和“sea”等詞的意思。用手勢表示“fast”“slow”和“downtheriver，downfhesea”。教師朗讀歌謠或播放歌謠錄音的時候，要指導學生留神朗讀的節(jié)奏，讓學生邊聽邊用手打拍子。聽了幾遍后，讓學生一句一句朗讀，此后進行連貫朗讀。等大家熟習歌謠后，教師能夠采納小組集體朗讀的方式，讓各個小組輪番朗讀，進行比賽。在全體學生都能嫻熟朗讀后，能夠讓幾個學生在班上指著圖畫表演：本歌謠押[]韻和[]韻，教師要指導學生讀好“boat”“slow”、“sea”和“be”等詞。2．歌曲這是一首游戲歌。它表達了汽車跑得快，船走得慢。目的是讓學生在動作、歌曲中學會描繪性句子。歌詞屬于本課輸入語言，但在發(fā)音上可能會讓學生感覺到有點困難，如：“drive”、“row”“run”、“fast”、“slow”，但它們在歌中不停重復，并且學生能夠邊唱邊做，配合歌曲旋律節(jié)奏，也是很簡單上口的。第一次播放歌曲錄音的時候，教師能夠同時拍手打節(jié)奏，讓學生感覺輕盈的旋律和鮮亮的節(jié)奏；第二次播放時，就要配上開車、劃船、跑步的動作，并且要時快時慢，激起學生的熱忱，一旦他們學會唱這首歌，就能主動參加唱歌活動。最后，讓學生排成四排，集體演唱，氛圍會特其余活躍，學生也會更踴躍投入。在此后的講堂講課中還能夠夠用這首歌調(diào)理講堂氛圍。3．故事這個故事描繪Hello與小朋友們在車上的經(jīng)歷。MrPark讓Hello坐在司機身邊，幫他扣上安全帶。汽車在公路上飛奔，Hello很歡樂，說這是一座會跑的房屋。MissLee告訴他這是汽車，但Hello仍堅持他的建議，引得大家都笑了起來。汽車碰到紅燈，停了下來。司機告訴Hello碰到紅燈要泊車。綠燈亮了，汽車又開動了。MrPark告訴Hello綠燈是通行的信號。Hello很快樂，說本來大家都喜愛綠色。這課的要點是交通安全，主要語言輸入是對于交通訊號。教師在表達故早先，能夠先問學生搭車時假如坐在前排，應當注意什么，以引入扣安全帶的情節(jié)。此后問學生在過馬路時應當注意什么，以激活紅綠燈的背景知識。在播放錄音或VCD時，教師能夠表演故事情節(jié)，幫助學生理解故事內(nèi)容。播放結(jié)束后，教師能夠采納發(fā)問的方式，摸查學生能否理解“arunninghouse、”“stop”、“redlight”、“greenlight”的意思。教師還能夠夠問學生為何Hell0會說“Wealllikegreen”?以幫助學生回想Hello喜愛綠色的特點。最后，教師能夠再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別飾演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。4．活動歡迎閱讀歡迎閱讀這項活動是讓學生依照不同樣顏色的交通燈所表達的意思，進行TPR活動，進而讓學生增強交通安全意識。其目的是讓學生使用“l(fā)ook!It’saredlight．”“Redlightnow．Stop!”“Look!It’sagreenlight.”“Green，nowlight．Go!”進行社交。活動開始的時候，教師先讓學生舉起交通的圖片，自己帶學生邊說邊做相應的動作，此后換過出處教師舉交通燈圖片，由學生邊說邊做相應的動作，最后，由學生采納同桌或許前后座位相互問答的方式進行社交性的TPR活動。教師應要修業(yè)生用所學的句子完成社交。最后，教師還能夠夠抽查幾個組看能否已經(jīng)理解和運用正確。5．游戲選出一個學生飾演交通警察，站在比賽場所的中間，手中分別舉著表示紅燈和綠燈的圓形牌子。其余選出兩名參加聽口令比賽的學生站在起跑線上，背對著舉牌子的學生，他們對面較遠處有表示終點的牌子。游戲開始，飾演交通警察的學生向坐在下邊的學生舉起綠色的牌子，大家提示參賽的學生說：“Greenlight，go．”這時，參賽的學生向終點走去。當飾演交通警察的學生舉起紅牌子時，大家說：“Redlight，stop．”參賽的學生就不可以夠走。最后，沒有違犯游戲規(guī)則，正確作出反響，最快走到終點的學生為成功者。?講課反省：有時，聽完一些英語課，感覺講堂確實“喧鬧”，氛圍活躍，游戲三番五次，但認真一考慮，這些游戲多是多，但是但是充滿數(shù)目，而無質(zhì)量，終究這些游戲起了什么作用呢？不得而知。反而弄得一些學生一頭霧水，只知道游戲很好玩，很搞笑。還有的英語講堂中，每日使用的都是那些老游戲，老調(diào)重彈。比方，那些看圖片猜單詞，看口型猜單詞，高聲和小聲等游戲。學生長此過去，對這些游戲失掉了興趣，這些游戲也調(diào)換不了任何踴躍性，學生已熟習其模式、弄法等，每次也都能拿名次，游戲已沒有任何挑戰(zhàn)性。所以，我們應設計些形式奇異，學生感興趣的游戲，應讓游戲多變，隨講課內(nèi)容和講課方法而變。游戲活動不可以濫，要精，要有的放矢。LessonThreeTothezoo目標：Abletogiveexplanationofaplaceorthings．語言輸入：zooanimaltigerlionhippodeer所用教具：掛圖錄音靈巧物圖片動物頭飾講課建議：1．歌謠這首歌謠的目的主假如為了幫助學生熟習動物園里動物的名稱。這里供給的動物名稱近十種，不用然要修業(yè)生所有記著。教師能夠先讓學生看課文插圖，分別學會或復習“tiger”、“l(fā)ion”、“happy”、“wolf'’、“monkey”、“rabbit、“deer”、“fox”等動物的名稱，此后指引學生看圖找出動物們在干什么。教師能夠用動作引出“dump'’，“jump”，“bite'’和“fight”的意思。教師在朗讀或播放歌謠錄音的時候，提示學生邊聽邊用手打拍子，掌握歌謠的韻律。在播放一兩次錄音后，能夠讓學生一句一句地朗讀，或做連接朗讀。嫻熟后，可讓全班學生分組朗讀。其余還能夠夠讓學生疏別選一個動物的名稱代表自己，并做一個動作(教師要對學過的動詞胸中有數(shù)，并幫助學生復習)，如：“p1ay”、“eat”、“sing”“、count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”、“bump'’、“bite'’、“fight”等，并辟出教室的一角做個動物園，讓這些學生站在里面。其余學生則一齊念小詩，念到某種動物的名字時，代表這類動物的學生站起來，向大家招手致謝。歡迎閱讀歡迎閱讀本歌謠押[

]韻和[ai]韻，教師要指導學生讀好“

bump”、“jump”和“bite

、”“fight”等詞。2．歌曲這是一首描繪動物園里的動物聲音和行為特點的歌曲。目的是教會學生有關(guān)的動物名詞和動作動詞。歌曲幽默幽默，旋律簡單。動詞“roar”，“bite”和“jmnp”固然較難發(fā)音，但歌中重復率高，配上歌曲旋律和動作，也會讓學生樂此不疲。進行教唱前，教師能夠經(jīng)過圖片講課生學習“tiger”、“l(fā)ion”等，并用發(fā)問方式啟迪學生模擬出老虎、獅子和猴子的喊聲后，再教給學生英語的這些喊聲是如何發(fā)的。這類啟迪比較式的講課，學生會學得快，記得牢。接著教師能夠開始放錄音，邊教唱，邊配上動作。學生學會后，能夠讓他們4人一組進行表演。3．故事這個故事表達大家向Hello描繪動物園的情況。MrPark告訴Hello。他們?nèi)游飯@，MissLee告訴他動物園就是動物的家。Hello不懂動物是什么，Mary又告訴他貓和狗是動物。Hello認為動物都很小，所以動物園定很小。Kay告訴他有些動物是很大的。說著話，汽車已經(jīng)到達動物園。動物園的大門是一只猴子的嘴巴，MrPark說這就是動物園，Hello大吃一驚，本來動物園這么大。這課的要點是經(jīng)過舉例幫助他人認識情況。主要語言輸入是發(fā)問和回答。教師在表達故早先，可先問學生Hello他們要去哪里玩，以導人動物園的主題，并復習“cat”、“dog”、“house“、“animal”等單詞。播放錄音或VCD時，教師能夠用肢體語言和表情幫助學生理解故事內(nèi)容和疑問、驚訝的情節(jié)。播放后，教師能夠問學生MissLee，Mary和Kav是如何幫助Hello理解“zoo”和“animal”這兩個單詞的，以指引學生掌握運用背景和已有知識學習新知識的學習策略。最后，教師能夠再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別飾演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。4．活動這項活動是讓學生經(jīng)過察看動物不同樣的家，提升學習的興趣，復習所學過動物的名稱。其目的是讓學生使用“whatisit?”和“Thecat’shouse．”進行問答?；顒幽軌虿杉{同桌相互社交或許自由組合進行對練的方式。教師應要修業(yè)生必然要用所學的句子完成發(fā)問與應答。最后，教師還能夠夠抽查一兩個學生與老師進行社交，或相互進行對話，并進行伙伴或師生之間的談論。5．游戲游戲的目的是利用搭乘汽車的情況練習:“Where'reyougoing，LittleMouse?“”Tothezoo．”操作說明：一個學生飾演司機，邊模擬開車的動作，邊走向其余學生。其余學生頭上分別戴著老鼠、猴子、貓、狗、豬、鴨子的頭飾。開車的學生對著一個帶著老鼠頭飾的學生說：“where'reyougoing，LitlleMouse?”該學生說：“Tothezoo．”開車的學生對他說：“Comeon，please．．”戴著老鼠頭飾的學生搭著開車學生的肩膀，憂如開著車同樣連續(xù)行走，邊走邊說：“We'regoingtothezoo．”這樣類推，加入新的學生，隊伍愈來愈長，可有四個或以上的學生搭著肩膀，一同邊走邊說：“we’regoingtothezoo．”講課反省：在游戲中學習英語，其樂無量，固然此刻我們進行游戲的種類不是太多，也不夠全面，但只需我們不停研究和努力，重視培育學生的參加意識，激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地發(fā)揮學習的主觀能動作用，就必然會促使講堂講課效率的提升，突出英語講課的特點。LessonFourAbigcat!目標：Abletodescribetigerandlionandmakesimplecomparision語言輸入：mouthteethbigsharphappysad所用教具：掛圖錄音機附頁圖畫動物頭飾講課建議：1．歌謠歡迎閱讀歡迎閱讀這首歌謠描繪小老鼠和大老虎對話的情況，突出本單元“Abigcat!”的主題。小老鼠認為大老虎是只大貓，向前討恰似的與它搭訕，大老虎認為老鼠將自己看作是只貓，很不快樂，讓小老鼠走開，并聲理解己是老虎而不是貓。歌謠語言簡單，所有都屬于輸入范圍。教師能夠在朗讀歌謠或播放歌謠錄音以前，用教鞭指著掛圖上的老鼠和老虎，讓學生鑒別“rat”和“tiger”，并讓學生比較老鼠和大老虎的異同，如大小、外形、顏色等。播放幾次錄音后，領(lǐng)學生一句一句地朗讀，此后連接朗讀。等大家熟習歌謠后，教師能夠采納小組集體朗讀的方式，讓兩組學生疏角色朗讀，進行比賽。此后讓學生兩人一組表演對話，再找?guī)讓W生在全班表演，邊朗讀邊做動作，加深學生對歌謠內(nèi)容的理解。本歌謠押[]韻，教師要指導學生讀好“cat”、“sad”、“rat”和“happy”等詞。2．歌曲這是一首簡單引起學生察看和思慮的歌曲。目的是為故事講課做鋪墊。歌曲的語言幽默、自然，也簡單唱。此中的“sharp”、“teeth還”是課文的要點語言?！皐hyisyourmouthsobig?”“whyareyourteethsosharp?”則是新的句型，教師能夠經(jīng)過特定情況和問話幫助學生理解。播放錄音前，教師能夠領(lǐng)學生朗讀幾遍，注意學生的發(fā)音。歌曲的旋律是電影《賣花姑娘》的插曲，學生可能比較熟習。3／4拍的節(jié)奏與孩子自問自答的境地吻合。教師能夠多次播放歌曲錄音，直到學生能唱后，精選一些小組代表表演，全班評判誰演唱得最好。3．故事這個故事描繪小朋友們觀光動物園的情況。他們第一看到一只大老虎，張開嘴巴打哈欠，露出尖銳的牙齒，Hello還認為這是一只貓，Terry告訴他這是一只老虎。接著，他們聽到近鄰的獅子在吼叫，Kay告訴Hello這也是一只大貓，但Hello感覺這不是老虎。Terry告訴他這是獅子。這課的要點是描繪動物，主要語言輸人是動物名稱以及描繪嘴巴與牙齒的形容詞。教師在講故早先，能夠先幫學生復習“cat”、“mouth”和“teeth”這些單詞，此后用圖畫或肢體語言來解說“tiger”、“l(fā)ion”、“big'’、“sharp”這四個單詞的意思。在播放錄音或VCD時，教師能夠用掛圖或肢體語言來解說故事內(nèi)容。播放后，教師利用掛圖讓學生再次學習“tiger”、“l(fā)ion”“、big”、“sharp”這四個單詞，并描繪老虎與獅子的嘴巴與牙齒。教師還能夠夠利用這個機會幫助學生復習“What’sthis?”“What’sthat?”“Thisis”和“Thatis”這些問句與句型。最后，教師能夠再次播放錄音或VCD，找?guī)讉€小朋友分別飾演故事里的角色，邊聽錄音，邊表演。4．活動這項活動是讓學生在玩拼圖游戲的過程中學會咨詢和應答。其目的是讓學生使用“Whereis”“Its．．．is”進行問答和社交。活動能夠先采納同桌相互比賽的方式，看誰先把圖畫拼出來。作為拓展弄法，能夠把前后左右座位四個人的拼圖合起來玩，難度就會大一點，好玩些。教師應要修業(yè)生必然要用所學的句子完成問答。最后，教師還能夠夠抽查一兩個學生，讓他們用痛惜句描繪圖畫，培育學生的察看力和賞識力。5．游戲這是個借助少兒子熟習又喜愛的“石頭、剪刀、布”勝敗張開的游戲。游戲操作簡單，為了增加氛圍，能夠?qū)椤發(fā)ion”和“tiger”兩組比賽，主要練習本課新學習的動和“big、“small”等詞。比賽的兩個學生邊猜拳邊說：tiger，Iambig”或“Lion，lion，Iambig.”博得多的那組方。假如最后勝方為tiger組，全組同學說：“Yeah，thetigerisbig．”教師還能夠夠用學過的詞，按上述句型，編新的句子邊玩邊念。講課反?。航?jīng)過幾次講課發(fā)現(xiàn)讓英語游戲有效地在講堂進步行，講課的“張馳有度”特別重要。講課不可以夠夠過分“擔憂”和“聽憑”，掌握講堂講課的尺度，讓每個學生都參加到講堂講課中，讓講堂活而不亂，有的放矢。LessonFiveHehasalongnose！講課目的1.?newwordsaboutourbody:earnoseteethleg歡迎閱讀歡迎閱讀??newadjectivewords:biglongsharpstrong講課要點1．Abletosingthesong:AbiganimalAbletodescribeelephantusingthenewwords.?講課難點：Abletodescribeelephantusingthenewwords.教具：講課光盤及自己制作的講課課件講課過程：（一）熱身活動/復習（Warmup/Revision）1.Singthesong“Theanimalsinthezoo”2.Watchthethestoryoflesson3.Ssshouldreadafterit.TguidetheSsdothebodylanguagesofbigandsmall.（二）引入新課（Presentation）1.Presentthepictureofelephantstepbystep.T:Whatisit?Ss:Anose.Aleg/Amouth/AneyeOh,it'sanelephant.Theelephantisbig.Presentthepictureofhippostepbystep.(Thesamewayasabove.)T:Lookatthem.Elephant’snoseislong.Hippo’snosereadisaftershortthe.(ST)2.Practisebigandsamll,longandshort.3.Hellodoesn’tknowthedifferencebetweentheelephantandthehippo.Nowlet’sSslistentothevideoforthefirsttime.Thesecondtimetheyreadafterit..1.Hellowenttothezoowithhisfriends.Butcanguesswhat’sinSs:thezoo?Thepicturesoftheanimalscanbehalfseen.(hippo,bear,rabbit,deer,fox,wolf,tigerandlion)Ssreadthewords.(onebyone,rowbyrow,loudvoiceandlowvoiceect.topractise)ListentotherhymeandtheTdoestheactionstohelpthemunderstandthemeaningofbumpandfight.（三）語音練習（Practice）1.TgivesthepicturestotheSstheelephantandthehippo.Tdescribesfirst.ThenlettheSsdescribesthemintheirgroup.2.Tpointstotheelephant.Bigearsandlongnose.Wowit’sabiganimal.Sslistentosong.Tusesthebodylangugagestohelpthemunderstand.Sssingitanddotheaction.Matchbetweengroups.（四）堅固及延長（Consolidationandextension）Tgivestheotheranimals’spicturesfortheSstodecribe.(rabbit,deer,fox,wolf,pigect.)Wow,thezooisveryfun.Theotheranimalswanttogothere,too.Theyarelittlemouse,cat,dog,duck,pigandsoon.Ttobethebusdriver.Whereareyougoing,littlemouse?S1:歡迎閱讀歡迎閱讀Tothezoo.TandS1:Wearegoingtothezoo.2.Groupwork.(4groups)3.Singthesong“Theanimalsinthezoo”4.Rhyme.作業(yè)：Listentothetapetwiceandrepeatthetext.板書設計Lesson5Hehasalongnose!earsnoseteethlegbiglongsharpstrong1234★★★★★★★★★★★★講課反省：本節(jié)課的要點是幾個對于身體的單詞及幾個形容詞，經(jīng)過游戲、不同樣單詞搭配不同樣動作等不同樣方式讓學生熟記單詞，學習目標基本完成，老師可適合多講課生讀rhyme及song部分，盡量做到學生會讀又會唱。LessonSixWhatalongneck!講課目的：1.Abletoreadthenewwords：giraffeneckleaves.2.Abletodistinguishthedifferencesbetween“neck”and“l(fā)eg”.3.Abletosay：giraffegiraffe,longlonglegs.giraffegiraffe,longlongneck.講課要點：1.Abletodistinguishthedifferencesbetween“neck”and“l(fā)eg”.2.Abletosay：giraffegiraffe,longlonglegs.giraffegiraffe,longlongneck.講課難點：Abletosay：giraffegiraffe,longlonglegs.giraffegiraffe,longlongneck.教具：講課光盤及自己制作的講課課件講課過程：（一）熱身活動/復習（Warmup/Revision）1.Singthesong“Abiganimal”2.Watchthethestoryoflesson5.（二）引入新課（Presentation）Presentthepictureofgiraffestepbystep.T:Whatisit?Ss:Anose.Aleg/Amouth/AneyeOh,it'sagiraffe.Thegiraffeistall.Ssdescribethegiraffe.Itslegsarelong...Tteachesthemthewordneck.Sspracticethewordsneckandgiraffe.3.Sslistentothesong“Mygiraffe”.Theysingafterthetapesentencebysentence.歡迎閱讀歡迎閱讀TgivesthepictureofgiraffetotheSs.Theydescribethepicture.ThenT:Itslegsarelong.Itsneckislong,too.Look!Sslistenthetherhyme.Thesecondtimetheyreadafteritsentencebysentence.Ssreadthesentence.(onebyone,rowbyrow,loudvoiceandlowvoiceect.topractise)（三）語音練習（Practice）Groupwork.Sssingthesongwithactions.Someofthemcomeouttopresent.SsopenthebookP35.Theycolourtheanimals.Tmakesamodelforthemfirst.“Lookatmyelephant.Itsnoseisblue.Lookatmymonkey.eyesaregreen.Groupwork.ThentheTasksomeofthemtopresent.（四）堅固及延長（Consolidationandextension）Sslistentothestory.Tusesthebodylanguagestomakethemunderstand.Singthesong“Mygiraffe”.SscolourtheanimalsinP35.Tmakesamodel.Groupworktointroducetheiranimals.Sspresent.7.Singthesong“Mygiraffe”8.Rhyme.作業(yè)：Listentothetapeandlearntosingthesong.板書設計：Lesson6Whatalongneck!giraffegiraffe,longlonglegs.長頸鹿，長長腿giraffegiraffe,longlongneck.長頸鹿，長脖子1234★★★★★★★★★★★★★★★講課反?。罕竟?jié)課的重難點giraffegiraffe,longlonglegs.Giraffegiraffe,longlongneck.學生掌握的都不錯，但是學生對字母“l(fā)”及“n”的發(fā)音仍舊存在小錯誤，部分學生不可以夠正確的發(fā)音。此后將增強學生對字母及單詞的發(fā)音。Lesson7Ananimalshow歡迎閱讀歡迎閱讀TeachingAims:1.Canusethesentenceslike“Hipposaresinging.”forsimpledescription.2.Cansayandacttherhyme“Ananimalshow”.Importantpoints:1.Toshowtheirtalent2.DescriptionTeachingProcedure:Step1.singasong:“Theanimalsinthezoo”(CAI)Step2.Warming-upandRevisiona.listenanddo:Singing,dancing,drawing,running,reading,jumping(T:sing?Ss:Dotheaction)b.Lookandsay.(CAI:showthepicture?Ss:singing)Step3.PresentationA.T:It’safinedaytoday.let’sgotothezoo,OK?Look,herecomesthebus.Letgetonthebusandtakeaseat.?T:Look!Here’sthezoo.Let’sgetintoitandhavealook.B.Look!Theyarehavingananimalshow:seethestory.(CAI)T:Whatanaughtymonkey!Howfunny!Teach“fun”.C.Whatisit?

’sa.Quicklook?(hippo)T:?Whatisit??(Itisahippo.)T:Yes.Great,whowanttobeahippo?(have2studentsactlikehippos)(1hippo,2hippos)??T:Hipposaresinging.(The2hipposdotheactionofsinging)practice:firstfollowtheteacherthereadthesentence,thengivethemicrophonetothestudentstoactandsaythesentences.b.lookandguess(panda)?Teachershowthepictureofthepandawithasking“whatisit?”(itisapanda)Whowanttobeapanda?(Have2studentsactlikepandas)(1panda,2pandas)Pandasaredancing.(the2pandasdance)practice:putthegarlandonthekids’headtomakethemdanceandsaythesentence“pandasaredancing”c.watchandguess(monkey)ask2studenttoactlikemonkeys,andtheothersguesswhatitis.Ss:monkeys.(1monkey,2monkeys)Monkeysarecounting.The2monkeyscountfrom1to10Practice:group1,2say“monkeysarecounting”group3,4“countfrom1to10”.d.listenandguess(shouting)Showthevoiceofshoutingonthecomputer,andthenmakethestudentsguess.Shouting(lowandhighvoice)Youareshouting.Ss:Youareshouting.歡迎閱讀歡迎閱讀T:I’mnotshouting.Allkidsareshouting.Practice(saythesentenceonebyone)Step4.PracticeA.Passingthevoice:choose2groupsofstudentstopassthevoiceofthesentencesonebyone,thenthelaststudentsaythesentenceloudlysuchas“hipposaresinging.”Step5.rhymeLet’slearntherhyme“Ananimalshow”(CAI)a.listentotherhymeandtrytofollowit.b.Ttytoacttherhymewithaction.Step6.consolidationWatchmoreanimalsandthenlearntodescribethepicturelikethis:Elephantsaredancing.Birdsareflying.Catsareplaying.Dogsarerunning.Ducksaredrawing.Fishesareswimming.Beesaresinging.Step7.Talentshow(groupwork:tomakeanewrhyme)Elephantsaretreading.hong!hong!hong!Dogsarebarking.Wow!Wow!Wow!Catsareplaying.Mew!Mew!Mew!Ducksareswimming.Quack!Quack!Quack!這作為一個例子，讓學生讀一讀。Step8.Homework:Acttherhymeonpage37.Makeanewrhyme.講課反?。罕竟?jié)課內(nèi)容好多，每個環(huán)節(jié)的講課都必然緊湊，這節(jié)課的語言在生活中也會經(jīng)常用到，所以，在平時生活中也應多提示學生運用本節(jié)課語言。Lesson8?What?do?they?eat?TeachingAims:Abletoexplainwhatanimalseat.Importantpoints:1.Toshowtheirtalent2.DescriptionDifficultpoint:CansayandacttherhymeTeachingTools:Pictures,computer,headdresses.TeachingProcedure:A.??Warm-upa.????Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.I’mHello.Howareyou?歡迎閱讀歡迎閱讀S:Goodmorning,Hello.I’mfine,thankyou.T:Theanimalsarelovely,let’sgotothezoo,OK?S:OK.T:Singthesonganddotheaction.b.????Playagame:Flashingcardsgame.(復習動物單詞：tiger,cat,panda,monkey,elephant...)T:Whatanimal?S:Tiger.T:Actlikeatiger.S:Tiger,tiger,Iamatiger.Thestudentsdotheaction.B.??Presentationa.????T:Iamhungrynow.Dingdingdong,dingdingdong,timeforlunch.(Watchastorytwice)b.????T:Themonkeylikesbananas,butwhatdothetigerslike?Let’swatchtherhyme.c.????Teachthesentence:Chicken,beefandothermeat.d.????Playapassinggame.Whenthemusicstop,thestudentsask:“Tiger,tiger,whatdoyoueat?”O(jiān)nestudentputsontheheaddressandanswers:“Chicken,beefandothermeat.”e.????Teachthesentence:Apples,pearsandbambooleaves.?????Passinggame.Ss:“Panpa,panpa,whatdoyoueat?”S1:“Apples,pearsandbambooleaves.”????Thewholeclassreadtherhymeafterteacher.????Group1actthetiger,Group2actpanda.??????Groupwork.Acttherhymeingroups.??????Check.C.??Extensiona.???Playagame:Actananimal,thenaskandanswer.Ss:Monkey,monkey,whatdoyoueat?S1:Bananas,bananas!歡迎閱讀錄音機comebackboat歡迎閱讀b.??Makeanewrhymelikethis:Lion,lion,whatdoyoueat?Chicken,chicken.Elephant,elephant,whatdoyoueat?Leaves,leaves.D.?Homeworka.????Acttherhymewithyourpartnerafterclass.b.????Makeanewrhyme.講課反?。罕竟?jié)課的內(nèi)容較為簡單，并且內(nèi)容較幽默，教師應多設計與課文中周邊似的情況，讓同學們在情況中學習，這樣學生就能在輕松快樂的環(huán)境中理解和學習課文中的內(nèi)容。LessonNineOntheboat目標；Abletoshowone’sfeelingandgiveinstructiononsafety.語言輸入：hill所用教具：掛圖講課過程：歌謠歌謠的粗心是小魔船像架飛機，飛越河流和湖泊，一群孩子跋山涉水，在奔跑，追著小魔船。歌謠主要暗扣“Ontheboat”這個主題。歌謠語言簡單，所有下于本課語言輸入范圍。教師先指導學生看懂插圖，看他們能否定出Hello的小魔船。指著插圖的小魔船問學生：“Whatisit?”讓學生回答：“Magicboat.”學生在第一冊中已學過“magicchair”。教師朗讀歌謠或播放歌謠錄音的時候，讓學生邊聽邊用手打拍子。聽了幾遍后，讓學生一句一句朗讀，此后進行連接朗讀。等大家熟悉歌謠后，教師進行小組朗讀比賽，看哪一組讀得齊整、正確，節(jié)奏最好。本歌謠主要押「i」韻和「」韻，這里教師要重視指導學生讀好“hill”、“will”和“l(fā)ow”、“boat”等詞。歌曲這是一首以動作為主的游戲歌。這首歌描繪了一群孩子劃船到公園時的情況。目的是讓學生學會如何邀請他人加入活動，如何提出懇求。教唱歌曲前讓學生看圖猜一猜歌曲粗心是什么，此后要點朗讀一下幾個難句，如：“Comeandjoinmeontheboat”“.Couldyouwaitforme?”學生上口后分紅3人一組演唱歌曲，或排成行做劃船的動作演唱，并用真切名字取代“Mary”和“Terry”。故事這個故事主要描繪孩子們坐船去游玩園的情況。他們在老師的率領(lǐng)下到達湖畔，登上游艇。游艇開得很慢，Jack讓Hello使游艇開快一些。Hello立刻跳到水里，拖起游艇在湖面上飛跑，兩個老師急得喊他快上來。這課的要點是交通工具的比較，主要語言輸入是交通工具名稱以及表示速度的形容詞。教師在講故早先先幫學生復習“bus”、“boat”、“fast”和“slow”等單詞，此后解說“comeback”的意思。在播放錄音或VCD時，教師用掛圖和肢體語言描繪故事內(nèi)容。播放后教師經(jīng)過發(fā)口令讓學生復習各樣動作單詞，并用掛圖讓學生復習“bus”和“boat”。講課反?。罕竟?jié)課的講課詞組為主，相鄰的詞組間關(guān)系性不大，講課難度大，學生接受難度較大，老師上課時應注意節(jié)奏。Lesson10Onthetrain?授課內(nèi)容：Kid’sEnglishBook3Lesson10Onthetrain授課目的：理解ARhyme的內(nèi)容，能初步聽聞并表演。授課重、難點：click-clack、train、track等的正確發(fā)音歡迎閱讀歡迎閱讀講課過程：Step1：Warmup.1.Freetalk.⑴T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:Iamfine,thankyou.Andyou?T:Iamfine,too.Thankyou.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.問候個別學生（2

個學生）T:Hello!What’syourname?S1:Myname’sT:Howoldareyou?S1:IamT:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.(ShakeT:Look，Theweatherissogood.It簡單的帶讀sunny。

hands)’ssunny.

（將“太陽貼在標題旁邊”）Let’sdosomemorningexercises.OK?演唱顏色的歌曲.復習顏色.）2.Revision.⑵(聽聲音，引出交通工具：汽車。)A:T:Now,Let’splayaguessinggame.Thereisakindoftransport.Listencarefully!Andthemtellmewhatitis.Ok?(屏幕上傳來汽車喇叭的聲音)，問學生whatisthat?Whatcolourisit?學生回答后,講課Thecarisyellow.Beep,beep,beep.(起落掉各授課一次)，全班到小組機械練習。T：Thecarisgoingtostart.Let’sgonow.學生基本掌握后,和學生一同開汽車(畫面在路上，隨指示路標行進，改變方向),開車的時候，模擬汽車的聲音，增添興趣性。T:Helloisalsogoingoutvery

early.

Let

’sseewhere

didhego?Andhowdidhegothere?觀看

story

，第一次看完后，T:TheyaregoingtotheKid

’sPark.(

簡單講課并將圖片貼在黑板上。)Howdidhegothere?Ss:火車。講課train，授課標題。T:Isthetrainfast?加動作解說歡迎閱讀歡迎閱讀Ss:Yes.看第二遍提出下邊的問題T:Doyou

wanttogototheKid

’sPark?Ss:Yes.B:Herecomes

the

train.T:Whatcolourdoyoulike?Step

Ss:Ilike(復習句子Whatcolourdoyoulike?IlikeT:Thetrainis給火車涂上學生喜愛的顏色。逐漸擴展到兩種顏色的描繪。比