網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體校學(xué)生的心理健康教育探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體校學(xué)生的心理健康教育探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：中職院校是國內(nèi)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)最為密集的場(chǎng)所之一，體校自然也不例外，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境確實(shí)對(duì)體校學(xué)生心理健康造成了很多的影響，并且還為體校心理健康教育迎來了更多的挑戰(zhàn)。基于此，筆者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體校學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行分析，希望可以為廣大體校老師提供一定的幫助和參考，也能為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;體校學(xué)生;心理健康教育

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息傳播非常迅速的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展也在慢慢改變著廣大人民群眾的工作形式以及學(xué)習(xí)形式。然而網(wǎng)絡(luò)是具有“雙面性”的，在傳播知識(shí)的時(shí)候也將大量不良內(nèi)容展示在大眾的眼前。對(duì)于正處于成長發(fā)展的體校學(xué)生而言，就極易遭到不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響，也就會(huì)快速的沉浸于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，要是不能在第一時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)與監(jiān)督，就會(huì)對(duì)體校學(xué)生自身的心理健康造成一定的影響。怎樣對(duì)體校學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)心理健康的教育，讓學(xué)生們可以安全上網(wǎng)與順利成長，早已變成所有家庭以及社會(huì)共同重視的問題。

一、體校學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)的原因

根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究表明，如今中職學(xué)生上網(wǎng)率有百分之六十四，癡迷于上網(wǎng)的學(xué)生則有百分之五十二。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，體校學(xué)生是網(wǎng)民的總數(shù)量也呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。而體校學(xué)生如此喜愛上網(wǎng)的原因是什么呢？體校學(xué)生對(duì)新鮮事物擁有著非常強(qiáng)的探究欲望和充足的聯(lián)想能力，互聯(lián)網(wǎng)又具備內(nèi)容齊全、更新快速以及虛擬性等等特征，這就切實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要求知的欲望。一些平時(shí)不敢說的話或者是不敢做的事情，在互聯(lián)網(wǎng)上尤其是在游戲過程中，卻能夠?yàn)樗麨?。體校是學(xué)生從幼兒時(shí)期到青少年時(shí)期的一個(gè)過渡階段，他們尤為想要獲得老師以及同學(xué)的肯定與認(rèn)可，而如今體校的大多數(shù)學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，在家庭當(dāng)中也是備受嬌寵。因?yàn)楦魇礁鳂拥脑颍优图胰酥g的溝通也并不是很多，這就致使學(xué)生始終處在一種身體與心理陷入煩惱的狀態(tài)，其精神方面的需求以及心理方面的需求，在實(shí)際生活中卻無法被滿足。但是互聯(lián)網(wǎng)的誕生就為其提供了一個(gè)可以盡情發(fā)泄的平臺(tái)，在這里學(xué)生們就可以和同階段的孩子溝通內(nèi)心的想法與感受，所以癡迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔。

在體校進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)期是學(xué)生們性剛剛開始成熟的階段，因?yàn)閷W(xué)校以及家人對(duì)于性并不進(jìn)行詳細(xì)的講解，這就致使其認(rèn)為性有著一種神秘感。但是如今網(wǎng)絡(luò)管理并不是非常的嚴(yán)格，色情暴力網(wǎng)站更是層出不窮，負(fù)面信息特別多，所以體校學(xué)生在并不成熟的性心理的驅(qū)動(dòng)下，就極易受到強(qiáng)烈的誘惑而沉浸其中。如今盡管國內(nèi)推行素養(yǎng)教育早已有很長的時(shí)間，但是成績始終是判定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)體校學(xué)生因?yàn)槌煽儾⒉桓撸L時(shí)間停留在低分階段，為高效的教育教學(xué)工作帶來了一定的阻礙，就會(huì)遭到老師的指責(zé)與批評(píng)，再加上中職階段是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)時(shí)期，這就讓一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心更加低，從而產(chǎn)生自卑、孤僻的心理。但是在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，學(xué)生就可以放松自己，在網(wǎng)絡(luò)上肆意發(fā)泄，辱罵他人，更甚者捏造不實(shí)的信息，想要把自己在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷的煩惱都宣泄出去，這就導(dǎo)致此種負(fù)面情緒越來越多，最終出現(xiàn)爆發(fā)，害人害己。就是這些因素，切實(shí)對(duì)學(xué)生心理健康情況造成了大量的影響，從而導(dǎo)致這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)下滑，還對(duì)自己身體和精神產(chǎn)生了很多的損害。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體校學(xué)生的心理健康教育策略

（一）借助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康心理

學(xué)校一定要知曉網(wǎng)絡(luò)在體校學(xué)生實(shí)際生活中所飾演的真實(shí)角色，不可以因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)存在的負(fù)面影響使學(xué)生與其隔絕，需要對(duì)學(xué)生講解怎樣正確應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，輔助他們掌握如何區(qū)分現(xiàn)實(shí)生活與虛擬生活的方法，讓學(xué)生真正將互聯(lián)網(wǎng)變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)用具，以此增強(qiáng)自己的見識(shí)、開拓眼界，而不會(huì)癡迷于打游戲、盡情聊天之中。并且，要有目的性的對(duì)學(xué)生開展三觀與德育方面的教育，使學(xué)生切實(shí)明白怎樣對(duì)信息進(jìn)行挑選與整合，使網(wǎng)絡(luò)在所有學(xué)生健康成長中體現(xiàn)出重要作用。老師與家長必須要真正尊重每一位學(xué)生，和他們開展平等的對(duì)話與交流，多多對(duì)其進(jìn)行精神層面的關(guān)心，談一談他們非常感興趣的新聞或者是娛樂話題，和他們共同進(jìn)行活動(dòng)，借此來減少和學(xué)生之間的隔閡，充實(shí)其對(duì)精神與心理方面的需求。除此之外，時(shí)常舉辦各式各樣的文體活動(dòng)以及智力比拼、游戲、開展多種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，來培育學(xué)生形成優(yōu)秀的人際交往能力，不可以讓網(wǎng)絡(luò)變成他們最好的伙伴。最后，要對(duì)體校所有學(xué)生開展正確的性知識(shí)講解，來減少其對(duì)性所產(chǎn)生的好奇心和了解欲望。在對(duì)學(xué)生開展性教育的時(shí)候，學(xué)校需要在固定的時(shí)間開設(shè)性知識(shí)教育課程，讓每一名中職學(xué)生都對(duì)性知識(shí)有一個(gè)清楚的了解，從而降低其對(duì)色情、黃暴網(wǎng)站的癡迷。

（二）體育學(xué)校需要完善心理健康檔案制度

若是想要更有效處理體育學(xué)校學(xué)生心理健康問題，讓每一名學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更加健康順利的成長，學(xué)校就一定要有健全的制度進(jìn)行保障，心理健康檔案機(jī)制就是這當(dāng)中非常有效且持久的機(jī)制之一。心理健康檔案機(jī)制關(guān)鍵是包含學(xué)生不一樣階段的成長記錄，學(xué)生時(shí)常瀏覽的網(wǎng)站信息，老師對(duì)于學(xué)生所做出的各種心理輔導(dǎo)與撫慰的聊天記錄，心理健康監(jiān)測(cè)表等等，有著充足工作經(jīng)驗(yàn)的老師就能夠借助不一樣階段學(xué)生的檔案信息的不相同，而看出學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的變化，從而進(jìn)行心理治療。體育學(xué)校心理健康檔案機(jī)制的健全，有助于推動(dòng)學(xué)校、家長以及學(xué)生一起去看出與在第一時(shí)間排除存在問題的學(xué)生。并且，檔案當(dāng)中還有著部分學(xué)生不一樣階段的成長經(jīng)歷和測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)，這部分信息的記錄就會(huì)使學(xué)生自信心有所提升，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，真正減少不良心理出現(xiàn)的次數(shù)。

（三）開展人文關(guān)懷，加強(qiáng)老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在如今體育學(xué)校教育環(huán)節(jié)中為了更有效的培育學(xué)生形成自信心，老師就需要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的環(huán)節(jié)中，添加對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與愛護(hù)，借助這部分充滿愛的表述來消除指責(zé)與批評(píng)，長時(shí)間對(duì)學(xué)生開展批評(píng)或者是指責(zé)就會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生冷漠、恐懼甚至是怯弱的心理，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的不良影響。體育學(xué)校老師在開展工作的環(huán)節(jié)中需要給予學(xué)生更多的贊美與支持，為其排憂解難，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，并做出鼓勵(lì)，即便是在學(xué)生產(chǎn)生很大錯(cuò)誤的時(shí)候，也需要重視自己的言行舉止，防止使學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的逆反心理。而要是想更順利的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，消除學(xué)生產(chǎn)生不良的心理問題，在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)校就應(yīng)該要強(qiáng)化對(duì)老師的培訓(xùn)強(qiáng)度，吸收優(yōu)秀的心理老師、創(chuàng)建發(fā)泄屋、在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)等等方式，來對(duì)學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行處理。心理老師要在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面情緒做好安撫與治療，對(duì)學(xué)生存在的孤僻、偏激等等心理情況及時(shí)做好疏導(dǎo)，優(yōu)秀的老師對(duì)于每一名學(xué)生的成長都有著十分積極的作用，可以為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好的成長起到一個(gè)保駕護(hù)航的效果，所以，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，讓其真正為學(xué)生發(fā)展提供幫助。

結(jié)束語：

總而言之，中職學(xué)生正處在一個(gè)身體與心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，因?yàn)樵?/p>