中班課堂常規(guī)教案20篇

中班課堂常規(guī)教案20篇

第1篇、中班種植主題活動(dòng)播種教案反思

活動(dòng)目的：

1.知道春天是播種的季節(jié)，能積極參加種植活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

2.在種植活動(dòng)中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

１.閱歷預(yù)備：

（１）知道春天是播種的季節(jié)。。

（２）熟悉各種各樣的種子，知道種子會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)。

（３）知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光、水、土和肥料四個(gè)好朋友幫助。

（４）有觀看過(guò)植物實(shí)物和圖片的閱歷。

２.物品預(yù)備

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆宇A(yù)備一個(gè)小花盆，樣式越美麗越好，目的是激發(fā)幼兒參加興趣。也可以用奇思妙想制作一個(gè)花盆，要有底盤，防止漏水。

（2）預(yù)備一種種子，（如豆苗、香椿、大蒜）最好與其他幼兒預(yù)備的不同，便利幼兒探究和觀看。

（3）預(yù)備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒在家長(zhǎng)和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進(jìn)大自然，來(lái)到北房鎮(zhèn)環(huán)島公園親自探究種子種植的全過(guò)程。

1.談話活動(dòng)：

師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來(lái)有什么不一樣的地方？

幼：花兒開了，柳樹發(fā)芽了，小草都長(zhǎng)出來(lái)了師：誰(shuí)知道春天是什么季節(jié)？

幼：春天是播種的季節(jié)。

師：播種什么呢？

幼：種子。

師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫忙？

幼：需要陽(yáng)光、水、土和肥料

2.活動(dòng)提示：

師：今日咱們外出來(lái)到這里種植種子。孩子們都預(yù)備了什么材料和工具？

幼：我預(yù)備了小鏟子、水和花盆師：咱們種植種子的時(shí)候，要留意：

（１）留意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時(shí)活動(dòng)要慢一點(diǎn)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助。

（２）留意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，當(dāng)心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

3.種植活動(dòng)：

幼兒自由分組進(jìn)展種植，可以和家長(zhǎng)或自己的好朋友一起去種植，發(fā)覺了什么或遇到什么問(wèn)題可以相互溝通。教師隨機(jī)指導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)并用照片記錄孩子們活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

4.成果展現(xiàn)：

請(qǐng)孩子們將自己種植好的盆栽聚攏到一起，大家共享溝通，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)：

１.孩子們能走出教室來(lái)到大自然，活動(dòng)場(chǎng)地?cái)U(kuò)大了，孩子們?cè)谇逅拇笞匀恢刑貏e放松、歡愉。

２.孩子們能和家長(zhǎng)一起參與幼兒園的集體活動(dòng)，和媽媽或家人在一起種種子，心里特別快樂(lè)，孩子們都喜愛在家長(zhǎng)面前好好表現(xiàn)，大大提高了活動(dòng)的氣氛和效果。

３.戶外活動(dòng)的安全系數(shù)大大提高了，相當(dāng)于大人孩子１:１。

４.充分發(fā)揮了家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)有種植閱歷，可以一對(duì)一的進(jìn)展細(xì)致入微的指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)效果提高了。

缺乏：

１.由于活動(dòng)參加人員較多，我一個(gè)人說(shuō)話的聲音音量有限，不能充分照看到全體人員，下次活動(dòng)可以預(yù)備一個(gè)擴(kuò)音器，效果會(huì)好很多，也愛護(hù)了嗓子。

２.組織戶外活動(dòng)時(shí)，可以帶上錄音機(jī)，會(huì)豐富孩子們的活動(dòng)形式，增加幼兒活動(dòng)興趣，氣氛、效果都會(huì)更好，下次留意。第2篇、中班主題我們?nèi)ゴ河谓贪阜此?/p>

活動(dòng)背景：

我們的家鄉(xiāng)是個(gè)歷史文化名鎮(zhèn)，在開展愛家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)中，幼兒在家長(zhǎng)的幫忙下收集了有關(guān)家鄉(xiāng)的信息、圖片等資料，通過(guò)展現(xiàn)、溝通，豐富了見識(shí)．也引起了出去走走、看看的劇烈愿望。正值幼兒園組織春游活動(dòng)，到哪兒去春游?哪兒近?哪兒遠(yuǎn)?也順理成章地成了幼兒新的探究問(wèn)題。為了引導(dǎo)幼兒的探究操作，給幼兒供應(yīng)合作、思索、表達(dá)、記錄的時(shí)機(jī)和空間，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用小棒、紙片、管子等工具在地圖上沿直線進(jìn)展測(cè)量，測(cè)量時(shí)留意工具的首尾相接。

2．學(xué)習(xí)合作記錄測(cè)量結(jié)果，比擬不同景點(diǎn)間距離的遠(yuǎn)近。

3．產(chǎn)生去春游的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每組一份記錄表，表上的工具和供應(yīng)的工具全都。(如圖一)

2．每組一張地圖，在幼兒園和六個(gè)景點(diǎn)貼上相關(guān)標(biāo)記。(如圖二)

3．長(zhǎng)短不同的管子、小棒、紙片，《郊游》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放《郊游》音樂(lè)，引出活動(dòng)內(nèi)容

1．幼兒跟著錄音唱歌曲《郊游》。

2．出示東山地圖．指出幼兒園的位置(貼上標(biāo)記)，提問(wèn)：我們東山是個(gè)很美的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，你想去哪兒春游呢?

3．依據(jù)幼兒答復(fù)，貼上有關(guān)標(biāo)記，如雨花勝境、啟園，等等。

二、學(xué)習(xí)在地圖上測(cè)量本幼兒園到各景點(diǎn)的直線距離第一環(huán)節(jié)，熟悉測(cè)量工具，在分組合作中學(xué)習(xí)測(cè)量方法．并了解記錄方法。

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍苤烙變簣@到這些景點(diǎn)有多遠(yuǎn)呢?

2．教師出示測(cè)量工具：小棒、紙片、管子，提出測(cè)量要求：以幼兒園為起點(diǎn)，先測(cè)量同一條路線。

3．幼兒分組測(cè)量。教師了解幼兒合作和利用工具測(cè)量的詳細(xì)狀況，同時(shí)有目的指導(dǎo)幼兒在測(cè)量時(shí)留意首尾相接。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：你們用了什么工具?怎么測(cè)的?用了幾個(gè)?依據(jù)幼兒答復(fù)，耖師在記錄表內(nèi)記錄相應(yīng)的符號(hào)。

(反思：這樣做的目的是便于幼兒溝通測(cè)量的結(jié)果．清晰地看到記錄方法。雖然三種工具的長(zhǎng)度不同．但是同種工具測(cè)量的結(jié)果應(yīng)是一樣的。若幼兒有異議，就請(qǐng)幼兒演示，集體驗(yàn)證，從而強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要留意首尾相接。)其次環(huán)節(jié)。幼兒自由測(cè)量幼兒園到各景點(diǎn)的直線距離．并記錄。

1．教師導(dǎo)語(yǔ)：我們用剛剛的測(cè)量方法，再來(lái)測(cè)測(cè)幼兒園到其他各景點(diǎn)的距離，好嗎?測(cè)好一條線路要請(qǐng)一位代表把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

2．幼兒分組測(cè)量并記錄。

(反思：這一環(huán)節(jié)不僅讓幼兒連續(xù)親身經(jīng)受操作測(cè)量和記錄的過(guò)程．而且在這樣的過(guò)程中學(xué)習(xí)合作和建構(gòu)自己的學(xué)問(wèn)。教師重點(diǎn)觀看、指導(dǎo)幼兒測(cè)量的方法及記錄狀況。)三、溝通測(cè)量結(jié)果．比比從幼兒園到各景點(diǎn)距離的遠(yuǎn)近1．提問(wèn)：小朋友都測(cè)量好了嗎?我們幼兒園到哪兒最遠(yuǎn)?到哪兒最近?你是怎么知道的?

2．教師小結(jié)，鼓舞幼兒活動(dòng)后用不同的工具測(cè)量距離。

(反思：溝通的過(guò)程可以幫忙幼兒感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣．更好地熟悉四周環(huán)境。)活動(dòng)延長(zhǎng)在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)東山不同景點(diǎn)的標(biāo)記，讓幼兒按自己的興趣選擇工具測(cè)量、記錄。第3篇、中班春天春在哪里教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

2.了解春天的特征。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的詩(shī)歌創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞詩(shī)歌《春在哪里》。

出示圖片，幼兒觀賞錄音。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說(shuō)的？為什么這么說(shuō)？

教師引導(dǎo)幼兒再次觀賞圖片，并鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。

2.創(chuàng)編詩(shī)歌《春在哪里》。

你見過(guò)的春天是什么樣的？你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻幔?/p>

教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說(shuō)：春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.畫一畫：春天時(shí)的我。

春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來(lái)了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

詩(shī)歌：《春在哪里》

翠柳說(shuō)：春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉漂浮！牡丹說(shuō)：春天在我的花蕊上，瞧吧，明麗芳香！燕子說(shuō)：春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛行！風(fēng)箏說(shuō)：春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！湖水說(shuō)：春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩唱歌！春在哪里，太陽(yáng)公公開了腔：春在大地上！

活動(dòng)反思：

在開展主題活動(dòng)《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)覺孩子們對(duì)春天已有肯定的了解，閱歷較豐富，涉及了天氣、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子能用美麗的語(yǔ)言去描述春天的美景，當(dāng)問(wèn)什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以答復(fù)。因此，如何依據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫忙幼兒去豐富閱歷，如何才能發(fā)揮幼兒查找春天的最大能動(dòng)性與制造性呢？

《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容簡(jiǎn)單、頭緒繁多，假如按一個(gè)線索進(jìn)展可能太偏又不利于幼兒整體閱歷的獲得和積存，而且簡(jiǎn)單掉入傳統(tǒng)教育的模式。基于對(duì)本班幼兒的分析和思索，我想是否大膽一些，用分組的形式來(lái)滿意不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)綻開，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同共享自己獲得的閱歷？思來(lái)想去，我打算作這樣的一次嘗試。第4篇、中班主題車輪滾滾教案

活動(dòng)目的：

了解常見車子的名稱，引發(fā)孩子的生活閱歷，激發(fā)他們想說(shuō)的愿望。

初步培育幼兒能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

鼓舞孩子的大膽想象和表現(xiàn)。

重點(diǎn)：

孩子的動(dòng)手操作和大膽想象各式玩具車，布置成一個(gè)停車場(chǎng)各種顏色的顏料白紙馬夾袋做成的小背心幼兒每人一件

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，車子是他們最喜愛的玩具，因此在選取教材時(shí)，我想到了這一孩子們最為熟識(shí)和寵愛的內(nèi)容?；顒?dòng)中停車場(chǎng)里的車子都是孩子們自己帶來(lái)的，這樣一來(lái)對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中就多了一份興趣。

中班孩子正處在對(duì)顏色的熟悉期，擺布顏色對(duì)他們而言是一件快樂(lè)的事。所以我設(shè)計(jì)了用車子來(lái)玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步來(lái)引起孩子對(duì)顏色的興趣。

造好了“公路”，我請(qǐng)小朋友給公路取名字，為了既能引發(fā)孩子們已有的生活閱歷，又能鼓舞孩子大膽的想象和表達(dá)。

活動(dòng)流程：

說(shuō)一說(shuō)做一做想一想感知表達(dá)說(shuō)說(shuō)熟悉的車--體驗(yàn)操作，為車子造公路--遷移想象，為公路取名字

（一）說(shuō)一說(shuō)：

指導(dǎo)語(yǔ):“你熟悉哪輛車子?叫什么車?”

（二）做一做：車子在什么地方開?我們?yōu)檐囎釉炻泛脝?穿工作服介紹怎樣造路（教師示范重點(diǎn):用力來(lái)回滾）幼兒選擇車子，開頭造路（教師巡回指導(dǎo)）

（三）想一想：

你的路造在哪里?

你造的路叫什么名字?

小汽車想開到哪里去?

活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒一邊開著小汽車一邊唱”汽車開來(lái)了”的歌曲完畢.第5篇、中班春天主題報(bào)春教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞并學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，感受三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。

2．了解春天是布谷鳥叫、人們播種的季節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲錄音及圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉布谷鳥。

出示布谷鳥的圖片，告知幼兒名稱。這是什么鳥？你們見過(guò)嗎？為什么會(huì)叫它布谷鳥呢？

幼兒觀看畫面：畫面上有什么？布谷鳥在做什么？怎么叫得？這是什么季節(jié)？

教師小結(jié)。

2．觀賞歌曲《報(bào)春》。

聽錄音觀賞。

你聽到了什么？聽起來(lái)有什么感覺？

3．學(xué)唱歌曲教師有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。

幼兒跟著教師念歌詞。

教師用鋼琴伴奏，幼兒用嚕哼唱。

教師范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中三拍子的強(qiáng)弱變化，唱出歌曲明朗、美麗的感覺。

教學(xué)反思：

在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí)，我首先以模擬布谷鳥的叫聲進(jìn)入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，于是我抓住時(shí)機(jī)綻開教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就依據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評(píng)價(jià)，并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，賜予表彰鼓舞。因此學(xué)生始終興趣深厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。第6篇、中班語(yǔ)言春天來(lái)了教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，草木崢嶸的季節(jié)。一方面，大自然的奇異變化為幼兒供應(yīng)了豐富的熟悉對(duì)象；另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風(fēng)和日麗中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的更充足的條件。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒感受春天的美妙，并發(fā)生對(duì)大自然的寵愛之情，幼兒在活動(dòng)中唱歌春天，扮演春天的歌曲，朗讀有關(guān)春天的古詩(shī)和兒歌，并通過(guò)繪畫形式表達(dá)自身對(duì)春天的贊美，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感和操作力量的進(jìn)展。

活動(dòng)目的：

1、萌發(fā)幼兒喜愛春天的情感，引導(dǎo)幼兒詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美和語(yǔ)言美。

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表示歌曲內(nèi)容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的心情。

3、教幼兒把自身感知到的春天，通過(guò)繪畫形式描繪出來(lái)。

4、通過(guò)各種活動(dòng)形式，幫助幼兒了解春天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒的潛能和奇怪心、求知欲，培育幼兒自信的態(tài)度，大膽的性格，獨(dú)立的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關(guān)春天地范畫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激因法：

放春天的音樂(lè)，幼兒在教師的帶著下進(jìn)展歌扮演，穩(wěn)定幼兒心情，激發(fā)其上課的興趣。

二、提問(wèn)法：

（結(jié)合春天的圖片，教幼兒學(xué)習(xí)春天的特征）

（1）春天是一年當(dāng)中第幾個(gè)季節(jié)？春天到了，天氣怎么樣？（要求講出三種以上的季節(jié)特征）。

（2）桃花、迎春花是哪個(gè)季節(jié)的花？

（3）小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

（4）把你眼中地春天講給大家聽一聽。

三、教師總結(jié)性談話：

春天來(lái)了，天氣變暖了，小河里的冰溶化了，柳樹上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，小朋友們換上了毛衣毛褲，春天也是春游、放風(fēng)箏的季節(jié)

四、詩(shī)歌朗讀法：

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詩(shī)歌和有關(guān)春天的古詩(shī)等。如：春曉詠柳春天的隱秘等。

五、歌曲演唱法：

放音樂(lè)春天在哪里，幼兒用自然美妙的聲音唱歌，并鼓舞幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，用好看的動(dòng)作表示歌曲內(nèi)容。

六、操作法：

將幼兒分成四個(gè)組，并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具，把美妙的春天描繪出來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

有時(shí)間讓家長(zhǎng)帶小朋友郊游，進(jìn)一步觀看春天大自然的特征。

教學(xué)反思

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的四周和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀看大自然的景象去查找有關(guān)春天的隱秘，在暖暖的春風(fēng)里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培育幼兒對(duì)春天的寵愛以及對(duì)大自然的探究興趣。

2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)力量，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀看的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒喜愛大自然，增加環(huán)保意識(shí)。第7篇、中班春天主題柳絮飄飄教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩(shī)歌了解春天的特征。

2.知道柳樹借助柳絮來(lái)傳播種子。

活動(dòng)預(yù)備：圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞詩(shī)歌《柳絮飄飄》。

你看到過(guò)柳絮嗎？它是什么顏色的？外形呢？柳絮飄起來(lái)像什么呢？

柳絮飄起來(lái)，就像是雪花飛揚(yáng)，燕子、種子、小朋友都把柳絮錯(cuò)當(dāng)成雪花了，想知道他們和柳絮說(shuō)了什么嗎？

幼兒看圖，教師朗讀詩(shī)歌。

2.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

為什么燕子、種子、小朋友都把柳絮當(dāng)成雪花了？柳絮和他們說(shuō)了什么？

燕子說(shuō)它剛剛回家，你知道它是從哪里飛回家的嗎？為什么春天到了，燕子就會(huì)飛回北方呢？

春天到了，種子又要干什么呢？（春天到了，北方天氣轉(zhuǎn)暖，氣溫上升。燕子飛回來(lái)了，種子也要發(fā)芽了。）教師：春天的時(shí)候，小朋友們快樂(lè)嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)快樂(lè)嗎？引導(dǎo)幼兒以自己的閱歷綻開爭(zhēng)論，講講春天的變化和春天帶來(lái)的歡樂(lè)體驗(yàn)。

3.說(shuō)一說(shuō)：柳絮的隱秘。

你知道春天為什么柳絮飛揚(yáng)嗎？

幼兒看圖片，并與同伴溝通、爭(zhēng)論。

教師小結(jié)：抓一團(tuán)柳絮認(rèn)真觀看就會(huì)發(fā)覺，柳絮里有些小顆粒，那是柳樹的種子。春天的時(shí)候，柳絮飛呀飛，就把柳樹的種子傳播到遠(yuǎn)處去了。等到春天再來(lái)的時(shí)候，種子就發(fā)芽了。

詩(shī)歌：《柳絮飄飄》

柳絮飄飄，飄向空中。

燕子說(shuō)：雪花，雪花，快快走吧。冬天已過(guò)，我剛回家！柳絮說(shuō)：我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來(lái)裝扮你漂亮的家！柳絮飄飄，飄到地里。

種子說(shuō)：雪花，雪花，快快走吧。冬天已過(guò)，我要發(fā)芽！柳絮說(shuō)：我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來(lái)喚你快快長(zhǎng)大！柳絮飄飄，飄到公園里。

小朋友說(shuō)：雪花，雪花，快快走吧。冬天已過(guò)，我要玩耍！柳絮說(shuō)：我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，媽媽讓我來(lái)告知你們：春天到啦！春天到啦！

活動(dòng)反思：

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開，生氣盎然，春天的降臨，給整個(gè)世界帶來(lái)了生氣與盼望。

看到窗外飛過(guò)的小燕子，我禁不住對(duì)孩子們說(shuō)：快看，快看，小燕子從南方回來(lái)了。孩子們仰起小臉，快樂(lè)地手舞足蹈，一個(gè)一個(gè)盼望著小燕子拂過(guò)的身影。我不禁問(wèn)孩子們：小燕子的家在哪兒呢？孩子們七嘴八舌，爭(zhēng)論不絕，答案先不能告知孩子們，這是個(gè)隱秘留在最終。

帶著著孩子們?nèi)ゲ萜捍河危抑钢G油油的小苗苗，問(wèn)孩子們：為什么這么多的小苗苗長(zhǎng)出來(lái)了？隨后便是孩子們的劇烈爭(zhēng)論，我笑而不語(yǔ)，留給孩子們最大的爭(zhēng)論空間吧。

幼兒園的花開了，我?guī)е⒆觽內(nèi)タ椿?，不遠(yuǎn)處就聞到了一股香津津的味道，我問(wèn)孩子們：為什么有香味，為什么這兒有這么多的小朋友，他們?cè)诟墒裁茨?？一連串的問(wèn)題，一連串的答復(fù)，雖然孩子們的爭(zhēng)論很劇烈，但是這種爭(zhēng)論對(duì)我而言，是一種教育策略與手段。

最終，回到課堂，我們翻開書，將《柳絮飄飄》的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子們：原來(lái)小燕子的家住在屋檐下，種子發(fā)芽是在春天，春天花園里盛開了漂亮的花，春天來(lái)了，小朋友可以換上春裝，處處玩了。

我只讀給孩子們兩遍，當(dāng)我讀第三遍的時(shí)候，孩子們就能隨我一起讀了，特殊是：我不是雪衣，是柳絮媽媽的娃娃，冬天已過(guò)，媽媽讓我來(lái)

我很驚異，孩子們學(xué)得真快，都超乎了我的想象，沒(méi)過(guò)幾次，果真孩子們就學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌！

到大自然中，學(xué)大自然中的事物，孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)到了學(xué)問(wèn)！

孩子們之所以學(xué)得快，是由于他們已經(jīng)理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，而孩子們之所以能夠理解，是由于教師在課前引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看，去發(fā)覺了。幼兒園的教師，在帶孩子戶外活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常都會(huì)引導(dǎo)孩子去觀看身邊的事物，去發(fā)覺一些大自然的隱秘，這些在幼兒園里，都是一些司空見慣，每一個(gè)專心的教師都會(huì)這樣去做的。而我更加驚喜與趙教師在引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)覺的時(shí)候，并沒(méi)有馬上告知孩子們答案，而是給孩子們留足了空間和時(shí)間，讓孩子們自己爭(zhēng)論，自己去想。小家伙們確定有著許多的疑問(wèn)和想法，帶著這些疑問(wèn)再回到課堂時(shí)，我可以想象得出，每一個(gè)孩子都會(huì)很仔細(xì)的去聽教師的詩(shī)歌，這節(jié)課不需要很奇妙的導(dǎo)入，不需要教師運(yùn)用更多的教學(xué)手段和方法，不用費(fèi)力的去想，怎樣才能吸引孩子們的留意力，怎樣引起孩子們對(duì)詩(shī)歌的興趣，一切都是那么的自然，循著詩(shī)歌，孩子們就找到了答案，既感受到了詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，同時(shí)也理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，頗有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺。

這便是一個(gè)幼兒教師的教育才智，天下無(wú)難事，只怕有心人。專心去觀看身邊的每一個(gè)孩子，專心去感受每一個(gè)歡樂(lè)，才會(huì)讓自己變得更加豐富。總會(huì)想起王少群園長(zhǎng)的一句話：如何才能寫出好文章，記錄你和孩子一起學(xué)英文的那些事吧，那就是好文章的料！放大開來(lái)說(shuō)：記錄你和孩子（教師）一起學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧，那也是好文章的料！第8篇、中班主題英勇的獅子王辛巴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽故事，理解并說(shuō)出辛巴英勇行為表現(xiàn)

2.感受好朋友間的友情

活動(dòng)預(yù)備：掛圖11號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入

小朋友有沒(méi)有見過(guò)獅子？你喜愛獅子嗎？我們來(lái)一起聽一個(gè)關(guān)于小獅子的故事。

二、結(jié)合掛圖，逐段敘述故事

1.敘述故事第一段。

問(wèn)：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰(shuí)？辛巴最大的敵人是誰(shuí)？辛巴最喜愛做的事情是什么？

2.敘述故事其次段。

問(wèn):從圖上看，辛巴它們遇到了什么？

辛巴它們?cè)撛趺崔k呢？小朋友幫它們想想方法吧。

3.敘述第三自然段。

問(wèn)：辛巴和賓波想了一個(gè)什么方法？

猴子干什么去了？烏鴉會(huì)做什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

4.敘述故事第四自然段。

問(wèn)：哪些朋友來(lái)幫忙辛巴它們了？它們是怎樣幫忙辛巴的？

三、教師是完整教師故事一遍

問(wèn)：你認(rèn)為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些英勇的行為？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中表現(xiàn)辛巴英勇的地方。如面對(duì)敵人不可怕，辛巴的腳被獸夾夾住時(shí)，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒(méi)有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；假如后來(lái)朋友們沒(méi)有來(lái)幫忙辛巴和賓波，你覺得會(huì)發(fā)生什么？你們有好朋友嗎？有過(guò)什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起共享一下吧

(完畢)

活動(dòng)反思：

獅子王辛巴這部動(dòng)畫片比擬老，許多小朋友都沒(méi)看過(guò)，當(dāng)我提問(wèn)引題的時(shí)候，大多的小朋友都學(xué)問(wèn)說(shuō)出了獅子的外型特征，對(duì)于它的故事完全不知道。分段敘述時(shí)，小朋友都能通過(guò)圖片理解其內(nèi)容，通過(guò)故事他們總結(jié)出了辛巴是只英勇的，聰慧的小獅子，在遇到危急時(shí)不緊急，能夠想出好方法，從故事中小朋友們都喜愛上了這只小獅子，在中飯后的休息時(shí)間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動(dòng)畫片，加深他們對(duì)辛巴的印象。第9篇、中班主題防地震演練方案教案

一、演習(xí)目的：

為了切實(shí)做好幼兒安全工作，確保師生的生命安全，培育師生在遇到地震等突發(fā)大事時(shí)的安全疏散與逃命技能，讓師生把握簡(jiǎn)潔有用的地震常識(shí)和逃命學(xué)問(wèn)，中一班特舉辦一次教學(xué)樓防震逃命安全演習(xí)。

二、演習(xí)前預(yù)備：

教師通過(guò)上午的晨間談話活動(dòng)及中午餐后觀看地震演練視頻讓幼兒講解地震逃命挨次、逃命技巧及要求

1、地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急行動(dòng)：

正在室外的人員：把幼兒集中到操場(chǎng)中間空曠場(chǎng)地或集中在樹木四周；正在室內(nèi)的人員：依據(jù)狀況選擇向室外疏散或室內(nèi)躲避（準(zhǔn)時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如洗手間、廁所等；可以躲在桌與桌、區(qū)域玩具柜之間；可以躲避在房間內(nèi)側(cè)的墻角）

2、地震發(fā)生時(shí)的愛護(hù)方法：

雙手抱頭，蹲在戶外空曠安全地或室內(nèi)桌子下面，千萬(wàn)不要在窗下或橫梁下躲避。不能驚慌、哭鬧或隨便亂跑，不大聲叫喊，保持體力等待救援。

三、演習(xí)方案：

流程：第一次信號(hào)響起躲避到桌子下其次次信號(hào)響起到大操場(chǎng)集中教師安撫幼兒心情匯報(bào)師幼人數(shù)

1、公布“地震”信號(hào)：共兩次

2、疏散組織：

第一次信號(hào)代表就地躲避：師生聽到警報(bào)信號(hào)后，馬上停頓上課。班級(jí)教師立刻到達(dá)指定崗位，組織幼兒根據(jù)事先確定的躲避地點(diǎn)（桌子下面）快速進(jìn)入。

其次次信號(hào)代表撤離疏散：班級(jí)教師根據(jù)疏散挨次，班主任引路、配班主任斷后向外疏散，在樓梯上行走時(shí)仍應(yīng)半蹲并手蒙嘴巴盡量用鼻子呼吸。

集合地點(diǎn)：（大操場(chǎng)）本班幼兒到達(dá)指定地點(diǎn)后，要馬上原地蹲下，愛護(hù)頭部。集合時(shí)排二列縱隊(duì)，幼兒全體坐下，其中一教師快速清點(diǎn)人數(shù)，并報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)。

四、災(zāi)后工作安排

1、操場(chǎng)維護(hù)幼兒秩序。

2、總結(jié)閱歷，找到缺點(diǎn)，改良缺乏。第10篇、中班談話活動(dòng)春天教案反思

談話活動(dòng)：春天

一．目的：愿意在集體中大膽的說(shuō)說(shuō)春天的花和草，知道春天來(lái)了。

二．活動(dòng)預(yù)備：一封信，幼兒人手一份小動(dòng)物。

三．活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起興趣今日早上戴教師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？（一封信）這是一封寄給托二班寶寶的信。

你們猜猜會(huì)是誰(shuí)寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說(shuō)）是嗎？讓我們來(lái)看一看究竟是誰(shuí)寄來(lái)的？

噢，原來(lái)是小白兔寄給我們的。

小白兔在信里想告知我們什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。

（二）與寶寶一起看信

（三）（教師翻信）你們觀察什么了？（花）信里有很多美麗的花。

都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說(shuō)）寶寶看的真認(rèn)真。

教師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

2還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告知我們什么事情？（翻信）你們觀察什么？（小草）小草在哪里？

小草都是什么顏色的？

教師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。

3．觀察蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）寶寶會(huì)學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來(lái)做小蝴蝶飛一飛。

小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。

4．你們還觀察誰(shuí)了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說(shuō)什么呀？讓媽媽來(lái)聽一聽。

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

5．信看好了，小兔子觀察了漂亮的春天。那寶寶看到過(guò)嗎？

我們等一會(huì)兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎？

活動(dòng)反思：

春天是一個(gè)會(huì)聚各種漂亮元素的季節(jié)，也是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒午間的漫步活動(dòng)中我們會(huì)引導(dǎo)幼兒去查找春天，草地上去發(fā)覺嫩綠的小草、樹上找找小芽、陽(yáng)光下感受春天氣候的變化。同時(shí)在晨間談話中與孩子一起孩子興致勃勃地談?wù)撝约涸诖禾炖锟吹降摹⒙牭降?、聞到的、吃到的、感受到的以此?lái)加強(qiáng)孩子對(duì)春天的感受，豐富孩子的相關(guān)閱歷。第11篇、中班冬天活動(dòng)我不怕冷教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有許多保暖的方法。

2、通過(guò)觀看冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會(huì)用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

3、通過(guò)親身嬉戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天要多熬煉。鼓舞幼兒不怕冷。

4、學(xué)習(xí)詞匯：冷、溫和。

活動(dòng)預(yù)備：小皮球、羊角球若干個(gè)，每人一條皺紋紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽(yáng)的地方進(jìn)展提問(wèn)、談話。

１、你站在這里感到怎么樣？（很冷）

２、冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？（幼兒自由談?wù)摚?/p>

３、請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己的皺紋紙舉起來(lái)讓風(fēng)吹，看看會(huì)怎么樣？（風(fēng)會(huì)把皺紋紙吹得很高很高）

４、請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽一聽：冬天的風(fēng)有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？（老虎，聽起來(lái)讓人可怕）

５、小結(jié)：冬天來(lái)到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話。

１、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

２、想什么方法，能使我們溫和起來(lái)？（要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運(yùn)動(dòng)，多熬煉身體）

３、在幼兒園最好用哪種方法？（多運(yùn)動(dòng)、多熬煉身體，如跑步、跳舞、做操、嬉戲等）

三、熱身運(yùn)動(dòng)（跳動(dòng)、搓手、彎彎腰等活動(dòng)）

四、戶外活動(dòng)：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場(chǎng)滾球、追球，跳球，并交代安全問(wèn)題。

五、等每個(gè)幼兒的小手熱呼呼時(shí)完畢活動(dòng)。問(wèn)：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了？（很溫和）是不是還感到冷??？

六、請(qǐng)幼兒與教師一起整理好器材回教室。

教學(xué)反思：

嚴(yán)寒的冬天到了，為了讓幼兒準(zhǔn)時(shí)捕獲冬天各種典型的季節(jié)特征，從小做個(gè)有心人，我們實(shí)施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有親密的聯(lián)系，并能注意在日常生活中對(duì)幼兒加以引導(dǎo)和教育。

1、了解冬天、感受冬天

冬天具有明顯的季節(jié)特征，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要他憑空說(shuō)出冬天的特征好像很難，他們最多說(shuō)出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息天或離園時(shí)帶孩子有意識(shí)的觀看冬天感受冬天，然后我們教師再安排時(shí)間有目的的去觀看。由于幼兒已經(jīng)有了肯定的了解和感性熟悉，大局部幼兒都有話可說(shuō)了。在孩子們的觀看中，教師死終是一個(gè)觀看者和引導(dǎo)者。

2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具

我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點(diǎn)衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，由于這樣才不會(huì)冷，不會(huì)感冒，我們的皮膚不會(huì)生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來(lái)，不怕冷，也能說(shuō)出一些道道來(lái)。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識(shí)，我們課前預(yù)備了一些活動(dòng)和實(shí)物如：要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、烤火、開空調(diào)等；還要多運(yùn)動(dòng)，多熬煉身體。通過(guò)講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來(lái)園時(shí)帶他們跑步，運(yùn)動(dòng)后，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們就不會(huì)感到冷和懼怕冷了，同時(shí)也培育了幼兒不怕冷，英勇、積極的好品質(zhì)。

3、這節(jié)課雖然上完了，幼兒大局部能順當(dāng)完成目標(biāo)，但在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的說(shuō)上還不夠重視，如何參加活動(dòng)抗拒嚴(yán)寒，完成不夠好。第12篇、中班春天主題春天，花園里有什么教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

2．嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)。

3．運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。

活動(dòng)預(yù)備：繪畫材料

活動(dòng)過(guò)程：

1．說(shuō)一說(shuō)：春天在我們身邊。

小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你怎么知道春天來(lái)了？引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面查找春天的特征。

2．觀賞散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

教師有感情的朗讀散文詩(shī)春天的花園里有什么？他們都在干什么？

教師帶著幼兒朗讀散文詩(shī)。

3．續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？如：看到漂亮的花兒、翩翩起舞的蝴蝶；聽到布谷鳥的叫聲和小溪?dú)g快的唱歌；聞到百合花的芳香和泥土的芳香等。

鼓舞幼兒續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

4．畫一畫春天的花園。

春天的花園里有那么多好朋友，我們把他們畫出來(lái)吧！

讓幼兒繪畫出自己想象中的春天的花園，并做溝通展現(xiàn)。

散文詩(shī)：《春天，花園里有什么？》

春天的花園里有什么？

噓--讓我們認(rèn)真去查找，太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，漂亮的花朵張開了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

活動(dòng)反思：

《春天，花園里有什么》是一節(jié)語(yǔ)言和藝術(shù)的綜合課，以觀賞散文詩(shī)《春天，花園里有什么》為主，以畫畫作為延長(zhǎng)，其目標(biāo)有兩點(diǎn)：一是能夠發(fā)覺和感受詩(shī)歌的構(gòu)造和語(yǔ)言的美麗，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮的意境；二是能大膽的用繪畫的形式表現(xiàn)美妙的事物。這節(jié)活動(dòng)我以談話作為導(dǎo)入，提前布置了小任務(wù)：讓孩子們清明節(jié)去花園里看一看，春天的花園里有什么？通過(guò)詢問(wèn)小任務(wù)的完成狀況引出活動(dòng)主題。引出活動(dòng)主題后便開頭觀賞散文詩(shī)。第一遍是教師伴樂(lè)朗讀，請(qǐng)幼兒完整觀賞。其次遍是播放課件，請(qǐng)幼兒觀看視頻觀賞散文詩(shī)。第三遍是請(qǐng)幼兒跟隨教師伴樂(lè)學(xué)說(shuō)散文詩(shī)。第四遍是請(qǐng)幼兒進(jìn)展表演。第五遍是請(qǐng)幼兒再次跟隨教師進(jìn)展伴樂(lè)朗讀。第六遍是請(qǐng)全班小朋友進(jìn)展表演。最終是請(qǐng)幼兒把自己所見到的或是想象到的美妙事物畫下來(lái)。

在整個(gè)活動(dòng)中仍存在著一些問(wèn)題，比方說(shuō)在觀賞散文詩(shī)局部的第四遍，請(qǐng)幼兒進(jìn)展表演時(shí)，我發(fā)覺大局部幼兒都不記得詩(shī)歌中的語(yǔ)言了。所以第五遍的幼兒伴樂(lè)跟讀是我臨時(shí)加的。消失這種狀況是由于詩(shī)歌中消失了八種事物，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)信息量比擬大。同時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)展分句觀賞，假如進(jìn)展了分句觀賞效果可能會(huì)好一些?？傊鳛槟贻p教師我會(huì)仔細(xì)反思，不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)反思，力爭(zhēng)越來(lái)越好。第13篇、中班春天主題洪亮的大鼓教案反思

【內(nèi)容與要求】

1、通過(guò)故事《洪亮的大鼓》感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

2、嘗試運(yùn)用觀看、比擬、爭(zhēng)論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、教師：改編新教材故事《洪亮的大鼓》

自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面

2、幼兒：聽到、看到過(guò)春雷、春雨熟悉一些動(dòng)物，對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開頭探究、發(fā)覺春天的隱秘，有一些閱歷

【活動(dòng)背景】

1、活動(dòng)來(lái)源及整體思索主題活動(dòng)《春天來(lái)了》正在開展中，班里的孩子對(duì)觀看、了解春天的隱秘很感興趣。我們發(fā)覺他們對(duì)四周生活中顯性的景物更為關(guān)注，比方春天的植物、春天的動(dòng)物，于是前期組織開展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養(yǎng)蠶寶寶和小蝌蚪、查找四周的動(dòng)物朋友等一系列活動(dòng)。

我們認(rèn)為春風(fēng)、春雨、春雷是特別能反響季節(jié)特點(diǎn)的自然現(xiàn)象，而中班孩子的年齡特點(diǎn)又打算了他們較簡(jiǎn)單無(wú)視這些隱性的變化。怎么將孩子們的關(guān)注焦點(diǎn)吸引到相關(guān)探究中去呢？正好前幾天下了幾場(chǎng)雷陣雨，我覺得是開展本次集體活動(dòng)比擬相宜的契機(jī)。既可以對(duì)前期探究進(jìn)展提升，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解春天的興趣，又能引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注，推動(dòng)主題的后繼進(jìn)展。比方隨著雨天的增多，將逐步開展一系列有關(guān)春雨的探究活動(dòng)。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們預(yù)備嘗試開展的活動(dòng)。

2、教材分析我選擇運(yùn)用新教材中的故事《洪亮的大鼓》為載體，引起孩子們對(duì)春雷的關(guān)注。為了更好地挖掘出故事蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，我結(jié)合班級(jí)孩子的已有閱歷（中班開展過(guò)主題活動(dòng)《小兔乖乖》、中班開展過(guò)主題活動(dòng)《我愛動(dòng)物朋友》），分析了他們的進(jìn)展水平（熟悉一些常見的動(dòng)物，初步了解它們的形狀特征、生活習(xí)性，對(duì)動(dòng)物朋友有較深的情感等）對(duì)原有故事內(nèi)容進(jìn)展了一些修改，將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚全部用冬眠的動(dòng)物蛇、狗熊、烏龜替代，更為親密地提醒春雷與動(dòng)物的關(guān)系。并將故事的發(fā)生進(jìn)展有機(jī)滲透于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們與這些動(dòng)物朋友共同查找答案。

3、教學(xué)法介紹多媒體技術(shù)是我很感興趣也比擬擅長(zhǎng)的一種教學(xué)手段。通過(guò)區(qū)級(jí)課題《多媒體運(yùn)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的適切性討論》，我對(duì)何時(shí)運(yùn)用、怎樣運(yùn)用這種手段積存了初步的閱歷。并在進(jìn)一步的實(shí)踐探究中，更好地發(fā)揮其幫助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

班上的孩子們也特別喜愛這種方法。在運(yùn)用此手段的活動(dòng)中，孩子們參加的積極性更高，對(duì)提高留意力、傾聽力量等特別有好處。

本次活動(dòng)中，教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對(duì)理解力量、思辨力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等提出挑戰(zhàn)。其挑戰(zhàn)主要集中在四個(gè)角色的消失方式上，需要孩子們依據(jù)肯定的條件，運(yùn)用觀看、比擬、爭(zhēng)論等方法推想出每種動(dòng)物。比方青蛙關(guān)注于對(duì)形狀特征的了解，逐步累加的條件引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一種思索的方法――即全面、綜合地考慮問(wèn)題。而這四次挑戰(zhàn)也是層層推動(dòng)的，從最簡(jiǎn)潔的對(duì)形狀特征的了解、到細(xì)節(jié)的觀看、到聽覺的運(yùn)用、到對(duì)生活習(xí)性的分析，孩子們面臨的思維挑戰(zhàn)越來(lái)越大，獲得的勝利體驗(yàn)也越來(lái)越劇烈。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶、溝通發(fā)覺的春天的隱秘

1、引出話題今日，金教師又發(fā)覺一個(gè)春天的隱秘你還發(fā)覺了哪些春天的隱秘？

2、結(jié)合四周版面內(nèi)容溝通

3、師生共同小結(jié)（注：加粗局部為幼兒即時(shí)回應(yīng)）我們發(fā)覺了春天的隱秘，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物誕生春天還有許多隱秘，等著我們小朋友快快去發(fā)覺。

二、聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)“洪亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

第一段1、引出故事角色一――青蛙

（1）幼兒隨便猜今日我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜愛春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰(shuí)？

（2）依據(jù)逐步給出的形狀特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來(lái)呱呱呱。

（3）演示出課件，并用兒歌小結(jié)

2、爭(zhēng)論：你們喜愛小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，敘述故事第一段。

爭(zhēng)論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)？

青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓？

其次段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事其次段

2、猜想故事角色二――蛇

（1）看影子猜朋友

（2）放大頭部特征后猜想

（3）演示課件驗(yàn)證

3、連續(xù)敘述故事

第三段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事第三段

2、猜想故事角色三――熊

（1）聽腳步聲猜想

（2）演示課件驗(yàn)證小結(jié)：原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、連續(xù)敘述故事

第四段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事第四段

2、依據(jù)生活習(xí)性猜想故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里誕生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗(yàn)證

4、引導(dǎo)幼兒參加敘述故事青蛙、蛇、狗熊觀察烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它？

烏龜怎么說(shuō)？

演示課件，揭曉答案三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。

1、爭(zhēng)論：你們聽到過(guò)雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽到雷公公打鼓會(huì)怎么樣？

2、小結(jié)：金教師小時(shí)候聽到打雷也很可怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天來(lái)到了”。

四、延長(zhǎng)：引發(fā)對(duì)春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要留意哪些問(wèn)題？

雷公公來(lái)了，誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中，教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對(duì)理解力量、思辨力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等提出挑戰(zhàn)?；顒?dòng)從聊聊春天的隱秘；共享故事，了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié)；找一找，了解不同動(dòng)物的冬眠方式綻開，萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的劇烈興趣。第14篇、中班種植活動(dòng)種豌豆教案

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。

2．會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)潔的種植工具：鏟子、噴壺等。

3．初步學(xué)會(huì)種植、照料豌豆的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1．收集豌豆種子。

2．鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。

活動(dòng)過(guò)程

1．觀看豌豆種子--豌豆寶寶是什么外形的？

--什么時(shí)候種豌豆？（豌豆寶寶不怕冷，喜愛生長(zhǎng)在嚴(yán)寒的冬天）--將顆粒飽滿的種子選出備用。

2．師幼共同整理園地--這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？

--觀看教師整地并熟悉鏟子、鋤頭等工具。

3．學(xué)習(xí)種植豌豆的技能--地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個(gè)坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）--知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長(zhǎng)出，淺了會(huì)被雨水沖走。

--幼兒種植，教師觀看指導(dǎo)。提示幼兒操作時(shí)留意正確使用鏟子，留意安全。

--小結(jié)：豌豆寶寶已經(jīng)躲在小坑里了，我們要常常到種植園地關(guān)懷豌豆寶寶，看看它們什么時(shí)候發(fā)芽，是怎樣長(zhǎng)大的，并學(xué)習(xí)用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長(zhǎng)狀況。

中班科學(xué)活動(dòng)：種植小種子

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１.通過(guò)種植活動(dòng)獲得相關(guān)的閱歷和學(xué)問(wèn)，培育愛惜植物的意識(shí)。

２.嘗試合作種植植物，培育幼兒的合作意識(shí)和力量。

活動(dòng)預(yù)備

１.不同品種的小盆栽，有些已開花，有些只有葉子。

２.有關(guān)種植的圖書。

３.幼兒自備不同的種子、花盆。

４.種植規(guī)劃表（見材料制作）。

５.種植的工具，如花盆、鏟子、泥土和小噴壺。

活動(dòng)過(guò)程

1.請(qǐng)幼兒在自然角找出已開花的小盆栽，放在一起，請(qǐng)幼兒描述花朵的顏色和外形。

2.提議幼兒在自然角栽種植物，實(shí)行綠化幼兒園規(guī)劃。

3.與幼兒一起閱讀有關(guān)種植的圖書，然后一起爭(zhēng)論種些什么、需要的材料和工具。

4.把幼兒分成小組，發(fā)給每組幼兒一份種植規(guī)劃表。請(qǐng)他們用文字或圖畫，記錄種植小盆栽的規(guī)劃，例如種什么植物、所用的材料和工具、種植的日期。

5.教師示范種植的步驟：

ａ先用鏟子把泥土放進(jìn)花盆里；ｂ挖一個(gè)小坑，放進(jìn)種子；ｃ在上面蓋上泥土，澆水；ｄ在花盆貼上自己創(chuàng)作的標(biāo)記，如花朵圖案等。

6.請(qǐng)幼兒按自己組的種植規(guī)劃表栽種種子。提示幼兒定時(shí)澆水，并觀看及記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

7.種植完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的小盆栽，并利用它來(lái)綠化幼兒園。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

．能說(shuō)出種植需要的材料和工具。

．能與人合作栽種植物，綠化幼兒園。第15篇、中班春天主題春天來(lái)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞歌曲《春天來(lái)了》，嘗試學(xué)唱歌曲。

2.感受歌曲歡快的旋律。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞歌曲《春天來(lái)了》。

教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

通過(guò)看圖片再次觀賞。

2.爭(zhēng)論。

歌曲里唱了些什么呢？小鳥們聚在一起干什么呢？（爭(zhēng)論著春天的降臨、開心的唱歌）小鳥們的心情怎樣？（感受歌曲描述的歡快的景象）小鳥們還送給我們祝愿呢，他們都說(shuō)了些什么呢？春天來(lái)了，你們快樂(lè)嗎？

教師帶著幼兒有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3.初步學(xué)唱歌曲。

幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論聽歌曲的感受。

跟著歌曲拍手，熟識(shí)旋律。

幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

活動(dòng)反思：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，孩子們對(duì)春天里的自然世界布滿了奇怪心。因此，我們班結(jié)合季節(jié)在四月份開展了《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)诖笞匀恢杏^看春天，了解春天，感受春天里植物的生長(zhǎng)變化第16篇、中班春天主題春游要預(yù)備什么教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解春游所需帶的必備物品,學(xué)習(xí)自己的事情自己做。

2、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題綻開爭(zhēng)論,接納別人的建議。

3、懂得爭(zhēng)論時(shí)要傾聽他人的意見,逐步養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、黑板筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題。

師：過(guò)幾天，我們要春游了，大家心里肯定很快樂(lè)！那么春游你想帶些什么東西呢？（吃的、用的、玩的東西）

（1）幼兒自由發(fā)言，教師將幼兒講到的內(nèi)容按對(duì)物體的歸類，分別用簡(jiǎn)筆話的形式畫在黑板上。

（2）教師和幼兒一起對(duì)三類物品數(shù)一數(shù)各有多少件。

2、解決問(wèn)題：

師：我們大家說(shuō)的這些物品是否在春游時(shí)肯定要帶的呢？

哪些是必需的？哪些是可以不要帶的？請(qǐng)說(shuō)出理由。

（1）幼兒說(shuō)出帶與不帶這些物品的理由。

（2）分小組開展?fàn)幷摚處熝不貎A聽幼兒的想法。

3、確定方案

（1）師生一同將大家全都認(rèn)為必需的物品畫上紅圈，數(shù)一數(shù)一共有幾件？

（2）教師提建議，每人可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況再增加一件物品。

（3）提示幼兒每人要帶一只塑料袋特地用來(lái)裝自己要丟棄的塑料袋。

活動(dòng)建議與提示：

1，這是一個(gè)輕松的談話活動(dòng)，教師要營(yíng)造可讓幼兒積極參加的寬松氣氛。在確認(rèn)物品的種類和數(shù)量時(shí)，教師要有意識(shí)地結(jié)合幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展教學(xué)。要將環(huán)保的思想有機(jī)地參透在活動(dòng)中。

2，依據(jù)幼兒的建議組織春游。

3，建議家長(zhǎng)和孩子商議出去春游要帶什么東西，鼓舞孩子用紙，筆將自己的想法登記來(lái)。第17篇、中班主題春雨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有節(jié)奏的念兒歌

2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌

3、進(jìn)展合理創(chuàng)編

活動(dòng)預(yù)備：

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出話。

教師：前兩天我們一起查找了春天，春天來(lái)了，你們發(fā)覺了什么呀？你們知道什么發(fā)芽了？什么開花了？什么長(zhǎng)大了？小朋友自由發(fā)表意見。

幼兒1說(shuō)：小草長(zhǎng)高了，小樹發(fā)芽了。

幼兒2說(shuō)：我看到桃樹開花了。

幼兒3說(shuō)：小蝌蚪游出來(lái)了?！居變簣@PPT課件制作】

教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹開花了，麥苗長(zhǎng)大了。原來(lái)種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場(chǎng)春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢？

教師說(shuō)，（滴答、滴答）教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動(dòng)作。滴答、滴答下小雨了，種子說(shuō)了什么？

教師說(shuō)，讓幼兒學(xué)說(shuō)種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動(dòng)作。（出示圖片和字卡）滴答、滴答下小雨了，梨樹說(shuō)了什么？

教師說(shuō)，讓幼兒學(xué)說(shuō)梨樹的話。讓幼兒做做開花的動(dòng)作。（出示圖片和字卡）滴答、滴答下小雨了，麥苗說(shuō)了什么？

教師說(shuō)，讓幼兒學(xué)說(shuō)麥苗的話。讓幼兒做做長(zhǎng)大的動(dòng)作。（出示圖片和字卡）下小雨了，小朋友會(huì)說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)聽一聽兒歌《春雨》。

一、觀賞兒歌《春雨》，感知兒歌的內(nèi)容。

1、教師說(shuō)教師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來(lái)聽聽，好嗎？幼兒完整的觀賞兒歌《春雨》一遍。

2、教師圍繞兒歌提問(wèn)，讓幼兒再次熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

教師：滴答，滴答，誰(shuí)來(lái)了？小雨是怎么來(lái)的？

幼兒說(shuō)：滴答、滴答下小雨啦！

教師說(shuō)：種子是怎么說(shuō)的？

幼兒說(shuō)：種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽。

教師說(shuō)：梨樹怎么說(shuō)的？

幼兒說(shuō)：梨樹說(shuō)下吧，下吧，我要開花。

教師說(shuō)：麥苗怎么說(shuō)的？

幼兒說(shuō)：麥苗說(shuō)下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。

教師說(shuō)：小朋友怎么說(shuō)的？

幼兒說(shuō)：小朋友說(shuō)下吧，下吧，我要種瓜。

3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

4、引題。教師：這么好聽的兒歌它還有一個(gè)好聽的名字呢！引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。

教師：春雨這么好，那么還有誰(shuí)情愿春雨來(lái)到呢？我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的來(lái)看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過(guò)才能知道行不行。比方：開頭時(shí)問(wèn)到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個(gè)問(wèn)題有時(shí)連中班或是中班局部幼兒都一時(shí)說(shuō)不上，固然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺得中班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒觀賞呢，他們會(huì)更感興趣。而且后面的表演，幼兒是特別感興趣的，但是要他們表演出來(lái)，就對(duì)他們?cè)姼璧陌盐找蠛芨吡?。最終我認(rèn)為或許帶著幼兒去外面參觀春天會(huì)讓幼兒感受更深。對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)更有幫忙。第18篇、中班下學(xué)期1-18周周規(guī)劃教案

第（三）周班級(jí)工作規(guī)劃班級(jí)：中（三）班

時(shí)間：三月十一日--三月十五日主題《我真能干》----說(shuō)說(shuō)我自己區(qū)角內(nèi)容與要求教育區(qū):促使幼兒充分的融入活動(dòng)，多給幼兒供應(yīng)時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)參加進(jìn)來(lái)，提高幼兒的積極性。

情感區(qū)：提高孩子對(duì)自己對(duì)他人的熟悉，培育與別人的友好關(guān)系。

目標(biāo)

1、知道手是我們的好朋友，它可以幫忙我們做很多事情，初步了解愛護(hù)手的方法。

2、外出活動(dòng)時(shí)，知道輕輕把椅子推入桌下。

幼兒行為會(huì)主動(dòng)向教師、同伴問(wèn)好、道別。知道飯前便后要洗手?；顒?dòng)中懂得等待、謙讓。學(xué)會(huì)了傾聽、不任憑打斷別人的談話。

星期內(nèi)容一二三四五上午晨間活動(dòng)踩高蹺、羊角球、呼啦圈、飛鏢、跳繩

活動(dòng)（一）社會(huì)：

《我會(huì)交朋友》科學(xué)：

《筷子》美工：

《驚奇的臉》語(yǔ)言：

《說(shuō)說(shuō)我自己》社會(huì)：

《我會(huì)用筷子》

戶外嬉戲音樂(lè)嬉戲：

鏡子嬉戲體育嬉戲：

聰慧英勇的小兔智力嬉戲：

接反話體育嬉戲：

撲通撲通跳不停角色嬉戲：

超市、銀行、幼兒園

活動(dòng)（二）體育嬉戲：

小猴學(xué)樣區(qū)域活動(dòng)：

瑪麗醫(yī)院體育嬉戲：

看誰(shuí)投得遠(yuǎn)區(qū)域活動(dòng)：

情感區(qū)探究嬉戲:

運(yùn)海洋球下午戶外嬉戲思維嬉戲：

吸紙跑體育嬉戲：

熊來(lái)了體育嬉戲：

小貓釣魚構(gòu)造嬉戲：

飛機(jī)建構(gòu)嬉戲：

宇宙飛船

活動(dòng)（三）數(shù)學(xué)：《大轉(zhuǎn)盤》手工：《我的名片》安康：《吃不完怎么辦》安全：《防止?fàn)C傷》音樂(lè)：《潑水歌》

保育工作清潔衛(wèi)生習(xí)慣：

養(yǎng)成飯前便后及手臟時(shí)洗手的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己卷衣袖，在教師的指導(dǎo)下會(huì)用洗手液洗手，不咬指甲，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服干凈。

家長(zhǎng)工作

1、用餐時(shí)，盡量鼓舞孩子使用筷子。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子自我效勞力量的培育。日常生活中，鼓舞孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，如：穿脫衣服、整理玩具等。

第三周主題：《我真能干》----說(shuō)說(shuō)我自己星期一一日生活常規(guī)晨間接待（7：40-8：00）對(duì)幼兒的要求：

（一）衣著干凈，開心入園，有禮貌地和教師、小朋友見面。

（二）有禮貌地和家長(zhǎng)告辭。

（三）學(xué)會(huì)告知教師自己的身體有無(wú)不舒適的感覺。

（四）積極投入晨間活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)自主地選擇自己喜愛的區(qū)域進(jìn)展活動(dòng)，并有肯定的長(zhǎng)久性。

晨間活動(dòng)（8：00-8：30）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)站在高蹺上保持平衡度的技能。

2.在嬉戲中嘗試快速向你走動(dòng)或跑，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

指導(dǎo)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)保持平衡和向前后行走的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

木馬障礙物若干。

過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒思索：大家想想，這個(gè)高蹺可以怎樣玩？（讓幼兒答復(fù)，并將自己的方法展現(xiàn)給大家看。）

2.讓幼兒分散練習(xí)踩高蹺，提示幼兒查找空的場(chǎng)地。（教師從旁指導(dǎo)幼兒把握正確的方法。）

3.嬉戲：快樂(lè)的高蹺嬉戲（玩法：讓幼兒園各自站在自己的高蹺上，向前和向后練習(xí)，在教師開頭說(shuō)預(yù)備后開頭后。幼兒向前走動(dòng)，看誰(shuí)走的最穩(wěn)最快。）

4.早操前非常鐘，讓幼兒整理整理玩具、材料、作好參與早操活動(dòng)的預(yù)備。

早操（8：40-9：00）內(nèi)容：

器械操、牛仔操要求：

1.教師組織幼兒排成一路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2.幼兒心情積極，走隊(duì)形時(shí)不推，能立刻找到自己的早操位置。

3.在做操的過(guò)程中，保持精神飽滿，動(dòng)作到位。

4.有次序的退場(chǎng)，留意按隊(duì)形排列。

盥洗活動(dòng)（9：00-9：10）對(duì)幼兒的要求：

1.提示幼兒排隊(duì)洗手，不擁擠，留意安全。

2.在自己的座位上喝牛奶。

3.入廁，做到便后要洗手。

4．先把手淋濕，搓上肥皂。

5．按手背、手指、手腕挨次洗手，再?zèng)_洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。

集體教學(xué)（一）（9：10-9：40）活動(dòng)一社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)同儕良善的相處模式。

2.學(xué)習(xí)觀賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備:

敵人派（道聲出版）。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師敘述「敵人派」故事，簡(jiǎn)述如下：

這原本應(yīng)當(dāng)是個(gè)完善的暑假，直到小杰搬到四周變成頭號(hào)大敵人，就完全變樣了。幸好爸爸有毀滅敵人的必勝絕技--敵人派。但是這個(gè)派其中一個(gè)秘方，竟然是必需和敵人相處一成天！

小杰想要?dú)鐢橙?，?dòng)了歪腦筋，他要把惡心的東西加在給敵人吃的敵人派里，如：雜草、蟲子、石頭，和嚼了一個(gè)早上的口香糖，使敵人派聞起來(lái)很臭，看起來(lái)很恐懼。小杰情愿花一成天的時(shí)間和敵人在一起，還要對(duì)他很好，來(lái)?yè)Q得敵人永久的消逝。但是當(dāng)他跟敵人相處以后，卻產(chǎn)生了一種奇異的感覺，他發(fā)覺和敵人一起玩很好玩，他覺得這個(gè)人其實(shí)也還不錯(cuò)。最終，他竟然感到慌張，小杰發(fā)覺他根本不想讓敵人吃敵人派，由于敵人已經(jīng)變成朋友了！

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出是否有像小杰一樣的閱歷，很厭煩一個(gè)人，為什麼？教師將大家厭煩那個(gè)人的緣由寫下來(lái)。

3.請(qǐng)幼兒回想故事情節(jié)，小杰的敵人有哪些讓他喜愛的優(yōu)點(diǎn)，再輪番指出自己心目中厭煩的那個(gè)人有哪些優(yōu)點(diǎn)，教師一一寫下來(lái)，再引導(dǎo)幼兒對(duì)比缺點(diǎn)，想想那個(gè)人還是那麼的令人厭煩嗎？

4.設(shè)定一些狀況，讓幼兒發(fā)表想法：

表達(dá)：當(dāng)和大家爭(zhēng)論事情時(shí)，你的方式是1把自己的想法放在心里，不說(shuō)出來(lái)2懶得想，以別人的意見為主3勇於提出自己的想法。

敬重：當(dāng)與人意見不合時(shí)，你的方式是1以自己的想法為主，不聽別人的想法2敬重大家的打算。

負(fù)責(zé)：當(dāng)與人合作完成一件事時(shí)，你的方式是1自己負(fù)責(zé)的事情做到一半就放棄了，讓別人完成2自己不做，全部的事情由別人代勞3努力的完成自己安排到的工作，即使很累也會(huì)完成。

包涵：和別人相處遇到不開心的事情時(shí)，你的方式是1自己一個(gè)人生悶氣2適當(dāng)?shù)恼f(shuō)出自己的感覺，原諒他，請(qǐng)他下次改良。

5.教師依幼兒的選擇，爭(zhēng)論與人合作的模式，并指出喜愛什麼樣的朋友，如：會(huì)贊美朋友的人、情愿和朋友共享的人、會(huì)鼓舞朋友的人，教師再把它記錄下來(lái)。

6.讓大家握手或擁抱互說(shuō)一句好聽的話，增進(jìn)同儕的情意。

活動(dòng)完畢:

1.能指出一項(xiàng)適當(dāng)?shù)娜穗H相處模式。

2.能向同學(xué)說(shuō)一句好聽的話。

盥洗活動(dòng)（9：40-9：50）對(duì)幼兒的要求：

（一）盥洗時(shí)不擁擠。

（二）學(xué)習(xí)把握洗手、洗臉的肯定挨次方法。洗手：（洗手前先擦潔凈鼻涕）。

1．卷好袖口，幼兒相互幫忙。

2．先把手淋濕，搓上肥皂。

3．按手背、手指、手腕挨次洗手，再?zèng)_洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。

戶外嬉戲（9：50-10：15）：

戶外活動(dòng)音樂(lè)嬉戲：《鏡子嬉戲》教案一、設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西--鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)全部人所必不行少的生活用品。在對(duì)鏡子熟悉的根底上，配上范曉萱的安康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)嬉戲課。

1．當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)敬重他人。

2．會(huì)遵守嬉戲規(guī)章。

3．凡事能踴躍參加。

二、活動(dòng)過(guò)程：

團(tuán)體爭(zhēng)論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子？為什么要照鏡子？

主要活動(dòng)：鏡子嬉戲當(dāng)鏡子的人必需仿照照鏡子的人所做出的動(dòng)作。

（1）教師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由教師當(dāng)照鏡子的人。

（2）靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳動(dòng)、彎腰、舉腳

（3）2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動(dòng)：律動(dòng)-全身運(yùn)動(dòng)（安康歌）

（1）播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭

（2）隨著音樂(lè)全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，每個(gè)幼兒必需停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)再連續(xù)，則開頭動(dòng)，等音樂(lè)停，再擺個(gè)姿態(tài)（可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同）。

（3）接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到左三圈時(shí)，三圈不唱出歌詞改換成拍手，右三圈的三圈改成拍手。脖子扭扭，扭扭改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規(guī)章。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)1．科學(xué)角參加迷宮圖協(xié)作主要活動(dòng)中參加的鏡子，玩看鏡子走迷宮的嬉戲。

2．安康歌錄音帶放在音樂(lè)角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。

盥洗活動(dòng)（10：15-10：25）要求：

1.入廁。系好褲子，做到自覺地洗手。

2.喝水。排隊(duì)喝水，不擁擠，當(dāng)心燙。

教學(xué)活動(dòng)（二）（10：25-10：55）活動(dòng)二體育嬉戲：《小猴學(xué)樣》教案

一、嬉戲目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)30-40厘米寬的平行線。

2．引導(dǎo)幼兒利用自制器械，探究其不同玩法，進(jìn)展幼兒的制造力。

3．培育幼兒在戶外活動(dòng)中聽音樂(lè)和口令行動(dòng)的習(xí)慣以及合作、競(jìng)爭(zhēng)精神。

二、嬉戲重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跨跳。

三、嬉戲預(yù)備