中班表演區(qū)域活動教案30篇

中班表演區(qū)域活動教案30篇

第1篇、中班表演玩?；顒咏贪福盒⌒馨窝澜贪?附教學反思)

活動目標：

1、能共同為進展的表演布置場景，以小組為單位制作道具。

2、能大膽表達，用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。

3、能大膽講評、提出自己的見解。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、考驗小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

活動預備：

1、各種動物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。

4、錄音機、不同性質(zhì)的磁帶等。

活動過程：

一、爭論：

你最寵愛表演什么玩耍？為什么？

二、提出表演要求

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進。

2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。

〔1〕增設(shè)了爸爸的公文包。

〔2〕桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

〔3〕為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位協(xié)商角色的安排。

三、幼兒表演。

一切預備就緒，開頭表演。

1、熊爸爸和小熊對話。

2、小熊夸大地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們歡快歡快地舞蹈。

四、講評。

1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂就更好了。

3、動作還可以豐富些。

4、教師總結(jié)。

五、提出下次玩耍的要求。

1、選擇適宜的音樂。

2、對動作好的幼兒賜予表揚，要求能向他們學習。

活動反思：

活動中預備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當幼兒需要制作背景時盡管教師覺察這與自己原先的想法不符，但還是應當支持幼兒的想法。

我認為，在表演玩耍中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進步，教師供給材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來歡快，蘊涵著豐富的學習時機的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)約時間而無視這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。

幼兒的爭論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應為幼兒的爭論營造一種民主公正的氣氛。第2篇、中班表演玩?；顒咏贪福喝缓贪?附教學反思)

活動目標

1、在反復賞識表演玩耍的根底上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望。

2、培育幼兒良好的賞識習慣。

3、教育幼兒關(guān)心別人，區(qū)分是非，萌發(fā)團結(jié)友愛的情感。

4、能樂觀參與玩?；顒?，并學會自我疼惜。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動預備

紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應的字卡。

活動過程

1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時的要求。

師：請小朋友認真認真地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？

2、全體幼兒觀看表演。

第一遍表演：

〔1〕、剛剛乍到的表演叫什么名字？

〔2〕、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶？

〔教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。〕

過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事，請小朋友再認真地看表演。

其次遍表演：

〔1〕、三只蝴蝶在花園里做玩耍時，發(fā)生了一件什么事？

〔2〕、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助？

第三遍表演：

〔1〕、你寵愛這個故事中的誰？為什么？

〔2〕、你不寵愛誰？為什么？

〔3〕、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？

3、教師小結(jié)：你們寵愛三只蝴蝶，是由于他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。

你們寵愛太陽公公，是由于太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

你們不寵愛三朵花，是由于他們不情愿幫助大家。能幫助別人的大家都寵愛。

活動反思：

《三只蝴蝶》是幼兒特別寵愛的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在玩耍過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。第3篇、中班表演玩?；顒咏贪福骸缎⌒苷埧汀方贪?附教學反思)

活動目標：

1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

2、把握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場挨次，能集體分大組表演。

4、培育幼兒看表演的好習慣。

5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的玩耍表演。

活動預備：

1、布置玩耍場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

一、出示字卡“小熊請客”進展認讀，引起幼兒活動的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提示幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛剛表演的叫什么？

3、小熊請了誰到它家做客？

三、其次遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動物都是怎么說的？〔引導幼兒說說各只動物的對話〕

四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

鼓舞幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。

2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，教師指導。

1、提示扮演小動物們的幼兒依據(jù)挨次出場。

2、鼓舞力氣弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、完畢。

師：今日，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？

活動反思：

幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較生疏，也比較寵愛，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商力氣還得有所加強。第4篇、中班表演玩耍活動教案：小羊和狼教案

玩耍主題由來

《小羊和狼》是中班表演玩耍中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色共性鮮亮,情節(jié)簡潔,具好玩味性,動作性強,對話屢次重復,語言瑯瑯上口,因此,特別適合中班幼兒進展表演.聽了三遍故事后,幼兒就根本上會復述這個故事了,而且在復述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比方貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來等.看到幼兒寵愛這個故事,我們就開展了小羊和狼的表演玩耍。

玩耍目標

1、寵愛參與表演玩耍，感受故事情節(jié)、角色心情的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、制造性地表現(xiàn)角色性格特征。

2、能依據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能依據(jù)故事內(nèi)容布置玩耍的場景。

3、能合作玩耍,學會協(xié)商,輪番扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守玩耍規(guī)章，會有條理地整理玩耍材料。

5、會依據(jù)玩耍的狀況進展簡潔的講評，并針對相應的問題提出下一次玩耍的改進方案。

活動預備

閱歷預備：

１．在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習復述故事，進一步生疏故事內(nèi)容。

２．在美工區(qū)中指導幼兒學習制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)預備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木假設(shè)干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：呈現(xiàn)幼兒設(shè)計的道具，布置好玩耍場景。

活動過程

一、呈現(xiàn)布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入玩耍。

〔一〕介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師:上周我們一起查找了可以用來布置小羊家的材料，今日教師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。

〔二〕請幼兒介紹自己制作的道具。

師：請小朋友說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的？

〔三〕師幼回憶故事中角色出場的挨次，生疏狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

師提問：

1.故事剛開頭時誰先出場？他應當站在哪里？接著誰來了？狼對小羊說了？小羊是怎么答復的？狼又是怎么說的？

2.后來有哪些小動物來了？先是誰？接著是誰？他們都對小羊說了什么？

3.天黑了，小動物們都在小羊家一起協(xié)商怎么應付大灰狼，它們是怎么說的？

二、提出玩耍要求，幫助幼兒做好玩耍前的預備。

〔一〕鼓舞幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、安排角色。

〔二〕引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展玩耍。

三、幼兒分組開展表演玩耍,教師觀看指導。

〔一〕觀看幼兒角色安排和道具的使用狀況。

〔二〕觀看表演中角色出場的挨次和角色對話的狀況。

四、整理玩耍場地，整理玩耍材料，溝通玩耍狀況。

〔一〕在教師的提示下，幼兒合作整理玩耍場地，歸類整理玩耍材料。

〔二〕溝通玩耍狀況。

1．請玩耍中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒賞識、評價。

師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好？好在哪里？

2．爭論道具的使用狀況以及初步學習協(xié)商玩耍的狀況。

師：今日玩耍中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起玩耍的？

3．爭論下次玩耍需要增加的道具。

師：下次玩耍你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?第5篇、中班表演玩?；顒咏贪福喝恍∝i蓋房子教案

玩耍目標：

1、樂觀參與表演，嘗試與同伴構(gòu)思想象情節(jié)的表演，把握各角色的對話及動作，合理運用道具進展表演。

2、能覺察表演中消逝的問題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

3、在表演過程中，分工合作，完成角色任務，為觀眾供給周到的效勞和細心的幫助。

4、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

5、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

玩耍預備：

自制草房、木房、磚房，鼓、自制頭飾、衣服假設(shè)干件。

玩耍過程

1、安排角色、提出玩耍要求

師：今日小朋友插牌都選了什么角色？請你們先向大家介紹一下。

提出問題，鼓舞幼兒嘗試解決。

師：在上一次玩耍中，有一個觀眾看了我們的表演給我們提了一個建議，說我們4只大灰狼在吹那個風的時候風很小，不太像很大很大的風。那你們覺得怎樣才能像更大的風來了呢？需要什么道具？風可以做哪些動作？做風的小朋友什么時候上場什么時候下場？那里有一個百寶箱，里面我們收集了一些東西等會試試能不能用得著。

師：那等會團長在給大家開會的時候就可以協(xié)商一下這個風的問題，再給YY演出團的團員們提出一些要求。

2、幼兒自由開會提出今日玩耍規(guī)章和要求，并預備好道具、頭飾。

3、童話劇表演開頭：

1〕團長宣布演出開頭。

2〕表演。

3〕工作人員中場效勞。

4〕完畢表演，謝幕。

4、師生共同點評今日玩耍狀況。第6篇、中班表演玩?；顒咏贪福盒◎蝌秸覌寢尳贪?/p>

活動目標：

1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積存合作閱歷。

2.能樂觀、大方地參與玩耍，生動形象地表現(xiàn)角色。

3.體驗共同表演，合作玩耍的樂趣。

4.考驗小朋友們的反響力氣，熬煉他們的個人力氣。

5.使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動預備：

故事中各種動物的頭飾，簡潔的池塘環(huán)境布置；生疏故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的閱歷。

活動過程

1.引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：這段時間我們始終在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么？里面有哪些小動物？

2.回憶上次玩耍消逝的問題，師幼共同商討解決。

〔1〕昨天排練節(jié)目的時候，我們覺察，當音樂開頭的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么緣由呢？〔不聽音樂、留意力不集中〕

〔2〕今日排練的時候，寶寶們的動作確定要跟著媽媽。

3.幼兒選擇角色，進展表演。

〔1〕我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應當留意什么呢？

〔2〕今日我們表演的時候教師還有一個要求，表演完畢后我們要選出6個最正確表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。

〔3〕什么樣的表演可以評為最正確表演獎？

4.幼兒體驗玩耍。

師：小演員們都預備好了嗎？演出就要開頭了。請賞識表演玩耍《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進展表演。

5.評價和小結(jié)。

〔1〕師：你們覺得今日的表演中，誰可以獲得最正確表演獎？為什么？〔從聲音、動作、表情等進展評價〕

〔2〕剛剛的玩耍中遇到了什么困難？該怎么辦？第7篇、中班表演玩耍活動教案：三只羊教案

活動目標：

1.激發(fā)幼兒參與表演玩耍的興趣。

2.初步進展表演,嫻熟把握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進展表演。

3.懂得遵守玩耍規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

4.讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預備：

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾假設(shè)干,大灰狼頭飾假設(shè)干。

活動過程：

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下陡崖摔死了。

3.師幼一同完整表達故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進展表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么答復的?

引導幼兒做出小羊的篤的篤跑的動作,并仿照大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么答復的？〔引導幼兒做出中羊踢托踢托跑的動作〕

3)小羊和中羊遇到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

仿照小羊中羊可怕的樣子及大羊笛度笛度跑的動作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么答復的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最終結(jié)果怎么樣了?

4.分組進展表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要留意想,看看自己演的小動物應當是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進展考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進展表演。(2遍)

師:小朋友要留意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

鼓舞幼兒大膽用語言進展表達,并能做出相應的動作來.

6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進展表演.(屢次進展)

第8篇、中班表演玩耍小熊請客教案反思

玩耍目標：

1、能樂觀快活的參與表演玩耍，在玩耍中制造性的表現(xiàn)故事。

2、連續(xù)培育與同伴協(xié)商、合作、共同玩耍的力氣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

4、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

玩耍預備：

道具：樹、草地、蘑菇、房子、花，各種建構(gòu)材料及替代物。

《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶假設(shè)干。)

玩耍過程：

1、通過講講玩耍的狀況，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

(1)鼓舞幼兒選擇使用替代物。

上次玩玩耍的時候，教師都沒預備小熊請客的東西，可是有一個小朋友卻很了不起，、他自己找來了很多好吃東西來請客，誰來告知大家他用了什么東西來招待客人------------假設(shè)今日你們遇到這樣的事，你們也要向他一樣動腦筋想方法來解決。(2)鼓舞幼兒協(xié)商、合作，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

上次玩耍的時候，教師還覺察了有的小朋友很會動腦筋，他們不僅會依據(jù)故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來，就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客，而且還請了大象來，小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今日小朋友表演時，假設(shè)你們想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好朋友，大家一起把它表演到故事中去。2、提出玩耍要求。

(1)在玩耍中遇到困難，大家要一起想方法解決。

(2)要疼惜玩具，沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼兒選擇布置場地，扮演角色，師觀看指導。

師幫助幼兒共同布置場地，重點觀看幼兒合作玩耍及扮演角色、拓展玩耍情節(jié)的狀況。

4、共享溝通玩耍狀況。

(1)請幼兒說說：

你玩了什么玩耍，扮演了誰，你是怎么扮演的?(請個別有進步的幼兒當場表演，并請其他幼兒為他們鼓掌，增加其自信念)(2)表揚在玩耍中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

剛剛在玩耍中，教師看到一組小朋友表演的特別有意思，請他們來告知大家，和大家一起共享。(3)針對玩耍中消逝的問題進展爭論，講評，激發(fā)幼兒下次玩耍的興趣。

玩耍反思：

幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較生疏，也比較寵愛，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商力氣還得有所加強。第9篇、中班表演玩耍活動教案：小豬變干凈了教案

設(shè)計意圖：

《小豬變干凈了》是孩子們特別寵愛的故事，故事以得意的小動物形象“小豬找朋友”來開放，以小豬由于身上臟兮兮而找不到朋友玩為線索，從而教育幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生，才會受到大家的歡送。教材源于生活，在活動中鼓舞幼兒嘗試創(chuàng)編角色對話，并能大膽進展表演。故事內(nèi)容幽默、好玩，適合中班幼兒的年齡特點與興趣需要。里面的故事人物、情節(jié)都格外能吸引孩子，經(jīng)過前兩個課時玩耍的開展，孩子已近生疏了故事的主要內(nèi)容，并且了解了故事中各角色的出場挨次，創(chuàng)編了各角色之間的對話，為了讓幼兒能夠大膽的進展故事表演，進展幼兒語言表達力氣，體驗表演玩耍的樂趣，設(shè)計了表演玩耍《小豬變干凈了》第三課時。

活動目標：

1、穩(wěn)固故事內(nèi)容和各角色之間的對話。

2、能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色，體驗表演玩耍的樂趣。

3、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

4、情愿參與玩耍，體驗玩耍的樂趣。

5、使幼兒學會用肢體動作配和玩耍的玩法。

活動重點難點：

重點：能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色，體驗表演玩耍的樂趣。

難點：能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色。

活動預備：

小豬，小白兔，小白鵝頭飾。

活動過程：

1、出示小豬頭飾，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，這是誰？它是一只什么樣的小豬？〔胖乎乎的，成天寵愛在泥坑里滾來滾去，滾得滿身都是泥漿，臟兮兮的小豬?！尺@么臟的小豬你寵愛嗎？

2、引導幼兒回憶故事主要內(nèi)容，穩(wěn)固各角色之間的對話。

有一每天氣真好，小豬想去找朋友玩，小豬說了什么？它先看到了誰？他們之間說了什么？當小白兔不和他玩時，他是什么樣的表情？當他遇到小白鵝后，他們之間說了什么？又做了什么？

過渡語：小朋友們說的真好，今日我們一起來表演這個故事好嗎？

3、出示頭飾，指導幼兒進展角色表演，感受表演玩耍的樂趣。

〔1〕依據(jù)幼兒的意愿分成三組，進展故事表演。

〔2〕每組找一名幼兒集風光前進展故事表演。

玩耍完畢：

小豬洗干凈了，小兔子，小白鵝，讓我們一起和小豬到外面去玩吧！

延長活動：

將頭飾放到表演區(qū)，供幼兒連續(xù)表演。第10篇、中班表演玩?；顒尤恍∝i教案反思

活動目標：

1、引導幼兒能依據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有制造性地表演。

2、運用連貫的語言，適當?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

3、懂得遵守玩耍規(guī)章。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、幫助材料樹、花、草等等

活動過程：

出示小豬頭飾，引出今日玩耍的主題。

教師表達故事，幼兒認真傾聽。

以提問的方式引導幼兒生疏故事的情節(jié)。

故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

讓幼兒學習故事中角色的對話。

鼓舞孩子表演故事中的動作、表情。

幼兒分組表演，師指導。

提示幼兒表達對話應大聲，清楚。

留意角色的出場挨次。

鼓舞幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。

提示幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。

活動反思：

語言活動就是給幼兒營造一個敢說、情愿說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達力氣的提高奠定了根底。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。第11篇、中班表演玩耍三只小雞教案反思

活動目標

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點初步能表達各角色的對話。

2、懂得懇求別人幫助時，要有禮貌。

3、學會詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的玩耍表演。

5、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預備

1、學問預備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、物質(zhì)預備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

活動過程

1、談話引題，組織爭論，激發(fā)興趣

〔1〕師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？

你們在那見過那些動物？有沒有見過小雞和老牛呢？你們寵愛它們嗎？

〔2〕師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請聽教師講一個故事。

2、引導幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個角色的性格特征。

3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

①三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的？

②小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？

③哪只小雞做的對？為什么？

結(jié)合形象的動作、表情幫助幼兒把握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒爭論：有事懇求別人幫助時，該怎么做？

5、進展情景表演：由教師扮演老牛與旁白表達，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習對話，大膽表演。

6活動延長：

在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容

活動反思

1、活動簡況：

幼兒在玩耍中能初步了解各角色的性格特點，對于仆人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也根本把握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話把握的不夠。

2、缺乏之處：

活動中，幼兒的留意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、緣由：

材料中只預備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

〔1〕利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

〔2〕利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。第12篇、中班主題活動教案：皮影表演教案(附教學反思)

活動目標：

1．知道皮影戲是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，簡潔了解皮影的特征及制作過程。

2．激發(fā)孩子表演皮影戲的興趣。

3．培育幼兒的觀看力和動手操作力氣。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動過程：

1．賞識皮影戲《龜與鶴》片斷。

2.生疏皮影，了解皮影戲的表演方式。

(1)出示皮影，生疏皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。

(2)了解表演皮影戲需要的道具。

3．觀看皮影，簡潔了解皮影的特征及制作過程。

了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動、側(cè)面表現(xiàn)手法。

4.觀看皮影制作過程〔取皮刮皮漿皮造型構(gòu)圖鏤刻著色涂油〕。

活動延長：

1．美工區(qū)：制作皮影。

2．表演區(qū)：表演皮影戲。

活動反思：

幼兒在整個活動過程中，都能樂觀主動地參與，始終保持著較高的興趣。通過觀看演出、調(diào)查與訪問、溝通與爭論、共同制作、合作表演等多種活動，幼兒獲得了關(guān)于民間皮影戲較為豐富的學問和閱歷，大大激發(fā)了幼兒對民間藝術(shù)的寵愛之情，初步萌發(fā)了幼兒的民族精神和民族驕傲感。幼兒在不斷地覺察問題、解決問題的過程中，語言表達力氣得到提高，勇于探究、不怕失敗的品質(zhì)得到進一步的表達，充分體驗到成功的歡快。在整個活動中，幼兒的社會性也得到了很好的進展，幼兒能快活地和同伴溝通、共享自己的學問和閱歷;能樂觀發(fā)表自己的見解并認真傾聽同伴的不同意見;能與同伴分工合作進展表演、制作等活動。第13篇、中班表演玩耍三只蝴蝶教案反思

活動目標

1、在反復賞識表演玩耍的根底上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望。

2、培育幼兒良好的賞識習慣。

3、教育幼兒關(guān)心別人，區(qū)分是非，萌發(fā)團結(jié)友愛的情感。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的玩耍表演。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動預備

紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應的字卡。

活動過程

1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時的要求。

師：請小朋友認真認真地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？

2、全體幼兒觀看表演。

第一遍表演：

〔1〕、剛剛乍到的表演叫什么名字？

〔2〕、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶？

〔教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶?！?/p>

過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事，請小朋友再認真地看表演。

其次遍表演：

〔1〕、三只蝴蝶在花園里做玩耍時，發(fā)生了一件什么事？

〔2〕、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助？

第三遍表演：

〔1〕、你寵愛這個故事中的誰？為什么？

〔2〕、你不寵愛誰？為什么？

〔3〕、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？

3、教師小結(jié)：你們寵愛三只蝴蝶，是由于他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友。

你們寵愛太陽公公，是由于太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

你們不寵愛三朵花，是由于他們不情愿幫助大家。能幫助別人的大家都寵愛。

活動反思：

《三只蝴蝶》是幼兒特別寵愛的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在玩耍過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。第14篇、中班表演玩?；顒咏贪福喝恍‰u教案

玩耍目標：

1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能依據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進展制造性的表演。

2、學習選擇使用替代的玩耍材料，合理的布置玩耍情境。

3、在玩耍中學會與同伴協(xié)商安排角色，合作玩耍。

4、學習進展玩耍評價(自我評價，互評等)。

5、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

玩耍預備：

1、閱歷預備：生疏三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)預備：桌椅假設(shè)干，三只小雞、老牛頭飾假設(shè)干，故事磁帶、錄音機一架。

玩耍重點難點：

玩耍重點：引導幼兒爭論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

玩耍難點：依據(jù)故事進展的情節(jié)挨次進展表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

玩耍指導：

1、進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的根底上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有共性的角色。

2、師生共同爭論情境的設(shè)置和材料的使用。

〔1〕教師介紹供給的幾種材料。

〔2〕師生共同爭論情境的設(shè)置方法：重點引導幼兒爭論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

3、幼兒賞識同伴的表演，師生共同評價玩耍狀況。

4、引導幼兒提出分組玩耍應留意的問題，并制定玩耍常規(guī)。

〔1〕角色的安排應共同協(xié)商，對有爭吵的角色應相互謙讓或想方法解決。

〔2〕收放材料要輕拿輕放，會聽信號整理玩耍材料。

〔3〕共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)玩耍情境。

5、幼兒玩耍，教師以角色的身份或觀眾參與玩耍進展適當指導。

鼓舞大家樂觀參與表演玩耍，依據(jù)故事進展的情節(jié)挨次進展表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

6、評價：引導幼兒進展較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對玩耍的需要。第15篇、中班表演玩耍撥蘿卜教案反思

玩耍目標：

1、讓幼兒樂觀參與表演玩耍活動，在玩耍中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己寵愛的角色。

2、進展幼兒的表演力氣和口頭表達力氣。

3、體驗表演玩耍的合作歡快。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

玩耍預備：

老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾假設(shè)干、草叢等

玩耍過程：

一、以故事引入，引起幼兒興趣。

1、我們聽過了《撥蘿卜》的故事，寵愛這個故事嗎？那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當小演員，看誰演得好！

2、假設(shè)你來演，你想演誰？應當怎樣演呢？〔讓孩子發(fā)言，教師選擇重點給幼兒提示和講解?！?/p>

二、表演玩耍：撥蘿卜。

1、出示表演用的頭飾和相應的道具，請一些力氣較強的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時要留意聲音嘹亮；表演時留意不同的人物的聲音和語氣。教師還要重點留意指導孩子們之間的相互協(xié)作，并提示忘詞的孩子。

2、表演過一次后教師提問：

⑴你寵愛誰的表演？你覺得他表演的好在哪里？

⑵你覺得還有什么要留意的地方？

3、幼兒自由選擇玩耍角色，進展分組表演，教師巡回指導。

三、.相互講評，教師小結(jié)。

1、師：今日你演了誰，歡快嗎？

2、幼兒自由溝通玩耍狀況，體驗玩耍歡快。

四、和孩子一起整理場地，完畢活動。

活動反思：

在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能教師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力氣大的道理。對于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以教師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。第16篇、中班表演玩耍活動小熊拔牙教案反思

活動目標：

1、能共同為進展的表演布置場景，以小組為單位制作道具。

2、能大膽表達，用動作和語態(tài)表現(xiàn)動物的特征。

3、能大膽講評、提出自己的見解。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動預備：

1、各種動物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。

4、錄音機、不同性質(zhì)的磁帶等。

活動過程：

一、爭論：你最寵愛表演什么玩耍？為什么？

二、提出表演要求

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進。

2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場景與制作道具。

〔1〕增設(shè)了爸爸的公文包。

〔2〕桌椅上都蓋上臺布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

〔3〕為了拔牙時更形象，幼兒說要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位協(xié)商角色的安排。

三、幼兒表演。

一切預備就緒，開頭表演。

1、熊爸爸和小熊對話。

2、小熊夸大地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們歡快歡快地舞蹈。

四、講評。

1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂就更好了。

3、動作還可以豐富些。

4、教師總結(jié)。

五、提出下次玩耍的要求。

1、選擇適宜的音樂。

2、對動作好的幼兒賜予表揚，要求能向他們學習。

活動反思：

活動中預備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當幼兒需要制作背景時盡管教師覺察這與自己原先的想法不符，但還是應當支持幼兒的想法。我認為，在表演玩耍中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進步，教師供給材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來歡快，蘊涵著豐富的學習時機的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)約時間而無視這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。幼兒的爭論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應為幼兒的爭論營造一種民主公正的氣氛。第17篇、中班表演玩耍活動教案：秀出我自已教案(附教學反思)

活動目標：

1、通過表演活動，大膽、自信的呈現(xiàn)自己的特長。

2、感受在表演中帶來的成功感、自信感，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力氣。

3、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的玩耍表演。

5、主動參與活動，體驗活動的歡快及成功的喜悅。

活動預備：

自備表演節(jié)目；錄音機；磁帶或者U盤；搭建一個秀麗的小舞臺；布置幼兒圍坐的位置。

活動過程：

一、組織談話，激發(fā)幼兒參與“秀出我自己”活動的興趣。

1、這個星期五我們班級要進展一次“秀出我自己”的活動。什么叫秀出我自己？

2、小結(jié)：小朋友要把自己最擅長的本領(lǐng)呈現(xiàn)出來，表演給其他小朋友看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

二、介紹活動規(guī)章和要求。

1、要求每個小朋友自備音樂、秀麗的服裝和道具。

2、每個孩子表演的時間為三分鐘。

三、“秀出我自己”表演活動開頭。

1、將桌子圍成一個大圓，表演的小朋友在中間，其他孩子當觀眾圍坐在桌邊。

2、依據(jù)學號輪番進展表演，阿姨與配班教師幫助。

3、用照相機記錄下孩子們精彩的一瞬間。

四、為孩子們的表演頒發(fā)獎品，一起慶祝歡快的時間。

活動反思：

本次活動得到了家長們的支持，大局部孩子預備了表演節(jié)目，比方王修文穿上了帥氣的服裝進展走秀，還擺出各種造型；陳羅欣昱預備了好看的頭飾講了特別好聽的故事，還配上了背景音樂呢！羅景赫帶來了有異域風情的拉丁舞表演，讓孩子們大開眼境！孩子們在舞臺上布滿自信的表現(xiàn)，得到了臺下小觀眾們一陣又一陣的掌聲。孩子們在這樣的活動中可以充分呈現(xiàn)自己的自信與歡快，也得到了家長們好評，我覺得這樣的周末活動是有意義的。但還是有缺乏的地方，比方可以把整個活動的舞臺交給孩子們，選兩個活動的主持人，讓整個活動更加飽滿。今日的“小蜜蜂”音量有點小，可能是電量缺乏，所以在活動之前，教師要做好充分的預備工作。第18篇、中班表演玩?；顒咏贪福貉┖⒆咏贪?/p>

活動目標：

1、鼓舞幼兒樂觀參與各種角色玩?；顒?，對角色玩耍形成深厚的興趣。

2、培育幼兒按意愿獨立確實定玩耍主題，并能準確的反映該角色。

3、進一步擴展幼兒的社會生活閱歷，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。

4、培育幼兒自覺地按要求歸類、擺放和整理玩耍材料的意識和力氣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動預備：

物質(zhì)預備：

〔1〕兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾

〔2〕房子、水桶、火爐等

學問閱歷預備：讓幼兒理解，生疏教學的內(nèi)容，并復述故事。

活動過程：

第一次：

1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導幼兒理解故事的主要情節(jié)。

2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導幼兒思考：誰堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎樣？觀看房子著火了雪孩子是怎么做的？結(jié)果怎樣？再賞識一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來預備表演中所需要的東西。

3、師生一起預備。

4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場挨次，復習人物對話等，并請一組幼兒先來表演。

其次次：表演故事

1、教師和幼兒一起回憶故事，特別是對于人物的對話，出場挨次、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回憶故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡潔場景，和幼兒一起設(shè)計動作。

4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的挨次和對話內(nèi)容做相應的動作，教師帶其他幼兒當評委。

5、教師依據(jù)表演狀況進展評價，從角色出場的挨次和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進展評價。

6、幼兒自由表演。

幼兒分組表演

1、幼兒自由分組，確定角色

2、分組后的幼兒自己布置簡潔的場景幼兒表演。

第三次：

1、回憶上次表演狀況，并爭論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演

2、幼兒自由分組，確定角色

3、分組后的幼兒自己布置簡潔的場景

第四次：表演故事

1、教師和幼兒一起回憶故事，特別是對于人物的對話，出場挨次、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回憶故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡潔場景，和幼兒一起設(shè)計動作。

4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的挨次和對話內(nèi)容做相應的動作，教師帶其他幼兒當評委。

5、教師依據(jù)表演狀況進展評價，從角色出場的挨次和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進展評價。

6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡潔的場景幼兒表演。第19篇、中班表演玩耍小羊和狼教案反思

活動三：表演玩耍--小羊和狼〔一〕

活動目標：理解故事內(nèi)容，對故事中重復次數(shù)較多的句子進展復述。

活動預備:

1、依據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動物形象的圖片。

2、活動前組織幼兒爭論、通過動作的仿照和語言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動物動作的特點。

活動過程：

1、引起幼兒聽故事的興趣，介紹故事名稱。

玩音樂玩?！缎⊥煤屠恰氛{(diào)動幼兒閱歷大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問：這是誰？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓舞幼兒大膽說自己的想法。

2、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。

〔1〕提問：故事中有哪些小動物？講了一件什么事？

〔2〕再認真聽一聽，小動物們對小羊說了什么？是用什么方法幫助小羊的？教師再一次講故事，來進一步生疏故事情節(jié)。

3、了解在幫助小羊的過程中小動物不同的動作特點。

引導幼兒爭論：當知道大灰狼要吃掉小羊的時候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動物對小羊說了什么？小動物是怎樣協(xié)商的，又是怎樣做的？鼓舞幼兒用語言和肢體表現(xiàn)進一步了解小動物不同的動作特點。

4、引導幼兒初步學會概括故事的主題。

提問：為什么小羊那么可怕？豐富兇狠、霸道等詞匯。老狼那么兇狠，小動物為什么還能戰(zhàn)勝它？

5、教師小結(jié)：只有大家一起想方法動腦筋、一起合作，共同努力，就能戰(zhàn)勝困難。

活動延長：

教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。

活動三：表演玩耍--小羊和狼〔二〕

活動目標：

1、感受玩耍的愉悅性，懂得團結(jié)起來力氣大，同伴間要相互幫助。

2、練習表演力氣，發(fā)揮其想象力和制造力。

活動預備：

1、場景布置：小羊家，家四周有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾假設(shè)干個。

活動過程：

1、活動導入首先以提問小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，把握故事情節(jié)和角色對話。

2、示范表演

〔１〕出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。

〔２〕通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一局部：狼要吃小羊，小動物們來勸慰小羊，把握故事中角色的對話。

3、幼兒自由試演，教師指導

〔１〕將班上孩子每八個人一組扮演一個角色〔小羊、小貓、小狗、白馬、大象〕，然后找一個扮演老狼〔假設(shè)沒有人扮演，就由教師來演〕。

〔２〕幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中教師加以指導。

4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友賞識他們的表演，共享他們的歡快。

5、整理材料，玩?？偨Y(jié)剛剛我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很歡快？

活動三：表演玩耍--小羊和狼〔三〕

活動目標：

1、會利用玩耍材料和替代品布置簡潔的玩耍場景。

2、教為連貫地進展角色對話、動作，快活地合作表演。

活動預備：

自制房子、樹、小河等道具。

活動過程：

1、請個別幼兒示范表演不同角色性格特征。

2、集體練習狼出場時的語氣、動作，小羊可怕、難過地哭的聲音、表情。

3、提出本次玩耍的要求。

4、幼兒分組玩耍。

重點鼓舞幼兒用夸大的動作來表現(xiàn)大灰狼和小羊。

5、玩耍評價。

活動三：表演玩耍--小羊和狼〔四〕

活動目標：

1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進展表演。

2、能安靜傾聽教師和同伴對玩耍的評價。

3、疼惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。

活動預備：

事先排練好故事表演《小羊和狼》。玩耍所需要的各種材料。

活動過程：

1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒安靜觀看。

2、你有不一樣的表演嗎？

3、提出玩耍要求：

〔1〕情愿動鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。

〔2〕小組幼兒合作布置場景，遇到困難協(xié)商解決。

4、幼兒分組表演。

5、玩耍評價。

重點表演玩耍常規(guī)好的小組，以及個人在表演時具有制造性的地方。

6、拋出問題。

還可以用哪些道具來表演該玩耍？

教學反思：

大灰狼是班上孩子們都很生疏的動物，特別是班上在經(jīng)過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個形象更是深入人心。而始終以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知，因此今日我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動，孩子們都格外的感興趣，整個活動的氣氛都很高漲。

但是在玩耍的過程中，我還是消逝了一些缺乏與失誤：

1、在玩?；顒娱_頭時我先利用多媒體視頻來呈現(xiàn)給孩子們一個生動的故事，并引導孩子們回憶故事中小動物的出場挨次及對話。接著以頭飾來引導孩子們進展再現(xiàn)，孩子們都格外認真的聽。孩子們在教師的引導下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次玩耍，幼兒的主導地位得到了很好的表達，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動物的動作和角色特征，讓幼兒的制造力得到很大的表達。但是由于教師把重點都放在故事內(nèi)容的回憶上了，因此在這個環(huán)節(jié)鋪張了過多的時間，導致后面孩子們的表演時間就少了很多。

2、在讓幼兒創(chuàng)編動作時，教師沒有很好的準時的將幼兒的動作進展提煉，制造性也沒有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒有自己的制造力。

3、在評價環(huán)節(jié)時，大局部幼兒能依據(jù)自己的理解評價同伴之間的表現(xiàn)，但是評價的理由卻不能說出來，在這方面教師還應當多加引導。

4、本次供給的玩耍道具有限，表演的場地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進一步引導幼兒體會故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容；同時了解故事進展的挨次。在引導幼兒探究時并豐富玩耍材料，為下一次玩耍供給必要的支持。第20篇、中班表演玩?；顒印独瞎耐婢叩辍方贪阜此?/p>

活動目標：

1、進展幼兒的語言表達力氣。

2、培育幼兒的交往力氣和合作力氣，逐步加強玩耍的集體性。

3、幼兒特別情愿參與玩耍。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

活動預備：

各種廢舊材料〔飲料瓶、牙膏殼〕等，信封〔風、云、雨、電、雷〕圖文卡片。

胸飾〔小狗、小豬、小白兔、小猴、小羊〕分別請個別幼兒扮演。

活動過程：

〔一〕、談話導入：

小朋友，你去過玩具店嗎？玩具店里都有什么？你最寵愛什么玩具？有一位老公公他的玩具店里什么都有，小朋友剛剛說的玩具他也有，而且他還有很多稀奇驚異的玩具，你們想知道嗎？

〔二〕、引導幼兒用語言表達，參與表演玩耍。

讓幼兒找出自己寵愛的玩具，說說假設(shè)你想到老公公的玩具店買你想要的玩具你會怎么說？教師扮演老公公幼兒參與表演。引導幼兒有禮貌的與老公公交談。

引出故事《老公公的玩具店》，你看誰來了？小狗蹦蹦跳跳的跑來了。依據(jù)故事情節(jié)與幼兒〔小猴、小豬、小白兔、小羊〕進展有表情的表演。

〔三〕、組織幼兒進展表演玩耍

教師：“小朋友你們說，她們表演的怎么樣？你也想上來表演嗎？”

幼兒自由選擇自己寵愛的角色，其余幼兒扮演氣象袋。

爭論氣象袋里的白云會怎樣做，大雨會怎樣下，雷會發(fā)出什么響聲。幼兒投入到玩耍中去。

〔四〕、幼兒進展表演

教師依據(jù)實際狀況準時引導幼兒運用一些常見的禮貌用語進展交談。反響幼兒的表演。你認為誰扮演的角色最像？假設(shè)是你你會怎么做？

〔五〕音樂玩?！栋沤渡取?/p>

隨著音樂邊唱邊跳。

活動反思：

本次表演玩耍，大局部幼兒都可以依據(jù)教師的要求進展，玩耍的結(jié)果到達預期的效果，完成了預定的活動目標。在玩耍開頭時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的安排，有的小朋友在復述故事時，能較完整進展。第21篇、中班表演玩?；顒咏贪福航痣u冠的公雞教案

活動目標：

1、通過反復地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中秀麗的語句，并能初步理解其詞義。

3、在一邊聽、一邊談論故事的過程中，知道公雞由于貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。

4、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

5、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動預備：

《金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。

活動過程：

一、開頭局部：

交代任務，教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學習的興趣。

教師：小朋友，你們看誰來啦？它不是一只一般的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。

二、根本局部：

幼兒聽故事。

1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事里有誰？

2、教師再次表達故事，提示幼兒留意各角色間的對話及個角色間的不同語調(diào)。

〔1〕“請小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次？”“狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？”教師示范狐貍第一次騙公雞和其次次騙公雞的語言，讓幼兒爭論有什么不一樣？

〔2〕教師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友爭論和第一次、其次次有什么不一樣？為什么？引導幼兒爭論后啟發(fā)小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。

〔3〕“公雞為什么會被狐貍捉走那么屢次？公雞有什么缺點呢？”引導幼兒爭論后啟發(fā)小結(jié)：公雞有缺點，由于貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。

3、這個故事很好聽，“里面有很多秀麗的句子，找出來好嗎？”

聽后組織幼兒爭論。

1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？”

2、“公雞為什么忍不??？什么叫忍不住？”

3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方？

〔1〕什么是黑幽幽的森林？

〔2〕什么是急騰騰的河流？

〔3〕什么是高聳聳的山頂？

〔4〕畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐貍洞前唱了什么？

三、完畢局部：

教師總結(jié)：今日我們聽了三遍故事，小朋友寵愛這個故事嗎？下次我們一起來表演吧！第22篇、幼兒園中班表演玩耍狐貍和兔子教案反思

玩耍的由來：

在以前的表演根底上，我班幼兒對于表演的故事性的情節(jié)把握得較有閱歷技巧，對表演玩耍的目的更加明確，玩耍的興趣很濃，往往會傾向于扮演某一角色，有時也可能消逝角色擁擠的現(xiàn)象，在玩耍中，幼兒不僅能留意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠依據(jù)作品的主題思想和情節(jié)內(nèi)容進展想象，較有制造性地進展表演。局部幼兒情愿通過協(xié)商選擇角色或輪番扮演角色，大局部還是傾向于由教師來安排角色，但在角色間的相互協(xié)作方面還有待加強和培育，玩耍的獨立性較弱?！逗偤屯米印愤@個故事生動，語言有重復性，適合中班幼兒表演，因此，這個月在幼兒生疏故事情節(jié)的根底上，引導幼兒生動的表現(xiàn)這個文學作品。

活動總目標：

1、能夠樂觀地參與表演玩?；顒?，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要靈巧、要勇敢。

2、能依據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，以進展幼兒的表演和口語表達力氣。

3、學會與同伴協(xié)商，輪番扮演角色，合作做玩耍。

4、加深對角色的生疏，學習角色的優(yōu)良品德。

5、學習設(shè)計和布置玩耍場景，學會自制簡潔的道具，學會正確的使用和替代玩耍材料。

6、疼惜玩耍材料，學會正確整理和整理玩耍材料。

《狐貍和兔子》〔一〕

一、活動目標：

1、在理解文學作品的根底上，能夠樂觀地參與表演玩耍活動。

2、在語言、動作、表情等初步學習表現(xiàn)角色的性格特征。

3、能合作設(shè)計和布置玩耍場景

二、活動預備：

1、閱歷預備：

幼兒理解故事的內(nèi)容，并學會復述故事，以此培育幼兒對表演的興趣。

2、物質(zhì)預備。

〔1〕小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。

〔2〕兔子的房子一座。

三、活動過程：

1、引題：出示動物的角色引題。

2、引導幼兒復述故事內(nèi)容：有表情地、生動地向幼兒表達故事，幫助幼兒理解作品的思想內(nèi)容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節(jié)等。

3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。

4、全班進展分角色練習對話。

四、觀看與推動：

觀看：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有確定的閱歷，因此孩子們對故事內(nèi)容很生疏，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并把握的較嫻熟。

對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現(xiàn)的較少。

推動：加強角色的對話練習，動作表演。連續(xù)引導幼兒學習動手布置場景。

《狐貍和兔子》〔二〕

一、活動目標：

1、能依據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

2、學會與同伴協(xié)商，輪番扮演角色，合作做玩耍。

3、疼惜玩耍材料，學會正確整理和整理玩耍材料。

二、活動預備：

1、閱歷預備：

有布置場景的閱歷和表演的閱歷。生疏故事的角色對話語言。

2、物質(zhì)預備。

〔1〕小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

〔2〕兔子的房子7座。

三、活動過程：

1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。

2、全班進展練習角色對話和分角色進展練習，重點引導幼兒要留意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地表達故事的思想。

3、請一組力氣強的幼兒進展現(xiàn)范表演，其他觀看并進展評價。

4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的表達角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運用不同的語氣、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色的特征。

四、觀看與推動：

觀看：本次活動設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓一些表演力氣較強的幼兒在活動前排練好局部情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節(jié)的印象，全班幼兒對玩耍中的語言對話把握較好。孩子們表演的樂觀性特別高。

幼兒表演時比較局限在語言上的表達，動作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動。有一些力氣差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了玩耍常規(guī)。

推動：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強玩耍時的常規(guī)教育。

《狐貍和兔子》〔三〕

一、活動目標：

1、加深對角色的生疏，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

2、學習設(shè)計和布置玩耍場景，學會自制簡潔的道具，學會正確的使用和替代玩耍材料。

二、活動預備：

1、閱歷預備：

有表演過故事的閱歷。嫻熟把握故事對話。

2、物質(zhì)預備。

〔1〕小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

〔2〕兔子的房子7座。

〔3〕公雞的鐮刀7把。

三、活動過程：

1、引導幼兒一起預備頭飾、布景、玩具等，布置玩耍的場景，以激發(fā)和調(diào)動幼兒玩玩耍的愿望和樂觀性。

2、教師向幼兒介紹玩耍的場地、道具的使用方法及玩耍材料的擺放、整理等，培育幼兒的良好玩耍常規(guī)。

3、引導幼兒通過協(xié)商來選擇所扮演的角色，不行強迫幼兒表演不情愿扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言進展較差的幼兒玩表演玩耍，以促進他們語言的進展。鼓舞力氣較強的幼兒能運用動作和表情進展生動的表演。

4、評價玩耍狀況，重點評價玩耍的常規(guī)，及有所進步的幼兒。

四、觀看與推動：

觀看：全班幼兒對玩耍中的語言對話把握較好。孩子們表演的樂觀性特別高。幼兒能學會協(xié)商安排角色，但是有一組小朋友還是消逝了不愿表演狐貍的現(xiàn)象。

動作和表情方面有局部孩子表現(xiàn)得較生動，但還有一局部幼兒有待加強。

推動：連續(xù)引導幼兒能協(xié)商安排角色，輪番扮演。力氣強的幼兒能帶動力氣差的幼兒學習表演。

《狐貍和兔子》〔四〕：

一、活動目標：

1、學會與同伴協(xié)商，輪番扮演角色，合作做玩耍。

2、初步學習創(chuàng)編故事的情節(jié)內(nèi)容。

二、活動預備：

1、閱歷預備：

有表演過故事的閱歷。嫻熟把握并能表達故事的內(nèi)容。

2、物質(zhì)預備。

〔1〕小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

〔2〕兔子的房子7座。

三、活動過程：

1、直接提出表演玩耍的主題，激發(fā)幼兒表演的愿望。

2、回憶故事情節(jié)及對話。

3、回憶上次玩耍的狀況，并提出的要求，特別是表現(xiàn)公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍可怕、緊急時的表情。

4、教師要放手讓幼兒自己去玩耍，敬重幼兒玩耍的意愿，依據(jù)玩耍的需要，提出有益的建議和適當?shù)奶崾?。假設(shè)幼兒在幼兒中遺忘某些情節(jié)和話、動作表情與內(nèi)容或角色特征不符，教師應在玩耍后予以啟發(fā)，讓幼兒思考并重表演有關(guān)局部或有關(guān)角色。

5、針對狐貍角色沒有人扮演的現(xiàn)象，引導幼兒用猜拳或輪番的方式進展表演。

6、評價玩耍狀況。重點評價角色的扮演狀況。

四、觀看與推動：

觀看：幼兒比較寵愛扮演公雞的角色，能大膽表現(xiàn)公雞聰明、神氣的神態(tài)，整個故事表演較完整，對話把握較好，在玩耍過程中消逝的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協(xié)商解決，在這一方面進步較多。

推動：

有些幼兒在表演時規(guī)章意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的挨次出場，擾亂了表演過程，一些力氣弱的幼兒語言對話把握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的力氣還有待于進一步提高。

玩耍反思：

幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規(guī)章意識也大大的增加了，在尋常自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進展表演，繼

續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象力氣。幼兒交往力氣有了確定的提高，能主動的參與玩耍，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的閱歷進一步的豐富。

幼兒能樂觀快活的參與本次玩耍，在玩耍中表現(xiàn)的較自主，如打算和誰玩，怎么玩，并會依據(jù)玩耍的需要自主地布置轉(zhuǎn)變玩耍場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協(xié)商，與同伴共同玩耍，還會將自己對故事的想法制造性的表現(xiàn)出來，在玩耍中，由于幼兒的語言表達力氣還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致玩耍不能順當開展，還需要教師幫助協(xié)調(diào)，對于幼兒的表達力氣還需要尋常扎扎實實的加強。

在整個玩耍開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進展表演，幼兒能夠按教師的指導要求進展玩耍，在常規(guī)上也比以前有進步了，很多孩子在玩耍后都能主動地來整理好小組的物品，對玩耍中存在的問題也能即使解決，但與同伴協(xié)商的力氣還有待加強。第23篇、中班表演玩耍小蝌蚪找媽媽教案反思

一、活動目標：

1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積存合作閱歷。

2.能樂觀、大方地參與玩耍，生動形象地表現(xiàn)角色。

3.體驗共同表演，合作玩耍的樂趣。

二、活動預備：

故事中各種動物的頭飾，簡潔的池塘環(huán)境布置；生疏故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的閱歷。

三、活動過程1.引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：這段時間我們始終在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么？里面有哪些小動物？

2.回憶上次玩耍消逝的問題，師幼共同商討解決。

〔1〕昨天排練節(jié)目的時候，我們覺察，當音樂開頭的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么緣由呢？〔不聽音樂、留意力不集中〕〔2〕今日排練的時候，寶寶們的動作確定要跟著媽媽。

3.幼兒選擇角色，進展表演。

〔1〕我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應當留意什么呢？

〔2〕今日我們表演的時候教師還有一個要求，表演完畢后我們要選出6個最正確表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。

〔3〕什么樣的表演可以評為最正確表演獎？

4.幼兒體驗玩耍。

師：小演員們都預備好了嗎？演出就要開頭了。請賞識表演玩耍《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進展表演。

5.評價和小結(jié)。

〔1〕師：你們覺得今日的表演中，誰可以獲得最正確表演獎？為什么？〔從聲音、動作、表情等進展評價〕〔2〕剛剛的玩耍中遇到了什么困難？該怎么辦？

教學反思

《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很好玩。它主要是對話，是培育兒童語言進展的良好材料。重思考由我自己設(shè)計的該活動類，盡管有成功的一面，但照舊存在很多缺點。

我認為此類課程的設(shè)計自然，流暢，生動。教學內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向教師詢問孩子們，當他們回家而不見母親時，會產(chǎn)生什么樣的心情，讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》，不僅集中了孩子的留意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對教師的操作活動有深厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有確定的了解。教師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們爭論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何轉(zhuǎn)變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。奇異地將語言進展，數(shù)字感知和探究結(jié)合起來。

Xiaokeke：蝌蚪〔英語：t〕在古代，寫“Kingdou”是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長，側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上，并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來供給養(yǎng)分。主要是團體。隨著蟑螂的成熟，它們開頭退化，漸漸從四肢中生長出來，然后〔對于青蛙和〕通過凋亡〔把握細胞死亡〕漸漸退化其尾巴?；顒诱n的重點。第24篇、中班表演玩?；顒咏贪福喝恍∝i教案

活動目標：

1、引導幼兒能依據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有制造性地表演。

2、運用連貫的語言，適當?shù)膭幼鳌⒈砬?，表現(xiàn)角色性格特征。

3、懂得遵守玩耍規(guī)章。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、幫助材料樹、花、草等等

活動過程：

出示小豬頭飾，引出今日玩耍的主題。

教師表達故事，幼兒認真傾聽。

以提問的方式引導幼兒生疏故事的情節(jié)。

故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

讓幼兒學習故事中角色的對話。

鼓舞孩子表演故事中的動作、表情。

幼兒分組表演，師指導。

提示幼兒表達對話應大聲，清楚。

留意角色的出場挨次。

鼓舞幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。

提示幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。第25篇、中班主題區(qū)域活動“表演區(qū)”教案反思

名稱：笑哈哈劇場區(qū)分

表演區(qū)價值取向：

1、情愿使用多種表演道具，并自覺疼惜好每一種玩耍材料。

2、能與同伴友好合作，學會在表演中傾聽同伴的故事語言，協(xié)作同伴的角色行為。

3、能大膽、大方、大聲地呈現(xiàn)自己的表演內(nèi)容，對自己的演出布滿信念。

4、學做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并賜予評價。

材料設(shè)計：

1、承受廢舊大紙盒制作空心演出舞臺，或在教室的角落利用彩帶拉花布置一個小劇場。

2、表演道具：動物手偶、動物帽子、打擊樂器、自制話筒、地毯、門票、觀眾小椅子〔與門票號碼一一對應〕。

玩法提示：

觀眾買票入場，并對號入座。演員依據(jù)自己的喜好或故事內(nèi)容選擇相應的道具進展合作表演。〔故事、唱歌、舞蹈、猜謎語等等都可以?！逞莩鐾戤咁櫩凸恼坪炔剩部梢哉f一說演員們的精彩之處。演員和觀眾可以互動玩耍，例如：請觀眾上臺唱歌等。

指導要點：

1、表演手偶故事時，要引導演員們留意不要把頭露出舞臺，而且手中的手偶道具要把正面朝向觀眾。

2、鼓舞演員們在演出時聲音盡量要大點，留意聲調(diào)的凹凸起伏。

3、教師可以演員的身份參與表演區(qū)的活動，用自己的實際表現(xiàn)去感染、熏陶孩子。

4、提示演員們可以表演一些自己生疏、拿手的節(jié)目。

活動反思

表演玩耍是指幼兒通過扮演某一角色，運用確定的表演技能〔言語、動作、手勢〕，再現(xiàn)生活內(nèi)容的一種玩耍形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動為滿足和歡快。幼兒在玩耍中的心情是樂觀的、快活的，因此，通過表演玩耍對幼兒進展教育，是幼兒簡潔承受的一種形式。此次活動中我結(jié)合自己的生疏總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下：

1、通過角色表演玩?？梢约ぐl(fā)幼兒對生活的興趣并加深理解，角色表演玩耍具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對生活的理解。

2、借助角色表演玩?？梢赃M展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再制造，從而促進了幼兒想象力及制造性思維的進展。生活中含有大量、豐富的、秀麗的語言，在表演玩耍的過程中，幼兒學習運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)角色的形象和心情，這對進展中班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。

3、通過角色表演玩耍更進一步進展幼兒良好的共性，幼兒要抑制怕羞、可怕的心理參與表演是有士氣和有自信念的表現(xiàn)。一個可怕的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是特別值得確定和贊揚的，由于他戰(zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來。在本次的觀摩活動中，每一個參與角色表演玩耍的幼兒，他們在玩耍時主動與同伴協(xié)商安排角色，相互扮裝，共同預備道具。這就給幼兒之間的相互溝通相互合作供給了一個適宜的場合與適時的時機，表演時，角色之間的協(xié)作、甚至于上場的先后挨次安排等也能熬煉幼兒合作意識與交往力氣。

4、培育幼兒樂觀的情感并受到美的熏陶，角色表演玩耍使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的制造性成就欲望得到了極大的滿足，就會產(chǎn)生一種快活的心情體驗。幼兒通過玩角色表演玩耍，以具體、生動的形式來體會所表演角色的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培育了幼兒奇特的心靈和樂觀的情感。第26篇、中班表演玩耍三只羊教案

活動目標

1.激發(fā)幼兒參與表演玩耍的興趣。

2.初步進展表演，嫻熟把握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進展表演。

3.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.通過活動幼兒學會玩耍，感受玩耍的樂趣。

活動預備

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾假設(shè)干,大灰狼頭飾假設(shè)干。

活動過程

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下陡崖摔死了。

3.師幼一同完整表達故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進展表演。

師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么答復的?

引導幼兒做出小羊的篤的篤跑的動作,并仿照大灰狼的聲音和動作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么答復的？〔引導幼兒做出中羊踢托踢托跑的動作〕育嬰會

3)小羊和中羊遇到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

仿照小羊中羊可怕的樣子及大羊笛度笛度跑的動作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么答復的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最終結(jié)果怎么樣了?

4.分組進展表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要留意想,看看自己演的小動物應當是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進展考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進展表演。(2遍)

師:小朋友要留意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?

鼓舞幼兒大膽用語言進展表達,并能做出相應的動作來.

6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,