二年級上冊數(shù)學(xué)教案 第二單元 第2節(jié)【第五課時】求比一個數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題 人教新課標(biāo)（2014秋）

第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）第2節(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)【第五課時】求比一個數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步學(xué)會解答求比一個數(shù)多（或少）幾的實(shí)際問題，進(jìn)一步加深學(xué)生對加減法意義的理解。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2．經(jīng)歷動手操作探究求比一個數(shù)多（或少）幾的實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達(dá)能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和靈活解答的問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生學(xué)會解決“求比一個數(shù)多（少）幾”的實(shí)際問題的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解“求比一個數(shù)多（少）幾”的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會分析這類問題的方法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備投影，課件，圓形紙片，正方形紙片。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知1.說一說，選一選。2.擺一擺。師：請同學(xué)們聽要求，用手中的學(xué)具擺一擺。（1）第一行擺6個○，第二行擺□，□比○多4個，□擺幾個？學(xué)生按要求動手?jǐn)[一擺。師問：你是怎樣想的？怎樣算的？出示圖：○○○○○○□□□□□□□□□□同樣多的部分多的部分師小結(jié)：□比○多4個，□和○比，□個數(shù)多，○的個數(shù)少?！蹩梢苑殖蓛刹糠郑徊糠质恰鹾汀鹜瑯佣嗟牟糠?，另一部分□是比○多的部分。□有多少個，就可以用□和○同樣多的部分加上□比○多的部分。用6+3=9。（2）第一行擺6個○，第二行擺□，□比○少4個，□擺幾個？仿照（1）教學(xué)。師小結(jié)：□比○少4個，□和○比，○多，□少?！鹂梢苑殖蓛刹糠?，一部分是○和□同樣多的部分，另一部分是○比□多的部分?！跤卸嗌賯€，就可以從○中去掉○比□多的部分。用6-4=2。（3）出示：□比○多4個□比○少4個師：這兩句話的意思一樣嗎？擺出來的個數(shù)一樣嗎？生思考回答。（第1句：知道□和○比，□多，○少，□是較大數(shù)，○是較小數(shù)。較大數(shù)□，它分成兩部分，一部分是和□同樣多的，另一部分是比□多的部分。第2句：知道□和○比，○多，□少，○是較大數(shù)，□是較小數(shù)。較大數(shù)○，它分成兩部分，一部分是和□同樣多的，另一部分是比□多的部分。）師小結(jié)：通過說一說，擺一擺，比一比，我們發(fā)現(xiàn)抓關(guān)鍵句進(jìn)行分析非常重要。分析時，抓住關(guān)鍵句“誰比誰多（少）幾”，要思考誰和誰比？誰大？誰??？求較大數(shù)？還是較小數(shù)？（二）探討新知1．學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多幾的數(shù)的實(shí)際問題。（1）課件出示教材圖：師：你知道了什么？生明確條件和問題。出示問題：一班得了12面小紅旗，二班比一班多地3面，二（2）班得了多少面？（2）你會解決嗎？可以用學(xué)具學(xué)具擺一擺。（小組討論，學(xué)生自己擺。）（3）班內(nèi)交流：說說你是怎么擺的？怎么想的？根據(jù)學(xué)生回答，師出示示意圖。師問：12代表什么？3代表什么？15代表什么？鞏固同樣多的含義。師小結(jié)：二班的紅旗用兩部分組成，一部分是二班與一班同樣多的部分；另一個部分是二班比一班多的部分；把這兩部分合起來就能求出二班得了多少面紅旗。（4）我們的解答正確嗎？師：和原題的題意符合，說明我們這樣解答是正確的。2.學(xué)習(xí)求比一個數(shù)少幾的數(shù)的實(shí)際問題。三班小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？仿照上題的學(xué)法。（三）鞏固練習(xí):1.完成24頁做一做。2.完成25頁第1題、完成25頁第2題。3.拍手游戲。師邊做邊說。如：教師拍四下，說：請你比我少拍三下，你應(yīng)當(dāng)拍幾下？生邊說邊拍。（四）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師總結(jié)：我們在解決實(shí)際問題時，先要思考知道了什么，然后思