中班科學(xué)水中取物教案反思

中班科學(xué)水中取物教案反思

1、教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)展分類。

大膽探究并能敘述自己的發(fā)覺(jué)。

體驗(yàn)探究磁鐵的樂(lè)趣。

培育探究自然的興趣。

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

2、教學(xué)預(yù)備：

磁鐵；探究材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球

裝水的大盆兩個(gè)；取物工具---簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)

3、教學(xué)過(guò)程

a)情景引入

（出示大盆）師：陳教師遇到一個(gè)問(wèn)題---小弟弟把很多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

提出問(wèn)題爭(zhēng)論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想方法嗎？

b)初次探究水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)章---不能用手拿）

閱歷溝通：磁鐵是怎樣幫忙你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西？

分組試驗(yàn)，再次探究水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。

爭(zhēng)論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒(méi)有取出東西？為什么沒(méi)取出？這些東西為什么能取出來(lái)？它們有什么一樣的地方？

爭(zhēng)論：有哪些方法能取出水里的東西？

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒溝通取物閱歷。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

環(huán)保教育---愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

d)取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結(jié)：今日，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)覺(jué)是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。

閱歷遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有很多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫助的？發(fā)覺(jué)了告知大家并記錄在記錄紙上。

延長(zhǎng)區(qū)域嬉戲：杯中取物

介紹嬉戲和記錄表的使用。

幼兒嬉戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。

教學(xué)反思

上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得立刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣動(dòng)身選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，把握觀看、思索、試驗(yàn)等探究方法，培育科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍圍著觀看、思索、動(dòng)手操作來(lái)綻開(kāi)。小朋友既有觀看的過(guò)程，思索動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，讓他們經(jīng)受“發(fā)覺(jué)問(wèn)題試驗(yàn)探究獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了深厚的興趣并積極的探究，從而培育了小朋友的探究精神。但是本節(jié)課有很多缺乏之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些教師課后跟我說(shuō)，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比擬淺顯，小朋友不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放到后面來(lái)進(jìn)展。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清晰，某些細(xì)節(jié)不能依據(jù)小朋