中班活動教案,收莊稼

中班活動教案,收莊稼篇一：科學《莊稼的朋友——青蛙》教案

科學《青蛙》

活動目標

1、初步生疏蝌蚪和青蛙的外形和生活習性。

2、通過觀看PPT課件和爭論，初步了解青蛙的生長過程。

3、知道青蛙是我們人類的好朋友，會疼惜青蛙。

活動預備：

1、幼兒用書；

2、小蝌蚪生長變化PPT；

3、白紙、勾線筆、油畫棒。

活動過程：

一、謎語導入，引起幼兒興趣。

教師：“今日，教師給小朋友們帶來了一個謎語，你們聽——走起路來蹦蹦跳，唱起歌來呱呱掛，假設要問它吃什么？專吃害蟲保莊稼”

2、幼兒猜測。

二、PPT呈現蝌蚪與青蛙，初步生疏蝌蚪和青蛙的外形和生活習性。。

1、教師提問：它們是誰？小蝌蚪長什么樣？青蛙長什么樣？

〔1〕幼兒自由表達。

〔2〕個別幼兒分別表達小蝌蚪和青蛙的外形。

〔3〕教師和幼兒一起表達小蝌蚪和青蛙的外形。

2、追問：“那你們知道小蝌蚪和青蛙生活在什么地方，愛吃什么？”

〔1〕幼兒結伴溝通。

〔2〕個別幼兒表達自己的見解。

〔3〕教師簡潔小結。重點講青蛙的生活習性〔青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是水陸兩棲動物；青蛙寵愛捕獲蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的很多害蟲吃〕

三、連續(xù)呈現PPT課件，通過觀看和爭論，初步了解青蛙的生長過程。

1、呈現青蛙生長過程，幼兒爭論溝通“小蝌蚪是怎樣漸漸變成小青蛙的？”幼兒兩兩結伴爭論溝通“小蝌蚪是怎樣漸漸變成小青蛙的？”

2、個別幼兒表達。

3、師幼一起邊看PPT，邊表達青蛙完整的演化過程——青蛙媽媽產的卵→小蝌蚪→長出兩條后退→長出兩條前腿→褪掉尾巴變成小青蛙。

4、朗讀青蛙歌。

小青蛙

小青蛙，闊嘴巴，

大眼睛，穿綠褂。

蹦蹦跳，叫呱呱，吃害蟲，保莊稼。

5、教育幼兒要疼惜小青蛙。

〔它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要疼惜它、疼惜它〕

四、幼兒用書，自由表達青蛙的生長過程。

篇二：中班玩?；顒咏贪浮?夾球一起走》

中班玩?；顒咏贪福罕硦A球

【活動目標】

1、增加幼兒的團結合作水平

2、培育幼兒的身體協調力氣和靈敏性

【活動預備】

皮球2個、錄音機、磁帶

【活動過程】

一、預熱活動

播放音樂《安康歌》，讓幼兒依據音樂自由地做身體伸展活動，留意讓幼兒做各個關節(jié)的活動。

二、激趣導入

今日教師和小朋友們做一個關于小動物走路的玩耍，請一位小朋友和教師一起做。師：看一看，我們是怎樣走路的？〔橫著走〕

那么哪一種小動物是橫著走路呢？〔螃蟹〕

三、與球寶寶共同做玩?；顒?/p>

師：今日教師請來了一位小客人和我們一起做玩耍，出示皮球。讓我們和球寶寶共同做這個玩耍好嗎？

幼兒：好。

師：在玩耍之前，請兩個小朋友用背夾上球學一學螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快

幼兒：手拉手，同時用力夾著球，同時邁步，兩個夾球的小朋友不能一個高一個矮。師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在玩耍的過程中齊心合力、相互協作，在邁步時小朋友可以喊著口號，這樣就能做到同時邁步，同時停頓。

1、教師介紹玩耍的玩法

將幼兒分成兩隊，每兩人一個小組，站在同一條起點線上，以哨聲為準，到達終點后原路返回，交給下一組小朋友，依次進展，最先完成一輪的一隊獲勝，途中皮球掉下來，應放回身體原位連續(xù)前進。

2、玩耍開頭

教師發(fā)出指令，幼兒動身。玩耍過程中，教師要隨時指導幼兒留意活動安全，保證玩耍的順當進展。

3、玩耍評價

玩耍完畢后，對協作默契的幼兒進展表揚、鼓舞，玩耍應反復進展。在幼兒嫻熟玩耍后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。

四、拓展活動

幼兒聽音樂做放松活動。

篇三：中班科學活動教案

中班科學活動教案《瓶中吹氣球》活動目標：1.通過猜測探究得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓

力之間的關系。

2．能照實記錄試驗結果，大膽的運用語言表達自己的覺察。

3.體驗科學覺察的樂趣，激發(fā)進一步探究用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

活動預備：1.大小不一的瓶子假設干，氣球假設干。

2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃假設干，記號筆。

重點難點：1.通過猜測.探究知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力

之間的關系。

2.覺察問題，能大膽探究記錄?；顒舆^程：

一.導入

1.教師以“變魔術”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。二．根本活動

1.教師請兩名幼兒在集風光前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進展提問。教師小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大

的。

一.教師以探究闖關的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中并讓幼兒記錄猜測。

師：氣球裝進瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒答復教師出示記錄紙并介紹〔？代表猜測，“小手”代表試驗操?！?/p>

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。2.拿出材料讓幼兒操作試驗并在“小手”欄，記錄試驗結果。

3.師幼爭論。4.教師小結：原來，光靠猜測不愿定正確，還要動手操作試驗才能得出結論。

二.探究用大小不一的種瓶子吹氣球。

1.供給大小不一的瓶子猜一猜試一試。師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現在不行了呢？

幼：幼兒自主答復

2.幼兒先記錄猜測然后進展試驗操作并記錄表格，教師指導。

3.師幼爭論，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結論。教師小結：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？

關系。到底是由于什么呢？

三.幼兒再次探究，尋求成功的隱秘。

1.激發(fā)幼兒成功的欲望師：我們兩次的試驗結果怎么樣？都沒有成功是不是，現在你們是不是很無望，別急教師這里有個好方法。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。試驗要求：1每個瓶子都要試一試。2認真做好記錄3假設成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的隱秘，并貼上相應的表情。

3.幼兒試驗操作，教師指導。4.師幼爭論師：誰來說說自己的覺察。

幼：幼兒自主答復。

教師小結：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

三.完畢局部

1.總結實驗結果，提升閱歷。引導幼兒自由說說其中的緣由，教師總結科學閱歷。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請你們來說一說。

幼：自主答復。

2.教師總結:師:原來，這里藏著一個科學道理呢！由于瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候漸漸變大的氣球就把瓶子