中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》教案

中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》教案一、活動目標(biāo)：

1.在故事情境中，幼兒感知三個為一組的排序方法，嘗試并運用幫小動物穿項鏈。

2.能在活動中體驗幫忙別人的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1.教師自制PPT一份。

2.項鏈設(shè)計圖三份，自制項鏈三條。

3.水果操作圖片若干。

三、活動過程：

(一)、故事導(dǎo)入，穩(wěn)固間隔排序閱歷。

1.熟悉朋友，PPT

師：今日，我?guī)Я艘粋€特別好聽的故事，我們先來熟悉一下故事里的仆人公吧，小刺猬拉亞。（師出示PPT1）

師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里，可是，有一件事情總是讓它特別的苦惱。由于，森林里的小動物都可怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤獨的到果園里去摘果子，一個人在家里安寧靜靜的用晚餐。（師出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）

2.初步感知規(guī)律。

師：有一天，拉亞從果園里找來了很多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？

幼：……（顏色不一樣，大小不一樣。）（PPT6）

師：小刺猬看著這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個好辦法?！皩α耍铱梢杂眠@些豆子串成一條漂亮的項鏈。

師：拉亞的手特別的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了，咱們一起來看看，好嗎？

幼：好。

師：你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能把這個漂亮的隱秘告知大家？

幼：……。

師小結(jié)：小刺猬拉亞的項鏈?zhǔn)前匆粋€紅豆子，一個綠豆子，一個紅豆子，一個綠豆子的規(guī)律穿成的，真美麗！

（二)、發(fā)覺、感知三個為一組的排序規(guī)律。

師：拉亞很快樂，帶著這條漂亮的項鏈出門了，森林里的小動物看到拉亞帶著項鏈，都很艷羨拉亞，小動物們說：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條美麗的項鏈吧！拉亞說：別焦急，別焦急！你們一個一個來哦！

1.小鴨的項鏈。

師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條美麗的項鏈。我們來看看拉亞是怎么設(shè)計的呢，

（師出示小鴨子的項鏈。）

師：原來小鴨的項鏈也是用各種顏色的豆子穿成的。

他用了幾種顏色的豆子呢？

是哪三種顏色呢？

幼：……(3種，紅、黃、綠)

師：你覺得拉亞給小鴨子設(shè)計的項鏈美嗎？美在哪里呢？

它是按什么規(guī)律穿成的呢？

幼：……

師：（出示小鴨項鏈的設(shè)計圖）小鴨的項鏈?zhǔn)怯扇N不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么顏色的豆子排在第一呢？誰排在其次？誰排在第三？

幼：……

師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條漂亮的項鏈。

2.小兔的項鏈。

師：這時候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項鏈，看這次拉亞為小兔設(shè)計的項鏈?zhǔn)窃趺礃拥?？（師出示小兔的項鏈?/p>

師：小兔的項鏈?zhǔn)怯媚男┦卟舜┏傻陌。?/p>

幼：……（青菜、蘿卜、蘑菇）

師：小兔的項鏈?zhǔn)怯萌N不同的蔬菜穿成的，真美麗。

師：但是，你們看這條項鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來幫忙他們吧。

幼：……（問號的地方）

師：青菜的后面應(yīng)當(dāng)接著誰呢？蘑菇的后面接著誰呢？那蘿卜的后面又接著誰呢？

（請個別幼兒說說，并說說為什么是它。）

師小結(jié)：看，在你們的幫忙下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項鏈送給了小兔。（師出示小兔項鏈的設(shè)計圖）

3.小猴的項鏈。

師：拉亞還做了一條水果項鏈呢，項鏈中有哪些水果呢？

師：可是這條項鏈拉亞只穿了一半，那誰情愿上來幫助呢，幫這條項鏈穿好呢？

師小結(jié)：這條項鏈?zhǔn)怯萌N不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真美麗，拉亞把它送給了小猴?。◣煶鍪拘『镯楁湹脑O(shè)計圖）

(三）、運用規(guī)律，給森林里的小動物穿項鏈。

1.師：森林里的其他小動物們觀察了，都爭著想要項鏈，我們一起來給其他小動物做項鏈好嗎？

幼：……

2.師：拉亞給我們預(yù)備了很多水果，讓我們一起來做水果項鏈吧。那我們來看看有哪些水果呢？

幼：……（蘋果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓）

3.師：拉亞說讓我們做一些三種水果手拉手的項鏈，由于森林里的小動物都特殊喜愛。

4.師：那你會選擇哪三種水果手拉手呢？

幼：……

5.師：（出示制作項鏈的操作材料）在制作項鏈之前，請你先想好用哪三種水果，那我們一起去做三種水果手拉手的項鏈吧。

6.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

7.師請穿好的幼兒先掛上來，看看哪一串項鏈特殊美麗。

8.個別幼兒介紹。

9.小結(jié)：原來有規(guī)律的項鏈看起來既整齊又美麗。

10.師：森林里的小動物收到我們做的項鏈確定會很快樂的，我們一起去送項鏈吧！

中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》教案2

活動目標(biāo)：

1、利用繪本中的情境，幫忙幼兒把握間接排序的閱歷。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律排序。

3、讓幼兒體會到助人為樂是一件歡樂的事情。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、《小刺猬的項鏈》PPT

2、彩色珠子，繩子。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律教師敘述：小朋友們，教師今日給你們帶來一個好聽的故事，一只得意的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰?(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤獨的一個人，由于它渾身都長滿了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動物觀察它就跑!每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里撿來了很多豆豆。

1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)

2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好方法!提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢?(幼兒敘述)

3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么?教師敘述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎?你能不能說出拉亞項鏈的隱秘?你覺得項鏈美在哪里?

(幼兒發(fā)覺紅綠規(guī)律)一個紅、一個綠。原來這條項鏈?zhǔn)怯靡粋€紅、一個綠。這樣的規(guī)律來排列的。

4、其次天，拉亞戴著這條漂亮的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反響呢?(出示圖片)瞧，小動物什么表情啊?。這次為什么沒有躲開呢?(幼兒敘述)教師敘述故事：(小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈!拉亞看到小動物們不再可怕他了，還想跟他做項鏈，心里很快樂。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺樱鼈兛梢宰龀善恋捻楁溑?“拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。)

二、大膽嘗試

1、小動物們撿了好些豆子預(yù)備大展身手了。他們已經(jīng)開頭了?？葱⊥米拥谝粋€做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準(zhǔn)窃鯓哟┢饋淼哪?(圖片)(幼兒發(fā)覺紅黃綠規(guī)律)項鏈里面有顏色的隱秘。我們一起來說說隱秘：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真美麗!可是旁邊的小猴子焦急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒觀看不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律)

3、教師這兒也幫小朋友預(yù)備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能根據(jù)規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎?

小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給教師看看好嗎?真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒!小猴子太快樂了，他感謝你們。

在一旁的小鴨子焦急了，吵著也要一條美麗的項鏈，你們情愿幫助嗎?

三、幼兒操作

1、小朋友，先想看，你預(yù)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。四、情感升華，體驗互幫互助的歡樂小鴨子在大家的幫忙下有了一條美麗的項鏈，你幫忙了他，你歡樂嗎?幸福嗎?讓我們一起來感受幸福(播放幸福拍手歌音樂魔法數(shù)學(xué)故事屋：小刺猬的項鏈(序列規(guī)律推理)有一天，小刺猬拉亞發(fā)覺紅豆和綠豆串在一起，可以做成漂亮的項鏈。他帶著其他的小動物撿了許多的紅豆、綠豆和黃豆，大家用不同的排列方法，串成了漂亮的項鏈。大象觀察了，也好想有一條……小朋友，讓我們一起來看看拉亞和伙伴們一起運用“排序“，做了一條怎樣的項鏈送給大象吧

教學(xué)反思：

《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)覺挨次排列不同的課，中班的語言表達力量隨著年齡的增長和熬煉有了肯定的根底，在教師的故事引導(dǎo)下，幼兒能很快的在項鏈排列挨次上找出不同來，并動手根據(jù)自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言精確表達出來。學(xué)會了簡潔的規(guī)律排序方法。

中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》教案3

活動目標(biāo)：

1、在故事情景中感知AB、ABC和AAB的排序方法，嘗試并運用給動物穿項鏈。

2、喜愛聽故事，能在活動中體驗幫忙別人的歡樂。

活動預(yù)備：

PPT,各色珠子若干，各色吸管、繩子若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、熟悉朋友。

今日教師要給小朋友們介紹一個朋友，它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？它的名字叫拉亞。

拉亞怎么了？究竟是什么事情讓他難過呢，我們來聽故事。

（拉亞總是孤孤獨單一個人，由于它渾身都長滿了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動物觀察它就跑。每天，拉亞都是一個人玩，一個人吃飯。有時，它會去果園里摘一些好吃的果子。）

2、初步感知規(guī)律。

（1）有一天，拉亞去果園里摘回了一些小豆豆，你們看，這些豆豆長的什么樣?。坑惺裁床灰粯?？

（2）看著這些顏色不一樣的豆豆，拉亞靈機一動，想到了一個好方法?？矗瓉喯肓耸裁捶椒?？

（3）拉亞的項鏈美麗嗎？有些什么顏色？你發(fā)覺它有什么隱秘？

小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條漂亮的項鏈，它可真聰慧呀！

二、發(fā)覺規(guī)律，給動物串項鏈。

戴著美麗項鏈的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這么神氣、美麗，特殊艷羨它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條美麗的項鏈吧！”拉亞看到小動物們不再可怕它，還要跟它學(xué)穿項鏈，非常快樂，又去找了許多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。

1、拉亞先幫小兔穿項鏈了，小兔的項鏈穿完了嗎？你能發(fā)覺它有什么隱秘嗎？誰能幫它穿完？

小結(jié)：拉亞把豆豆兩個一組，一個藍，一個黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條漂亮的項鏈。

2、小鴨看了很艷羨，也要拉亞趕快給它穿項鏈。看這次拉亞預(yù)備了什么給小鴨穿項鏈的？有幾種顏色？認(rèn)真看一看，有什么隱秘？

小結(jié)：聰慧的拉亞把豆豆三個一組，一個紅，一個黃，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條漂亮的項鏈。（ABC）

3、你們會用三種不同的顏色穿出有著漂亮隱秘的項鏈嗎？（請幼兒上前操作）

4、拉亞又給小猴穿了一條項鏈。誰能發(fā)覺小猴的項鏈里藏著什么隱秘？你能接下去串完項鏈嗎？

小結(jié)：我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組，從頭到尾一模一樣穿一條美麗的項鏈。小猴帶上項鏈可快樂了。（AAB）

5、誰能穿一條用兩個藍和一個黃三個為一組，從頭到尾一模一樣的項鏈？（請幼兒上前操作）

三、運用規(guī)律，給媽媽串項鏈。

1、我們的媽媽也很愛美麗，都喜愛戴項鏈。我們來幫媽媽穿一條項鏈吧，肯定要有漂亮的隱秘哦！

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、展現(xiàn)作品：把穿好的項鏈拿到前面展現(xiàn)并說出其中的隱秘。

4、我們把美麗的項鏈送給媽媽吧！

中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》教案4

活動目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，在觀賞與敘述中理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用abc、abb和aab的模式進展有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受共享是一件歡樂的事情。

活動預(yù)備：

白板課件、幼兒操作材料

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會哭呢？

2、小結(jié)：原來小動物都不喜愛小刺猬，他沒有朋友，很孤獨。

二、理解故事內(nèi)容，發(fā)覺小刺猬等小動物項鏈上的規(guī)律，感受故事的好玩

1、小刺猬的項鏈

（1）小刺猬的項鏈真美麗呀，你覺得美麗在哪里？

（2）帶上項鏈的小刺猬心情是怎么樣？

2、小動物們的項鏈（abc模式）

（1）小兔第一個串好了，誰能發(fā)覺小兔子的項鏈里藏著什么隱秘？

（2）請幼兒幫忙小猴完成未穿完的項鏈。

三、小刺猬和小兔幫忙大象穿項鏈

1、小刺猬穿的項鏈（abb模式）

小刺猬準(zhǔn)備用紅豆子和黃豆子串一條項鏈送給大象，認(rèn)真看一看，它的項鏈有什么隱秘？

2、小兔穿的項鏈（aab模式）

他也想用三個一組每一組都一樣的方法幫忙大象串一條項鏈，誰來幫幫他？

四、幼兒操作，教師提出串項鏈要求，并進展巡回指導(dǎo)。

1、穿項鏈的要求：請你用三個一組每一組都一樣的方法來串項鏈。

2、小朋友幫忙大象穿項鏈

五、展現(xiàn)溝通幼兒所串的項鏈，體驗朋友之間相互幫忙的歡樂

1、美麗的項鏈

這些項鏈美麗嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法穿的？

2、大象的心情

小動物在你們的幫忙下都有了屬于自己的項鏈，你有什么感受？猜猜看，收到這么多好看的項鏈，大象的心情會怎么樣？

3、小結(jié)：自從小刺猬有了一條漂亮的項鏈后，他就變得英勇、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份歡樂共享給了他的好朋友們，從今以后他再也不孤獨了。

活動延長

幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)練習(xí)排序操作卡。

中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》教案5

活動目標(biāo)：

1、喜愛繪本閱讀活動，在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡潔的有規(guī)律的排序的方法。

活動預(yù)備：

1、《小刺猬的項鏈》PPT。

2、小動物圖片，顏色、大小不一的“豆子“。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：今日教師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先熟悉一下故事的仆人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？

二、播放PPT，教師針對繪本內(nèi)容，進展相關(guān)提問

幼兒分頁觀賞，重點引出排序內(nèi)容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀看刺猬難過的表情，并發(fā)散幼兒的想象。

師：小刺猬怎么了？

教師小結(jié)：小刺猬由于沒有朋友很孤獨，所以很難過。

（2）出示第六頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀看豆子顏色上的不一樣。

師：我們一起看看小刺猬把這些美麗的豆子，做成了什么？

教師小結(jié)：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。

（3）出示第八頁圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺項鏈里有規(guī)律的顏色排列。

師：小刺猬可喜愛自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？

教師小結(jié)：小刺猬拉亞的項鏈?zhǔn)歉鶕?jù)顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規(guī)律的排列，真漂亮！

（4）你們想，森林里的小動物看到拉亞的”漂亮項鏈，心里會怎么想？從哪里看出來？

（5）、出示第十頁圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小兔子項鏈里有規(guī)律的顏色和大小的排列。

師：我們一起來看看小兔子的項鏈，你發(fā)覺小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？

（都用什么顏色？怎么串的？）

教師小結(jié)：小兔的項鏈里除了有顏色的隱秘，還有大小的隱秘，它們是兩個大，一個小，真漂亮。

（6）、出示第十一頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀看小猴項鏈顏色的隱秘，共同串完項鏈。

師：小猴為什么焦急呢？（由于它的項鏈沒串完，只串了一半。）

小動物們要幫小猴子把項鏈串完，那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)覺規(guī)律--請幼兒幫著串完）

幫小猴串好項鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（快樂的）

三、分組進展規(guī)律排列的操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：森林里別的小動物也想要這種漂亮的項鏈，有的已經(jīng)穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫助來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們盼望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規(guī)律的排列哦。

四、活動完畢。

師：小朋友們做出了漂亮的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參與小動物們的舞會吧！

故事《小刺猬的項鏈》

小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里，他是一個活潑、和善、喜愛交朋友的小刺猬?？墒牵幸患虑榭偸亲屗貏e的苦惱。由于，森林里的小動物們可怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，常常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤獨單的到果園里去摘果子，一個人在家里安寧靜靜的用晚餐，由于沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤獨呀。

有一天，拉亞在森林里發(fā)覺了很多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好辦法。

“對了，我可以用這些豆子串成一條漂亮的項鏈?！袄瓉喌氖痔貏e的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很快樂，它帶著這條漂亮的項鏈出門了。

森林里的小動物們看到拉亞帶著一條美麗的項鏈，都趕忙圍了過來，說：“好美麗的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！“小刺猬看到小動物都不怕它，特別的快樂的說：“那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！“

小動物們撿來了很多豆子，在小刺猬的幫忙下，做成了一條條漂亮的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，快樂地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它焦急了，由于他的項鏈還沒串完呢。

不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高快樂興的辦起了舞會。

中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》教案6

活動目標(biāo)：

1、喜愛繪本閱讀活動，在觀賞與敘述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡潔的有規(guī)律的排序的方法，把握AB和ABB的排列規(guī)律。

3、懂得并感受共享是一件歡樂的事情。

活動預(yù)備：

1、ppt《小刺猬的項鏈》。

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

3、彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

（一）播放ppt，出示封面圖片。

教師：今日教師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來熟悉一下故事里的仆人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰?。?/p>

1、出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今日故事里的仆人公，他的名字叫拉亞。

2．引導(dǎo)幼兒與“拉亞“打招呼。

（二）觀賞繪本故事，依據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。

教師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里。他是一個活潑、和善、喜愛交朋友的小刺猬?？墒牵幸患虑榭偸亲屗貏e得苦惱，由于，森林里的小動物們總是可怕被他身上的刺扎傷，所以，常常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤獨單地去果園里摘果子；一個人在家里安寧靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤獨呀，由于沒有朋友的陪伴?？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來了很多的小豆子。

（三）教師針對繪本內(nèi)容，進展相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀看豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)分）小刺猬靈機一動想出了一個好辦法：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條漂亮的項鏈，2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個漂亮的隱秘告知大家（引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的漂亮的隱秘是根據(jù)“綠紅綠紅“挨次排列的）4、出示第五頁圖片。誰能發(fā)覺小兔子的項鏈里藏著什么隱秘？（引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說出顏色和大小的排列挨次，紅綠綠紅綠綠）5、與幼兒一起幫忙小猴完成未串完的項鏈。（紅綠綠紅綠綠）（四）幼兒操作“小動物未做完成的項鏈“，教師提出串項鏈要求，并進展巡回指導(dǎo)。

教師：森林里的小動物也想要戴上漂亮的項鏈，有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫忙他們一起串成漂亮的項鏈，項鏈里可以有一個隱