射血分數(shù)中間值心衰教學內容

射血分數(shù)中間值心衰七步洗手法相關知識七步洗手法相關知識

/七步洗手法相關知識七步洗手法相關知識一、目的?去除手部皮膚污垢、碎屑和部分致病菌。?二、注意事項?1、認真清洗指甲、指尖、指縫和指關節(jié)等易污染的部位。?2、手部不佩戴戒指等飾物。?3、應當使用一次性紙巾或干凈的小毛巾擦干雙手，毛巾應當一用一消毒。?4、手未受到患者血液、體液等物質明顯污染時，可以使用速干手消毒劑消毒雙手代替洗手。?三、洗手指征?1、直接接觸患者前后。?2、無菌操作前后。?3、處理清潔或者無菌物品之前。?4、穿脫隔離衣前后，摘手套后。?5、接觸不同患者之間或者從患者身體污染部位移動到清潔部位時。?6、處理污染物品后。?7、接觸患者的血液、體液、分泌物、排泄物、粘膜皮膚或傷口輔料后。?四、醫(yī)務人員在下列情況時應先洗手，然后進行手衛(wèi)生消毒：???1、接觸患者的血液、體液和分泌物以及被傳染性致病微生物污染的物品后。??2、直接為傳染病患者進行檢查、治療、護理或處理傳染患者污物之后。??五、七步洗手法操作考核要求：?????1、醫(yī)務人員洗手依從性≥80%，洗手方法正確率100%，手衛(wèi)生知識知曉率100%.?????2、考核以科室為單位，感控科抽考。

教師禮儀培訓方案68051教師禮儀培訓方案68051

/教師禮儀培訓方案68051古城鎮(zhèn)八五小學教師禮儀培訓計劃為了認真貫徹落實《涼州區(qū)教育局特色學校創(chuàng)建活動的實施意見》，結合《古城鎮(zhèn)八五小學講文明禮儀特色學校創(chuàng)建方案》，全面提高教師的師德修養(yǎng)。我校將從11月15日至12月15日利用一個月的時間，對教師的禮儀進行培訓，以使教師的禮儀更加規(guī)范。一、培訓意義??中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式?！罢衽d中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。二、目標要求?1、通過禮儀培訓提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標準，以促進社會和諧發(fā)展及學校的文明進程。??2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。??3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進師生關系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。三、組織機構組長:朱善慶副組長:王林山四、培訓對象???全體教職工???五、培訓時間??培訓時間為三個階段：??集中培訓階段（11.15—11.24）：學習有關禮儀常識和教師職業(yè)道德規(guī)范，并共同研討，教師留好筆記。?分散實踐階段（11.25—12.7）：全體教師以《教師禮儀之我見》為題，談一下對教師禮儀的看法，并開展征文比賽活動。總結提高階段（12.8—12.15）：全體教師根據(jù)前兩階段的學習實踐情況，以《我的禮儀，我來談》為題，談一下自己教師禮儀方面的情況，并寫出心得體會。六、培訓內容教師禮儀有關方面的材料。（見附件）七、成果展示：對第二階段“教師禮儀之我見”和“第三階段“我的禮儀，我來談”征文進行評選。古城鎮(zhèn)八五小學附：八五小學教師禮儀學習安排：一、什么是教師禮儀？它的基本內容內容是什么?教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。教師禮儀基本概況教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。行為舉止一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現(xiàn)失誤被學生打斷、或學生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。教師的言談教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。(1)表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。(4)洪課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。與學生談話(1)提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協(xié)調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。二：男教師的儀容儀表標準是什么？（男教師參加）（1）著裝

?1、男教師一般穿著西裝、襯衫。2、西裝以深色為主，避免非常艷麗的西服。3、西裝袖子上的商標必須拆。（2）發(fā)型發(fā)式統(tǒng)一標準：干凈整潔。不能留長發(fā):前不遮眉，側不蓋耳，后不到領。不留過厚過長的鬢角。一般不留胡須?（3）襯衣1.襯衫、西裝的顏色不能是同一色，白色襯衣最好。2.襯衫的里面不要套深色的內衣。3.襯衣袖口應長出西服袖口1-2厘米。（4）領帶1.長度正好抵達腰帶，或者有一兩公分的距離。2.不要穿甲克打領帶。3.打領帶時襯衣領口扣子必須系好，不系領帶時不要扣襯衫的領口。（5）鞋1.男士在穿西服、打領帶情況下，一般要配以皮鞋，杜絕運動鞋、涼鞋或者布鞋。2.皮鞋要每天保持光亮整潔一雙皮鞋不要連續(xù)穿著3天以上。?（6）襪子

兩種襪子不該穿1、尼龍絲襪：不吸濕、不通氣，易產(chǎn)生異味，妨礙辦公和教學。2、白襪子：穿深色衣服、黑皮鞋時一般不要穿白襪子，除非是白皮鞋，否則將產(chǎn)生巨大的反差。三：女教師的儀容儀表標準是什么？（女教師參加）（1）發(fā)型發(fā)式女教師不染彩發(fā)不流行做夸張的發(fā)型（2）面部修飾1.女教師淡妝上崗，不應該濃妝艷抹。淡妝更顯人的修養(yǎng)和審美情趣的高尚。2、不佩帶轉移學生注意力的飾物女教師不佩戴長而粗的項鏈，不佩戴手鐲、手鏈、耳環(huán)，雙手戒指不超過一只。不要將自己打扮成一棵"圣誕樹"。3、校園內不戴有色眼鏡4、不留長指甲，不涂本色外的其它顏色的指甲油。（3）課堂著裝1.以套裙為主，顏色要嚴肅。2.上衣要有領有袖。3、不穿細帶裙、露背裝，不穿過透的服裝。4.裙子一定要到膝蓋或以下。5.不穿黑皮裙。黑色皮裙在國際社會，尤其在西方國家，被視為一種特殊行業(yè)的服裝。6.老師不穿小一號衣服（緊身衣）。（4）鞋和襪1.絲襪的長度要高于裙子的下擺。襪口永遠不要外露。穿半截裙子的時候穿半截襪子，襪子和裙子中間露段腿肚子。2.襪子以肉色相配最好，深色或花色圖案的襪子都不合適。不穿殘破的襪子，夏天可以不穿襪子。（重要場合除外），穿裙子不要光腿。3.不穿超過5cm的細高跟鞋。上課時不穿馬靴。不得穿拖鞋。體育老師可以穿運動裝，上課時穿運動鞋，不穿皮鞋，其他教師上課時（特別是家長會等集會場合）一般不穿運動裝。（5）不引領服裝新潮流在別人流行穿長裙時，不要比別人長；而別人流行穿短裙時，也不要比別人短,尤其不要搶先把最流行的服飾搬到辦公室、教室炫耀。（6）著裝要注意揚長避短脖子短：穿U領或者V領的服裝，不穿高領衫。體胖：深顏色、豎紋衣服。體瘦：色彩明亮度高的淺色服裝。四、教師的言談舉止應注意哪些問題？（1）走路走路要端莊，不要手插褲兜走路；不要左顧右盼更不要吸煙進教室。（2）課前上課前，教師要把備課夾放在右腋下走向教室，到達教室門口，要在門旁立正站立，等候上課。（3）課堂站姿1、抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。2、軀干挺直，身體重心在兩腿中間。3、沒有特殊情況（有特殊情況要與教導主任打招呼），不得坐著上課。不良的站姿：1、縮脖、塌腰，手放在兜里、擼臂。2、雙手扶桌，重心在講桌上。3、用腳蹭地面，腳尖不斷點地。4、不要身體擋住板書。特別提示：星期一升國旗時，教師要做到“三點”：肅立，脫帽、行注目禮致辭時嚴禁走動。（4）接待家長強調“三聲”：來有迎聲，問有答聲，去有送聲。金杯銀杯不如家長的口碑。（5）與學生交談的目光1、目光注視對方，不要躲閃或游移不定，要坦然親切。2、目光注視對方眼睛到下巴之間的區(qū)域。

3、微笑是你的最大優(yōu)點。對人微笑就是向人表明：“我喜歡你，你使我快樂，我愿意見到你?！?/p>

連詞表連詞表

/連詞表連詞表一、并列連詞1、并列連詞表示轉折的連詞：（1）but：但是（2）yet：然而，但是（3）however：不管怎樣（4）nevertheless：然而，盡管如此2、表示因果關系的連詞：（1）for：因為，由于（2）so：因此，所以（3）hence：因此（多用于說理性文章中，知識）3、表示并列的連詞：（1）and：和（表示并列關系，前后一致）4、表示選擇的連詞：（1）or：或者（并列當中選擇一個，或者是幾個）5、其他連詞（1）both……and……both……A……and……B……翻譯：A和B兩者都……（2）notonly……butalo……notonly……A……butalo……B……翻譯：不僅要A……,而且要B……（3）aswellas……A……aswellas……B……翻譯：A和B都……（4）either……or……either……A……or……B……翻譯：選擇A……或者是選擇B……（5）neither……norneither……A……nor……B……翻譯：既不A，也不B學習心得：并列連詞，可以連接，詞與詞，短語與短語，句子與句子，前后長相要一致。二、從屬連詞：1、用來引起時間狀語從句，的連詞：（1）when：在……時候（2）while：在……期間（3）as：象，象……一樣（有的時候不翻譯，就是一個符號）（5）after：在……以后（6）before：在……之前（7）since:自……以來（8）until：到……為止（句首、句中）（9）till：句中（10）assoonas：一……就……（11）once：一旦……2、用來引起原因狀語從句,的連詞：（1）because：因為（表示所有）（2）since：因為（表示時間）（3）as：因為（4）nowthat：既然（5）seeningthat：因為，由于3、用來引起條件狀語從句，的連詞（1）if：如果，假如（表示假設情況）（2）evenif：即使，雖然，哪怕（3）unless：除非，如果不（4）incase：假如（5）aslongas：只要，如果，既然，由于（6）providedthat：假如（7）supposing：假如，設想（8）onconditionthat：若是……4、表示讓步、比較、目的、結果等從句，的連詞（1）（2）是讓步（1）though：雖然，盡管，即使（2）although:盡管,雖然,但是,然而（3）（4）是比較（3）as……asas……A……as……B翻譯：A和B是一樣的（4）than：比（5）表示目的（5）lest：以免（6）（7）（8）表結果（6）sothat：結果（7）suchthat：這樣的（人、事、物）（8）inorderthat：為了五、連接副詞1、anyhow：總之，無論如何，不管怎樣，隨隨便便2、anyway：無論以何種方式3、consequently：所以，因此，合乎邏輯的推論是4、therefore：因此，所以5、besides：除了……之外6、moreover：此外7、also：也8、too：太，很9、still：仍，仍然10、then：那時，其次11、thus：因此六、連接詞組1、theresultis：這個結果是……2、thatiswhy：3、onthecontrary：于此相反4、ontheotherhand：另一方面5、forthatreason：6、inlikemanner：同樣地7、inthatcase：如果那樣的話8、thisway：這種方式學習心得：從屬連詞是用來引起從句，連接主從句的連詞。

五一知識競賽題五一知識競賽題

/五一知識競賽題五一知識競賽題1.在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的決定是在哪次會議上提出的？答：十八大2.中共中央政治局2013年4月19日會議決定從2013年下半年開始，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐活動，為期多長時間？答：一年3.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主題是什么？答：為民務實清廉4.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的總要求是什么？

答：“照鏡子”、“正衣冠”、“洗洗澡”、“治治病”。5.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動要解決的突出問題是什么？

答：要著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“

四風

”問題。6.黨章指出，黨的最大的政治優(yōu)勢是什么答：密切聯(lián)系群眾7.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是什么？答：學習教育，聽取意見；查擺問題，開展批評；整改落實，建章立制。8.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的“一條主線”是什么？答：緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，切實加強馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育。

9.黨的“四種考驗”是什么：答：執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗。10.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的“兩個基礎”是什么？

答：學習教育、聽取意見

11.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動以什么為重點？

答：縣處級以上領導機關、領導班子、領導干部。12.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動著眼于什么？

答：著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。13.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動解決總開關”是指答：世界觀、人生觀、價值觀14.保山市深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的載體是什么？答：深化向楊善洲同志學習、向楊學同志學習為重要載體

15.黨的

群眾路線

的具體內容是什么答：一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去16.黨的根本宗旨是什么答：全心全意為人民服務17.推進黨的作風建設，核心是什么?答：保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系18.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的兩個根本是什么？答：整改落實、建章立制19.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的四面“鏡子”是什么答：理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進。20.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的“四學”是指什么答：提高認識認真學、領導干部帶頭學、聯(lián)系實際對照學、傾聽民意重點學。21.開展學習楊善洲精神專題討論，接受黨性教育的主題是什么？答：“弘揚楊善洲精神、走好群眾路線”為主題22.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的“三個一”是指答：開展一次隨機調研、一次住村蹲點、一次民情懇談。23.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的“三談”活動是指答：開展“老黨員談改革、年輕黨員談發(fā)展、新黨員談黨性”的“三談”活動。24.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的“兩進兩出”活動是指答：“干部進我家、致富先鋒進我家”；“走出家門找路子、外出學習找差距”的“兩進兩出”活動。

25.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的兩個借鑒運用”是指答：借鑒運用第一批教育實踐活動成果和經(jīng)驗，借鑒運用近年來保山市抓作風建設、做群眾工作行之有效的做法。26.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的“四比四促”

”是指答：即比理想信念，促黨性修養(yǎng)增強；比踐行宗旨，促創(chuàng)先爭優(yōu)活動；比堅持群眾路線，促“三查三看”教育整改；比作風建設，促科學發(fā)展。27.黨的群眾路線教育實踐活動的切入點是什么？

答：貫徹落實中央八項規(guī)定精神。28.黨的群眾路線教育實踐活動要突出哪方面的建設？

答：要突出作風建設。29.黨的群眾路線教育實踐活動要增強哪“兩個意識”？

答：增強宗旨意識、服務意識。30.哪些問題是關系黨生死存亡的問題？

答：黨風問題、黨同人民群眾聯(lián)系問題。31.黨的生命線和根本工作路線是什么？答：群眾路線。32.黨的十八大明確提出了“兩個一百年”的奮斗目標是什么？

答：在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會、在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。33.黨的十八大指出，黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點是什么？

答：實現(xiàn)好、維護好最廣大人民根本利益。34.中央要求全體黨員應以什么精神開展批評和自我批評？

答：整風精神。35.習近平同志強調群眾工作的本質是什么？核心是什么？

答：本質是群眾工作的本質是密切黨群關系；核心是正確處理人民內部矛盾。36.學習教育、聽取意見階段的重點是什么？答：搞好學習宣傳和思想教育，深入開展調查研究，廣泛聽取干部群眾意見。37.、黨的最高理想和最終目標是什么？答：實現(xiàn)共產(chǎn)主義。38.黨的四項基本原則是什么？答：堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產(chǎn)黨的領導、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想。39.黨的三大優(yōu)良作風是什么？答：理論與實踐相結合的作風；和人民群眾緊密聯(lián)系在一起的作風；批評與自我批評作風。40.黨的十八大提出的“兩個凡是”指什么？答：凡是涉及群眾切身利益的決策都要充分聽取群眾意見，凡是損害群眾利益的做法都要堅決防止和糾正。41.黨的十八大指出，檢驗黨一切執(zhí)政活動的最高標準是什么？答：以人為本、執(zhí)政為民。42.毛澤東同志向全黨發(fā)出“兩個務必”號召的內容是什么？答：務必保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必保持艱苦奮斗的作風。43.習近平同志指出，什么是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱？答：對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念。44.黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志是什么？答：密切聯(lián)系群眾。45.我黨面臨的四個考驗是什么？答：執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗。46.“三嚴三實”是指答：嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。47.黨的群眾路線教育實踐活動中開展批評與自我批評要達到什么目的？答：團結—批評—團結48.開展黨的群眾路線教育實踐活動如何搞好層層組織發(fā)動答：統(tǒng)一部署、梯次展開、壓茬進行49．度假區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動啟動大會于何時召開答：2014年2月20日50.形式主義主要表現(xiàn)是什么？答：知行不一、不求實效，文山會海、花拳繡腿，貪圖虛名、弄虛作假等。51．官僚主義主要表現(xiàn)是什么？答：脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實，唯我獨尊、自我膨脹等。52．享樂主義主要表現(xiàn)是什么？答：精神懈怠、不思進取，追名逐利、貪圖享受，講究排場、玩風盛行等。53．奢靡之風主要表現(xiàn)是什么？答：鋪張浪費、揮霍無度，大興土木、節(jié)慶泛濫，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權謀私、腐化墮落等。54.先進基層黨組織“五個好”指什么？答：“五個好”指領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好、群眾反映好。55．?“三會一課”指什么？答：定期召開支部

htm"

黨員

大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課。56.“兩個翻番”目標是什么？答：到2020年，在發(fā)展平衡性、協(xié)調性、可持續(xù)性明顯增強的基礎上，實現(xiàn)國內生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番。57.中央黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議何時召開？答：2014年1月20日—21日在北京召開。58.保山市的“一教育五行動”是指

答：即開展感恩教育、實施農(nóng)民收入倍增行動、實施發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社行動、實施發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟行動、實施綠化荒山行動、實施村莊建設行動。59.《勞動合同法》的立法宗旨是：完善勞動合同制度，明確勞動合同雙方當事人的權力和義務，保護誰的合法利益答：勞動者60.訂立勞動合同，應當遵守的原則是答：合法公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠實信用原則61.《勞動合同法》調整的勞動關系是一種什么關系答：人身關系和財產(chǎn)關系相結合的社會關系62.勞動合同終止后，用人單位應當在多長時間內為勞動者辦理檔案和社會保險關系轉移手續(xù)。答：十五日63.對勞動合同的無效或者部分無效有爭議的，由什么機構給予確認答：勞動爭議仲裁機構或人民法院確認。64.中國工會的性質?的性質是什么?

?答：?中國工會是中國共產(chǎn)黨領導的職工自愿結合的工人階級群眾組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權的重要社會支柱，是會員和職工利益的代表。65.中國特色社會主義工會維權觀的基本內涵是什么答：以職工為本，主動維權、依法維權、科學維權。66.職工（代表）應從哪些方面評議領導干部答：職工代表民主評議單位領導干部，主要從領導干部的德、能、勤、績、廉五個方面進行全面評議。67.基層工會主席的職級和待遇規(guī)定答：當選的工會主席、副主席，應分別享受本單位黨政副職和中層正職干部的同等待遇。68.工會協(xié)調勞動關系，維護職工權益的兩個基本機制是答：平等協(xié)商和集體合同制度、職工代表大會制度。69．共青團的性質是什么？答：中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產(chǎn)主義的學校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。70.中國共產(chǎn)主義青年團的前身是什么？答：中國社會主義青年團是中國共產(chǎn)主義青年團的前身。71.黨建帶團建工作，根本在什么，關鍵在什么？答：根本在建，關鍵在帶72.團支部書記的職責是什么？答：團支部書記的主要職責是按照支部團員大會、支委會的決議，負責主持團支部的日常工作。73.發(fā)展團員工作方針是什么？答：新時期發(fā)展團員工作的方針是：要積極地、有計劃地發(fā)展團員，向一切先進青年敞開團的大門。74.發(fā)展團員的原則是什么答：堅持標準，保證質量，加強培養(yǎng)，積極發(fā)展。75、青年申請加入團組織應具備的年齡條件是什么？答：年齡在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國青年76.傣族最重要的節(jié)日有幾個？分別是哪幾個答：3個，潑水節(jié)、關門節(jié)、開門節(jié)77.《富饒美麗的潞江壩》是一首創(chuàng)作于70年代，歌頌潞江社會主義新農(nóng)村，它的作者是誰？答：張文學78.傣族的樂器主要分打擊、吹奏、彈撥三大類，在打擊樂器中最普及的是什么？答：象腳鼓79.抗日戰(zhàn)爭期間民國32年（1942年），日本侵略軍入侵潞江，被任命“滇西邊區(qū)自衛(wèi)軍潞江支隊少將司令”的是誰？答：第11代土司線光天80.潞江小?？Х纫云渥吭降钠焚|享譽全球，請問被號稱為“中國咖啡第一村”的是潞江哪個村？答：新寨村81.占地100余畝，被號稱為潞江當?shù)氐摹皦沃猩帧?，有千年菩提樹、芒果樹和百年芒果樹的榕樹奇林，位于潞江?zhèn)的哪個村那個組？答：丙悶村浪壩組82.在丙悶村丙悶組的亞洲第一大榕樹，要20多人才能合抱過來，距今有多少年的樹齡？答：（700年）83.世界頂尖咖啡“貓屎”咖啡是哪種動物吃下咖啡鮮果產(chǎn)下的糞便？答：（麝香貓）84.在潞江鎮(zhèn)范圍內世界自然基金會列為A級自然保護區(qū)、聯(lián)合國“人與自然生物圈”、“世界物種基因庫”的是哪個自然公園？答：（高黎貢山自然公園）85.赧滸景區(qū)主要是圍繞什么為主體來打造的？答：（水）86.傣族的香草烤魚除了魚和一些作料外，還有一種必不可少的香料？答：（香茅草）87.雙虹橋是一座歷經(jīng)風雨滄桑卻又散發(fā)著歷史光輝的古橋，曾是南方絲綢古道上的一個重要渡口，請問距今大約有多少年？答：（220多年）88.熱經(jīng)所內有資源圃，各種熱帶亞熱帶資源應有盡有，被列為全國的什么園？答：（全國農(nóng)業(yè)示范觀光園）89.潞江有著豐富的地熱資源，轄區(qū)范圍內有著大小溫泉不下百處，其中以位于高黎貢山腹地的什么溫泉最著名？答：（擺樂塘變色溫泉）90.百花嶺高黎貢山山谷深處的溫泉，冷熱泉水交替流出，故而得名什么谷？答：（陰陽谷）91.孔雀在傣族人民心中象征著什么？答：（吉祥、幸福、美麗、善良）92.傣族的鼓大體可以分為哪兩種？答：（單面鼓、雙面鼓）93.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是什么？

答：通過教育實踐活動，使黨員干部思想進一步提高、作風進一步轉變、黨群干群關系進一步密切、為民務實清廉形象進一步樹立。94.1942年2月延安整風開始時，毛澤東在《整頓黨的作風》的報告中提出整風的方針是什么。答：懲前毖后，治病救人95.中國共產(chǎn)黨三大優(yōu)良作風是。答：理論聯(lián)系實際；密切聯(lián)系群眾；開展批評和自我批評96.中國特色社會主義事業(yè)的總體布局是。答：經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設五位一體97.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的基本原則是什么答：一是堅持正面教育為主。二是堅持批評與自我批評。三是堅持講求實效。四是堅持分類指導。五是堅持領導帶頭。98.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的“兩準”“一要”“兩不能”是什么答：對準焦距、找準穴位、抓住要害，不能“走神”，不能“散光”。

99.“群眾路線”的概念首次出現(xiàn)在哪個中央文獻中？答：1929年9月28日，《中共中央給紅軍第四軍前委的批示信》中第一次出現(xiàn)了“群眾路線”這個概念。100.群眾工作“六項制度”答：即《保山市領導干部蹲點制度》、《保山市聯(lián)村入戶制度》、《保山市信訪工作制度》、《保山市矛盾糾紛排查調處工作制度》、《保山市群眾工作督察制度》、《保山市群眾工作問責制度》。

101.“四議兩公開”工作法的要求是什么？答：凡涉及農(nóng)民群眾利益的村級重大事項，必須按照村黨組織提議、村“兩委”商議、村黨員大會或黨員議事會審議、村民會議或村民代表會議決議，以及決議公開、實施結果公開的程序進行決策和管理。102.“洗洗澡”的主要內容是什么？

答：主要是以整風精神開展批評和自我批評，深入分析出現(xiàn)形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的原因，堅持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解決實際問題，更要解決思想問題。

103.“照鏡子”的主要內容是什么？

答：主要是學習和對照黨章，對照廉政準則，對照改進作風要求，對照群眾期盼，對照先進典型，查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距。

104、“正衣冠”的主要內容是什么？

答：主要是按照為民務實清廉的要求，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想，正視矛盾和問題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，維護良好形象。

105、“治治病”的主要內容是什么？

答：主要是堅持懲前毖后、治病救人方針，區(qū)別情況、對癥下藥，對作風方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對與民爭利、損害群眾利益的不正之風和突出問題進行專項治理。106.什么是“一法三卡”答：所謂“一法三卡”，就是在工會勞動保護監(jiān)督檢查工作中采用的重大事故隱患和職業(yè)病危害監(jiān)控法及安全檢查提示卡、有毒有害化學物質信息卡、危險源點警示卡。107.聽取群眾意見要做到哪三個結合？答：“面對面”與“背靠背”相結合，“個別聽”與“集體談”相結合，“走進群眾聽”與“組織群眾評”相結合。

平方差公式(說課稿)平方差公式(說課稿)

/平方差公式(說課稿)平方差公式（說課稿）??

課題：乘法公式——平方差公式

?

教?學?目?標

知識技能

認識平方差公式并了解公式的意義，會用平方差公式簡化計算解決簡單的實際問題。

?

數(shù)學思考

提高學生將實際問題轉化成數(shù)學問題的能力，進一步了解轉化化歸與數(shù)形結合的數(shù)學思想。

?

情感態(tài)度

發(fā)揮學生的主體作用，增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，創(chuàng)設研究式與合作交流的學習氣氛。

?

教學重點

理解并運用平方差公式化簡計算并解決數(shù)學問題

?

教學難點

理解公式中字母的廣泛含義，并靈活運用公式，把公式中的結構特征與實際問題聯(lián)系起來

?

教學手段

多媒體輔助教學

教學方法

啟發(fā)式和討論式相結合

?

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

?

一?情?景?引?入

提問：某學校學生實踐基地有一塊邊長為30米的正方形實驗田，現(xiàn)要在實驗田中開設一塊邊長為5米的正方形觀測臺，現(xiàn)要在實驗田播種，請問正方形實驗田的播種面積是多少平方米？?

????????

思考并回答

以學生身邊的實際問題為例，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，并自然引出本節(jié)課的主要內容。

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

二?合??作??研??究??

提問：除了直接用兩個正方形面積求差，還有沒有其他方法，假如正方形邊長較大時，如何求出剩余面積。?在充分鼓勵學生思考出〈方法一〉的同時，引導學生從觀察圖形和理解題意的角度，繼續(xù)尋找方法。???????根據(jù)題目中的已知條件，用剛剛討論出的兩種解法，分別計算播種面積。?根據(jù)兩種解法，引導學生觀察算式的特征，得出等式。??

學生分組討論?〈方法一〉直接用邊長的平方求面積再相減。?〈方法二〉移動小正方形，以找到最合適的位置，分割大正方形。如圖，把小正方形放在大正方形的一角，這樣有利于分割剩余面積，也就是直接求法。?????把陰影部分移至長方形的右側，得到下圖?????學生根據(jù)間接和直接求面積的方法，列式并得到如下結論：?〈方法一〉〈方法二〉（30+5）（30-5）=875根據(jù)以上等式，得

?在教師的引導下，學生除了尋找出方法一的間接求不規(guī)則圖形的面積；同時還能在現(xiàn)有知識水平的基礎之上，進行簡單的圖形平移，轉而通過分割圖形的方法，直接求得不規(guī)則圖形的面積。???在教師的引導下，學生得到如下形式，為后面引出平方差公式做好準備。

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

??三?推?出?概?念

提問：如果把題目中的正方形邊長改為75和15，或者165和30，……，a和b，是否都能得到相類似的結論。?給出平方差公式的概念?并請學生觀察公式的形式，并總結公式的特點。

?學生記錄公式的名稱和內容?平方差公式可以解釋為：兩數(shù)和與這兩數(shù)差的乘積等于它們的平方差。?

先通過感性認識平方差公式，再上升為理論，把枯燥的公式形象化，有助于學生加深理解新知。

??????四?公?式?推?導?

?提問：在我們之前學習的多項式乘法中，兩個二項式相乘，合并同類項前應該得到幾項？?在合并同類項之后，有可能得到幾項？?平方差公式中，兩個二項式相乘，積仍是二項式，請試用數(shù)學知識解釋這個現(xiàn)象。

??學生討論并回答問題，把兩個數(shù)的和與這兩個數(shù)的差的乘積，按照多項式乘法的法則展開，印證剛才得到的結論?????

?在上一環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)能夠掌握平方差公式的基本形式了。在此基礎之上，讓學生從感性認識上升為理性思維，利用邏輯推導得出結論，進一步加深認識和理解

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

???????五?例???題???練???習?

例題：一個正方形的邊長增加3cm，它的面積就增加39cm2，這個正方形的邊長為多少？??練習：?1．口答???2．計算????計算后，比較這三道題與口答題之間，在公式運用對象方面的區(qū)別。?

?解：設這個正方形邊長為xcm.(x+3)2-x2=39(x+3+x)(x+3-x)=392x+3=13??x=5?答：這個正方形的邊長是5cm.???????????學生小結：平方差公式中的字母，可以代表一個數(shù)字、一個單項式或者一個多項式。

利用平方差公式列方程，解決實際問題，讓學生們學習有價值的數(shù)學，生活的數(shù)學。??通過基本練習，讓學生逐步看清平方差公式的特征，看到問題的本質。??在這三道計算題中，讓學生體會，平方差公式中字母的含義，即可以是數(shù)字、單項式或者多項式。這也是本節(jié)的難點。?

??教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

????六?拓??展??延??伸

3．補充練習?(?+?)(?-?)=?????已知是互不相等的正數(shù)，試比較與的大小。

??解：??且所以所以所以?〉

在這一練習中，主要鍛煉學生逆用平方差公式的能力，也為后面因式分解做好鋪墊。???該練習的目的是在于讓學生了解平方差公式的應用，以及乘法公式和其他知識的綜合運用。

?七?課?堂?總?結

???⑴掌握平方差公式的內容?⑵理解平方差公式中字母的含義?⑶正向和逆向使用平方差公式，解決數(shù)學問題。

?適時地總結，有助于學生對問題的深刻認識，同時養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習習慣。

?

教??學??過??程

設計意圖

?八?課?后?作?業(yè)

?基礎作業(yè)：書后習題?選作作業(yè)：1、證明兩個連續(xù)偶數(shù)的平方差能夠被4整除；?2、證明兩個連續(xù)奇數(shù)的平方差能夠被8整除；?3、計算：???

?鞏固本節(jié)課所學知識。并滿足不同水平學生的需要。

教學設計說明我說課的內容是：《乘法公式——平方差公式》。本章的學習目的主要是熟練掌握整式的運算，并且這些知識是以后學習分式、根式運算以及函數(shù)等知識的基礎，同時也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不可或缺的數(shù)學工具。而本節(jié)是整式乘法中乘法公式的首要內容，學生只有熟練掌握了包括平方差公式在內的乘法公式及它的推導過程，才能實現(xiàn)本節(jié)乃至本章作為數(shù)學工具的重要作用。因此，在教學安排上，我選擇從學生熟悉的求多邊形面積入手，遵循從感性認識上升為理性思維的認知規(guī)律，得出抽象的概念，并在多項式乘法的基礎上，再次推導公式，使原本枯燥的數(shù)學概念具有一定的實際意義和說理性；之后安排了一系列的例題和練習題，把新知運用到實戰(zhàn)中去，解決簡單的實際問題，這樣既調動了學生學習的主動性，又鍛煉了思維，整個過程由淺入深，在對所得結論不斷觀察、討論、分析中，加深對概念的理解，增強學生應用知識解決問題的能力，從而達到較好的授課效果。數(shù)學是一門抽象的學科，但數(shù)學是來源于實際生活的。因此，數(shù)學教育的目的是將數(shù)學運用到實際生活中去，讓學生深切感受到數(shù)學是有價值的科學，來源于生活，是其他科學的基礎。本節(jié)公式中字母的含義對學生來講很抽象，是本節(jié)的難點，也是學生運用公式解決實際問題的最大障礙，通過鞏固練習，讓學生逐步體會，為今后學習其他乘法公式做好準備。乘法公式的逆用就是因式分解的重要方法，因此，在本節(jié)補充練習中，已經(jīng)開始滲透這部分知識，為后面學習因式分解做好鋪墊。本節(jié)課設計了一系列學生活動，老師作為輔導者引領學生進入本節(jié)的知識結構中，展現(xiàn)了學生自主學習的特點，在思考、討論、口答、小結等環(huán)節(jié)中掌握新知。

文獻綜述參考文獻格式文獻綜述參考文獻格式

/文獻綜述參考文獻格式參考文獻GB7714格式參考文獻是對期刊論文引文進行統(tǒng)計和分析的重要信息源之一，在本規(guī)范中采用GB7714推薦的順序編碼制格式著錄。參考文獻著錄項目：①主要責任者(專著作者、論文集主編、學位申報人、專利申請人、報告撰寫人、期刊文章作者、析出文章作者)。多個責任者之間以“，”分隔，注意在本項數(shù)據(jù)中不得出現(xiàn)縮寫點“.”（英文作者請將作者名寫全）。主要責任者只列姓名，其后不加“著”、“編”、“主編”、“合編”等責任說明。②.文獻題名及版本(初版省略)。③文獻類型及載體類型標識。④出版項(出版地、出版者、出版年)。⑤文獻出處或電子文獻的可獲得地址。⑥文獻起止頁碼。⑦文獻標準編號(標準號、專利號……)。參考文獻類型及其標識根據(jù)GB3469規(guī)定，以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：參考文獻類型

專著

論文集

報紙文章

期刊文章

學位論文

報告

標準

專利

文獻類型標識

M

C

N

J

D

R

S

P

對于專著、論文集中的析出文獻，其文獻類型標識建議采用單字母“A”；對于其他未說明的文獻類型，建議采用單字母“Z”。對于數(shù)據(jù)庫(database)、計算機程序(computerprogram)及電子公告(electronicbulletinboard)等電子文獻類型的參考文獻，建議以下列雙字母作為標識：電子參考文獻類型

數(shù)據(jù)庫

計算機程序

電子公告

電子文獻類型標識

DB

CP

EB

電子文獻的載體類型及其標識對于非紙張型載體的電子文獻，當被引用為參考文獻時需在參考文獻類型標識中同時標明其載體類型。本規(guī)范建議采用雙字母表示電子文獻載體類型：磁帶(magnetictape)——MT，磁盤(disk)——DK，光盤(CD-ROM)——CD，聯(lián)機網(wǎng)絡(online)——OL，并以下列格式表示包括了文獻載體類型的參考文獻類型標識：［文獻類型標識/載體類型標識］如： ［DB/OL］—— 聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(databaseonline) ［DB/MT］—— 磁帶數(shù)據(jù)庫(databaseonmagnetictape) ［M/CD］—— 光盤圖書(monographonCD-ROM) ［CP/DK］—— 磁盤軟件(computerprogramondisk) ［J/OL］—— 網(wǎng)上期刊(journalonline) ［EB/OL］—— 網(wǎng)上電子公告(electronicbulletinboardonline)以紙張為載體的傳統(tǒng)文獻在引作參考文獻時不必注明其載體類型。文后參考文獻表編排格式參考文獻按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后；表上以“［參考文獻］”(居中)作為標識；參考文獻的序號左頂格，并用數(shù)字加方括號表示，如［1］、［2］、…，以與正文中的指示序號格式一致。參照ISO690及ISO690-2，每一參考文獻條目的最后均以“.”結束。各類參考文獻條目的編排格式及示例如下：專著、論文集、學位論文、報告［序號］主要責任者.文獻題名［文獻類型標識］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼(任選).[1]劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥.圖書館目錄［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18.[2]辛希孟.信息技術與信息服務國際研討會論文集：A集［C］.北京：中國社會科學出版社，1994.[3]張筑生.微分半動力系統(tǒng)的不變集［D］.北京：北京大學數(shù)學系數(shù)學研究所，1983.[4]馮西橋.核反應堆壓力管道與壓力容器的LBB分析［R］.北京：清華大學核能技術設計研究院，1997.b.期刊文章［序號］主要責任者.文獻題名［J］.刊名，年，卷(期)：起止頁碼[5]何齡修.讀顧城《南明史》［J］.中國史研究，1998，(3)：167-173.[6]金顯賀，王昌長，王忠東，等.一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術［J］.清華大學學報(自然科學版)，1993，33(4)：62-67c.論文集中的析出文獻［序號］析出文獻主要責任者.析出文獻題名［A］.原文獻主要責任者(任選).原文獻題名［C］.出版地：出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.[7]鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應用［A］.趙瑋.運籌學的理論與應用——中國運籌學會第五屆大會論文集［C］.西安：西安電子科技大學出版社，1996.468-471.d.報紙文章［序號］主要責任者.文獻題名［N］.報紙名，出版日期(版次).[8]謝希德.創(chuàng)造學習的新思路［N］.人民日報，1998-12-25(10).e.國際、國家標準［序號］標準編號，標準名稱［S］.[9]GB/T16159-1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則［S］.f.專利［序號］專利所有者.專利題名［P］.專利國別：專利號，出版日期.[10]姜錫洲.一種溫熱外敷藥制備方案［P］.中國專利：881056073，1989-07-26.g.電子文獻［序號］主要責任者.電子文獻題名［電子文獻及載體類型標識］.電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).[11]1998-08-16/1998-10-04.[12]萬錦坤.中國大學學報論文文摘(1983-1993).英文版［DB/CD］.北京:中國大百科全書出版社，1996.h.各種未定義類型的文獻［序號］主要責任者.文獻題名［Z］.出版地：出版者，出版年.參考文獻與注釋的區(qū)別參考文獻是作者寫作論著時所參考的文獻書目，一般集中列表于文末；注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明，一般排印在該頁地腳。參考文獻序號用方括號標注，而注釋用數(shù)字加圓圈標注(如①、②…)。

平面圖形的拼組說課稿平面圖形的拼組說課稿

PAGE

/

PAGE

3

平面圖形的拼組說課稿《平面圖形的拼組》說課稿興隆三小魏曉玲尊敬的各位領導：大家好，我說課的題目是平面圖形的拼組，下面我將從教學背景分析、教學目標、教學流程和設計特色等方面進行說課。一、教學背景分析（一）教材分析平面圖形的拼組是人教版義務教育教科書一年級下冊第一單元的第二課時，它包括數(shù)學書第3頁例2拼一拼和第4頁的七巧板。本單元內容是在上學期“認識物體和圖形（立體圖形）”和本單元第一課時“認識平面圖形”的基礎上教學的，通過前面的學習，學生已經(jīng)能夠辨認和區(qū)分所學平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形）和立體圖形（長方體、正方體、圓柱、球體）。這里主要通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的特征，并感知平面圖形之間的聯(lián)系、平面圖形與立體圖形的一些關系。教材通過讓學生折一折、剪一剪、做一做的活動，體會和發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形的特征，并感知平面圖形之間的互相轉化過程，本課時的內容是平面圖形的拼組，同時教材還通過擺一擺、拼一拼的活動讓學生感知平面圖形間的關系，從而學習用聯(lián)系變化的觀點看事物。學好本節(jié)知識內容，能夠提高學生對幾何圖形的分析能力，為以后學習有關幾何圖形的知識打下良好的基礎。（二）學情分析?本節(jié)的教學內容在上學期和第一課時已有涉及，并且與學生的生活實際聯(lián)系緊密隨處可見。學生有比較好的經(jīng)驗積累和知識儲備，但在做拼組時，學生可能會出現(xiàn)一定的思維局限性，不能大膽的用多個材料多種方法進行拼組，教師要適當引導和示范，激發(fā)學生的思維。帶著以上分析，我進行了如下的教學設計：二、說目標教學目標：1.通過動手操作，使學生進一步體會平面圖形的特征，感受平面圖形之間的關系，并為以后的學習積累經(jīng)驗。2.經(jīng)歷觀察、操作活動的過程，發(fā)展學生的空間觀念、操作能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。3.圖形拼組，使學生獲得美的感受，從中獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)學生學會從數(shù)學的角度去觀察周圍的世界。教學重點和難點：1．通過拼擺等活動，直觀感受平面圖形的特征。2．通過觀察、操作感知平面圖形之間的關系。三、說教學環(huán)節(jié)根據(jù)新課程理念，結合學生實際和教材的分析，以及教學目標的確定，本節(jié)課將從以下四個環(huán)節(jié)來進行教學。第一環(huán)節(jié)：復習舊知創(chuàng)設情境為了激發(fā)學生的學習積極性，使學生一開始便以一種愉悅的狀態(tài)投入到整堂課的學習當中。課伊始，用課件出示長方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形，同學們，你能說出這些平面圖形的名稱嗎？今天“平面圖形王國”要舉行魔術大賽，想邀請小朋友們參加，但國王有一個要求，大家得學好今天的內容——《圖形的拼組》才能參加。這樣設計的目的在于：以神秘、有趣的情境引入新課，能吸引學生的注意，引發(fā)學生強烈的求知欲望。第二環(huán)節(jié)：拼組圖形，體會特征和關系這個環(huán)節(jié)是課堂教學的中心環(huán)節(jié)，新課標強調：要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習，根據(jù)這一理念，我設計了二個活動，讓學生在操作中學習，在學習中操作?；顒右唬浩匆黄丛谶@個環(huán)節(jié)中，通過魔術大賽賽前需要做好準備工作，檢查學生課前準備的小長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形的情況。讓學生在小組中交流、探討，說一說在準備過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？從學生的匯報中，可以收集到有關新知的寶貴信息。接著，在學生匯報收集完信息后，師提出問題能不能用兩個同樣的長方形拼成一個新的長方形或者正方形？還可以選擇其他的、同樣的平面圖形拼出其他平面圖形。然后讓學生動手拼一拼，進一步體會平面圖形的特征。然后班內交流，說一說用了幾個什么樣的平面圖形拼成了一個新的什么圖形，怎么拼的。比如兩個同樣的長方形可以拼成什么圖形？相同的三角形可以拼成什么圖形？分別用了幾個三角形？這樣不僅讓學生感受平面圖形之間的關系，并為以后的學習積累感性經(jīng)驗，努力實踐“人人學有價值的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。活動二：七巧板圖王邀請大家一起參加魔術大賽，首先想讓大家認識一下七巧板，借助“你知道嗎？”介紹七巧板的由來，使學生了解祖國的數(shù)學文化，感受七巧板的神奇魅力。然后引導學生仔細觀察，你知道了什么，學生匯報，一套七巧板有7塊，1個正方形、1個平行四邊形、5個三角形。比賽開始每人一套七巧板拼三角形，比一比看誰拼得多，學生完成后組內交流用了幾個圖形，拼出了什么樣的三角形，最后班內匯報，到展臺展示拼組的作品。這樣既滲透了數(shù)學文化，又給學生提供了認識平面圖形的豐富素材，使學生借此進一步感知平面圖形的特征，發(fā)展學生的空間觀念、操作能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。本環(huán)節(jié)通過以上三個問題讓學生繼續(xù)經(jīng)歷了解決問題的完整過程，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的理解問題、分析問題、解決問題及反思的能力，使學生逐步獲得解決問題的一般方法。第三環(huán)節(jié)應用拓展，鞏固新知練習，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，在這里，我設置了不同層次的三道練習題。第一個練習是拼一拼，用兩種顏色、形狀大小相同的等腰直角三角形拼組圖形，使學生進一步體會圖形的特征，培養(yǎng)學習興趣，增強想象力。第二個練習是讓學生利用一套七巧板拼長方形，而且是要看能拼幾個，與例3的要求是相似的。讓學生再次感受平面圖形之間關系以及平面圖形的特征。第三個練習是拓展題，是讓學生把長方形紙剪成相等的兩塊，有幾種剪法，可以進一步加深學生對長方形特征的認識，同時滲透“軸對稱”的知識。第四環(huán)節(jié)：總結反思，深化認識結合課題說一說這節(jié)課，你有什么收獲？把你學到的“魔術”變給你們的爸爸媽媽吧，通過這一環(huán)節(jié)，及時反饋本節(jié)課的學習情況，又讓學生把課堂的學習帶到課外，既鞏固了新知，又保持了學生的學習興趣。四、說教學特色回顧這節(jié)課，我認為本節(jié)課在教學設計我注重做到了以下三點：1、巧設情境，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，尤其是一年級的學生注意力易轉移，他們更需要新鮮、有趣的事物以吸引他們的好奇心，激發(fā)他們學習興趣。2、尊重學生，體現(xiàn)個性。在圖形拼組時讓學生自主選擇不同的平面圖形去探究不同的圖形特征，通過討論、合作、交流、實踐等學習方式，學生的思維更加活躍，個性得到發(fā)展。3、動手操作，體驗內化。本節(jié)課通過學生看一看、拼一拼、說一說等活動，讓學生在直觀、形象、可操作性強的學習材料中親身體驗把操作、感知知識緊密結合，突破重、難點，逐步加深對知識的掌握，并采用活潑、有趣的操作來鞏固新知，讓學生的學習達到高潮。以上是我對平面圖形的拼組這節(jié)課教學的思考，如有不妥之處，歡迎大家批評指正，謝謝！

住房公積金信息變更登記、注銷登記住房公積金信息變更登記、注銷登記

/住房公積金信息變更登記、注銷登記住房公積金信息變更登記、注銷登記一、事項名稱住房公積金信息變更登記、注銷登記二、辦理依據(jù)《住房公積金管理條例》三、受理單位及辦理地點市區(qū)管理部（海濱中路56號農(nóng)商銀行一樓北廳）電話：5231792高區(qū)管理部（山大路15號）電話：5695812經(jīng)區(qū)管理部（海濱南路17號經(jīng)區(qū)建設銀行二樓）電話：5982712榮成管理部（陽光財富廣場6號）電話：7523668文登管理部（米山東路西17-1號）電話：8479098乳山管理部（勝利街69號建設銀行一樓西廳）電話：6654707石島管理部（環(huán)海南路145號工商銀行四樓）電話：7381269受理時間：上午8：30-11：30，下午13：00-16：30。四、辦理條件符合《威海市住房公積金歸集管理實施細則》（威住[2010]22號）規(guī)定的條件五、申請材料(一)單位公積金賬戶管理1.單位開戶（1）《威海市住房公積金單位開戶（變更）申請表》一式2份。（2）《威海市住房公積金個人匯繳清冊》一式2份。（3）營業(yè)執(zhí)照副本或單位設立批準文件原件及復印件1份。（4）組織機構代碼證副本原件及復印件1份。（5）經(jīng)辦人身份證原件及復印件1份。2.單位基本信息變更（1）《威海市住房公積金單位開戶（變更）申請表》一式2份。（2）變更后的營業(yè)執(zhí)照副本。（3）工商變更登記或單位變更的批準文件原件及復印件1份。（4）變更后的組織機構代碼證副本原件及復印件1份。3.單位合并（1）《威海市住房公積金單位賬戶合并申請表》一式3份。（2）單位合并決議(協(xié)議)或合并前上級主管單位批準文件原件及復印件1份。（3）營業(yè)執(zhí)照副本或單位設立批準文件原件及復印件1份。（4）組織機構代碼證副本原件及復印件1份。4.單位分立（1）《威海市住房公積金單位賬戶分立申請表》一式3份。（2）《威海市住房公積金個人匯繳清冊》一式3份。（3）單位分立決議(協(xié)議)或分立前單位上級主管單位批準文件原件及復印件1份。（4）單位設立批準文件或營業(yè)執(zhí)照副本原件及復印件1份。（5）組織機構代碼證副本原件及復印件1份。5.單位轉移（1）《威海市住房公積金單位賬戶轉移申請表》一式3份。（2）單位轉移批準文件原件及復印件1份。6.單位注銷（1）《威海市住房公積金單位賬戶注銷申請表》一式2份。（2）行政事業(yè)單位被撤銷的，提供上級部門批準文件原件及復印件1份。（3）企業(yè)破產(chǎn)的，提供人民法院破產(chǎn)裁定或上級部門批準文件或公司注銷工商登記證明文件原件及復印件1份。（4）企業(yè)注銷工商登記的，提供公司注銷工商登記證明文件或決定，上級部門批準撤消文件或工商管理部門責令關閉文件原件及復印件1份。（5）由原單位上級主管單位辦理注銷登記的，需提供隸屬關系證明文件原件及復印件1份。（6）由出資人辦理注銷登記的，需提供出資證明原件及復印件1份。7.單位封存（1）《威海市住房公積金單位賬戶封存（啟封）申請表》一式2份。（2）單位停產(chǎn)證明材料原件1份。8.單位啟封（1）《威海市住房公積金單位賬戶封存（啟封）申請表》一式2份。（2）《威海市住房公積金匯繳變更申請表》一式2份。(二)個人住房公積金賬戶管理1.個人期初開戶（1）《威海市住房公積金個人匯繳清冊》一式2份。（2）繳存基數(shù)不在規(guī)定范圍內的另需提供單位的申請證明原件1份。2.個人新增開戶（1）《威海市住房公積金匯繳變更申請表》一式2份。（2）繳存基數(shù)不在規(guī)定范圍內的另需提供單位的申請證明原件1份。3.個人基本信息變更（1）《威海市住房公積金個人信息變更申請表》一式2份。（2）職工所在單位證明原件1份。（3）職工身份證原件及復印件1份。（4）單位經(jīng)辦人身份證原件及復印件1份。（5）職工原單位倒閉，又沒有主管部門的，提供住房公積金手冊原件及復印件1份或提供檔案管理部門出具的加蓋印章的證明材料（包括個人信息和工作經(jīng)歷）1份。4.自主擇業(yè)軍轉干部開戶（1）《威海市住房公積金匯繳變更申請表》一式2份。（2）身份證原件、復印件各1份。（3）戶口簿原件、復印件各1份。（4）離隊時部隊一次發(fā)給的復現(xiàn)役期間住房公積金結算證明原件及復印件1份。5.個人賬戶封存（1）《威海市住房公積金匯繳變更申請表》一式2份。（2）職工離職（辭職、辭退、開除、停薪留職、下崗、服刑等情形,下同）的，離職原因證明材料原件及復印件1份。（3）單位撤銷（破產(chǎn)、解散、倒閉等情形，下同）的，單位撤銷原因證明材料原件及復印件1份。（4）轄外調出、轄內轉出、離退休、死亡、失蹤、出國定居的，填寫《威海市住房公積金匯繳變更申請表》后可直接辦理。6.個人賬戶啟封（1）《威海市住房公積金匯繳變更申請表》一式2份。（2）啟封時繳存基數(shù)不在規(guī)定范圍內的另需提供單位的申請證明材料原件1份。7.轄內轉移（1）《威海市住房公積金個人轄內轉移申請表》一式3份。（2）他人代辦的，另需提供代辦人身份證原件及復印件1份。8.轄外調入（1）《威海市住房公積金個人轄外調入申請表》一式2份。（2）由調出地管理中心出具的繳交情況證明（姓名，身份證號碼，開戶日期，繳至日期，轉移金額）原件1份。（3）他人代辦的，另需提供代辦人身份證原件及復印件1份。9.賬戶托管《威海市住房公積金個人賬戶托管申請表》一式2份。10.托管轉出《威海市住房公積金個人轄內轉移申請表》一式2份。 11.個人合戶（1）《威海市住房公積金個人賬戶合戶申請表》一式3份。（2）職工身份證原件及復印件1份。（3）單位經(jīng)辦人身份證原件及復印件1份。12.個人賬戶凍結（1）公檢法機關出具的裁定書原件1份。（2）公檢法機關出具的協(xié)助執(zhí)行通知書原件1份。（3）經(jīng)辦人員執(zhí)法證件原件及復印件1份。13.個人賬戶解凍（1）公檢法機關出具的協(xié)助執(zhí)行通知書原件1份。（2）經(jīng)辦人員執(zhí)法證件原件及復印件1份。14.個人公積金賬戶查詢職工本人身份證原件。(三)住房公積金匯補繳1.繳存比例變更（1）《威海市住房公積金單位開戶（變更）申請表》一式2份。2.繳存基數(shù)變更（1）《威海市住房公積金個人匯繳清冊》一式2份。（2）繳存基數(shù)不在規(guī)定范圍內的另需提供單位的申請證明原件1份。3.公積金調賬（1）《威海市住房公積金個人調賬申請表》一式2份。（2）單位經(jīng)辦人身份證原件及復印件1份。（3）資金調出人身份證原件及復印件1份。（4）單位出具加蓋公章的注明調賬原因的情況說明。4.公積金補繳《威海市住房公積金補繳申請表》一式2份。(四)財政部門代扣、代繳單位管理中心根據(jù)財政部門提供的職工工資表辦理各種變更及匯補繳手續(xù)，不需要單位辦理。六、基本流程1.申請人持相關申請資料到所在地住房公積金服務大廳提出申請。2.住房公積金管理中心進行審查，予以辦理的，為申請人辦理單位開戶、個人開戶、變更、匯補繳等手續(xù)。七、收費依據(jù)及標準不收費八、辦理時限3個工作日九、咨詢方式（一）現(xiàn)場咨詢：各管理部服務大廳。（二）客服熱線：12329（三）網(wǎng)址：

十、申請表格樣本1.威海市住房公積金單位開戶（變更）申請表2.威海市住房公積金單位賬戶合并申請表3.威海市住房公積金單位賬戶分立申請表4.威海市住房公積金單位賬戶轉移申請表5.威海市住房公積金單位賬戶注銷申請表6.威海市住房公積金單位賬戶封存（啟封）申請表7.威海市住房公積金匯繳變更申請表8.威海市住房公積金個人信息變更申請表9.威海市住房公積金個人轄內轉移申請表10.威海市住房公積金個人轄外調入申請表11.威海市住房公積金個人賬戶托管申請表12.威海市住房公積金個人賬戶合戶申請表13.威海市住房公積金個人賬戶調賬申請表14.威海市住房公積金補繳申請表15.威海市住房公積金個人匯繳清冊威海市住房公積金單位開戶（變更）申請表單位名稱

單位公積金賬號

未分配戶賬號

單位成立日期

開始繳存(變更)年月

組織機構代碼證號

營業(yè)執(zhí)照注冊號

單位地址

郵政編碼

法人代表

經(jīng)辦部門

聯(lián)系人

辦公電話

移動電話

電子郵箱

組織機構類型

□01企業(yè)□02機關□03事業(yè)□04社會團體□05其他組織機構

隸屬關系

□01中直□02部屬□03省屬□04市屬□05區(qū)市縣□06其他

單位性質

□01本市行政機關□02全額事業(yè)□03差額事業(yè)□04自收自支□05地方國有企業(yè)□06集體企業(yè)□07股份制企業(yè)□08有限責任公司□09三資企業(yè)□10外地駐威行政事業(yè)□11外地駐威企業(yè)□12私營企業(yè)□13社會團體□14其他

所屬行業(yè)

□01農(nóng)、林、牧、漁業(yè)□02采礦業(yè)□03制造業(yè)□04電力、燃氣及水的生產(chǎn)和供應業(yè)□05建筑業(yè)□06交通運輸、倉儲和郵政業(yè)□07信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)□08批發(fā)和零售業(yè)□09住宿和餐飲業(yè)□10金融業(yè)□11房地產(chǎn)業(yè)□12租賃和商務服務業(yè)□13科學研究、技術服務和地質勘查業(yè)□14水利、環(huán)境和公共設備管理業(yè)□15居民服務和其他服務業(yè)□16衛(wèi)生、社會保障和社會福利業(yè)□17教育□18國際組織□19文化、體育和娛樂業(yè)□20公共管理和社會組織

發(fā)薪開戶行

發(fā)薪日

發(fā)薪戶賬號

繳存比例

單位

本次匯繳人數(shù)

本次匯繳總額

個人

單位簽章：經(jīng)辦人簽字：年月日

住房公積金管理中心簽章：經(jīng)辦人簽字：年月日

本表一式兩份制表：威海市住房公積金單位賬戶合并申請表并入單位

并出單位

單位名稱

單位名稱

單位賬號

單位賬號

職工人數(shù)

并出人數(shù)

最后匯繳月

年月

最后匯繳月

年月

單位比例

%

余額

個人比例

%

未分配金額

并入單位簽章：經(jīng)辦人簽字：年月日

并出單位簽章：經(jīng)辦人簽字：年月日

住房公積金管理中心簽章（轉入地）：經(jīng)辦人簽字：年月日

住房公積金管理中心簽章（轉出地）：經(jīng)辦人簽字：年月日

本表一式三份制表：威海市住房公積金單位賬戶分立申請表原單位信息

單位名稱 轉出單位名稱

單位地址

單位賬號

單位余額

未分配金額

職工人數(shù)

繳存比例

%

最后匯繳月

年月

分立單位信息

單位名稱

組織機構代碼證號

單位地址

營業(yè)執(zhí)照注冊號

單位賬號

未分配戶賬號

開始繳存年月

年月

法人代表

經(jīng)辦部門

單位成立日期

年月日

聯(lián)系人

辦公電話

移動電話

電子郵箱

轉移金額

轉移未分配金額

組織機構類型

□01企業(yè)□02機關□03事業(yè)□04社會團體□05其他組織機構

隸屬關系

□01中直□02部屬□03省屬□04市屬□05區(qū)市縣□06其他

單位性質

□01本市行政機關□02全額事業(yè)□03差額事業(yè)□04自收自支□05地方國有企業(yè)□06集體企業(yè)□07股份制企業(yè)□08有限責任公司□09三資企業(yè)□10外地駐威行政事業(yè)□11外地駐威企業(yè)□12私營企業(yè)□13社會團體□14其他

所屬行業(yè)

□01農(nóng)、林、牧、漁業(yè)□02采礦業(yè)□03制造業(yè)□04電力、燃氣及水的生產(chǎn)和供應業(yè)□05建筑業(yè)□06交通運輸、倉儲和郵政業(yè)□07信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)□08批發(fā)和零售業(yè)□09住宿和餐飲業(yè)□10金融業(yè)□11房地產(chǎn)業(yè)□12租賃和商務服務業(yè)□13科學研究、技術服務和地質勘查業(yè)□14水利、環(huán)境和公共設備管理業(yè)□15居民服務和其他服務業(yè)□16衛(wèi)生、社會保障和社會福利業(yè)□17教育□18國際組織□19文化、體育和娛樂業(yè)□20公共管理和社會組織

發(fā)薪開戶行

發(fā)薪日

發(fā)薪戶賬號

繳存比例

單位

%

本次匯繳人數(shù)

本次匯繳總額

個人

%

原單位簽章：經(jīng)辦人簽字：年月日

分立單位簽章：經(jīng)辦人簽字：年月日

住房公積金管理中心簽章（轉出地）：經(jīng)辦人簽字：年月日

住房公積金管理中心簽章（轉入地）：經(jīng)辦人簽字：年月日

本表一式三份制表：威海市住房公積金單位賬戶轉移申請表單位名稱

單位公積金賬號

轉移人數(shù)

最后匯繳月

年月

轉移金額

未分配金額

轉入單位簽章：經(jīng)辦人簽字：年月日

轉出單位簽章：經(jīng)辦人簽字：年月日

住房公積金管理中心簽章（轉入地）：經(jīng)辦人簽字：年月日

住房公積金管理中心簽章（轉出地）：經(jīng)辦人簽字：年月日

本表一式三份制表：威海市住房公積金單位賬戶注銷申請表單位名稱

單位公積金賬號

注銷原因

□單位撤銷□其他

最后匯繳月

年月

單位簽章：經(jīng)辦人簽字：年月日

住房公積金管理中心簽章：經(jīng)辦人簽字：年月日

本表一式兩份制表：威海市住房公積金單位賬戶封存（啟封）申請表單位名稱

單位公積金賬號

職工人數(shù)

最后匯繳月

年月

封存（啟封）年月

年月

申請事項

□封存□啟封

中心征管人員意見：中心征管人員簽字：年月日

單位簽章：經(jīng)辦