二類精神藥品知識(shí)教學(xué)資料

二類精神藥品管理知識(shí)《廉頗藺相如列傳》教案17639《廉頗藺相如列傳》教案17639

PAGE

/

PAGE

10

《廉頗藺相如列傳》教案17639廉頗藺相如列傳教學(xué)目的：1．掌握課文中有關(guān)實(shí)詞、虛詞的用法。2．學(xué)習(xí)藺、廉二人顧全大局、以國(guó)事為重的優(yōu)良品質(zhì)。3．學(xué)習(xí)本文通過(guò)典型事例和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)的協(xié)作方法。教學(xué)設(shè)想：1．充分利用學(xué)生手頭上已有的文言文學(xué)習(xí)資料，文字、語(yǔ)句上擬采用鑒賞引導(dǎo)下的學(xué)生自讀的方法，疏通字句。2．課前布置預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)注意：①對(duì)照注解和文言文譯注資料疏通文句；②劃分課文段落層次；③劃分“完璧歸趙”一部分的層次，列出結(jié)構(gòu)提綱（小標(biāo)題）。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、介紹本文的學(xué)習(xí)目的。二、導(dǎo)入新課。指名朗讀課文“預(yù)習(xí)提示”和注釋①。1．關(guān)于《史記》的補(bǔ)充介紹：本紀(jì)（12篇）：專述歷代最高統(tǒng)治者的政治活動(dòng)。如《項(xiàng)羽本紀(jì)》。世家（30篇）：主要記述貴族的史事。如《陳涉世家》列傳（70篇）：記述官吏、士大夫和知名人物的事跡。分三種：①專傳，即一人一傳。如《淮陰侯列傳》②合傳，有二人合傳，也有三五人合傳。如《廉藺列傳》③匯傳，記同一類的若干人，篇名中并不舉出人物姓名，如《仲尼弟子列傳》《酷吏列傳》。表（10篇）：是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充。書（8篇）：是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等的發(fā)展和現(xiàn)狀?！妒酚洝烽_創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體的史學(xué)，同時(shí)也開創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)，是24史的第一部?！妒酚洝返膶懛ê退鶎懭宋飳?duì)后世影響深遠(yuǎn)。魯迅的評(píng)價(jià)：史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。2．背景簡(jiǎn)介：公元前三——四世紀(jì)，是我國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)后期。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。七國(guó)之中秦最強(qiáng)大，它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策，各個(gè)擊破，力圖吞并六國(guó)。趙是北方還有點(diǎn)實(shí)力的國(guó)家，秦一時(shí)難以吞并，便用訛詐的手段掠奪它的土地和財(cái)務(wù)。趙依仗廉、藺二人軍事上嚴(yán)密戒備，外交上不卑不亢，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，保障了國(guó)家的安全。本文著重記敘了二人團(tuán)結(jié)合作，與強(qiáng)秦抗?fàn)幍墓适隆Ｈ?、檢查預(yù)習(xí)提問(wèn)：課文按什么順序?qū)懥藥准?？明確：按時(shí)間順序?qū)懥巳拢和觇禋w趙、澠池相會(huì)、廉藺交歡。課文也就自然分成三部分。提問(wèn)：這三件事充滿了矛盾沖突，能說(shuō)說(shuō)每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎？明確：“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng)；“澠池相會(huì)”寫的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng)；“廉藺交歡”寫的是私怨與國(guó)事的矛盾。作者在矛盾中展開情節(jié)，刻畫人物，而所有這些矛盾又都掛在對(duì)秦斗爭(zhēng)這條主線上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個(gè)重點(diǎn)。板書：完璧歸趙—————————詐璧與存璧的斗爭(zhēng)澠池相會(huì)—————————辱趙與尊趙的矛盾廉藺交歡—————————私怨與國(guó)事的矛盾提問(wèn)：文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的。全文貫串了怎樣的矛盾？明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾。一開始，秦恃強(qiáng)訛詐，趙國(guó)處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國(guó)家，彼此間并無(wú)私人恩怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和、緊張、緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動(dòng)了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國(guó)效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。四、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”部分提問(wèn)：（檢查預(yù)習(xí)）這部分可分幾層？列出情節(jié)提綱。明確：可分三層：（板書）（1）第1—2段：簡(jiǎn)介廉、藺（2）第3段：秦王求璧（事情的起因）（3）第4—11段：決策入秦繆賢薦賢（4）智斗秦王決策入秦（5）完璧歸趙畢禮而歸章臺(tái)刺秦（6）事情的經(jīng)過(guò)：迫秦齋戒（7、8）從者歸璧（9）廷斥秦王（9、10）五、講析“完璧歸趙”之第一層（也可單獨(dú)作為一部分）1．疏通文句2．講析提問(wèn)：課文的前兩段是簡(jiǎn)介本文的兩個(gè)主人公。傳記的一般寫法，是在文章的一開頭就介紹人物的出身之類。本文開頭對(duì)二人的介紹與一般傳記相同，但讀完全文，卻又感到其用意不僅如此。還有什么作用呢？明確：更重要的是突顯兩人地位的懸殊，影響的大小，為以后矛盾的引線。六、講析“秦王求璧”（事情的起因）和“繆賢薦賢”一節(jié)。1．指名試講，疏通文句。2．講析提問(wèn)：這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時(shí)，也為引出藺相如張本。秦國(guó)愿“以城求璧”；趙君臣緊急商議，一，“計(jì)未定”，二，“求人可使報(bào)秦者，未得”，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進(jìn)退維谷的情勢(shì)下，引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦，見(jiàn)相如之機(jī)智。這是相如出場(chǎng)之前的側(cè)面描寫?？娰t的“臣竊以為其人勇士，有智謀”一句話，也可作為下文的綱。七、布置作業(yè)：通讀全文，疏通文句。第二課時(shí)教學(xué)步驟：一、檢查作業(yè)：指名口譯課文第四段。二、講析“決策入秦”一段。1．串講2．講析3．提問(wèn)：這一段中哪幾句是講出使秦國(guó)的決策？明確：（議后集體朗讀）“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”，“秦以城……負(fù)秦曲”；“城入趙……歸趙”。歸納：相如決策，解決了趙君臣不能解決的問(wèn)題，見(jiàn)其智；愿當(dāng)重任，奉璧入切，見(jiàn)其勇。由此一見(jiàn)其智。板書：相如決策————智一見(jiàn)其智（對(duì)話描寫）愿意入秦————勇三、析“章臺(tái)斥秦”一段1．表情朗讀（亦可讓普通話好的同學(xué)朗讀），讀出秦王傲慢、貪婪得意的神態(tài)，讀出相如果斷機(jī)智，凜然正氣，不惜碎玉，以死報(bào)國(guó)的氣勢(shì)。2．講析：相如怒斥秦王有理有節(jié)，作者用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)藺相如的智勇?！皬?fù)取璧”見(jiàn)其智，怒斥見(jiàn)其勇。二見(jiàn)其智勇。板書：復(fù)取璧————智二見(jiàn)其智勇怒斥秦王———勇四、講析“迫秦齋戒”一段1．指名試譯，然后視情況串講。2．在秦王朝廷上，面對(duì)如狼似虎的秦君臣，藺相如不卑不亢，以詐對(duì)詐，迫秦齋戒，以爭(zhēng)取時(shí)間。三見(jiàn)其智勇。板書：以詐對(duì)詐————智三見(jiàn)其智勇（行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫）迫秦齋戒————勇五、講析“從者歸璧”一段1．串講2．講析提問(wèn)：秦王第二次接見(jiàn)，場(chǎng)面與第一次有何不同？明確：第一次第二次地點(diǎn)：章臺(tái)廷（議處國(guó)政的處所）人員：美人、侍從九賓（禮待外賓的儀式）場(chǎng)面如此隆重，烘托出相如的鎮(zhèn)定自如，也表現(xiàn)出相如的勝利。提問(wèn)：“唯大王與群臣孰計(jì)議之”一句的含義是什么？明確：暗示對(duì)方，璧已歸趙，如殺掉相如，有害無(wú)利。提問(wèn)：在相如的一番“廷斥”下，秦王和群臣反應(yīng)如何？明確：“相如而嘻”，發(fā)出驚呼，段無(wú)可奈何。秦王也只好自找臺(tái)階，說(shuō)“趙王豈……欺秦邪？”最終“廷見(jiàn)相如……歸之”。板書：相如既知秦國(guó)歷史，又洞察秦王內(nèi)心————智五見(jiàn)其智勇針鋒相對(duì)，請(qǐng)就湯鑊———————————勇歸納：以上六個(gè)情節(jié)，步步展開，層層深入，置人物于尖銳的矛盾沖突之中，刻畫其主要性格特征——智勇，寫待栩栩如生，躍然紙上。這一部分的最后兩段是交代結(jié)果：相如勝利歸來(lái)，秦王陰謀破產(chǎn)。提問(wèn)：完璧歸趙以趙勝秦?cái)《娼K，原因是什么？明確：秦詐璧靠的是勢(shì)，相如存璧靠的是理。秦王理屈——?dú)怵H，相如理直——?dú)鈮?。六、布置作業(yè)：課后練習(xí)

第三課時(shí)教學(xué)步驟：一、講析第三部分1．串講3．劃分情節(jié)提綱趙王赴會(huì)澠池相會(huì)會(huì)上斗爭(zhēng)“為好”結(jié)果二、講析“趙王赴會(huì)”一段（15）1．“其后……殺二萬(wàn)人”，這是“完璧歸趙”的余波，“澠池相會(huì)”的先聲，趙國(guó)失地，折兵，形勢(shì)險(xiǎn)惡。2．齊讀：秦王雖處劣勢(shì)，段由于廉藺之計(jì)，抗秦態(tài)度堅(jiān)決，并做了周密部署，這表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？明確：1．廉頗留守趙國(guó)部署2．相如相從3．三十日不還，立太子為王（國(guó)不可一日無(wú)主）這一段交代背景，制定對(duì)策，寥寥數(shù)筆，具見(jiàn)廉、藺膽識(shí)。三、講析“會(huì)上斗爭(zhēng)“1．學(xué)生試譯2．講析：秦王：“酣”“令”——趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人秦御史：“前書”（不召而書）——見(jiàn)其預(yù)謀相如：“前（曰）”，“前（進(jìn)缶）”，“跪”——顯出機(jī)智秦王：不許——不肯——不懌——為一擊缶（被迫無(wú)奈）3．集體朗讀：“秦之群臣曰……為趙王壽”提問(wèn)：索十五城本來(lái)是秦“為嬉”的本意，作者為什么寫待簡(jiǎn)略？明確：（1）秦王受驚，余悸未消，戰(zhàn)局已亂；（2）“左右皆靡”，前車可鑒，群臣何敢妄為？也就不必多費(fèi)筆墨。歸納：澠池會(huì)上，相如面對(duì)群秦，以寡勝眾，以賓奪主，由變動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，處處見(jiàn)膽，句句見(jiàn)智，作者把人寫活了。4．串講“為好結(jié)果”，分析從略。四、講析“廉藺交歡”1．串講2．劃分情節(jié)：矛盾發(fā)生（17、18段）廉藺交歡矛盾激化（19）矛盾解決（20）3．（矛盾發(fā)生、激化分析略），講析“矛盾解決”提問(wèn)：矛盾之所以解決，是因?yàn)殡p方有共同的思想基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)，課文中用了哪句話？明確：“先國(guó)家之急而后私仇也?！蔽?、歸納：全文三件事，表現(xiàn)了兩重矛盾（秦趙、廉藺），前一個(gè)矛盾的發(fā)展結(jié)果，導(dǎo)致后一個(gè)矛盾的爆發(fā)；后一個(gè)矛盾的解決，又服從前一個(gè)矛盾斗爭(zhēng)的需要。這樣寫，人物形象逐步飽滿，主題思想逐層深化，從而在勇士效果上引人入勝，扣人心弦，發(fā)人深思。六、布置作業(yè)：背誦最后五段。

第四課時(shí)教學(xué)步驟一、檢查上課時(shí)作業(yè)二、講析提問(wèn)：作品是用哪些表達(dá)手段，從哪些不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)相如的思想性格的？明確：（1）繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機(jī)智；（2）秦王求璧，先寫趙國(guó)君臣拿不出主意，是反襯下文相如一言以決的膽識(shí)；（3）廷斥秦王，秦王設(shè)九賓禮儀的隆重召見(jiàn)，側(cè)面烘托相如臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)的機(jī)智和勇敢；（4）澠池會(huì)上，相如置工人安危于不顧，為的是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)；（5）廉藺交歡中，相如處處忍讓，顯示相如識(shí)大體，顧大局，忍讓為國(guó)的高貴品質(zhì)。提問(wèn)：課文以相如為主，是怎樣寫廉頗的？從中表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？明確：全文在寫相如時(shí)，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國(guó)的地位，表現(xiàn)了他的性特征。第一，開頭就說(shuō)他“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。強(qiáng)調(diào)突出了他的勇。文章最后寫他負(fù)荊請(qǐng)罪，固然是受藺相如愛(ài)國(guó)精神的感動(dòng)，也是他自己對(duì)祖國(guó)的一片忠心和勇于改過(guò)的精神。第二，作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國(guó)家形勢(shì)緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀，”突出表明了廉頗既舉足輕重之勢(shì)，又不同于常人。澠池相會(huì)一段，對(duì)廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待”，秦才不敢動(dòng)的。第三，作品還寫了他的智謀，如第二段，是“廉頗藺相如計(jì)”、敦促才成行的。后來(lái)又是他建議“三十日不還”，“則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如以強(qiáng)大的后援。他的性格極為爽朗，開始居功自傲，后來(lái)又負(fù)荊請(qǐng)罪。三、全文作業(yè)練習(xí)（可作為學(xué)案使用）㈠給下列加點(diǎn)字注音。1.臣等不肖（）2.刎頸之交（）3.廣成傳舍（）4.繆賢舍人（）5.見(jiàn)臣列觀（）6.相如雖駑（）7.臣語(yǔ)曰（）8.使人遺趙王書（）9.睨柱（）10.秦王不懌（）㈡指出下列加點(diǎn)詞的用法并解釋1.秦璧西入秦（）2.秦御史前書曰（）3.且庸人尚羞之（）4.先國(guó)家之急而后私仇也（）5.歸璧于趙（）6.怒發(fā)上沖冠（）7.舍相如廣成傳舍（）8.左右欲刃相如（）9.大王必欲急臣（）10.秦王恐其破璧（）11.畢禮而歸之（）12.臣舍人相如止臣曰（）㈢解釋劃線的詞的古今義。1．請(qǐng)指示王指示古義：2．臣所以去親戚而事君者親戚古義：3．傳以示美人及左右美人：古義：左右：古義：㈣文言文中常見(jiàn)的特殊句式有A判斷句、B被動(dòng)句、C賓語(yǔ)前置句、D定語(yǔ)后置句、E介詞結(jié)構(gòu)后置句等。請(qǐng)指出下列各句屬何種句式。1.求人可使報(bào)秦者（）2.和氏璧，天下所共傳寶也（）3.臣恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（）4.大王見(jiàn)臣列觀（）5.徒見(jiàn)欺（）6.以勇氣聞?dòng)谥T侯（）7.何以知之（）8.而君幸于趙王（）㈤請(qǐng)給下列各句補(bǔ)出省略的成分，并寫出具體內(nèi)容。1.請(qǐng)奉盆缶（）秦王2.相如聞（）不忍與（）會(huì)3.公之視廉將軍孰與秦王（）4.（）卒相與歡，為刎頸之交5.今君乃亡（）趙走（）燕㈥下列詞有多種解釋，根據(jù)句子的內(nèi)容選一種恰當(dāng)?shù)慕忉專钊肜ㄌ?hào)。1.拜：叩拜、授官①拜（）為上卿②拜（）送書于庭2.見(jiàn)：看見(jiàn)、接見(jiàn)、被、受、顯現(xiàn)①欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)（）欺②秦王坐章臺(tái)見(jiàn)（）相如。③才美不外見(jiàn)（）。3.徒：步行、黨徒、部下、同類、白白地、空、只/不過(guò)①我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒（）以口舌為勞，而位居我上②召令徒（）屬曰……③徒（）見(jiàn)欺4.因：依靠、憑借、借助、順著、趁此、于是、因?yàn)棰俨蝗缫颍ǎ┒裼鲋谙嗳缫颍ǎ┏骤祬s立③因（）賓客至藺相如門謝罪5.幸：幸運(yùn)、僥幸、幸而（敬詞，表示對(duì)方這樣做是使自己感到幸運(yùn)的）、希望、（帝王的）寵愛(ài)/寵幸。①君幸（）于趙王②則幸（）得脫矣③大王亦幸（）赦臣④幸（）來(lái)告語(yǔ)之6.負(fù)：背、載、擔(dān)負(fù)、倚仗、辜負(fù)、違背、對(duì)不起、背叛、敗.①均之二策，寧許以負(fù)（）秦曲②秦貪，負(fù)（）其強(qiáng)③相如度秦王雖齋，決負(fù)（）約不償城④臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)（）趙⑤廉頗聞之，肉坦負(fù)（）荊……⑥勝負(fù)（）未定7.請(qǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我、請(qǐng)你、請(qǐng)示①璧有瑕，請(qǐng)指示王（）②秦王竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟（）③諸將請(qǐng)所之（）㈦文學(xué)常識(shí)填空?！妒酚洝肥俏覈?guó)歷史上第一部通史，又名《太史公書》。它記載了從傳說(shuō)中的到時(shí)共約的歷史，魯迅先生評(píng)之為“，”。全書體例包括、、、、五部分，共篇。作者，字，是朝偉大的家、家和家。㈧閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題：于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。”1．加點(diǎn)字的意義與例句相同的一項(xiàng)（）例句：“徒慕君之高義”A．徒以吾兩人在也B．徒見(jiàn)欺C．郯子之徒，其賢不及孔子D．班百者多徒行2．對(duì)“所以”的用法歸類正確的一項(xiàng)（）①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。②故釋先王之成法，而法其所以為法③強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者④吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也⑤師者，所以傳道授業(yè)解惑也⑥夫仁義辯智，非所以持國(guó)也A．①②④∕③⑤⑥B．①③⑤∕②④⑥C．①②③∕④⑤⑥D(zhuǎn)．①③④∕②⑤⑥3．對(duì)“之”和“而”的用法判斷正確的一項(xiàng)（）①公之視廉將軍孰與秦王③而相如廷叱之②強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者④以先國(guó)家之急而后私仇也A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同4．翻譯下列語(yǔ)句①公之視廉將軍孰與秦王？譯文：②吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。譯文：③均之二策，寧許以負(fù)秦曲。譯文：④計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。譯文：⑤何者?嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。譯文：⑥臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？譯文：

練習(xí)參考答案㈠1.xiào2.wěn3.zhuàn4.miào5.guàn6.nú7.yǔ8.wèi9.nì10.yì㈡1.西：名→狀向西2.前：名→動(dòng)走向前3.羞：動(dòng)→意動(dòng)以……為羞4.先/后：形→意動(dòng)以……為先（后）5.歸：動(dòng)→使動(dòng)使……歸去6.上：名→狀向上7.舍：名詞→動(dòng)詞安置8.刃：名詞→動(dòng)詞殺9.急臣：使動(dòng)，使我急→逼急了我。10.破璧：使動(dòng)，使璧破→把璧撞碎。11.歸之：使動(dòng)，使之歸→讓他回去了。12.止臣：使動(dòng)，使我停止→阻止我。㈢1．指示：指點(diǎn)給……看；2．親戚：父母家人；3．美人：文中指秦王的姬妾；左右：文中指近臣，近侍㈣1.D定語(yǔ)后置句2.A判斷句3.B被動(dòng)句4.E介詞結(jié)構(gòu)后置句5.B被動(dòng)句6.E介詞結(jié)構(gòu)后置句7.C賓語(yǔ)前置句8.B被動(dòng)句㈤1.介詞，于（給）2.賓語(yǔ)，這件事；介賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)，廉頗3.謂語(yǔ)，厲害4..主語(yǔ)，廉頗和藺相如5.介詞，從；介詞，到㈥1．①授官②叩拜2．①被②接見(jiàn)③呈現(xiàn)3．①只是②部下③白白地4．①趁此②于是③借助5．①寵愛(ài)②僥幸③幸而④希望6．①擔(dān)負(fù)②倚仗③違背④辜負(fù)⑤背⑥敗7．①請(qǐng)?jiān)试S我②請(qǐng)你③請(qǐng)示㈦紀(jì)傳體黃帝漢武帝3000史家之絕唱，無(wú)韻之離騷本紀(jì)、世家、列傳、表、書、130司馬遷子長(zhǎng)西漢史學(xué)文學(xué)思想㈧閱讀1，A2．D3．B4．翻譯①你們看廉將軍與秦王相比哪個(gè)厲害？②我之所以這樣做，是以國(guó)家之急為先而以私仇為后啊!③比較這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦的請(qǐng)求而讓它擔(dān)負(fù)理虧的責(zé)任。④主意拿不定，想找個(gè)可以派遣去回復(fù)秦國(guó)的人，又找不到。⑤（這是）為什么？為的是尊重大國(guó)的威望而表示敬意。⑥我認(rèn)為平民之間的交往，尚且不相互欺騙，何況是大國(guó)之間的交往呢!四、教師出示投影，歸納重難點(diǎn)。A.通假字①可與不。“不”通“否”，表疑問(wèn)語(yǔ)氣。②臣愿奉璧西入秦?！胺睢蓖ā芭酢保檬滞?。③拜送書于庭。“庭”通“廷”，朝廷。④如有司案圖?！鞍浮蓖ā鞍础?，察看。⑤設(shè)九賓禮于廷?！百e”通“儐”，古代指接引賓客的人，也指贊禮的人。⑥秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也。“繆”通“穆”。⑦唯大王與群臣孰計(jì)議之?！笆搿蓖ā笆臁保屑?xì)。⑧請(qǐng)奉盆缶?！胺睢蓖ā芭酢保?、舉。B.一詞多義負(fù)①秦貪，負(fù)其強(qiáng)(依仗，憑借)②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙(辜負(fù)，對(duì)不起)③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使……承擔(dān)）⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）使①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）③乃使其從者衣褐（讓）④大王乃遣一介之使（使臣）引①引趙使者藺相如（引見(jiàn)，延請(qǐng)）②左右欲引相如去（拉）③相如引車避匿（牽，拉；這里引申為調(diào)轉(zhuǎn)）徒①秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（白白地）②而藺相如使以口舌為勞（只，只不過(guò)）幸①大王亦幸赦臣（幸好，僥幸）②而君幸于趙王（寵幸）以①以勇氣聞?dòng)谥T侯（憑）②愿以十五城請(qǐng)易璧（用，拿）③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（來(lái)，連詞）④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望（用以，用來(lái)）⑤吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也（因?yàn)椋〤.古今異義（在此只列出古義）①拜為上卿（授予官職）②欲勿與，即患秦兵之來(lái)（憂慮，擔(dān)心）③請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽（向人敬酒或獻(xiàn)禮）④臣所以去親戚而事君者（離開）（近親及姻親）⑤請(qǐng)指示王（指給……看）⑥于是相如前進(jìn)缶（上前進(jìn)獻(xiàn)）⑦宣言曰：我見(jiàn)相如，必辱之（揚(yáng)言，到處說(shuō)）⑧布衣之交（平民）D.詞類活用a.名詞作動(dòng)詞：①舍相如廣成傳舍（安置住宿）②左右欲刃相如（用刀殺）③乃使從者衣褐（穿）b.名詞作狀語(yǔ)：①而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上）②故令人持璧歸，間至趙矣（從小路）c.使動(dòng)用法：①完璧歸趙（使……完整）②秦王恐其破璧（使……破碎）③寧許以負(fù)秦曲（使……承擔(dān)）④畢禮而歸之（使……回去）d.意動(dòng)用法：①且庸人尚羞之（以……為羞恥）②先國(guó)家之急而后私仇也（以……為先；以……為后）e.形容詞作動(dòng)詞：①嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（尊重）②不知將軍寬之至此也（寬待）E.特殊句式a.判斷句：①廉頗者，趙之良將也②和氏璧，天下共傳寶也③我為趙將b.被動(dòng)句：①而君幸于趙王②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺c.倒裝句：①賓語(yǔ)前置：何以知之②定語(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者③介賓短語(yǔ)后置：拜送書于廷（解說(shuō)：在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，幫助學(xué)生牢固掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。）

出勤證明出勤證明

/出勤證明出勤證明綜合管理部：茲證明員工于月日（上、下）午出勤屬實(shí)，因原因未正常打卡，特此證明。主管領(lǐng)導(dǎo)：部門負(fù)責(zé)人：日期：出勤證明綜合管理部：茲證明員工于月日（上、下）午出勤屬實(shí)，因原因未正常打卡，特此證明。主管領(lǐng)導(dǎo)：部門負(fù)責(zé)人：日期：出勤證明綜合管理部：茲證明員工于月日（上、下）午出勤屬實(shí)，因原因未正常打卡，特此證明。主管領(lǐng)導(dǎo)：部門負(fù)責(zé)人：日期：

英語(yǔ)to-do和doing的固定短語(yǔ)英語(yǔ)to-do和doing的固定短語(yǔ)

PAGE

/

PAGE

1

英語(yǔ)to-do和doing的固定短語(yǔ)英語(yǔ)todo和doing的固定短語(yǔ)affordtodosth.負(fù)擔(dān)得起做某事agreetodosth.同意做某事arrangetodosth.安排做某事asktodosth.要求做某事begtodosth.請(qǐng)求做某事caretodosth.想要做某事choosetodosth.決定做某事decidetodosth.決定做某事demandtodosth.要求做某事determinetodosth.決心做某事expecttodosth.期待做某事feartodosth.害怕做某事helptodosth.幫助做某事hopetodosth.希望做某事learntodosth.學(xué)習(xí)做某事managetodosth.設(shè)法做某事offertodosth.主動(dòng)提出做某事plantodosth.計(jì)劃做某事preparetodosth.準(zhǔn)備做某事pretendtodosth.假裝做某事promisetodosth.答應(yīng)做某事refusetodosth.拒絕做某事wanttodosth.想要做某事wishtodosth.希望做某事注：有些不及物動(dòng)詞后習(xí)慣上也接不定式，不接動(dòng)名詞：aimtodosth.打算做某事failtodosth.未能做某事longtodosth.渴望做某事happentodosth.碰巧做某事hesitatetodosth.猶豫做某事struggletodosth.努力做某事二、接不定式作賓補(bǔ)的36個(gè)常用動(dòng)詞advisesb.todosth.建議某人做某事allowsb.todosth.允許某人做某事asksb.todosth.請(qǐng)（叫）某人做某事bearsb.todosth.忍受某人做某事begsb.todosth.請(qǐng)求某人做某事causesb.todosth.導(dǎo)致某人做某事commandsb.todosth.命令某人做某事drivesb.todosth.驅(qū)使某人做某事electsb.todosth.選舉某人做某事encouragesb.todosth.鼓勵(lì)某人做某事expectsb.todosth.期望某人做某事forbidsb.todosth.禁止某人做某事forcesb.todosth.強(qiáng)迫某人做某事getsb.todosth.使（要）某人做某事hatesb.todosth.討厭某人做某事helpsb.todosth.幫助某人做某事intendsb.todosth.打算要某人做某事invitesb.todosth.邀請(qǐng)某人做某事leavesb.todosth.留下某人做某事likesb.todosth.喜歡某人做某事meansb.todosth.打算要某人做某事needsb.todosth.需要某人做某事obligesb.todosth.迫使某人做某事ordersb.todosth.命令某人做某事permitsb.todosth.允許某人做某事persuadesb.todosth.說(shuō)服某人做某事prefersb.todosth.寧愿某人做某事requestsb.todosth.要求某人做某事remindsb.todosth.提醒某人做某事teachsb.todosth.教某人做某事tellsb.todosth.告訴某人做某事trainsb.todosth.訓(xùn)練某人做某事troublesb.todosth.麻煩某人做某事wantsb.todosth.想要某人做某事warnsb.todosth.警告某人做某事wishsb.todosth.希望某人做某事注：不要受漢語(yǔ)意思的影響而誤用以下動(dòng)詞句型：漢語(yǔ)說(shuō)：“害怕某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)fearsb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“原諒某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)excuse[forgive]sb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“拒絕某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)refusesb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“懲罰某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)punishsb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“建議某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)suggest[propose]sb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“贊成某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)approvesb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“通知某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)informsb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“歡迎某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)welcomesb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“堅(jiān)持某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)insist[persist]sb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“希望某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)hopesb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“安排某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)arrangesb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“要求某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)demandsb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“感謝某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)thanksb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“祝賀某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)congratulatesb.todosth.。漢語(yǔ)說(shuō)：“阻止某人做某事”，但英語(yǔ)不說(shuō)preventsb.todosth.。要表示以上意思，可換用其他表達(dá)：漢語(yǔ)的“原諒某人做某事”，英語(yǔ)可說(shuō)成excuse[forgive]sb.fordoingsth.。漢語(yǔ)的“希望某人做某事”，英語(yǔ)可說(shuō)成wishsb.todosth.。漢語(yǔ)的“建議某人做某事”，英語(yǔ)可說(shuō)成advisesb.todosth.。漢語(yǔ)的“安排某人做某事”，英語(yǔ)可說(shuō)成arrangeforsb.todosth.。漢語(yǔ)的“要求某人做某事”，英語(yǔ)可說(shuō)成demandofsb.todosth.。漢語(yǔ)的“感謝某人做某事”，英語(yǔ)可說(shuō)成thanksb.fordoingsth.。漢語(yǔ)的“祝賀某人做某事”，英語(yǔ)可說(shuō)成congratulatesb.ondoingsth.。漢語(yǔ)的“阻止某人做某事”，英語(yǔ)可說(shuō)成preventsb.fromdoingsth.。三、接動(dòng)名詞（不接不定式）作賓語(yǔ)的34個(gè)常用動(dòng)詞admitdoingsth.承認(rèn)做某事advisedoingsth.建議做某事allowdoingsth.允許做某事appreciatedoingsth.感激做某事avoiddoingsth.避免做某事considerdoingsth.考慮做某事delaydoingsth.推遲做某事denydoingsth.否認(rèn)做某事discussdoingsth.討論做某事dislikedoingsth.不喜歡做某事enjoydoingsth.喜愛(ài)做某事escapedoingsth.逃脫做某事excusedoingsth.原諒做某事fancydoingsth.設(shè)想做某事finishdoingsth.完成做某事forbiddoingsth.禁止做某事forgivedoingsth.原諒做某事giveupdoingsth.放棄做某事imaginedoingsth.想象做某事keepdoingsth.保持做某事mentiondoingsth.提及做某事minddoingsth.介意做某事missdoingsth.錯(cuò)過(guò)做某事pardondoingsth.原諒做某事permitdoingsth.允許做某事practicedoingsth.練習(xí)做某事preventdoingsth.阻止做某事prohibitdoingsth.禁止做某事putoffdoingsth.推遲做某事reportdoingsth.報(bào)告做某事riskdoingsth.冒險(xiǎn)做某事stopdoingsth.停止做某事suggestdoingsth.建議做某事understanddoingsth.理解做某事四、接現(xiàn)在分詞作賓補(bǔ)的20個(gè)常用動(dòng)詞bringsb.doingsth.引起某人做某事catchsb.doingsth.碰上（撞上）某人做某事discoversb.doingsth.發(fā)現(xiàn)某人做某事feelsb.doingsth.感覺(jué)某人做某事findsb.doingsth.碰上（撞上）某人做某事getsb.doingsth.使某人做某事havesb.doingsth.使某人做某事hearsb.doingsth.聽見(jiàn)某人做某事keepsb.doingsth.使某人不停地做某事listentosb.doingsth.聽某人做某事lookatsb.doingsth.看著某人做某事noticesb.doingsth.注意到某人做某事observesb.doingsth.觀察某人做某事preventsb.doingsth.阻止某人做某事seesb.doingsth.看見(jiàn)某人做某事sendsb.doingsth.使某人（突然）做某事setsb.doingsth.使（引起）某人做某事startsb.doingsth.使某人開始做某事stopsb.doingsth.阻止某人做某事watchsb.doingsth.觀五、接動(dòng)詞原形作賓補(bǔ)的11個(gè)常用動(dòng)詞feelsb.dosth.感覺(jué)某人做某事havesb.dosth.使某人做某事hearsb.dosth.聽見(jiàn)某人做某事letsb.dosth.讓某人做某事listentosb.dosth.聽著某人做某事lookatsb.dosth.看著某人做某事makesb.dosth.使某人做某事noticesb.dosth.注意某人做某事observesb.dosth.觀察某人做某事seesb.dosth.看見(jiàn)某人做某事watchsb.dosth.觀察某人做某事察某人做某事六、接不定式或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)意思相同的12個(gè)動(dòng)詞liketodosth/likedoingsth.喜歡做某事lovetodosth/lovedoingsth.喜歡做某事hatetodosth/hatedoingsth.憎恨做某事prefertodosth/preferdoingsth.寧可做某事begintodosth/begindoingsth.開始做某事starttodosth/startdoingsth.開始做某事continuetodosth/continuedoingsth.繼續(xù)做某事can’tbeartodosth/can’tbeardoingsth.不能忍受做某事bothertodosth/botherdoingsth.麻煩做某事intendtodosth/intenddoingsth.想要做某事attempttodosth/attemptdoingsth.試圖做某事ceasetodosth/ceasedoingsth.停止做某事七、接不定式或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)意思不同的7個(gè)動(dòng)詞(1)remembertodosth.記住要做某事rememberdoingsth.記住曾做過(guò)某事(2)forgettodosth.忘記要做某事.forgetdoingsth.忘記曾做過(guò)某事(3)regrettodosth.后悔（遺憾）要做某事regretdoingsth.后悔（遺憾）曾做過(guò)某事(4)trytodosth.設(shè)法要做某事trydoingsth.做某事試試看有何效果(5)meantodosth.打算做某事meandoingsth.意味著做某事(6)can’thelptodosth.不能幫助做某事can’thelpdoingsth.禁不住做某事(7)goontodosth.做完某事后接著做另一事goondoingsth.繼續(xù)做一直在做的事注：stoptodosth.與stopdoingsth.也不同，前者指停下來(lái)去做某事，后者指停止正在做的事，但stoptodosth.中的不定式不是賓語(yǔ)，是目的狀語(yǔ)。

部編小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15課《古詩(shī)兩首》部編小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15課《古詩(shī)兩首》

/部編小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15課《古詩(shī)兩首》二年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會(huì)讀字：曉、慈、畢、竟、映、絕、鸝、鳴、行、含、嶺、泊。2、趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：“湖”由“三點(diǎn)水”加熟字“胡”組成，“湖、蓮、嶺”形聲字熟字記憶?！胞Z、鳴”兩字都有鳥?！安础本幹i語(yǔ)“白色的三滴水”?！爱叀焙汀叭A”對(duì)比記憶?！敖^、含”加一加的方法，換一換的方法記。3、易讀錯(cuò)字：“慈”平舌音?！吧彙⒑睉?yīng)讀“前鼻音”。“竟、映、鳴、窮、嶺”應(yīng)讀“后鼻音”。4、多音字：“行”（háng一行，xíng行人）“泊”（bó泊船、泊位、停泊、飄泊。淡泊pō湖泊、水泊、血泊）5、應(yīng)會(huì)寫字：湖、蓮、窮、荷、絕、含、嶺、吳（1）寫正確，易寫錯(cuò)字：含嶺“窮”上邊是穴字頭，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。（2）寫美觀①指導(dǎo)書寫的字：吳、含、嶺、②指導(dǎo)要點(diǎn)：“口”在左邊高而?。Q），“口”在上下小而扁（吳、含）?！吧健弊髌载Q折斜（嶺），“火”在字左捺變點(diǎn)（爐、煙）嶺、絕、都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“吳、蓮、窮、荷”上下結(jié)構(gòu)，上小下大；含上面的寶蓋和人字頭，要寬大舒展，蓋住下面的字。6、需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：西湖、風(fēng)光、蓮葉、荷花、別樣、白鷺西嶺門泊東吳（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦兩首古詩(shī)，積累古詩(shī)中的名句。二、理解運(yùn)用（一）了解詞意1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：風(fēng)光、無(wú)窮碧、別樣紅、西嶺、含、千秋雪2.了解詞意的方法：（無(wú)窮碧、別樣紅、西嶺、千秋雪-想象圖畫法；（二）重點(diǎn)問(wèn)題：朗讀并背誦古詩(shī)、背一首自己學(xué)的贊美祖國(guó)壯麗河山的古詩(shī)或詩(shī)句（三）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境運(yùn)用詩(shī)句。1．一天，我和媽媽一起去荷花池游玩?？吹脚c天相接的蓮葉綠得無(wú)邊無(wú)際，映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別的鮮紅。那么壯觀，我不由得想起一句詩(shī)：“”。2．春天來(lái)了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，不由得想起一句詩(shī)：“”。三、情感體驗(yàn)：感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)讀認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；了解詩(shī)意，朗讀背誦古詩(shī)難點(diǎn)：熟練掌握易讀錯(cuò)字、易寫錯(cuò)字，了解重點(diǎn)詞意，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師（一）預(yù)習(xí)提綱二年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩(shī)兩首》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）學(xué)校：班級(jí)：姓名：一、日積月累（一）朗讀古詩(shī)，達(dá)到正確流利。自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.易寫錯(cuò)的字：2.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：3.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：4.趣味識(shí)字：我的記字辦法多。①曉②慈③畢④竟⑤映⑥絕⑦鸝⑧鳴⑨行

=10\*GB3

⑩

含

=11\*GB2

⑾

嶺

=12\*GB2

⑿

泊能用加一加的辦法記?。耗苡脫Q偏旁的辦法記?。耗苡闷渌k法（編兒歌、猜字謎）記住（以上內(nèi)容可以讓學(xué)生在課本上標(biāo)記）（二）詞語(yǔ)1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：風(fēng)光、無(wú)窮碧、別樣紅、西嶺、含、千秋雪2.再找出自己不懂的詞義，△標(biāo)畫出來(lái)（可以在課本上用符號(hào)標(biāo)記）（三）嘗試背誦：全詩(shī)二、理解運(yùn)用（一）整體感知1.《曉出凈慈寺送林子方》、《絕句》這兩首古詩(shī)作者分別是（）代偉大詩(shī)人（）和（）。2、詩(shī)人寫了哪里的景色？3.你喜歡讀哪些語(yǔ)句？（二）文本細(xì)讀4、《曉出凈慈寺送林子方》都寫了哪些景物？5、《絕句》詩(shī)人寫了哪些景物？寫了哪幾種顏色？6.自主質(zhì)疑：古詩(shī)里有哪些難懂的地方？在文中做好標(biāo)記。三、遷移運(yùn)用7、一天，我和媽媽一起去荷花池游玩?？吹脚c天相接的蓮葉綠得無(wú)邊無(wú)際，映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別的鮮紅。那么壯觀，我不由得想起一句詩(shī)：“”。8、春天來(lái)了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，不由得想起一句詩(shī)：“”。四、拓展延伸9、你還讀過(guò)他們的哪些古詩(shī)？10、搜集那些贊美自然美景的古詩(shī)句.（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：1、生字卡片或插圖，適合讀詩(shī)配樂(lè)的音樂(lè)資料。2、收集曾經(jīng)讀背過(guò)的楊萬(wàn)里和杜甫的詩(shī)句。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)：預(yù)習(xí)指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容

下發(fā)預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

欄目設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)提綱

點(diǎn)撥指導(dǎo)

導(dǎo)入

1、今天就讓我們一起來(lái)欣賞大自然的美麗畫卷吧！我們首先要走進(jìn)的是古詩(shī)兩首。觀察：教師出示準(zhǔn)備的兩詩(shī)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。2、問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。

初讀課文識(shí)字學(xué)詞

1.朗讀課文，達(dá)到正確流利。

自我評(píng)價(jià)（）

同桌互評(píng)（）

1.教師：同學(xué)們，讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯(cuò)字，那遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（可以問(wèn)同桌，也可以問(wèn)老師，問(wèn)完要在字上面接著加上拼音。還可以觀察一下圖畫，圖文結(jié)合。提醒學(xué)生大聲讀熟一段再讀下一段。）2.讀后自我評(píng)價(jià)，在預(yù)習(xí)提綱“自我評(píng)價(jià)”的后面獎(jiǎng)勵(lì)自己一張笑臉。（教師教畫笑臉：大圓臉兒，小圓眼兒，嘴巴上翹，笑臉出來(lái)。）3.同桌互讀，互相糾正讀音。4.讀后同桌互相評(píng)價(jià)畫笑臉。（提醒學(xué)生沒(méi)得到笑臉的同學(xué)，課下繼續(xù)努力，讀好后再讓同桌檢查，達(dá)到正確流利后，同桌獎(jiǎng)勵(lì)一張笑臉）5.教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。6.指名開火車?yán)首x課文，易讀錯(cuò)字正音?！按取逼缴嘁簟！吧?、含”應(yīng)讀“前鼻音”?！熬埂⒂?、鳴、窮、嶺”應(yīng)讀“后鼻音”?！靶小保╤áng一行，xíng行人）“泊”（bó泊船、泊位、停泊、飄泊。淡泊pō湖泊、水泊、血泊）

4.趣味識(shí)字：我的記字辦法多。①曉②慈③畢④竟⑤映⑥絕⑦鸝⑧鳴⑨行

=10\*GB3

⑩

含

=11\*GB2

⑾

嶺

=12\*GB2

⑿

泊能用加一加的辦法記?。耗苡脫Q偏旁的辦法記住：能用其他辦法（編兒歌、猜字謎）記住

1.學(xué)生用自己的辦法識(shí)記生字，填寫預(yù)習(xí)提綱。2.學(xué)生填寫，教師巡視學(xué)生識(shí)記情況。3.交流識(shí)記方法。

（1）出示一名學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)他說(shuō)清自己預(yù)習(xí)提綱上的相關(guān)內(nèi)容。如加一加的方法識(shí)的是哪些字（要說(shuō)清是如何加一加的），字謎是什么？

（2）讓其他同學(xué)像他這樣說(shuō)清楚自己是如何識(shí)字的。

（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充自己準(zhǔn)備點(diǎn)撥的內(nèi)容:1．認(rèn)字。在“我會(huì)認(rèn)”的字中，老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有的同學(xué)沒(méi)有好的方法記住他們，我們共同來(lái)看。（出示曉、慈、畢、竟、映、絕、鸝、鳴、行、含、嶺、泊。生談，師適時(shí)總結(jié)補(bǔ)充：“湖”由“三點(diǎn)水”加熟字“胡”組成，“湖、蓮、嶺”形聲字熟字記憶?！胞Z、鳴”兩字都有鳥?！安础本幹i語(yǔ)“白色的水”?！爱叀焙汀叭A”對(duì)比記憶?！敖^、含”加一加的方法，換一換的方法記?！皫X”三聲還以用換一換。6.鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字。7.生字組詞。

（二）詞語(yǔ)1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：風(fēng)光、無(wú)窮碧、別樣紅、西嶺、含、千秋雪2.再找出自己不懂的詞義，△標(biāo)畫出來(lái)

1.逐項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生用指定符號(hào)標(biāo)畫詩(shī)中詞語(yǔ)。2.教師巡視學(xué)生的標(biāo)畫情況（提醒學(xué)生用指定符號(hào)，要標(biāo)畫全）。3.交流自己理解的詞的意思或詩(shī)句的意思。教師對(duì)理解較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4.理解運(yùn)用：聯(lián)系詞義，談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。5.提出自己還沒(méi)弄懂的詞義進(jìn)行交流。

指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫應(yīng)會(huì)寫字：湖、蓮、窮、荷、絕、含、嶺、吳

（1）寫正確，易寫錯(cuò)字：含嶺“窮”上邊是穴字頭，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。（2）寫美觀：吳、含、嶺、指導(dǎo)要點(diǎn)：“口”在左邊高而?。Q），“口”在上下小而扁（吳、含）?！吧健弊髌载Q折斜（嶺），“火”在字左捺變點(diǎn)（爐、煙）嶺、絕、都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“吳、蓮、窮、荷”上下結(jié)構(gòu)，上小下大；含上面的寶蓋和人字頭，要寬大舒展，蓋住下面的字。

第二課時(shí)

朗讀理解積累運(yùn)用

（一）整體感知1.《曉出凈慈寺送林子方》、《絕句》這兩首古詩(shī)作者分別是（）代偉大詩(shī)人（）和（）。2、詩(shī)人寫了哪里的景色？3.你喜歡讀哪些語(yǔ)句？（二）文本細(xì)讀4、《曉出凈慈寺送林子方》都寫了哪些景物？哪是實(shí)寫？哪是詩(shī)人的想象夸張？5、《絕句》詩(shī)人寫了哪些景物？寫了哪幾種顏色？6.自主質(zhì)疑：古詩(shī)里有哪些難懂的地方？在文中做好標(biāo)記。

1.今天我們學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)的作者分別是楊萬(wàn)里和杜甫，課前同學(xué)們都了解他們，看，和老師的一樣么課件出示：楊萬(wàn)里杜甫簡(jiǎn)介 楊萬(wàn)里（1127年—1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。今江西省吉水縣人。南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸游、尤袤（mào）、范成大并稱“南宋四大家”。他一生作詩(shī)20000多首，有4200首留傳下來(lái)，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。

杜甫（公元712年－公元770年），字子美，漢族，本襄陽(yáng)人，后徙河南鞏縣。自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。?。ㄒ唬W(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》1.出示課件《曉出凈慈寺送林子方》

=1\*GB3

①

．請(qǐng)看詩(shī)題，來(lái)，讀一讀。曉出/凈慈寺/送/林子方

指名讀，你讀得很準(zhǔn)確、你把停頓讀對(duì)了，齊讀

=2\*GB3

②

．讀了這個(gè)詩(shī)題，你從中獲得了哪些信息？（時(shí)間：曉，早上。地點(diǎn)：凈慈寺，在西湖邊上，凈慈寺的大雄寶殿有濟(jì)祖殿，殿內(nèi)供奉著婦孺皆知的濟(jì)公像。人物：林子方，事情：送）好像缺了個(gè)主語(yǔ)，誰(shuí)在送林子方？（課件：南宋楊萬(wàn)里）

（2）出示古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)讀一讀，評(píng)價(jià)。誰(shuí)還想來(lái)讀讀，指導(dǎo)朗讀。（3）在小組里讀，說(shuō)說(shuō)你了解了哪些字、詞和詩(shī)句的意思（4）交流 課件配合2.再讀古詩(shī)，想象畫面3.假如你現(xiàn)在就和詩(shī)人站在一起，你看見(jiàn)這樣的景象，心里怎么樣？激動(dòng)驚訝高興詩(shī)人用夸張的手法寫出來(lái)廬山瀑布的壯麗神奇，表現(xiàn)了對(duì)大自然美景的熱愛(ài)。4.《曉出凈慈寺送林子方》都寫了哪些景物？哪是實(shí)寫？哪是詩(shī)人的想象夸張？師生交流。5.合作讀，男女生對(duì)讀6.看著圖片試背古詩(shī)7、我會(huì)運(yùn)用;一天，我和媽媽一起去荷花池游玩?？吹脚c天相接的蓮葉綠得無(wú)邊無(wú)際，映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別的鮮紅。那么壯觀，我不由得想起一句詩(shī)：“”。（二）學(xué)習(xí)《絕句》1.出示詩(shī)句指生讀指導(dǎo)朗讀2.自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詞的意思，詩(shī)句的意思，詩(shī)人的感受等等3.展示交流4.再讀古詩(shī)，想象畫面《絕句》詩(shī)人寫了哪些景物？寫了哪幾種顏色？你能找出詩(shī)中描寫顏色的詞語(yǔ)嗎?鳴叫的黃鸝，飛翔的白鷺，高山的積雪，待發(fā)的船只，構(gòu)成了一幅完美的圖畫，你覺(jué)得美嗎？5.把你的感受讀出來(lái)。6.詩(shī)可以吟唱，讓我們來(lái)唱一唱吧！《世上只有媽媽好》的調(diào).7、我會(huì)運(yùn)用：春天來(lái)了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，不由得想起一句詩(shī)：“”。

朗讀背誦

圖文對(duì)照背誦古詩(shī)

出示插圖，邊讀詩(shī)邊看插圖，聯(lián)系詩(shī)句的意思想象詩(shī)中描寫的情景。入情入境誦讀古詩(shī)。以小組為單位進(jìn)行集體朗讀古詩(shī)比賽。背誦比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

系統(tǒng)總結(jié)

總結(jié)全文點(diǎn)明中心

《曉出凈慈寺送林子方》是詩(shī)人楊萬(wàn)里一首與眾不同的送別詩(shī)，這首詩(shī)告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑，可以是一片廣闊的美景?！督^句》為詩(shī)人杜甫在成都草堂所作，全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情。

限時(shí)檢測(cè)

二年級(jí)下冊(cè)第17課《古詩(shī)兩首》限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校：班級(jí)：姓名：一、聽寫。 我們來(lái)到西hú()游覽，到底六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光和其他季節(jié)不相同。碧綠的lián()葉無(wú)qióng()無(wú)盡好像和天相接，在太陽(yáng)的映照下hé()花顯得格外艷麗鮮紅。

讀著杜甫的《jué（）句》，忽然我聽到兩只黃鸝在樹間叫，高高的藍(lán)天上，一行白鷺飛著。透過(guò)戶看得見(jiàn)西lǐng()千年不化的積雪，門外江面上停著即將駛往東wú（）的船。二、連線。曉藍(lán)色別樣早晨青特別三、我會(huì)填1．,映日荷花別樣紅。2.窗含,。四、課文理解填空1、《曉出凈慈寺送林子方》是（）朝詩(shī)人（）寫的，這首詩(shī)是作者（）走出（）送別好友（）。

2、《絕句》是（）朝詩(shī)人（）寫的，被后世尊稱為“”。這首詩(shī)描寫的是（）周圍美麗的春色。詩(shī)中一共描寫了六種景物（）、（）、（）、（）、（）、（），提到了（）種顏色，分別是（）、（）、（）、（）。我還知道（）、（）、（）也是他寫的。

板書設(shè)計(jì)

15.古詩(shī)兩首曉出凈慈寺送林子方絕句宋楊萬(wàn)里唐杜甫?葉??無(wú)窮碧以景寄情由近到遠(yuǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色

??????不同

??????????????花??別樣紅黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船

急診急救知識(shí)試題及答案急診急救知識(shí)試題及答案

/急診急救知識(shí)試題及答案急診急救知識(shí)培訓(xùn)試題科室姓名分?jǐn)?shù)一、多選題(可以一個(gè)答案或多個(gè)答案)(共20分，每題2分)1、院前對(duì)外傷患者主要有哪些急救步驟?A、止血B、消毒C、包扎D、固定E、搬運(yùn)2、使用止血帶的注意事項(xiàng)為：A、壓扎部位B、放置襯墊C、松緊度D、時(shí)間E、止痛3、在心跳驟停搶救生命的黃金時(shí)間段為：A、1分鐘B、3分鐘C、4分鐘D、8分鐘E、10分鐘4、有效胸外心臟按壓要求(在條件許可的前提下)：A、力度B、速度C、胸壁彈回D、按壓不中斷E、按壓人可輪換5、人工心臟按壓時(shí)，按壓/通氣(次數(shù))比例：A、10/1B、15/1C、30/1D、15/2E、30/26、導(dǎo)致昏厥的原因：A、心源性B、腦源性C、反射性D、排尿性E、其它原因7、呼吸困難的發(fā)病原因有：A、呼吸系統(tǒng)病B、心臟病C、中毒D、血液病E、神經(jīng)精神因素8、氣管異物判斷A、憋氣咳嗽B、大聲呼叫C、呼吸困難D、缺氧癥狀E、高熱9、燙傷與燒傷應(yīng)急要點(diǎn)A、隔斷熱源B、清水沖洗傷口C、涂抹牙膏D、遮蓋傷處E、立即送醫(yī)院10、心肺復(fù)蘇有效指征為：A、面色、口唇由蒼白、青紫變紅潤(rùn)B、眼球活動(dòng)C、手足抽動(dòng)D、呻呤E、恢復(fù)自主呼吸及脈搏搏動(dòng)二、填空題(共20分，每空1分)1、外傷患者上臂外傷大出血應(yīng)扎在1/3處，前臂或手大出血應(yīng)扎在1/3處，不能扎在上臂的中1/3處，因該處神經(jīng)走行貼近肱骨，易被損傷。下般外傷大出血應(yīng)扎在1/3交界處。2、在燒傷患者的面積計(jì)算中，正常成人的單手掌面積為體表面積的%。3、成年人的血容量是毫升。4、動(dòng)脈出血顏色為，靜脈出血顏色為。5、常用的現(xiàn)場(chǎng)止血術(shù)指，，，，。6、直接壓迫止血法，適用于較小傷口的出血，用無(wú)菌紗布直接壓迫傷口處，壓迫時(shí)間約min。7、燒傷深度的識(shí)別時(shí)，我國(guó)普遍采用三度四分法，即根據(jù)皮膚燒傷的深淺分為淺Ⅰ度、淺Ⅱ度、深Ⅱ度、Ⅲ度。深達(dá)肌肉、骨質(zhì)者仍按Ⅲ度計(jì)算。臨床上為表達(dá)方便，將度和度稱為淺燒傷。8、血液是維持生命的重要物質(zhì)，成年人血容量約占體重的8%，即4000～5000ml，如出血量為總血量的%時(shí)，會(huì)出現(xiàn)頭暈、脈搏增快、血壓下降、出冷汗、膚色蒼白、少尿等癥狀，如出血量達(dá)總血量的%時(shí)，就有生命危險(xiǎn)。9、指壓指(趾)動(dòng)脈：適用于手指(腳趾)大出血，用拇指和示指分別壓迫手指(腳趾)的指(趾)動(dòng)脈，阻斷血流。10、止血帶止血法：止血帶止血法只適用于大出血，當(dāng)其他止血法時(shí)才用此法。止血帶有橡皮止血帶(橡皮條和橡皮帶)、氣性止血帶(如血壓計(jì)袖帶)和布制止血帶，其操作方法各不相同。三、簡(jiǎn)答題(共30分，每題6分)1如何打120電話(打120電話需報(bào)告和注意哪些問(wèn)題)?答：2、簡(jiǎn)述燙傷簡(jiǎn)單急救法。答：3、發(fā)現(xiàn)昏厥病人應(yīng)該如何處理?答：4、簡(jiǎn)述手指切傷自救方法。答：5、簡(jiǎn)要描述氣道異物的現(xiàn)場(chǎng)急救方式。答：四、綜述題(20分)試述人工心肺復(fù)蘇的操作程序：急診急救知識(shí)培訓(xùn)試題答案一、1、ACD2、ABCD3、C4、ABCDE5、E6、ABCDE7、ABCDE8、ABCD9、ABDE10、ABCDE二、1、上臂上，上臂下，股骨中下2、2.53、4000—5000毫升4、鮮紅色，暗紅色5、壓動(dòng)脈止血法，直接加壓止血法，加壓包扎止血法，填塞止血法，止血帶止血法6、107、Ⅰ度，淺Ⅱ度8、20，409、兩側(cè)10、四肢，不能止血三、1、答：打“120”報(bào)警電話要點(diǎn)：(1)病人的姓名、性別、年齡、確切的地址、聯(lián)系電話。(2)病人患病或受傷的時(shí)間，目前的主要癥狀和現(xiàn)場(chǎng)采取的初步的急救措施。(3)報(bào)告病人最突出、最典型的發(fā)病表現(xiàn)。(4)過(guò)去得過(guò)什么疾病，服藥情況。(5)約定具體的候車地點(diǎn)，準(zhǔn)備接車。2、答：1.用水冷卻燙傷部位(10～15分鐘)，直到?jīng)]有痛與熱的感覺(jué)。2.燙傷部位被粘住了，不可硬脫下來(lái)?？梢砸幻鏉菜?，一面用剪刀小心剪開。3.燙傷范圍過(guò)大，可全身浸泡在浴缸中(冬天除外)，有發(fā)生顫抖現(xiàn)象，要立刻停止冷卻。4.冷卻后，用干凈的紗布輕輕蓋住燙傷部位。如有水泡，不可壓破，以免引起感染。5.勿在燙傷的地方涂上味精、醬油等，并趕緊送醫(yī)救治。3、答：病人昏厥發(fā)作跌倒時(shí)，應(yīng)讓其平臥，迅速解開衣領(lǐng)，注意保持呼吸道通暢（痰多時(shí)應(yīng)吸痰，以免痰液阻塞，氣道不利）；當(dāng)患者開始清醒時(shí)，不要急于坐起，更不要站起，應(yīng)再平臥幾分鐘，然后徐徐坐起，以免昏厥再發(fā)。4、答：1、如果出血較少且傷勢(shì)并不嚴(yán)重，可在清洗之后，以創(chuàng)可貼覆于傷口。不主張?jiān)趥谏贤磕t藥水或止血粉之類的藥物，只要保持傷口干凈即可。2、若傷口大且出血不止，應(yīng)先止住流血，然后立刻趕往醫(yī)院。具體止血方法是：傷口處用干凈紗布包扎，捏住手指根部?jī)蓚?cè)并且高舉過(guò)心臟，因?yàn)榇颂幍难苁欠植荚谧笥覂蓚?cè)的，采取這種手勢(shì)能有效止住出血。使用橡皮止血帶效果會(huì)更加好，但要注意，每隔20-30分鐘必須將止血帶放松幾分鐘，否則容易引起手指缺血壞死。5、答：中上腹部加壓法：若病人神志尚清醒，能站立，救助者雙臂從病人背后環(huán)繞其腹部，拇指對(duì)著病人上腹部，一只手握住另一只手用力沖擊、壓迫病人腹部，反復(fù)多次。若病人為嬰幼兒，救助者取坐位，讓病兒背靠在救助者的腿上，然后用雙手食指和中指用力向后反復(fù)擠壓病兒上腹部。

學(xué)會(huì)自律-成就未來(lái)學(xué)會(huì)自律-成就未來(lái)

學(xué)會(huì)自律-成就未來(lái)班會(huì)主題：學(xué)會(huì)自律，成就未來(lái)高一二班班主任：吳迪班會(huì)目的：1、通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生知道什么是自律。2、讓學(xué)生知道為什么要自律和自律的好處。3、讓學(xué)生懂得如何自律。班會(huì)時(shí)間：2018年4月19日教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)?入：測(cè)一測(cè)：以“是”、“否”回答下列問(wèn)題(請(qǐng)盡量真實(shí)地回答)：1.從小到大，我所制定的計(jì)劃基本能實(shí)施或長(zhǎng)期堅(jiān)持。2.我不常跟別人有代價(jià)地打賭。3.即使在無(wú)人看管的情況下，我也能堅(jiān)持遵守交通規(guī)則。4.除非迫于工作，我的作息很有規(guī)律。5.我從不隨意動(dòng)他人的東西。6.節(jié)假日時(shí)，我不會(huì)因?yàn)橥嬗螒颉⒖措娨暬蚱渌麏蕵?lè)活動(dòng)而徹夜不眠。7.我上學(xué)或赴約極少遲到或早退。8.無(wú)論在家還是出門，我的頭發(fā)和服飾都是整潔的。9.一旦參加了業(yè)余培訓(xùn)班，我一向風(fēng)雨無(wú)阻。10.我的記事本或?qū)W習(xí)筆記從第一頁(yè)到最后一頁(yè)，字跡都很工整。11.(男性回答)試了幾次，我就能成功地戒煙或戒網(wǎng)癮。(女性回答)我發(fā)誓要減肥，即使見(jiàn)到美食我也能控制自己的食量。12.無(wú)論多么困，只要鬧鐘一響，我都會(huì)很快起床。13.當(dāng)我正在學(xué)習(xí)時(shí)，很少受其他人的干擾。14.也曾用心研究或長(zhǎng)期購(gòu)買彩票，但不會(huì)一次投入很多?！笆恰庇?jì)1分，“否”計(jì)0分0～4分：你的自律性稍差，做事比較隨心而不受約束。這樣的生活看似快樂(lè)，實(shí)際會(huì)對(duì)健康和事業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。建議做事前三思而行，將自己的合理計(jì)劃貼在身邊醒目的地方，必要時(shí)由他人幫忙監(jiān)督。5～9分：你的自律性適中。多數(shù)情況下，你都能很好地控制自己的言行舉止，但偶爾也會(huì)放縱一下。其實(shí)，只要對(duì)他人無(wú)損、對(duì)自己無(wú)