多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)

多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)目錄多媒體教學(xué)軟件概述多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)特點(diǎn)多媒體教學(xué)軟件的基本類型多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)過程軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件的腳本編寫

多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)特點(diǎn)1、圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與3、豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面4、超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑多媒體教學(xué)軟件的基本類型1、課堂演示型2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型3、模擬實(shí)驗(yàn)型4、訓(xùn)練復(fù)習(xí)型5、教學(xué)游戲型6、資料工具型多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)過程項(xiàng)目定義形成產(chǎn)品試用評(píng)價(jià)軟件編輯數(shù)據(jù)準(zhǔn)備腳本編寫系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)修改多媒體教學(xué)軟件的制作程序中期開發(fā)階段后期階段前期準(zhǔn)備階段教學(xué)設(shè)計(jì)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)編寫開發(fā)計(jì)劃編寫腳本準(zhǔn)備素材系統(tǒng)集成測試封裝和打包評(píng)估和修改多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體信息，并在系統(tǒng)中有機(jī)地組合，形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。它包括如下基本工作：教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定、學(xué)習(xí)者特征的分析、媒體信息的選擇、知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定2、學(xué)習(xí)者特征的分析3、媒體信息的選擇4、知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)5、診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定為什么要選擇這一教學(xué)內(nèi)容并將其制作成多媒體軟件本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？不使用多媒體教學(xué)軟件為什么不能很好解決教學(xué)中的

這一重點(diǎn)和難點(diǎn)？利用多媒體教學(xué)軟件的什么突出特點(diǎn)來解決教學(xué)中這

一重點(diǎn)和難點(diǎn)？2、學(xué)習(xí)者特征的分析起始能力的預(yù)估：學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。一般特征的鑒別：學(xué)習(xí)者對(duì)從事該學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的心理、生理和社會(huì)的特點(diǎn)，包括年齡、性別、認(rèn)知成熟度、生活經(jīng)驗(yàn)、文化背景、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的期望等。3、媒體信息的選擇確定媒體的使用目標(biāo)：呈現(xiàn)事實(shí)、創(chuàng)設(shè)情景、提供示范、解釋原理、探究發(fā)現(xiàn)分析各種媒體的特點(diǎn)：文本、圖形、靜態(tài)圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻選擇媒體的類型與內(nèi)容：根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分析的結(jié)果和各類媒體信息的特性，合理選擇適當(dāng)?shù)拿襟w信息和具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)原定的媒體使用目標(biāo)，并把它們作為要素分別安排在不同的教學(xué)內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)）中。3、媒體信息的選擇4、知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)確定知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系與聯(lián)系分為：并列結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等實(shí)現(xiàn)時(shí)遵守的幾項(xiàng)原則：體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)系體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的功能

5、診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)提問

做到意義完整，問題明確，能促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行思考，問題要與知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容緊密聯(lián)系，并反映相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)答

設(shè)計(jì)應(yīng)一題一答，易于實(shí)現(xiàn)?；卮饡r(shí)，應(yīng)適當(dāng)給與提示，使學(xué)生有較多的成功機(jī)會(huì)，判斷要與評(píng)分相結(jié)合反饋

正確答案給予鼓勵(lì)性反饋，優(yōu)缺點(diǎn)的或錯(cuò)誤答案給予指正或補(bǔ)救軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)多媒體軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)包括：封面導(dǎo)言的設(shè)計(jì)、屏幕界面的設(shè)計(jì)、交互方式的設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)、超文本結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等1、軟件結(jié)構(gòu)與功能的設(shè)計(jì)2、屏幕畫面的設(shè)計(jì)3、導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)4、友好界面的設(shè)計(jì)檢索導(dǎo)航、幫助導(dǎo)航線索導(dǎo)航、瀏覽導(dǎo)航演示導(dǎo)航、書簽導(dǎo)航1、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的設(shè)計(jì)超媒體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

基本要素：節(jié)點(diǎn)、鏈、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)總體風(fēng)格的設(shè)計(jì)

軟件風(fēng)格的特性：多樣性與一致性的統(tǒng)一

影響軟件風(fēng)格的因素：教學(xué)軟件的類型、教學(xué)軟件的內(nèi)容主要模塊的劃分屏數(shù)的確定與各屏之間的關(guān)系軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法超媒體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)軟件風(fēng)格的特性軟件的總體風(fēng)格是軟件特性的具體表現(xiàn)，軟件的的特性就是一個(gè)教學(xué)軟件區(qū)別于其他教學(xué)軟件的各種具有相對(duì)穩(wěn)定性的顯著特征。教學(xué)軟件所表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容分門別類，軟件的表現(xiàn)形式靈活多樣，教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)軟件的需要和愛好各自不同，這就規(guī)定了軟件風(fēng)格的多樣性。

無論是哪一門課程、適應(yīng)于哪一個(gè)年級(jí)的教學(xué)軟件，都必須按照一定的制作規(guī)范進(jìn)行開發(fā)，這就規(guī)定了教學(xué)軟件的風(fēng)格不能不帶有一致性。

屏數(shù)的確定與各屏之間的關(guān)系每一個(gè)子模塊的呈現(xiàn)是由若干屏幕來完成的，屏數(shù)的確定可參考文字腳本中與該知識(shí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的卡片數(shù)，并確定各屏之間的關(guān)系。

軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)軟件的封面與導(dǎo)言確定軟件的菜單組成與形式劃分教學(xué)單元并確定每個(gè)教學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成設(shè)計(jì)屏幕的風(fēng)格與基本組成確定屏幕內(nèi)各要素的跳轉(zhuǎn)關(guān)系確定屏幕與屏幕之間的跳轉(zhuǎn)關(guān)系確定屏幕向主菜單或子菜單的返回確定屏幕向結(jié)束的跳轉(zhuǎn)關(guān)系

導(dǎo)言部分要闡明教學(xué)目標(biāo)與要求，介紹軟件使用方法，呈現(xiàn)軟件的基本結(jié)構(gòu)，引起學(xué)生注意根據(jù)軟件的主要框架及教學(xué)功能，確定軟件的主菜單和各級(jí)子菜單，并設(shè)計(jì)菜單的表達(dá)形式根據(jù)不同教學(xué)單元設(shè)計(jì)不同的屏幕類型，相同知識(shí)點(diǎn)具有相對(duì)穩(wěn)定的屏幕風(fēng)格，并考慮每類屏幕的基本組成要素屏幕界面的設(shè)計(jì)屏幕畫面的基本內(nèi)容

屏幕版面、顏色搭配、字體形象、修飾美化屏幕版面的規(guī)劃

教學(xué)信息呈現(xiàn)區(qū)域、幫助提示區(qū)域、交互作用區(qū)域要求教學(xué)主體突出、交互操作方便、屏幕使用率高主要呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容、演示說明、舉例驗(yàn)證、問題提問等一般位置是在右邊、下面或右下角友好界面的設(shè)計(jì)窗口菜單圖標(biāo)按鈕對(duì)話框熱鍵窗口是指屏幕上的一個(gè)個(gè)矩形的區(qū)域，是教學(xué)軟件屏幕界面最主要的呈現(xiàn)處，它包含一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)的特定視口，或是學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)對(duì)話的特定視口，它可與屏幕相對(duì)獨(dú)立地變化。

設(shè)計(jì)者在屏幕上制作的供學(xué)習(xí)者使用的選項(xiàng)列表，使學(xué)習(xí)者正確使用系統(tǒng)，或建立一連串屏幕，這種使學(xué)習(xí)者可以從第一個(gè)屏幕總的評(píng)述中一級(jí)一級(jí)地達(dá)到目的的選項(xiàng)即是我們所說的菜單。

圖標(biāo)是多媒體教學(xué)軟件中一種常用的圖形界面對(duì)象，它是一種小型的、帶有簡潔圖案的符號(hào)，它的外形能表示它的意義，表達(dá)直觀易懂。

按鈕通常是矩形，可以考慮成方角矩形、圓角矩形、帶斜邊的矩形、帶陰影的矩形等，但在一個(gè)教學(xué)軟件中，按鈕的外形都應(yīng)保持一致性。一般放在窗口底部、上部或右邊等。對(duì)話框通常以彈出式窗口出現(xiàn)，對(duì)話框用于與用戶之間進(jìn)行更細(xì)致，更具體的信息交流，常由一些選擇項(xiàng)和參數(shù)設(shè)定空格組成。

一般在文本中出現(xiàn)，它是采用變色（或鼠標(biāo)點(diǎn)到時(shí)才變色）的方法提醒使用對(duì)象，通過熱鍵對(duì)變色的內(nèi)容作詳細(xì)說明或注解。熱鍵有時(shí)可以針對(duì)一個(gè)字、一個(gè)詞語或一個(gè)特定的區(qū)域，從而形成熱字、熱詞或熱區(qū)。

學(xué)習(xí)效率同人的感官功能所運(yùn)用的媒體關(guān)系

1.人的感官功能與學(xué)習(xí)比率之間的關(guān)系2.學(xué)習(xí)注意力與學(xué)習(xí)媒體之間的關(guān)系媒體選擇視覺媒體聽覺媒體注意力集中比率℅81.754.6項(xiàng)目視覺聽覺嗅覺味覺觸覺獲取知識(shí)的比率℅83113.511.5學(xué)習(xí)效率同人的感官功能所運(yùn)用的媒體關(guān)系

3.記憶力與人的感官功能之間的關(guān)系4.從信息論研究人的信道特征得出，假定觸覺信道帶寬為1，則聽覺信道寬度為100，視覺為10000。學(xué)習(xí)同一份材料3小時(shí)后記憶3天后記憶純聽覺60℅15℅純視覺70℅40℅視聽覺90℅75℅友好的交互環(huán)境豐富的信息資源超文本結(jié)構(gòu)組織信息2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)型1、課堂演示型3、模擬實(shí)驗(yàn)型4、訓(xùn)練復(fù)習(xí)型5、教學(xué)游戲型

6、資料、工具型

多媒體教學(xué)軟件的腳本編寫

文字腳本的編寫使用對(duì)象與使用方式的說明教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的描述文字腳本卡片系列制作腳本的編寫文字腳本是按照教學(xué)過程的先后順序，用于描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的一種形式。文字腳本體現(xiàn)了多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)情況。制作腳本是體現(xiàn)教學(xué)軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和教學(xué)功能并作為軟件制作的直接依據(jù)的一種形式。包括軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說明、主要模塊的分析、軟件的屏幕設(shè)計(jì)、鏈接關(guān)系的描述等內(nèi)容。制作腳本的編寫系統(tǒng)功能與主要模塊的分析制作腳本卡片的編寫

制作腳本卡片的一般格式制作腳本的具體內(nèi)容1、類別2、文件名3、屏幕畫面4、跳轉(zhuǎn)關(guān)系5、呈現(xiàn)說明6、解說配音

在制作腳本中，可從“進(jìn)入方式”和“鍵出方式”兩方面來描述節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系。一般采用如下語句來描述：

A、由________文件，通過__________按鈕（或菜單、圖標(biāo)、窗口等）進(jìn)入B、通過________按鈕（或菜單、圖標(biāo)、窗口等），可進(jìn)入_________文件多媒體教學(xué)軟件文字腳本格式表（一）多媒體教學(xué)軟件文字腳本格式表（二）多媒體教學(xué)軟件文字腳本格式表（三）多媒體教學(xué)軟件制作腳本格式表（一）多媒體教學(xué)軟件制作腳本格式表（二）多媒體教學(xué)軟件制作腳本格式表（三）網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)目錄一、網(wǎng)絡(luò)課程概述二、網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成三、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則四、網(wǎng)絡(luò)課程的編寫過程

一、網(wǎng)絡(luò)課程概述1、網(wǎng)絡(luò)課程定義

網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。2、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的目的意義

教育信息化建設(shè)的需要課程教學(xué)模式改革的需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)的需要3、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的理論基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論體現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)，應(yīng)注意如下幾方面：強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的結(jié)合；重視學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)；重視教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)；重視可操性。人本主義學(xué)習(xí)理論學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)；協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論情境的創(chuàng)設(shè)；學(xué)生作為認(rèn)知主體的體現(xiàn)；教師作為主導(dǎo)作用的體現(xiàn)；知識(shí)的意義建構(gòu)過程的呈現(xiàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)課程概述1、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)：包括課程簡介、目標(biāo)說明、教學(xué)計(jì)劃、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、典型實(shí)例、多媒體素材等。2、虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)：包括實(shí)驗(yàn)情景、交互操作、結(jié)果呈現(xiàn)、數(shù)據(jù)分析等。3、學(xué)生檔案系統(tǒng)：包括學(xué)生密碼、個(gè)人帳號(hào)、個(gè)人特征資料、其他相關(guān)資料等。4、診斷評(píng)價(jià)系統(tǒng)：包括形成性練習(xí)、達(dá)標(biāo)測驗(yàn)、閱卷批改、成績顯示、結(jié)果分析等。二、網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成5、學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)：包括內(nèi)容檢索、路徑指引等。6、學(xué)習(xí)工具系統(tǒng)：包括字典、詞典、資料庫、電子筆記本等。7、協(xié)商交流系統(tǒng)：包括電子郵件、電子公告牌、聊天室、討論室、教師信箱、問答天地、疑難解答等。8、開放的教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)：包括相關(guān)內(nèi)容、參考文獻(xiàn)、資源、網(wǎng)址的提供等。

二、網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成二、網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成利用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的