錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校張于《探究——聲音是怎樣傳播的》教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教育技術(shù)的應(yīng)用評(píng)價(jià)和反思探究一、教材分析

本節(jié)是北師大版八年級(jí)物理的第四章第二節(jié)，是對(duì)有關(guān)聲音問(wèn)題的進(jìn)一步研究，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在本章的物理教學(xué)中起到承上啟下的作用。二、學(xué)情分析

從八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，他們正處于好奇心強(qiáng)、思維活躍的年齡段，喜歡動(dòng)手操作，厭倦枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)。所以，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在自主性、探索性、合作性這三個(gè)基本軌道上有效地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.知道聲音的傳播需要介質(zhì)。2.知道聲音在空氣中的傳播速度，聲音在固體、液體中比在氣體中傳播的快。3.知道人是怎樣聽(tīng)到聲音的。(二)過(guò)程與方法1．通過(guò)“真空罩中的鬧鐘”實(shí)驗(yàn)及氣體、液體和固體傳聲的實(shí)驗(yàn)和例子，觀察、討論得出聲音的傳播需要介質(zhì)。2．通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察能力并初步掌握研究問(wèn)題的方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索有關(guān)聲音傳播的知識(shí)。2．通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生間的情感互動(dòng)，營(yíng)造共同討論、共同參與、共同嘗試的民主融洽的教學(xué)氛圍。四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是聲音的傳播需要介質(zhì)。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)本章其它內(nèi)容的前提，這個(gè)前提的掌握與否是本章后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)本章教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播，學(xué)生們較難理解，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)方法本節(jié)課采用“導(dǎo)讀探究、先議后練”的新型教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)中充分利用錄像和圖片，運(yùn)用類(lèi)比法幫助學(xué)生理解。形式靈活，避免枯燥說(shuō)教，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課興趣是進(jìn)行一切活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。為了使學(xué)生有較高的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂伊始，播放電影《地道戰(zhàn)》片段，吸引學(xué)生注意力，然后設(shè)問(wèn)：口令聲、爆炸聲是如何傳播的？從而引導(dǎo)學(xué)生自主提出研究課題。環(huán)節(jié)二：讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道聲音傳播要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。知道聲音在空氣中的傳播速度，聲音在固體、液體中比在氣體中傳播的快。知道人是怎樣聽(tīng)到聲音的。

環(huán)節(jié)三：議

新課教學(xué)1.聲音的傳播(1)氣體傳聲提問(wèn)：我們平時(shí)交流是靠什么物質(zhì)傳聲的？學(xué)生很容易回答：空氣傳播了聲音，從而使“聲音可以在空氣中傳播”這一結(jié)論躍然腦海中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維“聲音可以在空氣中傳播，那么在液體和固體中可以傳播嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。(2)固體傳聲學(xué)生通過(guò)土電話游戲和敲桌子實(shí)驗(yàn)說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。(3)液體傳聲演示實(shí)驗(yàn)：在盛水的水槽中，用兩個(gè)石塊撞擊，能聽(tīng)到石塊的敲擊聲嗎？學(xué)生靜靜傾聽(tīng)然后回答。播放錄像：花樣游泳比賽。讓學(xué)生感受音樂(lè)的美妙，并認(rèn)識(shí)到，水可以傳播聲音。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生歸納：固體、液體、氣體、都可充當(dāng)傳播聲音的介質(zhì)。對(duì)于真空不能傳聲的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生一起觀察“模擬真空不能傳聲”的實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到真空不能傳聲。2.聲波對(duì)于聲音傳播的方式，采用類(lèi)比法，類(lèi)比水波講解聲音在介質(zhì)中是以聲波的方式傳播的。3.聲速對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我讓學(xué)生閱讀教材，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中關(guān)于聲速的小數(shù)據(jù)，找出聲音在不同介質(zhì)中傳播的一般規(guī)律。從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，真正把課堂還給學(xué)生。環(huán)節(jié)四：練課堂練習(xí)，鞏固新知選擇典型且具有代表性的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。通過(guò)本節(jié)課將努力讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在美的熏陶中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。五、教育技術(shù)的應(yīng)用（一）在引課環(huán)節(jié)中利用多媒體播放電影《地道戰(zhàn)》片段。在課堂開(kāi)始，通過(guò)一段電影引課，直接、簡(jiǎn)單而又巧妙的進(jìn)入課堂教學(xué)，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生迫切想要知道有關(guān)聲音傳播的知識(shí)。（二）充分利用教學(xué)資源，使課堂生動(dòng)有趣。土電話游戲使學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生體會(huì)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，樂(lè)在其中。（三）為了突破聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播這一教學(xué)難點(diǎn)，利用錄像播放水波進(jìn)行類(lèi)比，使學(xué)生對(duì)波有了一定的認(rèn)識(shí)，然后播放多媒體課件聲波模型，把無(wú)形的聲波以有形的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，原本抽象、復(fù)雜的知識(shí)變得生動(dòng)，易于學(xué)生感知，比教師枯燥、平白的講解更具有說(shuō)服力。六、評(píng)價(jià)和反思

根據(jù)這一課的教學(xué)內(nèi)容，采用播放音樂(lè)的手法，放松學(xué)生們的心情，在輕松愉快的狀態(tài)下自然的進(jìn)入到課堂。課堂伊始，播放影片地道戰(zhàn)片段，創(chuàng)造情景，利用情景啟發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣。本節(jié)課通過(guò)一些小游戲、學(xué)生討論、播放錄像片和演示實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，積極參與課堂，環(huán)環(huán)緊扣，最終將教學(xué)內(nèi)容一一落實(shí)，使我的課堂教學(xué)目標(biāo)圓滿完成。謝謝指導(dǎo)你好鮮花電話說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)小游戲當(dāng)發(fā)生地震的時(shí)候，如果你被埋在廢墟中，應(yīng)該怎樣求救才最好？?思請(qǐng)考