賣木雕的少年導學案-教案教學設計

賣木雕的少年導教課方案_講課方案講課方案賣木雕的少年導教課方案_講課方案講課方案3/3賣木雕的少年導教課方案_講課方案講課方案賣木雕的少年導教課方案本文是對于賣木雕的少年導教課方案，僅供參照，希望對您有所幫助，感謝閱讀。學習目標一、自主預習（一）猛掃攔路虎1、高聲朗讀課文，邊讀邊標畫出生字新詞并多讀幾遍，聯(lián)系上下文和工具書理解他們的意思。2、你碰到的攔路虎啊多嗎？打掃攔路虎的方法很簡單：一讀二寫。那就讓我們開始吧！銷售馱著構想奇怪五官正直酒店牙齒(二)勇趟句子河讀課文第二自然段，達成練習：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，風景十分壯觀。談談描繪大瀑布的詞語。（三）智爬問號山1）夫人，你為何那么“狐疑”、那么“顛三倒四”呢？哦，本來你對這個象墩木雕這樣愛不忍釋，但想到歸國不可以再帶上這重沉沉的象墩子正舉棋不定呢?。?）賣木雕的少年，你為何那么“誠心”呢?二、溝通展現(xiàn)三、點撥拓展1、學習（第3、4段）（1）、請同學們自由讀第3、4段。念書習慣真好，有的同學已經讀了好幾遍了（2）、此刻誰來向我們介紹這里的木雕。請你來讀第3段，你介紹的非常清楚。你有什么感覺？你來這么美的這么多的木雕，你都頭暈眼花，這就是目不暇接，把你的感覺經過朗讀表達出來吧！你也想說，你來，不單多，并且各有各的姿態(tài)，你在贊美，也把你的感受讀出來吧！你還想讀，你來感謝你把這大攤點的木雕搬到了我們的眼前。過渡：這么多木雕，個個都這樣優(yōu)良，那——我該挑哪一件好呢？（3、）“我”挑了一個卷鼻大耳象。為何？從哪寫詞感覺到的？理解“繪聲繪色”師：聽你的讀，讀得那么有感情，你知道這個詞是什么意思了嗎？就像真的同樣，你真會念書理解“構想奇怪”你為何感覺它“構想奇怪”呢？（卷鼻大耳象既有雕琢的藝術價值，又有坐凳的適用價值）4）、誰也能讀出它的“繪聲繪色”、“構想奇怪”？你來，―――你來，―――學習第5——9段“買賣場面”1、讓我們連忙走進5――9段，看看這場買賣場面吧，自由讀第5——9段。2、反應：看到那場面了嗎？（明確朗讀要求）3、哪個小組愿意先來展現(xiàn)一下自己的朗讀水平。4、指名分角色讀。（1）夫人，你為何那么“狐疑”、那么“顛三倒四”呢？哦，本來你對這個象墩木雕這樣愛不忍釋，但想到歸國不可以再帶上這重沉沉的象墩子正狐疑不決呢?。?）賣木雕的少年，你為何那么“誠心”呢?板書呢？5、我們四大組再來分角色讀一次四、堅固提高1、課文在表達人物的心里活動時，好多是直接表現(xiàn)，我們在寫作文的時候也可以這樣寫，課文中還有好多詞語，課后可以累積下來，相信對你的閱讀和寫作也會有所幫助。那么，短短的三十分鐘時間里，我們走進了風景壯觀的瀑布，繪聲繪色的木雕，冷風輕拂的夜晚，黑人少年漂亮的心靈，愿這份美好，這份友誼永在我們心間2、閱讀有關文章：閱讀要求：在閱讀過程中，邊讀邊圈畫，可以是不理解的字詞，也可以是優(yōu)美的語句；