用加、減法解決生活中問(wèn)題的整理和復(fù)習(xí)

用加、減法解決生活中問(wèn)題的整理和復(fù)習(xí)用加、減法解決生活中問(wèn)題的整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)比較系統(tǒng)地了解加、減法在生活中的應(yīng)用。

2、明白加法：把數(shù)合起來(lái)；減法：（1）從總數(shù)里去掉；（2）求（）比（）多幾或少幾？

3、使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)正確的看圖方法和審題方法

教學(xué)預(yù)備：自制cai課件，自同學(xué)練習(xí)紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜數(shù)嬉戲：

師：我們來(lái)玩?zhèn)€猜數(shù)嬉戲好嗎？我左手拿7個(gè)珠子，右手拿6個(gè)珠子，合起來(lái)有幾個(gè)珠子？你是怎樣猜的？

預(yù)算;我是用加法算的：7+6=13

師：真棒！你懂得用加法解決問(wèn)題。假如我一共有16顆珠子，左手有9顆，那我右手有幾顆？

預(yù)算：我是用減法算的：16-9=7，右手有7顆。

二、揭題：

師：真棒！其實(shí)生活中還有許多的問(wèn)題可以用加法和減法解決的！今日我們就來(lái)整理一下我們生活中的加減法問(wèn)題。

三、收集生活素材，梳理加減法學(xué)問(wèn)。

1、梳理加法學(xué)問(wèn)：

師:課前老師讓同學(xué)收集了一些加減法問(wèn)題，請(qǐng)把你的收集到的加法問(wèn)題跟同位讀一讀。

匯報(bào)：全班讀出自己的加法題目；集體推斷是否加法問(wèn)題。

設(shè)疑：其實(shí)像這樣的題目我們都能用加法解決，想想這些題目的問(wèn)題都有什么共同的特點(diǎn)？

預(yù)算：（1）表示把數(shù)合起來(lái)（2）表示求總數(shù)（3）求原來(lái)的部分

小結(jié)：對(duì)表示把數(shù)合起來(lái)我們可以用加法解決。（板書(shū)）

2、梳理減法學(xué)問(wèn)

師：那你在生活中又找到哪些減法問(wèn)題呢？

預(yù)設(shè)：提有關(guān)求剩下的問(wèn)題

師：對(duì)表示求剩下的，要從總數(shù)里去掉的（板書(shū)），我們說(shuō)這是減法1誰(shuí)提的問(wèn)題跟他類似？找3個(gè)同學(xué)找出自己類似的題讀一讀。

師要求其它同學(xué)把自己跟這個(gè)同學(xué)提的問(wèn)題差不多畫(huà)出來(lái)，小組里讀一讀。

師問(wèn)：有沒(méi)有減法問(wèn)題跟這個(gè)問(wèn)題提法不同的？

預(yù)設(shè)：提有關(guān)（）比（）少幾和多幾的問(wèn)題

師：對(duì)求（）比（）少幾和多幾的問(wèn)題，就是求相差多少，這是減法第2種（板書(shū)）。其它同學(xué)找出自己的求相差多少的問(wèn)題，同位讀，再全班讀。

師設(shè)疑：通過(guò)整理,我們知道什么時(shí)候用加法？什么時(shí)候用減法呢

預(yù)設(shè)：把數(shù)合起來(lái)我們可以用加法解決；從總數(shù)里去掉的，用減法；求（）比（）少幾和多幾的問(wèn)題，就是求相差多少，這也是減法。

四、練習(xí)鞏固

1、激發(fā)愛(ài)好：看誰(shuí)來(lái)了？（喜洋洋）喜洋洋帶了許多禮物來(lái)，想要嗎？那就來(lái)奪星行動(dòng)吧。

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