演繹策略 《物質(zhì)的密度》教學案例_第1頁
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文檔簡介

演繹策略

《物質(zhì)的密度》教學案例導入：自然界中的物質(zhì)是多種多樣的，有的貌似相象，實質(zhì)卻不同。請同學回答你能識別課本圖中的物質(zhì)嗎？你認為什么方法能幫你識別這些物質(zhì)？用質(zhì)量判斷？用體積判斷？用顏色可以嗎？用味道？探究策略

《物質(zhì)的密度》教學案例猜一猜：兩杯體積相等的水和鹽水哪杯質(zhì)量大？試一試：將它們分別放在天平的左、右盤上，觀察天平向哪邊傾斜？想一想：（1）相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量是否相同？（2）相同體積的同種物質(zhì)，質(zhì)量是否相等？探究策略

《物質(zhì)的密度》教學案例制訂方案：從上面的猜想出發(fā)，取不同物質(zhì)的物體作研究對象。用天平測質(zhì)量，用量筒測體積，然后再比較它們單位體積的質(zhì)量。實施方案（分組實驗）：收集以下證據(jù)：（1）測出3杯體積不同的水的質(zhì)量和體積；（2）測出3個體積不同的鐵的質(zhì)量和體積；（3）測出3個體積不同的銅的質(zhì)量和體積；（4）測出3個體積不同的鋁的質(zhì)量和體積；（5）分別算出它們M（g)/V(cm3)的值探究策略

《物質(zhì)的密度》教學案例質(zhì)量/g體積/cm3比值（質(zhì)量：體積）數(shù)值單位名稱記錄數(shù)據(jù)研究對象探究策略

《物質(zhì)的密度》教學案例分析論證：分析實驗結(jié)果，驗證與猜想是否相符，并得出結(jié)論。

評價：回頭檢驗實驗過程的操作是否規(guī)范，實驗結(jié)果是否可靠。

交流與合作：各小組形成實驗報告，交流實驗結(jié)果，形成最終結(jié)論。并試回答：（1）不同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同？（2）相同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同？（3）表中“單位”，你是怎樣填的？能說出它的意義嗎？歸納策略

《物質(zhì)的密度》教學案例通過上面的分析大家可以得出：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是恒定的；不同位物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是不同的。定義：在物理學中，把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度（density)單位：千

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