兩課 說課 單相橋式整流電路分析(獲獎(jiǎng))

——串聯(lián)型穩(wěn)壓電源（子項(xiàng)目一）橋式整流電路說課流程教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析教學(xué)反思說課流程

電子專業(yè)一年級(jí)的同學(xué)，要求在兩年的學(xué)習(xí)后能夠順利與職業(yè)崗位接軌，因此在平時(shí)的教學(xué)中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。知識(shí)基礎(chǔ)分析認(rèn)知能力分析對策分析

授課對象本次授課是在學(xué)生掌握了二極管的最基本特性，會(huì)用萬用表測試基本元件、熟悉焊接技術(shù)、懂得示波器的基本使用方法。授課對象知識(shí)基礎(chǔ)分析認(rèn)知能力分析對策分析

他們綜合分析能力不足，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，但是他們思維活躍，喜歡動(dòng)手操作，對做實(shí)驗(yàn)很感興趣。授課對象知識(shí)基礎(chǔ)分析認(rèn)知能力分析對策分析采用通過技能訓(xùn)練帶動(dòng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，減少理論分析和公式計(jì)算等環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情授課對象知識(shí)基礎(chǔ)分析認(rèn)知能力分析對策分析

確立依據(jù)：首先根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求，電路組成、整流工作原理及整流電路的計(jì)算是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，由此確立了知識(shí)目標(biāo)。而根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生雖有一定的學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)方式仍較被動(dòng)，還處于一種簡單的記憶、接受和模仿的階段，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)合作探究、與人交流，從而提高學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)、分析和解決問題的能力，故確立了能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)會(huì)分析電路的工作原理，并會(huì)計(jì)算相關(guān)參數(shù)。理解橋式整流電路輸入輸出的波形變化能對電路進(jìn)行簡單的故障分析能力目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)I(yè)技能的遷移情感目標(biāo)通過小組內(nèi)部及小組間互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)作習(xí)慣，樹立崗位意識(shí)確立依據(jù)：根據(jù)大綱及學(xué)生的實(shí)際情況確立了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。整流電路工作原理的分析需要學(xué)生在理解二極管的單向?qū)щ娦缘幕A(chǔ)上，根據(jù)電位的高低判斷二極管的狀態(tài)，從而準(zhǔn)確畫出整流電流通路，此為分析電壓和電流波形、計(jì)算負(fù)載上電壓和電流及二極管選擇的關(guān)鍵所在。而這又需要學(xué)生有一定的運(yùn)用知識(shí)的能力，故工作原理和電路故障的分析既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)橋式單相全波整流電路的畫法和工作原理以及電路簡單故障分析教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)橋式單相全波整流電路的波形分析和相關(guān)計(jì)算以及電路中二極管的選用三、教學(xué)設(shè)計(jì)教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)學(xué)法分組合作自主學(xué)習(xí)任務(wù)書評(píng)價(jià)表三有課堂資源整合AddYourText

結(jié)合現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源成立一個(gè)QQ交流群資源整合實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)軟件多媒體課件設(shè)計(jì)意圖：有效的教學(xué)資源整合，既能增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)際效果，又能起到促進(jìn)師生交流的作用。教學(xué)方法示范法引導(dǎo)文法任務(wù)法討論法特點(diǎn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)施工作任務(wù)特點(diǎn)：學(xué)生依據(jù)引導(dǎo)文實(shí)施工作任務(wù)特點(diǎn)：學(xué)生依據(jù)任務(wù)書獨(dú)立（協(xié)同）完成工作任務(wù)特點(diǎn)：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體討論總結(jié)本次課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)手把手放開手牽著手4.小結(jié)5.任務(wù)拓展1.學(xué)生分組角色分配學(xué)生思考完成目標(biāo)任務(wù)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)反饋任務(wù)3.課堂評(píng)價(jià)2.實(shí)踐探究四、教學(xué)過程（2課時(shí)）創(chuàng)設(shè)情景，引出要完成的任務(wù)（3分鐘）13實(shí)踐探究，完成任務(wù)目標(biāo)

（65分鐘）4學(xué)生課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）5任務(wù)完成情況反饋和小結(jié)（10分鐘）2學(xué)生根據(jù)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行角色分配（2分鐘）6任務(wù)拓展（5分鐘）從學(xué)生熟悉的電子產(chǎn)品所需要的電源導(dǎo)入新課“如何把交流電變成脈動(dòng)直流電，用什么電路可以實(shí)現(xiàn)？如何實(shí)現(xiàn)？”。四、教學(xué)過程（2課時(shí)）3實(shí)踐探究，完成任務(wù)目標(biāo)

（65分鐘）4學(xué)生課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）5任務(wù)完成情況反饋和小結(jié)（10分鐘）2學(xué)生根據(jù)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行角色分配（2分鐘）6任務(wù)拓展（3分鐘）

組長()：對組員任務(wù)進(jìn)行分配、指導(dǎo)組員按規(guī)范制作電路板、對組員任務(wù)實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)操作員()：電路的組裝與焊接調(diào)試員()：電路的檢查和測試檢驗(yàn)員()：任務(wù)實(shí)施過程記錄設(shè)計(jì)意圖

游戲教學(xué)，從興趣出發(fā)，通過發(fā)現(xiàn)并解決問題、角色扮演、模擬情境等策略的運(yùn)用，學(xué)生利用猜想、觀察和競賽等形式，將娛樂性和認(rèn)知性相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、競爭合作、創(chuàng)新思維等各種活動(dòng)，完成三維教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。2學(xué)生根據(jù)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行角色分配（2分鐘）四、教學(xué)過程（2課時(shí)）3實(shí)踐探究，完成任務(wù)目標(biāo)

（65分鐘）4學(xué)生課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）5任務(wù)完成情況反饋和小結(jié)（10分鐘）6任務(wù)拓展（5分鐘）任務(wù)二電路制作任務(wù)三電路測試任務(wù)四整流原理任務(wù)五故障分析任務(wù)一認(rèn)識(shí)電路借助教材，讓學(xué)生畫出橋式整流電路的電路原理圖。讓學(xué)生對橋式整流電路有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過程（2課時(shí)）任務(wù)一認(rèn)識(shí)電路任務(wù)一認(rèn)識(shí)電路任務(wù)二電路制作任務(wù)三電路測試任務(wù)四整流原理任務(wù)五故障分析四、教學(xué)過程（2課時(shí)）設(shè)置兩個(gè)問題：“交流輸入和整流后輸出在橋臂的四個(gè)端點(diǎn)如何連接？”及“橋臂上四支二極管的聯(lián)接方式怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生去觀察電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)電路制作過程進(jìn)一步鞏固電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比一比：游戲教學(xué)法展現(xiàn)自我，相互學(xué)習(xí)作品展示與交流注意事項(xiàng)

a、通電前請?jiān)俅螜z查自己的電路安裝圖是否正確，并將桌面不用的元件及連接線放好。b、測量電路的輸入/輸出信號(hào)的電壓參數(shù)時(shí)，數(shù)字萬用表筆或示波器的測量探頭正負(fù)極不要接反。

C、在連接儀器時(shí)，請愛惜器材，輕拿輕放。任務(wù)一認(rèn)識(shí)電路任務(wù)二電路制作任務(wù)四整流原理任務(wù)五故障分析四、教學(xué)過程（2課時(shí)）通過波形的觀察，檢測電路是否達(dá)到任務(wù)要求？整流前輸入的交流電壓波形整流后輸出的脈動(dòng)直流電壓波形任務(wù)三電路測試任務(wù)一認(rèn)識(shí)電路任務(wù)二電路制作任務(wù)三電路測試任務(wù)四整流原理任務(wù)五故障分析四、教學(xué)過程（2課時(shí)）

③畫出電路在交流電正負(fù)半周的等效電路，并在圖中標(biāo)出負(fù)載上電流和電壓的方向。②單向脈動(dòng)電流流動(dòng)路徑：①導(dǎo)通的二極管是

截止的二極管是

。

讓學(xué)生在解答問題的過程中初步掌握整個(gè)電路的工作情況應(yīng)用負(fù)載參數(shù)計(jì)算課堂小練有一負(fù)載需要直流電壓60V,電流4A,若采用橋式整流電路，求電源變壓器次級(jí)電壓V2并選擇整流二極管。任務(wù)一認(rèn)識(shí)電路任務(wù)二電路制作任務(wù)三電路測試任務(wù)四整流原理任務(wù)五故障分析四、教學(xué)過程（2課時(shí)）⑴在橋式整流電路中，若有1只二極管接反（設(shè)V1極性接反），電路可能會(huì)出現(xiàn)什么問題？⑵在橋式整流電路中，若有1只二極管開路，電路可能會(huì)出現(xiàn)什么問題？在任務(wù)書中設(shè)置這一任務(wù)，可調(diào)動(dòng)整組同學(xué)的積極性參與討論，共同探尋答案?；?dòng)四、教學(xué)過程（2課時(shí)）創(chuàng)設(shè)情景，引出要完成的任務(wù)（3分鐘）13實(shí)踐探究，完成任務(wù)目標(biāo)

（65分鐘）4學(xué)生課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）5任務(wù)完成情況反饋和小結(jié)（10分鐘）6任務(wù)拓展（5分鐘）讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己2學(xué)生根據(jù)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行角色分配（2分鐘）+1、電路結(jié)構(gòu)：相對兩臂朝向一致（二極管），一正一負(fù)（相連）接交流，兩正（相連）為直流電的負(fù)，兩負(fù)（相連）為直流的正。四、教學(xué)過程（2課時(shí)）創(chuàng)設(shè)情景，引出要完成的任務(wù)（3分鐘）13實(shí)踐探究，完成任務(wù)目標(biāo)

（65分鐘）4學(xué)生課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）5任務(wù)完成情況反饋和小結(jié)（10分鐘）6任務(wù)拓展（5分鐘）(1)給下圖標(biāo)上交流輸入和直流輸出點(diǎn)(用“～、～、+、-”表示)～～_～～+_2學(xué)生根據(jù)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行角色分配（2分鐘）(2)讓學(xué)生找出實(shí)際的直流穩(wěn)壓電源電路板中橋式整流電路部分四、教學(xué)過程（2課時(shí)）輸入交流電的正半周輸入交流電的負(fù)半周2、整流原理整流原理：在交流電正負(fù)半周都有同一方向的電流流過RL，4只二極管中2只為一組，兩組輪流導(dǎo)通，在負(fù)載上得到全波脈動(dòng)的直流電壓和電流。在橋式整流電路中，若有1只二極管接反（設(shè)V1極性接反），電路可能會(huì)出現(xiàn)什么問題？在橋式整流電路中，若有1只二極管開路，電路可能會(huì)出現(xiàn)什么問題.3、電路故障分析四、教學(xué)過程（2課時(shí)）創(chuàng)設(shè)情景，引出要完成的任務(wù)（3分鐘）12學(xué)生根據(jù)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行角色分配

（2分鐘）3實(shí)踐探究，完成任務(wù)目標(biāo)

（65分鐘）4學(xué)生課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）5任務(wù)完成情況反饋和小結(jié)（10分鐘）6任務(wù)拓展（5分鐘）1.整流堆的結(jié)構(gòu)畫法：2.橋式整流電路測得輸入電壓15V，輸出電壓接近7V，試分析產(chǎn)生故障的原因？教學(xué)效果教學(xué)期望AddYou