說明文閱讀專題

關于說明文閱讀專題第一頁，共45頁幻燈片考點一文意轉述選擇考點二把握說明對象考點三品味說明語言考點四說明方法及其作用考點五辨析說明順序

目錄第二頁，共45頁幻燈片（’15南寧《話“扇”》第4題）下列表述與原文內容不一致的一項是（2分）（）A.早期“以葦曰扇”，到了殷代，扇子用雄野雞尾羽制成，故“扇”字里有個“羽”字。B.東漢時，有人將羽扇改用絲、絹、綾羅之類的織品制作，扇面還可以繡出花朵圖案。?？碱}型及方法指導典例剖析考點一文意轉述選擇（5年33考）例第三頁，共45頁幻燈片C.最晚在魏晉時期就有人在平扇的扇面上書寫、繪畫，王羲之就曾為老婦人題寫扇畫。D.折扇“展之廣尺，合之止兩指許”，因精致典雅，宋代即有給屬國進貢折扇的禮節(jié)?！舅悸窔w納】第一步，審清題干，明確題干要求找出的是選項中與原文內容不一致的一項。第二步，仔細閱讀，找出與各個選項對應的原文段落、句子，然后對比選項內容和原文的差異，分析得出結論。第四頁，共45頁幻燈片

A項內容在文中第③段，與選項內容相關的句子為：“以《爾雅》中記載的‘以木為扉，以葦曰扇’來推測。早期的扇子應該是長方形的葦編物，到了殷代，扇子就是用五光十色的雄野雞的尾羽制成的，故‘扇’字里有個‘羽’字”。通過比較后發(fā)現A項與第③段的說明內容完全一致。B項內容在文中第③段最后一句：“東漢時，有人將羽扇改用絲、絹、綾羅之類的織品制作，扇面上還可以繡出花朵圖案”。與選項說法一致。C項內容在文中第⑥段：“在平扇的扇面上書寫、繪畫，最晚在魏晉時期就出現了，唐代張彥遠的《歷代名第五頁，共45頁幻燈片畫記》載有曹操的主簿楊修與魏太祖‘畫扇誤點成蠅’的故事；《晉書·王羲之》有王羲之為老婦題寫扇畫的佳話”。說法正確。D項內容在文中第⑦段：“因其更精致典雅，極耐玩賞，屬國使臣進貢折扇的禮節(jié)，便從宋代一直傳到了明代”這句話的意思是“屬國給宋朝進貢折扇”，而不是“給屬國進貢折扇”，這里是主客顛倒。故D項說法錯誤?！敬鸢讣霸u分】D（2分）第六頁，共45頁幻燈片方法指導

解答此類題，需要考生在熟悉選文內容的基礎上進行細致判斷。首先要培養(yǎng)細心審題意識，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。其次，要提高辨析異同、明察秋毫的能力。比較異同時，要特別注意：看似相同的說法可能相去甚遠，貌似無關的說法可能本質相同。分辨選項難就難在這些選項表述的原文內容是經過加工整合的，多數情況并不是原文、原句的機械羅列，所以粗枝大葉的閱讀必將導致錯誤的判斷。第七頁，共45頁幻燈片

（1）設誤的五種常用方法：①添：添加定語或狀語；②刪：刪除句子而改變句意；③換：換用別的的詞語代替，造成似是而非；④調：調換詞語或句子順序，從而改變句意；⑤湊：將意義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。（2）常見的錯誤類型有：①偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤其要注意代詞的指代（如’15貴港6題D項）方法指導第八頁，共45頁幻燈片②以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍（或相反）。（如’15貴港6題B項）重點關注：a.表數量多少的詞語（少數，部分，幾個，大多數）；b.表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c.表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d.表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等）。方法指導第九頁，共45頁幻燈片③混淆時態(tài)（已然與未然）：已經，曾經，過去，現在，目前，將要，尚未等。(如：’14南寧12題D項）④混淆模態(tài)（必然與可能）：一定，必將；可能，估計，如果，未必等。（如：’15欽州9題A項）⑤正話反說：即肯定和否定顛倒。（如：2014南寧11題C項）⑥順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。（如：’14賀州9題D項）⑦顛倒因果（主客）：“因”與“果”錯位；或“條件”與“結果”錯位。（如：’15南寧12題D項）導指法方第十頁，共45頁幻燈片⑧強加因果：即兩件事無因果關系，卻強行說成有因果關系。⑨無中生有：即原文無此信息。有些選項中的內容信息原文中可能根本就沒有。所以要仔細判斷。（如：’15貴港6題C項）⑩答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。（如：’15欽州8題D項）方法指導第十一頁，共45頁幻燈片方法指導答題步驟：第一步，審清題目要求，快速確立篩選信息的句子（一找）。第二步，比較分析選項句子和文中原句，并準確整合信息（二比）。第三步，最后即可下結論（三結論）。

第十二頁，共45頁幻燈片

【實戰(zhàn)鏈接】請完成精練版P33《土壤為何五顏六色》第3、4題；P33《你“吃”過牡丹花嗎》第4題；P34《蟑螂及以害治害》第1題；P36《廣西客家傳統(tǒng)民居的特點》第2、4題；P36《閱兵中的新科技》第4題；P37《人體有個胖瘦“開關”》第1題；P38《曬太陽能讓人上癮》第3題；P39《別讓甜飲料毀了你》第2、3題。點擊返回考點一第十三頁，共45頁幻燈片典例剖析考點二把握說明對象（5年4考）

（’15百色“百色園博園”第1題）下列關于選文說明對象的概括，最恰當的一項是（2分）（）A.園博園面積B.園博園結構C.園博園功能D.百色園博園例第十四頁，共45頁幻燈片【思路歸納】通過題干可知，本文要求回答的是文章的說明對象。文章沒有標題，無法從題目入手判斷，接下來看文章的首尾段，文章首段是一則新聞，介紹“第五屆廣西園林園藝博覽會”的舉辦時間及地點。無法從中判斷出說明對象。再看尾段，是對“百色園博園”的評價，大致可將“百色園博園”作為答案備選，即D項。再通讀全文，抓住文中關鍵詞進行排除，第②段介紹了“園博園的面積”，第③④段介紹“園博園的結構”，第⑧段介紹了“園博園的功用”，ABC三項都只是文章中涉及的某一方面，采用排除法即可得出答案為D?！敬鸢讣霸u分】D（2分）第十五頁，共45頁幻燈片方法指導找出說明對象的方法有：

（1）看題目。有的標題直接表明說明對象，如課文《中國石拱橋》《蘇州園林》，這些都是事物說明文，標題就直接表明了文中要說明的事物，即說明對象。（2）觀首段。題目沒有表明說明對象時，甚至有時文章沒有題目時，那么我們就要看文章的第一段，在第一段的結尾處往往會點出文章的說明對象。第十六頁，共45頁幻燈片（3）找結尾段。有時文章標題與首段均找不出說明對象時，作者會在文章的結尾處揭示文章的說明對象，所以要十分關注這些重要的段落。（4）抓關鍵句。有些說明文還往往利用一些段首的總括句或段尾的總結句來點明文章的說明對象。要在通讀全文的基礎上，找到這些句子，進而把隱含在文中的說明對象挖掘出來。（5）歸納總結。如果以上的方法都不可行，那么這時候，只能研讀全文，逐段分析、歸納、總結，最后確定說明對象。方法指導第十七頁，共45頁幻燈片

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（’15貴港《五彩灘：上帝打翻的調色盤》第4題）下列對文章分析不正確的一項是（3分）

()A.第③段中加點的“左右”一詞體現了說明語言的準確性。B.“尤其夕陽西下時，這里變得更為柔和絢麗，在‘城池’與‘山谷’之間，幻化出不同的色彩來：從金黃，考點三品味說明語言（5年22考）典例剖析例第十九頁，共45頁幻燈片褐黃，土黃，到柔順的一抺淺黃，還有玫瑰紅，棕紅，層層疊波浪般相擁而來?！边@句話從語言角度看屬于平實說明。C.“五彩灘一河兩岸，南北各異。南岸，有綠洲、沙漠與藍色的天際相合，風光盡收眼底。北岸，是懸崖式的雅丹地貌，山勢起伏?！边@是按照空間順序說明的。D.文章題目生動形象地說明了五彩灘的神奇美麗。第二十頁，共45頁幻燈片【思路歸納】根據選項可知，此題考查對說明文語言的準確性、語言風格、說明順序、文章標題的把握。A項最簡單有效的方法就是去掉句中加點字后，比較句意是否發(fā)生變化，如無變化，則不能體現語言的準確性?！白笥摇北硎就茰y，如果去掉，語意會變得絕對化，與事實不符，體現了說明文語言的準確性。B項需要明確說明文語言的生動性和平實性的區(qū)別，生動說明一般會運用一定的修辭手法、表現手法或說明方法來增強文章的生動性和趣味性，而平實說明則沒有這些特征。然后據此做出第二十一頁，共45頁幻燈片判斷。B項多處運用了描寫的表達方式，如“柔和絢麗”“波浪般相擁而來”等，形象生動，屬于生動說明，表述錯誤。C項從“南岸”“北岸”可知是空間順序，正確。D項，文章題目是“五彩灘：上帝打翻的調色盤”運用比喻的修辭手法，形象生動地說明了五彩灘的神奇美麗，正確。

【答案及評分】B（3分）第二十二頁，共45頁幻燈片

（1）說明文的常用語言風格有平實說明和生動說明兩種：

平實說明是沒有運用任何說明方法的大白話，將說明對象客觀、真實地表現出來，不描寫,不夸張,沒有弦外之音,平實性的說明文一般是以解釋科學原理,說明制作過程、步驟,或介紹建筑物等為主的文章。方法指導第二十三頁，共45頁幻燈片生動說明是運用了一種或多種說明方法、修辭方法的句子，更能吸引人，使讀者對說明對象有更好的了解。判斷說明語言是否生動要抓住以下四點:①從表達方式看，生動說明除運用說明的表達方式外，還運用了記敘、描寫等表達方式，特別是描寫的表達方式，使被說明事物栩栩如生,避免枯燥無味。②從修辭手法看，生動說明常使用生動形象的比喻，也常使用擬人、排比等修辭手法來增強說明的形象性。方法指導第二十四頁，共45頁幻燈片③從選擇詞語看，生動說明常大量使用描述性的形容詞，使文章在準確性的基礎上更添真實性和生活情趣。④從說明方法的運用來看，為了把人們不易看見的事物和現象、不易理解的過程事理闡述清楚,作者多采用舉例子、打比方、作比較等說明方法。（2）說明文的語言的準確嚴謹性要求：說明事物在時間、空間、數字、范圍、程度等方面都要準確無誤。閱讀中要注意辨析文中是怎樣運用限制、概括等手段來修飾中心詞語進行說明的。方法指導第二十五頁，共45頁幻燈片解題方法如下：首先要知道加點詞語屬于哪一類的限定詞，然后分析對比加點詞去掉前后兩個句子在意義上的變化大小，最后，根據語意的變化大小選擇答案。一般來說，語意變化不大的選項是因為這個選項句子中還有一個相近的詞語和加點詞語表達的意思一樣，因此去掉加點詞語后語意的變化不大。表示限定意義的詞語有：①限定時間：目前、迄今為止、不久的將來、已經、一向、漸漸等。方法指導第二十六頁，共45頁幻燈片②限定程度：最、比較、幾乎、相當、稍微、更加等。如“幾乎”是幾乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除極個別特例，說明××差不多是××，這體現了說明文語言的準確性。③表示估計或推測：大約、可能、左右等。表示估計、推測，說明了××只是估計，但不是絕對肯定。④限定數量：之一、多、多余、很多等。如“之一”起限制作用，表明××只是其中的一種，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的。方法指導第二十七頁，共45頁幻燈片方法指導⑤限定范圍：全、都、大多數、大面積、總共、少數等。如“大面積”一詞從范圍上加以限制，表明不排除在小范圍內有例外情況，“大多數”從范圍上限制，說明不是全部。⑥表頻率：一般、往往、常常、經常、通常、總是、有時等。如“往往”是大多數的意思，說明××大多××，但也不排除特殊情況，換成“總是”表明××一定表示××，與客觀事實不符合；“通?！逼鹣拗谱饔茫硎尽痢潦且话闱闆r，可能還會有特別或例外的情況；“一般”起限制作用，表示××是通常情況，不排除特殊情況。第二十八頁，共45頁幻燈片點擊返回考點三【實戰(zhàn)鏈接】請完成精練版P33《土壤為何五顏六色》第2題；P33《你“吃”過牡丹花嗎》第3題；P34《蟑螂及以害治害》第3題；P36《廣西客家傳統(tǒng)民居的特點》第3題；P36《閱兵中的新科技》第3題；P37《人體有個胖瘦“開關”》第3題；P38《曬太陽能讓人上癮》第2題。第二十九頁，共45頁幻燈片考點四說明方法及其作用（5年18考）

典例剖析

（’15南寧《話“扇”》第2題）下列對第⑧段所使用的說明方法判斷正確的一項是（2分）（）A.分類別B.舉例子C.下定義D.打比方

題型1辨析說明方法例第三十頁，共45頁幻燈片【思路歸納】根據題干，在第⑧段尋找此題答案。通讀第⑧段，發(fā)現此段主要是講扇面裝裱，語段中有“四種”“一是”“二是”“三是”“四是”等標志性字眼，再結合此段內容，我們知道“一”“二”“三”“四”都是圍繞“四種扇面裝裱形式”展開說明的，據此，可以確定此段使用了分類別的說明方法。故A選項正確?！敬鸢讣霸u分】A（2分）第三十一頁，共45頁幻燈片題型2說明方法的作用

（’15崇左《消化一塊口香糖要多久？》第2題）下列對說明文方法分析不恰當的一項是（2分）（）A.第①段運用了列數字的說明方法，具體說明了腸胃需要7年的時間來消化口香糖。B.第③段運用了分類別的說明方法，分別對口香糖的組成部分及其被人體消化的情況加以說明，使說明更有條理。例第三十二頁，共45頁幻燈片C.第④段主要運用了作詮釋的說明方法，對口香糖膠基原料加以具體的解釋說明，使讀者更容易理解。D.第⑥段畫線部分運用了舉例子的說明方法，具體真切地說明了吃下數量龐大的口香糖會導致長時間殘留在腸胃里?！舅悸窔w納】第一步，審題干，題干要求找出對說明文方法分析不恰當的選項，因此考生首先要了解各種說明方法的特點及與說明方法有關的知識。第二步，對第三十三頁，共45頁幻燈片于了解說明方法的作用，可以根據平時的積累了解。列數字是讓說明更加具體，更加讓人信服；分類別是為了使說明的條理更加清晰；作詮釋是為了準確揭示事物的特征，便于讀者理解；舉例子是為了使說明對象更加具體、真切。第三步，結合說明方法的一般作用回歸原文分析具體內容。A項，回歸原文第①段，我們發(fā)現其中的“2008”“2015”“7”是表示時間的，并不是對消化一塊口香糖需要7年時間的具體說明，所以此選項分析不恰當。【答案及評分】A（2分）第三十四頁，共45頁幻燈片（1）判斷句子或語段使用了哪種說明方法：①緊抓關鍵詞。首先要了解并掌握常見說明方法的主要特征，可從一些關鍵性的語言標志來辨別：說明方法語言標志舉例子例如、比如、據說、譬如等列數字確數、約數、小數、分數、百分數、度數、倍數（注意與年代的區(qū)別）方法指導第三十五頁，共45頁幻燈片說明方法語言標志分類別一類（種）……一類（種）……、……可分為幾類（種）作比較比、而、相對于、較……打比方像、仿佛、好比……一樣、像……似的下定義……叫作……、……這就是……（一般都為判斷句，比喻句、否定句不是下定義）方法指導第三十六頁，共45頁幻燈片方法指導說明方法語言標志作詮釋局部、某一方面的特征介紹易混淆點：下定義和作詮釋的區(qū)別：a.下定義是把沒有固定說法或名稱的東西或事物加以命名，作詮釋是把該定義給予詳細解說，使之通俗易懂；b.下定義說的是事物的本質特征，作詮釋說的是事物的局部特征；c.下定義多用判斷詞“是”，而作詮釋則不常用；d.下定義的說明對象和說明內容可以互換順序，其義不變，而作詮釋則不能。第三十七頁，共45頁幻燈片

②緊抓語言特點。平實說明是用簡明樸實的語言對事物作科學的分析和準確的解說。因此平實說明多采用下定義、舉例子、列數字、分類別等說明方法；生動說明一般借助記敘、描寫，生動形象地介紹事物特征，使說明對象更清楚、更形象，所以生動說明大多采用打比方、摹狀貌、作比較等說明方法。（2）常見說明方法的作用見“文體知識梳理”。方法指導第三十八頁，共45頁幻燈片【實戰(zhàn)鏈接】請完成精練版P33《你“吃”過牡丹花嗎》第2題；P34《蟑螂及以害治害》第2題；P36《廣西客家傳統(tǒng)民居的特點》第3題；P38《曬太陽能讓人上癮》第1題。

點擊返回考點四第三十九頁，共45頁幻燈片考點五辨析說明順序（5年11考）典例剖析（’15南寧《話“扇”》第1題）下列對本文的說明順序判斷正確的一項是（2分）（）

A.數理順序B.空間順序C.邏輯順序D.時間順序例第四十頁，共45頁幻燈片

【思路歸納】這是一道考查對說明順序的理解的題目，首先看題干及選項，根據說明順序的分類可知，沒有數理順序這種說明順序，因此可首先排除A項。從文章的說明對象來看，說明對象為“