職業(yè)教育常用的教學(xué)方法

關(guān)于職業(yè)教育常用的教學(xué)方法第一頁，共45頁幻燈片目錄1、教學(xué)方法的本質(zhì)3、常用的教學(xué)方法

4、職業(yè)教育常用教學(xué)方法第二頁，共45頁幻燈片一、什么是教學(xué)方法1、關(guān)于教學(xué)方法的不同理解美國學(xué)者L·H·克拉克和I·S·斯塔爾認(rèn)為：

教學(xué)方法是教師為達(dá)到教學(xué)目的而組織和使用教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)輔助材料的方法。第三頁，共45頁幻燈片一、什么是教學(xué)方法日本學(xué)者藏原三雪認(rèn)為：

教學(xué)方法是教師為了完成教學(xué)目的，使學(xué)生得到良好的成長，指導(dǎo)他們工作和學(xué)習(xí)的方法和方式。我國學(xué)者王策三認(rèn)為：

為達(dá)到教學(xué)目的，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)手段而進行的，由教學(xué)原則指導(dǎo)的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動第四頁，共45頁幻燈片共識：（1）教學(xué)方法與教學(xué)目的相聯(lián)系，是實現(xiàn)教學(xué)目的不可或缺的手段；（2）教學(xué)方法是師生共同完成教學(xué)活動所采用的手段，而并非單指教師的工作方法；（3）教學(xué)方法的功能是多方面的，既可憑借教學(xué)方法使學(xué)生掌握知識、技能和技巧，也可憑借教學(xué)方法使學(xué)生形成思想品質(zhì)和審美觀點，發(fā)展他們的能力和創(chuàng)造素質(zhì)。第五頁，共45頁幻燈片方法與教材是統(tǒng)一的，方法總是特定教材的方法，教材總是方法化的。第六頁，共45頁幻燈片

李秉德主編《教學(xué)論》中的教學(xué)方法分類方法涵義特點舉例語言傳遞信息教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識、技能以及學(xué)生獨立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。靠書面和口頭語言交流來實現(xiàn)的講授法、談話法、討論法、指導(dǎo)法直接感知通過實物、直觀教具演示、組織教學(xué)參觀等，使學(xué)生利用感官，直接感知客觀事物、現(xiàn)象，獲得知識的方法形象性、直觀性、具體性和真實性演示法、參觀法、模擬法實際訓(xùn)練通過練習(xí)、實驗、實習(xí)等活動，使學(xué)生鞏固和完善所學(xué)知識、技能、技巧，使學(xué)生認(rèn)識能夠向更高層次發(fā)展實踐性練習(xí)法；實驗法；實習(xí)作業(yè)法欣賞活動創(chuàng)設(shè)一定情境，通過體驗客觀事物的真善美，陶冶情操、審美能力的方法。陶冶性陶冶法、體驗法、表現(xiàn)法引導(dǎo)探究組織和引導(dǎo)學(xué)生，使他們通過獨立的探究和研究活動而獲取知識的方法獨立性、探索性、創(chuàng)新性發(fā)現(xiàn)法；探究法第七頁，共45頁幻燈片常用的教學(xué)方法一、以語言傳遞為主的教學(xué)方法講授法、談話法、討論法合作探究法

二、以直觀為主的教學(xué)方法演示法、觀察法、參觀法三、以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法練習(xí)法、實驗法、實訓(xùn)操作法

模擬操作法、實習(xí)作業(yè)法第八頁，共45頁幻燈片講授法一、講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法。講授法的基本形式就是教師講，學(xué)生聽，具體說可分為講述、講解、講讀三種形式。二、講述是教師向?qū)W生敘述、描繪事物和現(xiàn)象的方式。三、講解是教師向?qū)W生進行系統(tǒng)而嚴(yán)密的解釋、說明或論證概念、原理和法則的方式。四、講讀是講、讀、練綜合運用的方式。第九頁，共45頁幻燈片一、可以使學(xué)生在比較短的時間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)知識；便于教師控制教學(xué)過程，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。二、局限性容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動、自覺地學(xué)習(xí)。三、教師運用講授法，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點

1.保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。

2.講授要有邏輯性和系統(tǒng)性。

3.講授要具有啟發(fā)性。

4.要講究語言。

5.要善于運用板書。

6.加強學(xué)生聽講方法的指導(dǎo)第十頁，共45頁幻燈片談話法

一、概念教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，通過師生間的相互對話引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、判斷、推理獲取新知識、鞏固舊知識的一種教學(xué)方法二、優(yōu)點能夠較充分地激發(fā)學(xué)生的主動思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，促進學(xué)生的獨立思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語言表達(dá)能力；也有利于及時反饋、清除學(xué)習(xí)上的障礙。三、局限性進行教學(xué)工作往往要占用較多的教學(xué)時間；第十一頁，共45頁幻燈片討論法

一、概念學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞某個中心問題交換看法、相互交流、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

二、優(yōu)點

相互討論容易激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維；能較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、口頭表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力。此外，討論是一種多向信息的交流活動，學(xué)生在聽到各種意見時可以分析、比較，集思廣益，取長補短，從而深入理解和消化所學(xué)的知識，增長新知識。第十二頁，共45頁幻燈片演示法

一、概念教師運用直觀手段進行材料演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。

二、優(yōu)點能加強教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)興趣，集中學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的觀察力。此外，它能使學(xué)生獲取豐富的感性知識，加深對學(xué)習(xí)對象的印象，有利于知識的理解和鞏固。

三、教師運用演示法，需要注意以下幾點

1.要有明確的教學(xué)目的。

2.要引導(dǎo)學(xué)生盡可能地運用多種感官感知。

3.演示要同講授緊密配合。第十三頁，共45頁幻燈片參觀法

一、概念

參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)或社會現(xiàn)象，從而獲取新知和鞏固驗證已有知識的一種教學(xué)方法。二、優(yōu)點它能使學(xué)生將所學(xué)的書本知識和社會生產(chǎn)、社會生活、自然環(huán)境的實際結(jié)合起來，豐富學(xué)生的直經(jīng)驗；還有利于生動活潑地對學(xué)生進行思想品德教育。第十四頁，共45頁幻燈片練習(xí)法

一、概念學(xué)生在教師指導(dǎo)下做各種練習(xí)，以鞏固知識、形成技能的一種教學(xué)方法。

二、優(yōu)點使學(xué)生學(xué)到的知識得到鞏固和運用，并形成一定的技能、技巧和行為習(xí)慣，促進學(xué)生智力的發(fā)展和能力的形成，還能培養(yǎng)學(xué)生克服困難、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的品格和作風(fēng)第十五頁，共45頁幻燈片實驗法一、概念學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器、設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和變化的過程，以獲得新知識或驗證知識，形成技能的一種教學(xué)方法。二、優(yōu)點

學(xué)生通過親身活動從感性知識過渡到理性知識有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際，加深對科學(xué)知識的理解；而且能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神此外，通過實驗過程，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獨立思考能力、動手操作能力和創(chuàng)造能力。第十六頁，共45頁幻燈片實習(xí)作業(yè)法

一、概念

實習(xí)作業(yè)法是指學(xué)生在教師組織和指導(dǎo)下，從事一定的實際工作，以掌握一定的直接經(jīng)驗和技能、技巧，驗證所學(xué)知識或?qū)⑺鶎W(xué)知識運用于實踐的教學(xué)方法。

二、優(yōu)點

實習(xí)作業(yè)法的實踐性、綜合性、獨立性、創(chuàng)造性較強，能有效培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，從事實際工作力，能力也有利于理論聯(lián)系實際，使學(xué)生獲取豐富的直接經(jīng)驗。三、教師運用實習(xí)作業(yè)法，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點

1.提出明確要求。

2.實習(xí)過程中，要加強指導(dǎo)。

3.實習(xí)結(jié)束進行檢查和總結(jié)。第十七頁，共45頁幻燈片合作學(xué)習(xí)教學(xué)法一、概念；

合作學(xué)習(xí)是70年代在美國興起的一種教學(xué)策略。合作學(xué)習(xí)代表人物斯萊文認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動，并以他們的小組表現(xiàn)為依據(jù)獲得獎勵和認(rèn)可的課堂教學(xué)藝術(shù)。對提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的合作精神起到了良好的作用。

第十八頁，共45頁幻燈片二、小組合作學(xué)習(xí)的特點1.正向的相互依賴：相互需求、同舟共濟

2.個人表現(xiàn)與責(zé)任：個人需努力，提高小組成績；

3.人際溝通技能：有效溝通，增強社會技能。

4.面對面的互動：共同思考，互相支持。

5.小組學(xué)習(xí)成就：激發(fā)集體榮譽感與成就感。第十九頁，共45頁幻燈片三、小組劃分的常見方式1.依特質(zhì)劃分：異質(zhì)或同質(zhì)進行合作學(xué)習(xí)。2.依任務(wù)難易劃分：學(xué)生自行分組。3.依學(xué)生興趣劃分：根據(jù)交情友誼自行分組。4.隨機抽簽劃分：根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)任務(wù)。5.分組方式可歸為：長期性、周期性、暫時性。第二十頁，共45頁幻燈片問題教學(xué)法一、概念

問題教學(xué)法是指在教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實際出發(fā)，科學(xué)地設(shè)計問題，巧妙地提出問題，通過師生互動，啟發(fā)學(xué)生敢于善于提問，解決學(xué)生認(rèn)知上的錯誤和模糊觀點，然后得出正確結(jié)論的教學(xué)方法。第二十一頁，共45頁幻燈片二、問題教學(xué)法特點1.重視學(xué)生的智力發(fā)展；2.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；3.師生的感情得到充分的交流；第二十二頁，共45頁幻燈片問題教學(xué)法的要求1.問題深度要夠，角度要新，坡度要緩；2.問題設(shè)置要合理，不能不分主次進行“問題轟炸”；3.問題的擁有者應(yīng)該是學(xué)生，問題的解決者也已應(yīng)該是學(xué)生；4.防止“標(biāo)準(zhǔn)答案”是從，無視學(xué)生思維活躍現(xiàn)象；5.教師設(shè)計問題避免出現(xiàn)太簡單的“是”“非”問。第二十三頁，共45頁幻燈片探究式教學(xué)方法一、概念探究式教學(xué)是以問題解決為載體，模擬科學(xué)家進行科學(xué)研究的程序，讓學(xué)生在問題探究的過程中，通過實驗、觀察、分析、推理、判斷、概括、交流、總結(jié)，建立和驗證理論，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，掌握操作技能，提高創(chuàng)造性思維能力的教學(xué)方法。第二十四頁，共45頁幻燈片二、探究式教學(xué)模式問題知識能力創(chuàng)設(shè)情境實驗驗證分析數(shù)據(jù)歸納總結(jié)提出假設(shè)發(fā)現(xiàn)問題第二十五頁，共45頁幻燈片探究式教學(xué)法的應(yīng)用1.探究式教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維精神，提高分析問題解決問題的能力，經(jīng)常結(jié)合張貼板教學(xué)法，頭腦風(fēng)暴法，發(fā)散學(xué)生的思維。

2.探究式教學(xué)法適合于電子線路，普通化學(xué)、物理等專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。第二十六頁，共45頁幻燈片教學(xué)方法的選擇與運用

教學(xué)方法的選擇依據(jù)

1.教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法，最主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是看這種方法對于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是否起到應(yīng)有的作用。學(xué)科特點和知識形態(tài)。這對于選擇教學(xué)方法起著基本的、決定性的作用

2.學(xué)生的特點教學(xué)的對象是學(xué)生，因此，學(xué)生的知識、能力、思想、態(tài)度、生理、心理素質(zhì)是影響教學(xué)方法選擇的直接因素，這些因素綜合起來，這是選擇教學(xué)方法最重要的依據(jù)。第二十七頁，共45頁幻燈片項目教學(xué)法一、概念

所謂的項目教學(xué)是講某門專業(yè)課程按類分為若干技術(shù)或技能單元，每個技術(shù)或技能單元作為一個教學(xué)項目，實現(xiàn)理論實踐一體化的單元教學(xué)。簡言之，項目教學(xué)就是師生為完成某一具體的工作任務(wù)而展開的教學(xué)行動。第二十八頁，共45頁幻燈片二、項目教學(xué)的特點1.項目教學(xué)法是以學(xué)生活動為本的活動教學(xué)法，是當(dāng)今國際教育界十分盛行的一種教學(xué)法。2.項目教學(xué)法是德國雙元制職業(yè)教育體制教學(xué)質(zhì)量的法寶。

3.把整個學(xué)習(xí)過程分解為一個個具體的工作任務(wù)或事件，設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案。第二十九頁，共45頁幻燈片三、“項目式”教學(xué)模式項目提出項目分析方案制定方案實施質(zhì)量檢查學(xué)習(xí)評價項目拓展方案論證第三十頁，共45頁幻燈片四、項目教學(xué)法應(yīng)用1.項目的內(nèi)容：可能是加工一個產(chǎn)品、設(shè)計一件作品、制作一件作品，組裝一部機器、修理一個電器、完成一項服務(wù)……

2.適合的專業(yè)機械加工、數(shù)控技術(shù)、電器修理、旅游管理、中西烹飪……

第三十一頁，共45頁幻燈片任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法一、概念任務(wù)教學(xué)法是一種以“任務(wù)”為中心，促進學(xué)習(xí)者主動吸納，調(diào)整、重組自己的知識結(jié)構(gòu)。從而在這個過程中，不斷自我完善、自我提升的教學(xué)方法。

第三十二頁，共45頁幻燈片任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法的特點1.任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法的核心是“以學(xué)習(xí)者為中心”與“以人為本”。哲學(xué)心理學(xué)的依據(jù)是當(dāng)前流行的建構(gòu)主義。

2.教學(xué)內(nèi)容的安排上以“任務(wù)”為線索，以“子任務(wù)”為模塊，精心組織教學(xué)內(nèi)容。

3.不斷以“任務(wù)”來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識。第三十三頁，共45頁幻燈片任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式任務(wù)知識能力創(chuàng)設(shè)情境引出任務(wù)分析討論分解任務(wù)展開探索完成任務(wù)匯報交流作品展示成果評價歸納總結(jié)第三十四頁，共45頁幻燈片任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用適合具有實踐性的課程內(nèi)容。如計算機、會計、廣告設(shè)計、電子商務(wù)及管理……

第三十五頁，共45頁幻燈片案例教學(xué)法一、概念案例教學(xué)法，就是運用典型案例，將真是生活引入學(xué)習(xí)之中，模仿生活中的職業(yè)情境，來進行檢查、分析、理解，幫助學(xué)習(xí)者像從業(yè)人員那樣思考和行動的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是一種致力于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的面向未來的教學(xué)模式，是一種準(zhǔn)實踐的教學(xué)方法。第三十六頁，共45頁幻燈片二、案例教學(xué)的特點

1.著眼于能力培養(yǎng)

利用所學(xué)的知識進行診斷與決策提高分析問題解決問題的能力。

2.案例教學(xué)具有真是性

3.強調(diào)全員參與性與主動性

4.答案的多元化與最佳性

5.案例成績評價激勵性、全面性、客觀性、公正性。第三十七頁，共45頁幻燈片案例教學(xué)模式

案例知識能力案例準(zhǔn)備案例展示案例展示案例展示案例展示第三十八頁，共45頁幻燈片案例教學(xué)的應(yīng)用1.案例教學(xué)是最先運用于法學(xué)界，其后運用于管理學(xué)界，現(xiàn)在被引入職業(yè)教育界。

2.案例教學(xué)比較適合在營銷、財會專業(yè)教學(xué)上使用，以及概念教學(xué)上使用，如職業(yè)道德、職業(yè)指導(dǎo)、法律基礎(chǔ)知識和政治基礎(chǔ)等課程運用比