再見了老師六年級600字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——再見了老師六年級600字再見了，老師?？淘谀景迳系拿治幢夭恍啵淘谑^上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。以下是我為大家整理的再見了老師作文，讓我們一起來看看吧!

再見了老師作文一：

老師的聲聲教化使我們茁壯成長，成為祖國的棟梁。時間如流水!彈指一揮間，六年不知不覺已過，我們即將要離開您這位辛勤的園丁了!

老師，在我心中，您就像一朵散發(fā)著學(xué)識的花朵，毫無留存地把自身的學(xué)識傳授給我們。我們感恩您呀!我們生病的時候，您又像媽媽一樣盡量地照料我們!您與我們真是關(guān)系勝似親人哪!多少日子，您培優(yōu)扶差，熬到了12點，卻絲毫沒有一點兒怨言。每當我看到這種情形時，我真想對您說：“老師，去休息一會兒吧!不要太勞累!”您的勤勞是無人能比的!您的付出會有回報的!當全校的燈火熄滅時，當月亮阿姨也進入夢鄉(xiāng)時，只有您辦公室的燈還亮著您還在聚精會神地批改作業(yè)!一個多么盡職的人民教師啊，一個我們多么愛戴的老師啊!到了其次天，您又帶著昨天留下的黑眼圈來到學(xué)校，以全新的面貌為我們講課，您的課堂還是那樣的有聲有色，彌漫活力!在我心中，您還是一個公私清晰的人!對于犯錯的學(xué)生，您是嚴肅的批評;對于進步的學(xué)生，您又是微笑的激勵。

啊!老師，您為我們付出這么多，我們無以回報呀。只有優(yōu)異的勞績來撫慰您的辛勤付出!老師，千言萬語融為一句話：“再見了，老師!”

再見了老師作文二：

再見，老師歲月匆促，光陰似箭。連忙我就要踏入中學(xué)的校門了。此時此刻，我回想著母校的一草一木，心中彌漫了親切感。再見了，老師。您的諄諄教化，使我們從童稚無知的孩子，成長到成熟懂事的六年級學(xué)生。在這成長的過程中，您為我們操了多少心，流了多少汗，您把您全體的學(xué)識，毫無留存的傳授給了我們。正是您這樣的教化，是我們明白了做人的道理，懂得了學(xué)識的氣力，獲得了聰慧的瓊漿。再見了，老師。

在這六年的小學(xué)生活里，您與我們發(fā)生的每一件事，都是一顆顆水晶，閃動著晶瑩剔透的光彩。我的眼前浮現(xiàn)出一幅幅畫面：智力競賽告成的畫面、您和我們勞動的熱火朝天的畫面，考試前您溫柔囑托的畫面、運動會您為我們加油的畫面……這些往事歷歷在目，成為我心中永遠也抹不掉的記憶。老師，您還記得嗎?在一個火熱的夏天，我由于中暑而暈倒。是您把我背到了醫(yī)院，并替我付了醫(yī)藥費……。您像一位慈母，專心細致的呵護著你的每一位“孩子”。您的“孩子”永遠也不會忘掉您的恩情!再見了，我最愛戴的老師!

再見了老師作文三：

許大量多老師的舉動深深地打動了我。他們是宏偉的!在我小小的內(nèi)心深處，除了父母就是你們了!你們?nèi)绱河臧銦o聲地滋養(yǎng)了我的心田，培養(yǎng)了我。在這些老師中令我最難忘的是我小學(xué)四至六年級的語文老師。

五年級的那次課，老師的話使我記憶深刻。記得那一次我們都坐在教室里沉靜著，老師微笑著激勵我們，讓我們舉手回復(fù)，我們理也不理，老師循循善誘地勸我們說：“你們不要沉靜在黑暗中，你們要在黑暗中爆發(fā)，這樣才能打破黑暗迎來光明?！蔽衣犃松钣懈邢?，連忙舉手回復(fù)問題，也獲得了老師的表揚。自從那以后我的勞績一向不斷地提升，老師也一向看好我，總是關(guān)切著我。那年的期末考試，我發(fā)揮得也很好，還得到了獎狀，老師還在家長面前夸獎了我。

我記得還有一次，老師提出了一個簡樸的問題，我想都沒想就舉手了，被老師叫到我連忙起來回復(fù)，可是我的回復(fù)錯了導(dǎo)致同學(xué)們都大笑起來，諷刺我：“你也太笨了吧?連這樣簡樸的問題都不會?！蔽以拘老驳男那樗查g變得頹唐了。望著窗外，天空猶如在哭泣，飄起了雨，歡叫的鳥也飛走了，盛開的花兒垂喪著腦袋，無精打采的。此時老師卻對著他們舉行了嚴肅的批評，而后微笑著對我說：“你先坐下好好想一想，不要自責?！崩蠋煹脑挘谖胰松牡缆飞嫌泻艽蟮闹敢饔?。她就是邱老師!

老師是多么宏偉啊!她一向指引著我長大成人。再見了，邱老師，你的教化我會永遠記在心中。

再見了老師作文四：

人生有分外多的離別，每一次離別便是一次成長，但這一次我并不想再說“再見”。

快踏入初中校園生活的我并不想對我小學(xué)生生涯的老師說再見，由于我有太多的不舍。憧憬每一個老師，他們教會我們的不僅僅是學(xué)識，還有做人的道理。記得有一次，我們班在上語文課的時候，有大量同學(xué)都在無精打采地聽著老師講課。但老師并沒有生氣，而是心平氣和地跟我們說：“假設(shè)你們不想學(xué)習(xí)的話，那為什么還要坐在這里呢?假設(shè)你們想賣菜的話，學(xué)到三年級的學(xué)識就夠了，為什么還要來六年級學(xué)習(xí)難的學(xué)識呢?”我想：對啊!我們假設(shè)想去做最基層的工作，那我們學(xué)幾年就夠了，為什么還要學(xué)這么難的學(xué)識呢?老師持續(xù)和我們說：“我們學(xué)習(xí)這些學(xué)識是為了你們自己以后能有更好的生活，也是為了國家，由于你們是國家的未來，你們就像花朵，但這朵花開得艷不艷，生活的好不好，全看你們自己，現(xiàn)在專心聽課就是在為好的生活打下根基?！睆哪且院?，再也沒有人不專心聽課。

老師的這段話也讓我明白了：讀書只為自己，但不為別人，自己的學(xué)識別人搶也搶不來。

還有一次，英語老師讓我上臺演英語節(jié)目，但我知道我膽子小，還對舞臺有些懼怕。老師看出了我的心情，她激勵我說：“這是個抑制內(nèi)心膽小的好手段，你要用完一切手段抑制，就把臺下的人當成空氣，盡你最大的的努力去演好!”老師的話讓我信仰十足，這次表演我特別努力去抑制，最終終究我抑制了內(nèi)心的膽小的懼怕。這件事讓我明白了：只要精心去抑制一件事，就沒有辦不到的。

再見了老師，雖然我分外不容許和你們說再見，你們在我成長的路上讓我明白了一個個深刻的道理，也抑制了大量內(nèi)心懼怕。但，再見意味著向未來走去。再見了老師。

再見了老師作文五：

時光如梭，歲月如流。周老師一個月的實習(xí)期逐漸過去了。

還記得周老師第一次來我們班的時候，同學(xué)們奇怪的探討著。而周老師卻分外淡定的在黑板上寫上了他的名字——周鋮，然后笑著對我們說：“我是你們的實習(xí)老師，在這期間，我們彼此學(xué)習(xí)?！?/p>

下課的時候，一群女生圍在周老師身旁問來問去的，而周老師也只是不厭其煩的一一回復(fù)。

后來沒多久，運動會到了。

周老師作為裁判自然要對等對待每一個學(xué)生，而我們班的同學(xué)卻說老師偏心三班，周老師就算有十張嘴都說不清，同學(xué)們把老師堵得滴水不漏，周老師表情很難堪，但大家卻都沒有留神，只顧著自己的感受。就算如此，周老師還是堅持著公允這個準那么。

再后來，我們和周老師越來越熟諳。但是卻發(fā)生了一件不高興的事。

那是周老師第一次給我們上課，俗話說柿子專挑軟的捏，整節(jié)課都鬧哄哄的，而周老師講話聲音本來就小，沒有幾個人專心聽課。閑聊的閑聊，看課外書的看課外書，沒有人關(guān)注周老師的課堂。期間，好多同學(xué)出來維持秩序，但是效果卻不大。我看到講臺上的周老師兩臉通紅，講話的時候甚至有些顫抖，這個場景和黃老師那時多么像!我拍了拍我身邊的人，讓他們看看講臺上的周老師，雖然還是有些人在講話，但大片面人都閉上了嘴。周老師的表情一下子輕松了大量。

就在這個星期一，周老師報告我們，他要走了。猶如晴天霹靂一般，教室里一下炸了鍋。我的心里有些