高一政治教學計劃精選模板

PAGE頁碼10/NUMPAGES總頁數(shù)25高一政治教學計劃精選模板導語：教學的概念是從教學現(xiàn)象和教學實踐抽象和概括出來的，教學的內(nèi)涵也隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展.因此對教學這一概念的厘定也不是一成不變的.以下是整理的高一政治教學計劃精選【三篇】，希望對大家有幫助.高一政治教學工作計劃〔一〕為切實加強教師教師思想素質(zhì)工作，維護人民教師良好的社會形象，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，推進教育改革，提高教育質(zhì)量，辦讓人民放心滿意的教育.加強教師職業(yè)道德建設(shè)，就是要建立一支師德高尚的隊伍.加強對教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的教育，完善教師隊伍建設(shè)管理的各項規(guī)章制度，樹立一批能起示范作用的師德建設(shè)先進單位和先進個人的典型，總結(jié)師德建設(shè)成功經(jīng)驗，形成規(guī)范長效的激勵與約束機制，建立一套師德建設(shè)監(jiān)督考核辦法，解決實際工作中存在的影響教師形象的突出問題，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性，使愛崗敬業(yè)、為人師表成為廣大教師的行為準則，促進全社會形成尊師重教的良好風尚.加強教師的思想素質(zhì)培養(yǎng)，教育教師忠于人民的教育事業(yè)，實踐黨的教育方針，敬業(yè)愛生，為人師表，恪守學術(shù)道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學生.要加強政治理論、教育方針政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康教育等內(nèi)容的思想政治學習.作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加政治科組活動和備課組活動，上好公開課和示范課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平.每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生.按照「思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識.還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格.明白自己對教材的把握，在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料.為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學通過培養(yǎng)學生學習政治課的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù).能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生.學校要健全完善師德建設(shè)的各項規(guī)章制度，制定科學合理、切實可行的教師職業(yè)道德行為準則，用制度來約束規(guī)范教師教書育人的行為.健全完善師德考核監(jiān)督機制，將師德考核結(jié)果作為評選先進、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定、職務(wù)聘任、年度考核的重要依據(jù)，并實行“一票否決”制度.對違反師德的教師學校規(guī)定的，按師德量化考核標準嚴格考核.高一政治教學工作計劃〔二〕第一周〔2:132:19〕第一課生活在人民當家作主的社會1:人民民主專政：本質(zhì)是人民當家作主一∶教學目標1:知識目標：〔1〕識記國家的含義、國家的性質(zhì)和人民民主專政的本質(zhì).〔2〕正確掌握我國民主的廣泛性和真實性的表現(xiàn).〔3〕理解我國民主職能和專政職能關(guān)系〔即民主與專政的辨證統(tǒng)一關(guān)系〕.〔4〕識記堅持人民民主專政在新的歷史條件下的新內(nèi)容.2:能力目標：〔1〕通過對我國國家性質(zhì)和民主的廣泛性和真實性的學習，學生能夠分析如何正確看待我國人權(quán)問題.〔2〕聯(lián)系實際，結(jié)合事例說明堅持人民民主專政的必要性〔3〕培養(yǎng)比較辨別能力，分析我國國體與資本主義國家的性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別.3:情感、態(tài)度、價值觀目標：〔1〕引導學生逐步確立國家意識、民主意識，認識到我國的人民是國家的主人，我國的民主具有廣泛性和真實性.〔2〕促進學生進一步了解身邊的政治生活，明確公民參與政治生活的重要性，激發(fā)參與熱情，提高中學生政治參與的技能.二∶教材分析：1:教學重點〔1〕國家的含義及根本屬性，我國的國家性質(zhì)及本質(zhì).〔2〕人民民主具有廣泛性和真實性.〔3〕我國人民民主專政的必要性和重要性及在新的歷史條件下的新內(nèi)涵2:教學難點〔1〕我國民主與專政的關(guān)系;〔2〕為什么要堅持人民民主專政?3:教學工具：傳統(tǒng)教學工具〔黑板、粉筆〕和多媒體課件.4:教法：情景設(shè)置、設(shè)問法、講授法、課件演示法等.2:政治權(quán)利和義務(wù)：參與政治生活的準則一∶教學目標1:知識目標：〔1〕識記我國公民法定的政治權(quán)利和自由以及政治性義務(wù)的內(nèi)容.〔2〕把握政治自由和法律的關(guān)系，理解法律面前一律平等的含義.〔3〕把握參與政治生活的基本原則.〔4〕理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系.2:能力目標：〔1〕聯(lián)合實際，結(jié)合選舉權(quán)和被選舉權(quán)來說明為什么其是公民的基本政治權(quán)利.〔2〕聯(lián)系實際，結(jié)合公民享有的政治權(quán)利和應(yīng)履行的政治性義務(wù)及原則，分析說明權(quán)利與義務(wù)的辨證關(guān)系.〔3〕培養(yǎng)學生的權(quán)利觀、義務(wù)觀，能夠運用理論分析現(xiàn)實生活中的問題，如“特權(quán)”、“拖權(quán)”等.3:情感、態(tài)度、價值觀目標：〔1〕引導學生處理好公民的權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀.〔2〕促進學生進一步了解身邊的政治生活，做到積極參與政治生活.二∶教材分析：1:教學重難點〔1〕公民法定的政治權(quán)利和自由以及政治性義務(wù)的內(nèi)容.〔2〕理解法律面前一律平等的含義.〔3〕參與政治生活的基本原則.2:教學工具：傳統(tǒng)教學工具〔黑板、粉筆〕和多媒體課件.3:教法：復習導入法、情景設(shè)置、設(shè)問法、講授法、課件演示法等.第二周〔2:20—2:26〕3:政治生活：崇尚民主與法制政治生活：崇尚民主與法制一∶教學目標1:知識目標：〔1〕識記我國公民參與政治生活的主要內(nèi)容.〔2〕理解積極參與公共事務(wù)管理的方式及必要性.〔3〕中學生應(yīng)該怎樣參與政治生活.2:能力目標：〔1〕聯(lián)合實際，結(jié)合所學內(nèi)容，分析說明我們應(yīng)該怎樣參與政治生活.〔2〕聯(lián)系實際，培養(yǎng)應(yīng)用能力，運用所學知識結(jié)合自己的體會和感受，增強自己參與政治生活的能力.3:情感、態(tài)度、價值觀目標：〔1〕引導學生積極參與政治生活，幻想脫離政治或認為政治與自己無關(guān)是錯誤的，樹立民主政治的參與意識.〔2〕中學生應(yīng)豐富參與政治生活的方式，進一步了解身邊的政治生活，樹立公民作為國家主人的責任感.以積極的熱情參與政治生活，關(guān)心國家大事，增強責任感和使命感.二∶教材分析：1:教學重難點重點：〔1〕我國公民參與政治生活的主要內(nèi)容.〔2〕中學生應(yīng)該怎樣參與政治生活.難點：〔1〕積極參與公共事務(wù)管理的方式及必要性;〔2〕政治文明與物質(zhì)文明、精神文明的關(guān)系.2:教學工具：傳統(tǒng)教學工具〔黑板、粉筆〕和多媒體課件.3:教法：復習導入法、情景設(shè)置、設(shè)問法、自主學習歸納法、課件演示法等.第二課我國公民的政治參與1:民主選舉：投出理性的一票一∶教學目標1:識記目標：〔1〕直接選舉和間接選舉的含義及優(yōu)缺點〔2〕等額選舉和差額選舉的含義及優(yōu)缺點〔3〕民主選舉方式的制約因素2:理解目標：〔1〕評價、權(quán)衡四種選舉方式的利弊〔2〕理解民主選舉的意義〔3〕學生通過討論，明白選舉權(quán)和被選舉權(quán)對于民主和公民的意義.3:德育目標：通過本節(jié)課學習，使學生理解民主程度和民主性質(zhì)之間的關(guān)系，初步理解民主建設(shè)是要與社會進步和經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的.珍惜得來不易得選舉權(quán)和被選舉權(quán)，認真投出自己得一票選出人民滿意得當家人，努力提高自己參與民主政治的意識，增強自己的政治素養(yǎng).二∶教學重點和難點1:民主程度和民主性質(zhì)之間的關(guān)系.2:直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉之間的區(qū)別和利弊.三.教學工具：傳統(tǒng)教學工具〔黑板、粉筆〕和多媒體課件.四.教法：復習導入法、情景設(shè)置、設(shè)問法、自主學習歸納法、課件演示法等.第三周〔2:27—3:5〕2:民主決策：作出的選者[課標要求]內(nèi)容目標：通過學習，使學生能列舉公民參與決策的形式;對照村民自治和城市居民自治的有關(guān)制度和法規(guī)，理解公民行使民主決策的途徑和方式.[教學重、難點]〔1〕民主決策的方式、意義〔2〕社會聽證制度[教學方法]多媒體課件、探究活動3:民主管理：共創(chuàng)幸福生活【教學目標】1:知識：識記：村民委員會、城市居民委員會的含義;村民委員會、城市居民委員會作用.理解：村民委員會和城市居民委員會是基層民主中公民參與政治生活的重要形式.分析：聯(lián)系具體事例，分析公民在村民委員會和居民委員會中發(fā)揮的作用2:能力：結(jié)合村民委員會和城市居民委員會的作用的分析，培養(yǎng)學生觀察生活的能力，提高民主管理和民主參與的意識和能力.3:情感態(tài)度價值觀：通過學習基層民主的形式，分析其意義，提倡青年學生積極參與基層民主建設(shè)共建祥和文明社區(qū)，增強同學們的社會責任感、使命感和體驗民主管理的意義和價值.4:教學工具：傳統(tǒng)教學工具〔黑板、粉筆〕和多媒體課件.5:教法：復習導入法、情景設(shè)置、設(shè)問法、自主學習歸納法、課件演示法等.第四周〔3:6—3:12〕4:民主監(jiān)督：守望公共家園知識目標：〔1〕知道村民委員會和居民委員會是如何帶領(lǐng)村民行使民主管理權(quán)利的〔2〕了解公民行使民主權(quán)利的渠道能力目標：〔1〕逐步提高政治參與的責任感和實際本領(lǐng)〔2〕提高自主學習和合作學習的能力情感態(tài)度目標：關(guān)注社會的公共生活和公共管理，培養(yǎng)公民的意識.教學重點：公民監(jiān)督權(quán)極其具體內(nèi)容教學難點：實行民主監(jiān)督的意義教學工具：傳統(tǒng)教學工具〔黑板、粉筆〕和多媒體課件.教法：復習導入法、情景設(shè)置、設(shè)問法、自主學習歸納法、課件演示法等.高一政治教學工作計劃〔三〕一∶本期總體教學目標.本期高一思想政治課教學活動，根據(jù)新課標的要求和標準，深入學習教學大綱及考綱，做到教學要有針對性，積極貫徹黨的教育方針，以調(diào)動學生積極性為出發(fā)點，提高學生學習效率，全面落實素質(zhì)教育為目標，積極推進課程改革和課堂教學改革，確保完成本學期的教學任務(wù)和教學目標，以其使教學質(zhì)量有明顯提高.二∶本期教學的進度高一年級思想政治的總體教學任務(wù)為必修1，根據(jù)學習行政歷的規(guī)定，本學期教學周21周，其中教學時間19周，復習兩周的工作計劃，分解細化教學進度為:9月份完成教學計劃1-3課;10月份完成積極哦啊小計劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復習進行期終考試.三∶教學設(shè)想及措施高一思想政治課教學以課程標準為依據(jù)，教學中首先要注重細節(jié)，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結(jié)合，多啟發(fā)，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題;其次要加強思想政治教育工作.加強育人工作，是思想政治課的基本任務(wù)，要用基本理論解決心理問題，為學校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學過程中，采取以下措施:1:備好每堂課.備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會教材編寫意圖，才能上好課，講好課.2:積極參加教研活動，參加互聽課活動，教研活動和互聽課活動是借鑒學習他人長處彌補自己不足的最有效的方法，只有堅持才能修正自己.3:積極學習本專業(yè)的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，給人一碗水，自己就應(yīng)有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學生解答、釋疑，才能真正做到學深為師.另一方面，政治課的時政性和時效性很強，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達到學以致用的目的.4:采取多種教學方法，在提高課堂教學質(zhì)量和效益上下功夫.授之以魚不如授之以漁，良好的教學方法是提高課堂教學質(zhì)量和效益的途徑，在教學過程中，要打破傳統(tǒng)的教學方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學效果和質(zhì)量.5:改善師生關(guān)系，化解學生厭學情緒，興趣是學生學習的的老師，要想使學生對本學科感興趣，除了學科本身的吸引力外，師生關(guān)系的好壞，也是導致學生對本學科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉(zhuǎn)變觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，多關(guān)心、多關(guān)懷學生，以自己的愛心感動學生，走進學生的心靈，讓學生喜歡你，他才會喜歡你的課，學習你的課，使課堂產(chǎn)生良好的效果.6:因材施教，分類指導.對各類不同的學生分類指導，因材施教，才能取得的效果，尤其是對學生，要分析成因，透析病理，這樣才能對癥下藥，克服學生厭學情緒，提高教學效率.7:多考、多練.多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效.PAGE頁碼17/NUMPAGES總頁數(shù)25

高一政治教學計劃精選模板【2】一、學生在數(shù)學學習上存在的主要問題我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：1、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學習作好準備.高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的.2、被動學習.許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權(quán).表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內(nèi)容.不知道或不明確學習數(shù)學應(yīng)具有哪些學習方法和學習策略；老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.3、對自己學習數(shù)學的好差（或成?。┎涣私?，更不會去進行反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)心自己的成敗.4、不能計劃學習行動，不會安排學習生活，更不能調(diào)節(jié)控制學習行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學習結(jié)果不會正確地自我評價.5、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.此外，還有許多學生數(shù)學學習興趣不濃厚，不具備應(yīng)用數(shù)學的意識和能力，對數(shù)學思想方法重視不夠或掌握情況不好，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力，缺乏準確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的能力，思維缺乏靈活性、批判性和發(fā)散性等.所有這些都嚴重制約著學生數(shù)學成績的提高.二、教學策略思考與實踐針對我校高一學生的具體情況，我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中，貫徹“因人施教，因材施教”原則.以學法指導為突破口；著重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫，取得一定效果.加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣.良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面.制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志.課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎(chǔ).課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權(quán).自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上.上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”.獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”.解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍.對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”.系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達到對所學知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學知識由“活”到“悟”.課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作能力，激發(fā)求知欲與學習熱情.1、讀.俗話說“不讀不憤，不憤不悱”.首先要讀好概念.讀概念要“咬文嚼字”，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念.例如，集合是數(shù)學中的一個原始概念，是不加定義的.它從常見的“我校高一年級學生”、“我家的家用電器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的.“確定性、無序性、互異性”常常是“集合”的代名詞.再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清楚，角的始邊與_軸的非負半軸重合和與_軸的正半軸重合的細微差別；根據(jù)定義如果終邊不在__一象限則不能稱為象限角等等.這樣可以引導學生從多層次，多角度去認識和掌握數(shù)學概念.其次讀好定理公式和例題.閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論.如高一新教材（上）等比數(shù)列的前n項和Sn.有q≠1和q=1兩種情形；對數(shù)計算中的一個公式，其中要求讀例題時，要注重審題分析，注意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書寫規(guī)范.如在解對數(shù)函數(shù)題時，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件；解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等.讀書要鼓勵學生相互議論.俗語說“議一議知是非，爭一爭明道理”.例如，讓學生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別.數(shù)列與數(shù)的集合都是具有__種共同屬性的全體.數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元素是沒有順序的；同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復出現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復的（相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素）.在引導學生閱讀時，教師要經(jīng)常幫助學生歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識表格化.如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學生記憶掌握.2、講.外國有一位教育家曾經(jīng)說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學生.講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段.首先講要注意循序漸進的原則.循序漸進，防止急躁.由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度.每堂新授課中，在復習必要知識和展示教學目標的基礎(chǔ)上，老師著重揭示知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展過程，解決學生疑惑.比如在學習兩角和差公式之前，學生已經(jīng)掌握五套誘導公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求__一個銳角三角函數(shù)值的問題.此時教師應(yīng)進一步引導學生：對于一些半特殊的教（750度，150度等）能不能不通過查表而求出精確值呢？這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學生的學習興趣.講課要注意從簡單到復雜的過程，要讓學生從感性認識上升到理性認識.鼓勵學生應(yīng)積極、主動參與課堂活動的全過程，教、學同步.讓學生自己真正做學習的主人.例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位依次各自進行變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學，使學生容易接受.其次講要注重突出數(shù)學思想方法的教學，注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng).例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項和.可以引導學生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容，比較聯(lián)系.讓學生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念.3、練.數(shù)學是以問題為中心.學生怎么應(yīng)用所學知識和方法去分析問題和解決問題，必須進行練習.首先練習要重視基礎(chǔ)知識和基本技能，切忌過早地進行“高、深、難”練習.鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓練是很有必要的.課本的例題、練習題和習題要求學生要題題過關(guān)；補充的練習，應(yīng)先是課本中練習及習題的簡單改造題，這有利于學生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能.讓學生通過認真思考可以完成.即讓學生“跳一跳可以摸得著”.一定要讓學生在練習中強化知識、應(yīng)用方法，在練習中分步達到教學目標要求并獲得再練習的興趣和信心.例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習，在新教材高一（上）P111例題2上簡單地做一些改造，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目；再如數(shù)列復習參考題第12題；就是一個改造性很強的數(shù)學題，教師可以在上面做很多文章.其次要講練結(jié)合.學生要練習，老師要評講.多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯誤的.特別是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學生意見，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”；另一方面，則引導學生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最佳方法.還可適當讓學生涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培養(yǎng)學生思維的多面性和深刻性.例如，高一（下）P26例5求證.可以從一邊證到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析法來證明；再如解不等式.常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解.但還可以利用換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解.除此之外，亦可利用圖象法求解.在同一直角坐標系中作出它們的圖像.求兩圖在_軸上方的交點的橫坐標為2，最終得解.要求學生掌握通解通法同時，也要講究特殊解法.最后練習要增強應(yīng)用性.例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)知識解實際應(yīng)用題.引導學生學會建立數(shù)學模型，并應(yīng)用所學知識，研究此數(shù)學模型.4、作業(yè).鑒于學生現(xiàn)有的知識、能力水平差異較大，為了使每一位學生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學習數(shù)學，得到最好的發(fā)展，制定“分層次作業(yè)”.即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由學生根據(jù)自身學習情況自主選擇，然后在充分尊重學生意見的基礎(chǔ)上再進行協(xié)調(diào).以后的時間里，根據(jù)學生實際學習情況，隨時進行調(diào)整.5、輔導.輔導指兩方面，培優(yōu)和補差.對于數(shù)學尖子生，主要培養(yǎng)其自學能力、獨立鉆研精神和集體協(xié)作能力.具體做法：成立由三至六名學生組成的討論組，教師負責為他們介紹高考、競賽參考書，并定期提供學習資料和咨詢、指導.下面著重談?wù)勓a差工作.輔導要鼓勵學生多提出問題，對于不能提高的同學要從平時作業(yè)及練習考試中發(fā)現(xiàn)問題，跟蹤到人，跟蹤到具體知識.要有計劃，有針對性和目的性地輔導，切忌冷飯重抄和無目標性.要及時檢查輔導效果，做到學生人人知道自己存在問題（越具體越好），老師對輔導學生情況要了如指掌.對學有困難的同學，要耐心細致輔導，還要注意鼓勵學生戰(zhàn)勝自己，提高自已的分析和解決問題的能力.PAGE頁碼25/NUMPAGES總頁數(shù)25

高一政治教學計劃精選模板【3】最新高一英語教學計劃初中學段屬于義務(wù)教育，而高中學段則不然，二者在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異.因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應(yīng)高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù).具體來說高一教學要搞好三個銜接，做好六個到位.1：搞好三個銜接1)知識銜接（詞匯補充、語法回顧）.在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備.或者在學習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新.下面提供的是高一上學期開學之初一周的初高中銜接工作計劃，以供參考.時間安排：一周左右課時安排：第一課時：音標（安排在第一單元教學之前）.目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力.第二課時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學之后）.例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準.第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容.第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導.另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容.2)學習方法銜接.3)心理輔導銜接2：做好六個到位1)基礎(chǔ)知識到位，注重知識積累.作為基礎(chǔ)年級，夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起.在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎(chǔ)，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶.2)了解學情到位對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應(yīng)了解清楚，為下一步進行高中英語教學做準備.3)活動到位在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們都應(yīng)注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果.考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的.)重視閱讀教學，拓展學生視野到位在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的，學生學到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的.英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用.除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情.5)因材施教到位高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教.在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做.課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法.“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”.總之，關(guān)注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學.6)能力培養(yǎng)到位.能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力.基礎(chǔ)年級階段夯實基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力.要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等.優(yōu)化使用教材及學材1：研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”.教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”.我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來.我們應(yīng)當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用.一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走.2：精編精選學材，優(yōu)化使用市學案.要按照外語學習規(guī)律來組織教學，提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學材，但要防止以做題代替學習，教師在訓練時應(yīng)根據(jù)本班學生的實際情況，確定相應(yīng)的練習題量，選擇合適的練習內(nèi)容，運用可行的解題策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓練學生對問題的思辯能力.建議各學校要以市編《新學案》為主，其他材料為輔，精心選材.同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關(guān)系：①新學案與教材的關(guān)系；②學案與教案的關(guān)系；③新學案與補充學案及輔導材料的關(guān)系；④學案與學生的關(guān)系3：下面提供課本與市編學案相結(jié)合的一單元課時分配，以供參考：市編新學案的編排是按照一單元7課時分配的，課本的學習可以這樣進行：①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時；②聽力（+檢查訓練）一課時；③寫作一課時；④練習（機動）一課時；⑤單元檢測一課時.優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益.1：備課.備課包括個人備課和集體備課兩個方面.個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下三點.(1)確定好教學目標.教學目標應(yīng)當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用.為使目標更加具體、實用，應(yīng)當結(jié)合當前的教學內(nèi)容陳述教學目標，闡述清楚經(jīng)過教學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據(jù)，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果提供依據(jù).一般來說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目標”，教師應(yīng)當注意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終.(2)注重備方法.將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務(wù).每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內(nèi)容.(3)研究教學內(nèi)容的取舍.在備課過程中，既要研究應(yīng)教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生.有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄.由于高一年級新教師成分多，教材生疏、缺乏教學經(jīng)驗，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要.(1)新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老.尤其是新教師，更應(yīng)多學習、多問、多研究，盡快形成自己的教學風格.(2)三個確定.每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人.(3)加強聽評課.聽課、評課，取長補短.教師教學各有風格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高.2、課堂教學.課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道.除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下三點.（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，大力倡導學生的自主學習.①加強預(yù)習指導，強化預(yù)習環(huán)節(jié).引導學生合理高效地利用周末的自主支配時間.②強化前置測試，以學生的已有知識、能力水平為課堂教學的起點.新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的發(fā)展過程（邏輯的），二是學生認識知識的思維過程（思維的）.要以這兩個過程設(shè)計教學過程，把學科的“學術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學過程符合學生的認知規(guī)律.切記不要采取直接向?qū)W生“拋”概念，再強調(diào)一些__的方式進行新授課的教學.(2)設(shè)計好課堂任務(wù).課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺.“好任務(wù)”有兩個標準：第一，任務(wù)要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)——有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài).(3)做好教學的過程性評價.不要僅從結(jié)果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生.對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用.3：作業(yè).作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強，針對性要強，難度要適中.4：考試.考試分過程性和終結(jié)性兩類.在目前的教育形勢下，我們要特別注意以下幾個問題.（1）規(guī)范日常考試行為.日?？荚囍饕附處?、學科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等.日?？荚囈炭己弦唬唇淌裁纯际裁?；防止教考分離，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型.日?？荚囈源龠M學生的發(fā)展為目標，考后積極引導和鼓勵學生自查自悟，積極引導和鼓勵教師分析研究，并形成制度.（2）充分重視學生學業(yè)水平考試.學生學業(yè)