2023年有趣的漢字教學設計

PAGEPAGE11有趣的漢字教學設計 活動目標1．籌劃并開展簡單的小組活動，學寫活動方案。2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。3．認識10個生字。課時安排有趣的漢字整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：第一課時：制定和交流小組活動方案。第二、三課時：分組活動。根據(jù)制定的方案，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學習的資料。第四、五課時：展示、交流活動成果?；顒舆^程制定和交流小組活動方案〔一課時〕1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。2．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找表達漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。4．制定方案：例：有趣的漢字活動方案活動時間：x月x日活動地點：xx家活動內(nèi)容：〔1〕搜集或自編字謎〔2〕查找諧音笑話、諧音歇后語〔3〕了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日5．交流：各小組交流方案，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料〔兩課時〕通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。一、猜字謎1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜教材中列出的字謎?！?〕畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長?！?〕千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好?！?〕一點一橫長，兩點一橫長。你假設猜不出，站著想一想?！?〕有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐?！?〕這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點〔6〕一些運發(fā)動在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運發(fā)動指了指前面的兩棵樹；跳高運發(fā)動順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運發(fā)動信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運發(fā)動撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運發(fā)動分別姓什么？3．小組同學間相互猜字謎。4．公布答案：〔1〕日〔2〕香〔3〕立〔4〕曼〔5〕休〔6〕林杜劉孟5．剛剛猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音1．說諧音性歇后語〔1〕引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩局部組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛?！?〕讀歇后語。外甥打燈籠──照舊〔舅〕孔夫子搬家──凈是輸〔書〕小蔥拌豆腐──清〔青〕二白上鞋不用錐子──真〔針〕好四月的冰河──開動〔凍〕了隔著門縫吹喇叭──名〔鳴〕聲在外〔3〕介紹：歇后語兩局部之間有間歇，說的時候往往只說前一局部，把后一局部〔真意所在〕隱去，讓聽的人去猜想，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮幽默的表達效果?！?〕猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶吹喇叭──D關(guān)公打噴嚏──〔5〕宣布答案：A妙〔廟〕妙〔廟〕妙〔廟〕；B一言〔鹽〕難盡〔進〕；C名〔鳴〕聲在外；D自我吹噓〔須〕〔6〕通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？〔7〕小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一局部，我們應該好好繼承和發(fā)揚。2．諧音笑話〔1〕讀一讀?！?〕交流：看了笑話，你有什么感想？〔3〕小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否那么會成為笑話?！?〕講述：前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1．指名講述：?倉頡造字?的故事。2．介紹：倉頡造字是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？4．一個漢字，就是一個故事，默讀?冊典刪的來歷?。你還知道其它漢字的來歷嗎？5．以小組為單位介紹。6．認讀課后的十個生字。四、暢談收獲本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？點評：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質(zhì)開展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶著的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氣氛。二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對標準化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學反思，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改良的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。三、感慨。小學語文課改已經(jīng)進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動?！踩嗣窠逃霭嫔缧≌Z室王林〕 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕有趣的漢字教學設計

活動目標

1．籌劃并開展簡單的小組活動，學寫活動方案

〔2〕初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣

〔3〕第四、五課時：展示、交流活動成果

〔4〕搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣

〔5〕猜一猜，這幾位運發(fā)動分別姓什么

〔6〕所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你

內(nèi)容總結(jié)

（1）有趣的漢字教學設計

活動目標