淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中生物教學(xué)中的重要作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中生物教學(xué)中的重要作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)實(shí)施初中生物教學(xué)、優(yōu)化課堂過(guò)程、提高課堂效率都起著十分重要的作用，它將抽象的生物知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的圖片、動(dòng)畫(huà)等信息傳遞給學(xué)生，使生物學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單、更容易、更有效果。用好信息技術(shù)將會(huì)給生物教學(xué)及新課程改革帶來(lái)更加健全、完美的生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中;生物教學(xué);作用

課堂教學(xué)中的教育信息技術(shù)手段是教學(xué)中最直觀、最形象的輔助工具，對(duì)實(shí)施生物教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率起著十分重要的作用，它將抽象的生物知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的圖片、動(dòng)畫(huà)等信息傳遞給學(xué)生，使生物學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單、更容易。對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)具有不可替代的作用。

新課程指出，生物教學(xué)應(yīng)注重現(xiàn)代信息技術(shù)與生物學(xué)習(xí)的整合。而現(xiàn)代信息技術(shù)，具體的講，就是如今中小學(xué)課堂所使用的多媒體，如聽(tīng)覺(jué)媒體錄音機(jī)、視覺(jué)媒體投影幻燈、多功能交互媒體計(jì)算機(jī)等。這些多媒體在生物課堂教學(xué)中的有效利用，能優(yōu)化生物教學(xué)過(guò)程，增加學(xué)生知識(shí)，提高課堂教學(xué)的多樣性和靈活性，極大地提高了課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)與生物學(xué)習(xí)的整合，也大大豐富了現(xiàn)今中小學(xué)生物課堂的授課手段和授課內(nèi)容，使得無(wú)論在生物知識(shí)的傳授上，還是學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解上，都有了更多的收獲。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物這門(mén)課程，在各個(gè)方面都表現(xiàn)出前所未有的優(yōu)勢(shì)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)可以“活化”生物教材

初中生物本身，就是一門(mén)解釋世界生命奇觀和本質(zhì)的一門(mén)自然科學(xué)。單憑干枯的文字?jǐn)⑹觯瑹o(wú)法讓學(xué)生深切感知知識(shí)的魅力，但是利用信息技術(shù)教學(xué)卻能夠有力地改變這一缺陷，能“活化”生物教材。

直觀形象的畫(huà)面顯示，有利于學(xué)生更快更準(zhǔn)確地理解授課內(nèi)容。學(xué)生是一個(gè)能動(dòng)的主體學(xué)習(xí)者，多媒體的直觀形象能激發(fā)學(xué)生求知的思維神經(jīng)，促使他們主動(dòng)抽取學(xué)習(xí)的意念，從而對(duì)課堂內(nèi)容能形成自身知識(shí)建構(gòu)。這一點(diǎn)是普通的常規(guī)教學(xué)手段所無(wú)法辦到的。例如，我們?cè)凇安萋南x(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)中，如果能夠運(yùn)用多媒體將草履蟲(chóng)的形態(tài)、草履蟲(chóng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示出來(lái)，然后再配上有關(guān)草履蟲(chóng)的錄像，這樣使肉眼無(wú)法看清的草履蟲(chóng)，活生生地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。那么，不僅學(xué)生的興趣高漲，而且為繼續(xù)學(xué)好草履蟲(chóng)的生理內(nèi)容方面的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高課堂教學(xué)效率

常規(guī)教學(xué)手段中，教師的大量板書(shū)和學(xué)生的大量記錄，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間，因而課堂始終停留在課本知識(shí)本位的講解上，在有限的時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法補(bǔ)充更多能夠讓學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面的信息。但是現(xiàn)代信息技術(shù)在生物課堂的應(yīng)用，就有利于縮短課堂授課時(shí)間，更有利于學(xué)生們廣開(kāi)思路，通過(guò)各種手段來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)。這是常規(guī)教學(xué)手段不容易辦到的。如講“血液”這一部分內(nèi)容時(shí)，在演示實(shí)驗(yàn)中觀察血液中加入抗凝劑后的分層情況時(shí)，需要較長(zhǎng)時(shí)間（一般幾小時(shí)）才能出現(xiàn)結(jié)果，即使出現(xiàn)結(jié)果，也往往不明顯。為了配合學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察，在進(jìn)行完實(shí)驗(yàn)操作后，可用放像機(jī)將最后的結(jié)果和現(xiàn)象放給學(xué)生看。這樣不僅節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，而且結(jié)果也非常明顯。學(xué)生一看便認(rèn)出：哪一層是血漿，哪一層是血細(xì)胞。在此試驗(yàn)完成的基礎(chǔ)上，教師就可以利用節(jié)省出來(lái)的時(shí)間進(jìn)行一些其他血液知識(shí)的講解，可以聯(lián)系生活實(shí)際舉出一些例子，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，這樣能高效擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)有利于教師組織教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)手段在生物教學(xué)中能幫助教師有效的組織教學(xué)，并能夠讓教學(xué)過(guò)程處處有條不紊且充滿生機(jī)。如筆者曾在講“水分散失”一節(jié)課時(shí)，就利用了多媒體來(lái)組織教學(xué)：課的開(kāi)始，先用放像機(jī)放一段電視劇《少年特工》里小隊(duì)員在山頂用塑料袋在樹(shù)枝上取水的片斷，配以導(dǎo)語(yǔ)來(lái)問(wèn)：為什么帶葉的樹(shù)枝會(huì)有這種“吐水”現(xiàn)象？瞬間，學(xué)生被深深地帶進(jìn)了思考的天地。課的中間，按學(xué)生認(rèn)識(shí)的主線和課堂教學(xué)順序加進(jìn)“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，教師把自己“講、做、寫(xiě)、畫(huà)”的基本功有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)可接受的立體交叉的信息網(wǎng)，用他們多種感官接受來(lái)自各種渠道的外界刺激，強(qiáng)化了記憶。課的結(jié)尾用投影儀將“蒸騰作用”過(guò)程及意義打在銀屏上，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并留下一個(gè)美妙的回憶。一環(huán)扣一環(huán)的多媒體輔助教學(xué)，頓時(shí)讓生物課變得緊張有序，學(xué)生在耳濡目染中以極大的興趣將這一課的知識(shí)牢牢記在心間。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的美好情感

課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)最重要的環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)更加直觀，內(nèi)容更加豐富具體，特別是在許多無(wú)法用實(shí)物教學(xué)的課程起著不可替代的作用。通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，集圖像、文本、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像為一體刺激學(xué)生感官，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，將枯燥乏味的知識(shí)趣味化、生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中做到有所觀、有所感、有所思、有所獲。教師在課堂教學(xué)材料的選取一定要做到精細(xì)，情景材料的選取一定要來(lái)源于教材的真實(shí)社會(huì)生活，緊扣教材的重難點(diǎn)，越新越好;課件素材的選取要給學(xué)生看了容易產(chǎn)生共鳴，給學(xué)生不由自主的去思考，去討論，去認(rèn)識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的求知欲。

例如，在教學(xué)初中生物蘇教版第八章《精卵結(jié)合孕育新生命》時(shí)，為了使教學(xué)的有機(jī)銜接，認(rèn)識(shí)生命的孕育過(guò)程，讓學(xué)生更加尊重生命，珍愛(ài)生命。首先可以介紹植物果實(shí)和種子的形成，給學(xué)生觀看植物果實(shí)和種子的形成過(guò)程，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色植物通過(guò)開(kāi)花、傳粉和受精才能結(jié)出果實(shí)，產(chǎn)生種子，繁衍后代。提出生殖和發(fā)育是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物體的延續(xù)和發(fā)展。其次認(rèn)識(shí)人的生命形成。可以播放一段嬰兒的哭啼，給學(xué)生講一講一個(gè)偉大母親的故事，讓學(xué)生感受新生命的誕生不容易。可使用多媒體課件展示男女生殖系統(tǒng)圖片，向?qū)W生介紹生殖系統(tǒng)，了解生殖系統(tǒng)中每個(gè)器官的作用，并播放男女生殖系統(tǒng)的視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，知道自我保健。再次，通過(guò)學(xué)生對(duì)人的生殖系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生觀看新生命的孕育過(guò)程。經(jīng)過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生敬畏母親，敬畏生命。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)有利于突出知識(shí)的重點(diǎn)，突破知識(shí)的難點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)本身就擁有著極大趣味，深受初中學(xué)生的歡迎。當(dāng)講到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，若配以多媒體就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，給她們留下深刻的印象。例如，在講“木本植物莖的結(jié)構(gòu)”時(shí)，針對(duì)學(xué)生掌握其內(nèi)部顯微結(jié)構(gòu)這一重難點(diǎn)既不容易觀察又不便講解的情況，教師可采用顯微畫(huà)面投影與板書(shū)相結(jié)合的方法進(jìn)行講解。先用顯微投影儀將木本植物莖的橫切面顯微結(jié)構(gòu)投放在銀幕上，然后邊講解邊板書(shū)，并告訴學(xué)生：不同的色彩代表不同的構(gòu)造。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，很快就掌握了導(dǎo)管和篩管、木質(zhì)部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維、春材與秋材等概念的區(qū)別。這樣，充分發(fā)揮了學(xué)生思維整體的功能，記