2016年5月對(duì)口高三《沁園春長(zhǎng)沙》閱讀練習(xí)及答案

2016年5月對(duì)口高三《沁園春·長(zhǎng)沙》閱讀答案隨堂鞏固一、語基落實(shí)1.下列詞語中加點(diǎn)的字,注音完全正確的一項(xiàng)是()A.橘子(jú)桔梗(jú)盡管(jǐn)層林盡染(jìn)B.寥廓(liáo)綢繆(móu)沉疴(kē)百舸爭(zhēng)流(kē)C.沉浮(fú)餓殍(piǎo)蒼茫(chāng)滄海桑田(cāng)D.伴侶(lǚ)棕櫚(lǘ)酋長(zhǎng)(qiú)揮斥方遒(qiú)2.下列詩句是對(duì)偶句的一項(xiàng)是()A.萬山紅遍,層林盡染B.長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽C.同學(xué)少年,風(fēng)華正茂D.五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸3.下列語句中加點(diǎn)的詞語,使用不正確的一項(xiàng)是()A.《亂世隋唐》將帶你穿越時(shí)空,和那些英雄人物一起去體驗(yàn)隋唐那段崢嶸歲月。B.近年來,一些正值豆蔻年華的小伙子沉迷在網(wǎng)吧里,荒廢了學(xué)業(yè),浪費(fèi)了青春,真讓人痛惜不已。C.50年的時(shí)間可以令一個(gè)風(fēng)華正茂的青年老去,也可以見證中國(guó)甩掉貧困帽子一步步創(chuàng)造人間奇跡的歷程。D.大學(xué)生應(yīng)該是最具備“天下興亡,匹夫有責(zé)”意識(shí)的社會(huì)群體,然而或許是日益增長(zhǎng)的就業(yè)壓力抑制了他們指點(diǎn)江山的激情。4.把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①使用語言,不僅要用得對(duì),在語法上不出毛病,而且要力求用得好,要有藝術(shù)性,有感染力,這就要講究運(yùn)用語言的藝術(shù),也就是要講究一點(diǎn)修辭。②有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的,然而這只是偶一為之,并且要有些特定的條件。③如果語言不符合語法,說都說不通,就沒有什么好的修辭可言。④語言是用來傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的。⑤好的修辭,必然是符合語法規(guī)律的。A.④①⑤③②B.④③⑤①②C.⑤②①④③D.⑤③④①②二、閱讀理解5.閱讀文本選段,完成第5~8題。沁園春長(zhǎng)沙毛澤東獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?？慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?5、下列對(duì)這首詞的鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.開頭三句,點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境,洋溢著詞人樂觀主義的革命激情。B.一個(gè)“看”字,總領(lǐng)七句,描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。C.詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫,遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)照鮮明。D.一個(gè)“恰”字,統(tǒng)領(lǐng)以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。6.“鷹擊長(zhǎng)空”“魚翔淺底”兩句中的“擊”和“翔”具有怎樣的表意效果?請(qǐng)結(jié)合語句的含義進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：“擊”生動(dòng)形象地刻畫了雄鷹在天空翱翔的樣子,給人以力量感;“翔”準(zhǔn)確細(xì)地表現(xiàn)了魚在水中自由自在游動(dòng)的情態(tài),給人以美的享受。上片“看萬山紅遍”以下各句,下片“恰同學(xué)少年”以下各句,是鋪敘,也就是古人所說“賦、比、興”手法中的“賦”。此處使用“賦”能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果?答：詞人使用鋪陳排比的手法,先抒發(fā)了對(duì)美好秋景的贊美之情,然后回憶了“同學(xué)少年”的激情歲月。這樣寫,使詞句連貫直下,非常有氣勢(shì),為抒情、議論作好了鋪墊。解析:“賦”往往使用鋪陳排比的手法,直接敘事、抒情。在這首詞中,這兩組排比語句,還具有營(yíng)造氣勢(shì),為下文作鋪墊的作用。這首詞塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象?答：這首詞塑造了一個(gè)風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山、胸懷天下、視“萬戶侯”為“糞土”的青年革命者形象。解析:此題考查對(duì)詞中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,從詞中找出能體現(xiàn)詞人形象特點(diǎn)的語句,然后加以概括。9、詞中起過度作用的句子：攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。10、下片的“書生意氣”具體體現(xiàn)的哪?(用文中的話回答)：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文學(xué)，糞土當(dāng)年萬戶侯。拓展作業(yè)一、積累運(yùn)用(12分,每小題3分)1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音,每對(duì)都相同的一項(xiàng)是()A.湘江/鑲嵌染色/點(diǎn)燃飛翔/享受B.沉浮/符合寥廓/括號(hào)崢嶸/征兆C.茂盛/藐視揮斥/鑰匙僧侶/魯莽D.舟船/周詳遒勁/追求遏止/碣石2.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,歷史上可謂汗牛充棟。B.由于對(duì)農(nóng)村問題有著極為深入的研究,所以他能夠見仁見智,寫出了極有價(jià)值的學(xué)術(shù)著作。C.我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部只有勤政愛民,才能造成上行下效、弘揚(yáng)正氣的良好局面。D.面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念,他們能從現(xiàn)實(shí)出發(fā),汲取西方藝術(shù)的精華,探索新的藝術(shù)語言。3.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是()A.由于詩人表現(xiàn)在詩中的情,往往都經(jīng)過了一個(gè)外化、物化、客觀化的過程,也就是采用融情于景、借景抒情的方式,將感情形象而又充分地表現(xiàn)出來。B.具體的作品是鑒賞的對(duì)象,而評(píng)論和研究的對(duì)象既可以是具體的作品,也可以是作家,還可以是更大范圍的文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)思潮、文學(xué)運(yùn)動(dòng)等。C.詩詞奉行節(jié)約原則,追求用最少的詞,包含最大的美感容量,中國(guó)古典詩詞尤其如此。而現(xiàn)代詩歌在這個(gè)方面似乎沒有如此嚴(yán)格。D.過去,學(xué)習(xí)詩文的人大半都從精選精讀一些模范作品,用的是“集中全力打殲滅戰(zhàn)”的辦法,把數(shù)量不多的好詩文熟讀成誦,然后再借鑒、模仿。4.下面是元曲作家白樸寫的一首關(guān)于“秋”的小令,請(qǐng)選出最能體現(xiàn)秋景的一組詞()天凈沙·秋孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點(diǎn)飛鴻影下。山，水,草，葉，花。A.青綠白紅黃B.遠(yuǎn)近黃紅蘭C.殘?？蔹S落D.寒瘦敗楓殘語基落實(shí)參考答案答案:D解析:A項(xiàng),“桔?！钡摹敖邸睉?yīng)讀“jié”;B項(xiàng),“百舸爭(zhēng)流”的“舸”應(yīng)讀“gě”;C項(xiàng),“蒼茫”的“蒼”應(yīng)讀“cāng”。2.答案:D3.答案:B解析:B項(xiàng),“豆蔻年華”,指十三四歲的女孩子。使用對(duì)象錯(cuò)誤。4.答案:A解析:解答此類題目應(yīng)首先理解這幾句話的表達(dá)中心,這幾句話談的是在語言表達(dá)中如何使用“修辭”的問題,④句總說“語言”的作用,其余四句則圍繞“修辭”來作論,①句提出“使用語言”要講究“修辭”,⑤句③句是對(duì)比論述“修辭”與“語法規(guī)律”的關(guān)系,②句緊承③句的內(nèi)容說明應(yīng)怎樣使用“不符合語法常規(guī)”的“修辭”。閱讀理解5.答案:A解析:A項(xiàng),“洋溢著詞人樂觀主義的革命激情”在前三句中沒有體現(xiàn)。6.答案:“擊”生動(dòng)形象地刻畫了雄鷹在天空翱翔的樣子,給人以力量感;“翔”準(zhǔn)確細(xì)地表現(xiàn)了魚在水中自由自在游動(dòng)的情態(tài),給人以美的享受。7.答案:詞人使用鋪陳排比的手法,先抒發(fā)了對(duì)美好秋景的贊美之情,然后回憶了“同學(xué)少年”的激情歲月。這樣寫,使詞句連貫直下,非常有氣勢(shì),為抒情、議論作好了鋪墊。解析:“賦”往往使用鋪陳排比的手法,直接敘事、抒情。在這首詞中,這兩組排比語句,還具營(yíng)造氣勢(shì),為下文作鋪墊的作用。8.答案:這首詞塑造了一個(gè)風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山、胸懷天下、視“萬戶侯”為“糞土”的青年革命者形象。解析:此題考查對(duì)詞中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,從詞中找出能體現(xiàn)詞人形象特點(diǎn)的語句,然后加以概括。拓展作業(yè)答案一、積累運(yùn)用1.答案:B解析:A項(xiàng),分別讀xiāng/xiāng,rǎn/rán,xiáng/xiǎng。B項(xiàng),分別讀fú/fú,kuò/kuò,zhēng/zhēng。C項(xiàng),分別讀mào/miǎo,chì/shi,lǚ/lǔ。D項(xiàng),分別讀zhōu/zhōu,qiú/qiú,è/jié。2.答案:D解析:A項(xiàng),“汗牛充棟”,形容書籍極多,不能用來形容“刻苦學(xué)習(xí)的楷?！薄項(xiàng),“見仁見智”,指對(duì)于同一個(gè)問題各人有各人的見解,是針對(duì)多個(gè)人而言。用在此處錯(cuò)誤。C項(xiàng),“上行下效”,指上面或上輩的人怎樣做,下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做(多指不好的事)。用在此句中屬褒貶誤用。D項(xiàng),“光怪陸離”,形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。它沒有明顯的褒貶色彩,可以用來修飾“現(xiàn)代觀念”。3.答案:C解析:A項(xiàng),缺少主語,刪除“由于”。B項(xiàng),陳述對(duì)象不一致,“具體的作品是鑒賞的對(duì)象”應(yīng)改為“鑒賞的對(duì)象是具體的作品”。D項(xiàng),成分殘缺,在“模范作品”后加“入手”。答案:A1.給下面加點(diǎn)的字注音。

橘子洲（）百舸（）寥廓（）

崢嶸（）揮斥方遒（）浪遏飛舟（）

歲月稠（）中流擊水（）百發(fā)百中（）

答案：júɡěliáozhēnɡèchóuzhōnɡzhònɡ

2.下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.曼江寥廓魚翔淺底崢嶸歲月

B.遒勁激揚(yáng)浪竭飛舟蒼茫大地

C.竟?fàn)幜x氣書生意氣百舸爭(zhēng)流

D.沉浮稠密風(fēng)華正茂侯門似海

解析：A項(xiàng)中的“曼江”應(yīng)為“漫江”。B項(xiàng)中的“浪竭飛舟”應(yīng)為“浪遏飛舟”。C項(xiàng)中的“竟?fàn)帯睉?yīng)為“競(jìng)爭(zhēng)”。

答案：D

3.為下列加點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋。

（1）鷹擊長(zhǎng)空（）

A.搏擊B.攻擊C.抗擊D.打擊

（2）悵寥廓（）

A.冷落稀少B.迷茫高遠(yuǎn)C.寬廣遼闊D.稀少荒蕪

（3）問蒼茫大地（）

A.寬廣遼闊B.空間遼遠(yuǎn)C.曠遠(yuǎn)迷茫D.蒼翠迷茫

（4）崢嶸歲月稠（）

A.山勢(shì)高峻B.不平凡C.崎嶇、嶙峋D.山高路遠(yuǎn)

（5）激揚(yáng)文字（）

A.激勵(lì)表揚(yáng)B.激烈昂揚(yáng)C.激濁揚(yáng)清D.激動(dòng)昂揚(yáng)

解析：根據(jù)語境可以推斷出這五個(gè)詞語的含義。（1）“鷹擊長(zhǎng)空”，實(shí)際上是“鷹擊（于）長(zhǎng)空”的省略，整個(gè)詩句調(diào)整為正常語序應(yīng)該為“鷹（于）長(zhǎng)空擊”，意思就是“鷹在天空中奮飛”，因此應(yīng)選“搏擊”。（2）“悵寥廓”中“悵”是由上文所描繪的景物引發(fā)的感慨，慨嘆的對(duì)象是“宇宙”?！傲壤钡恼Z意只能是“寬廣遼闊”。（3）可與（2）做相同的推理。（4）“崢嶸”修飾的對(duì)象是“歲月”，由此可推出B項(xiàng)是正確選項(xiàng)。同樣，（5）也可作出正確的推斷。

答案：（1）A（2）C（3）C（4）B（5）C

4.根據(jù)原文填寫出上句或下句。

（1）看萬山紅遍，______________；漫江碧透，______________。

（2）______________，揮斥方遒。

（3）攜來百侶曾游。______________。

答案：（1）層林盡染百舸爭(zhēng)流（2）書生意氣（3）憶往昔崢嶸歲月稠

課堂同步強(qiáng)化（10分鐘）

1.下列說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長(zhǎng)有短，所以稱為“長(zhǎng)短句”。

B.文學(xué)史上一般把“五四”以后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》因用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩歌。

C.詞根據(jù)長(zhǎng)短來分，有小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字以上）三種，詞的一段叫闋，也叫片。

D.詞牌就是詞的樂曲與格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。

解析：本題主要考查我們對(duì)詩歌常識(shí)的掌握情況。學(xué)習(xí)詩歌，首先要學(xué)習(xí)詩歌的基本常識(shí)，只有把握了這些常識(shí)，詩歌學(xué)習(xí)才能步入正軌。詩歌的分類復(fù)雜，現(xiàn)代詩是按照內(nèi)容來分的，只要是現(xiàn)代人寫的現(xiàn)代人的感情，就是現(xiàn)代詩，哪怕用古體的形式也是現(xiàn)代詩。

答案：B

2.本詞中“看”字可稱“領(lǐng)字”，它領(lǐng)起了下面的哪幾句詩？

解析：“看”字作為領(lǐng)字，閱讀時(shí)要稍微停頓。有的同學(xué)找的可能不全面，“萬類霜天競(jìng)自由”也應(yīng)該是看到的景象。

答案：萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。

3.從“看萬山紅遍，層林盡染”一句可以想到杜牧《山行》中的兩句詩：______________。

解析：此題考查聯(lián)想能力。

答案：停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花

4.本詞上闋視野開闊，內(nèi)容豐富，意象鮮明。作者站在橘子洲頭，遠(yuǎn)眺______________，近觀______________，仰望______________，俯察______________；看到的有紅葉，有______________，有藍(lán)天，有______________，有______________，有游魚；有動(dòng)景，有______________，有遠(yuǎn)景，有______________：構(gòu)成了一幅色彩絢麗、生意盎然的秋景圖。

答案：岳麓山峰滾滾湘江萬里藍(lán)天清澈水底綠水白帆雄鷹靜景近景

5.詩詞講究煉字，如宋祁的詩句“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字寫盡了春天的勃勃生機(jī)，前人評(píng)為“卓絕千古”?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》的上闋中，錘煉得十分精彩的字有哪些？請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)（）

A.立、看、染、爭(zhēng)B.染、爭(zhēng)、擊、翔C.立、透、競(jìng)、問D.看、流、擊、競(jìng)

解析：“染”字，活畫出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣，景色十分壯美?！盃?zhēng)”字活現(xiàn)出江面上千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面?！皳簟弊譁?zhǔn)確地形容了雄鷹展翅、迅猛有力的矯健雄姿?！跋琛弊钟玫靡蚕喈?dāng)精妙，“魚翔淺底”可理解為：天空中的景象映射在清澈的湘江水中。水天一色，相映成趣，魚兒游在水中，也游在空中。故一個(gè)“翔”字，便寫活了這一景象，開拓出一種新的審美想象空間，魚兒是在水中游，又是在空中翔，“翔”字不僅僅是用詞的生動(dòng)，更是一種意境的拓展。

答案：B

6.下列對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞分析理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.上闋一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。

B.上闋“悵寥廓”三句提出誰來主宰當(dāng)時(shí)革命命運(yùn)的問題，目的是對(duì)國(guó)民黨右派陰謀奪權(quán)的行為予以重?fù)簟?/p>

C.下闋用“攜”“憶”兩句過渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對(duì)革命者早期生活的回憶，而一個(gè)“憶”字引起了后面八句詩的鋪敘。

D.最后“曾記否”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問句結(jié)尾，但實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮”的巧妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)的大任。

解析：B項(xiàng)，文中沒有對(duì)國(guó)民黨右派陰謀奪權(quán)的重?fù)暨@個(gè)含義。

答案：B

7.下列對(duì)這首詞寫法的鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.情景交融。詞人的心情是惆悵而激昂的，寫長(zhǎng)沙深秋景致，毫無一般舊詩歌里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)。

B.對(duì)比手法的運(yùn)用。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”是動(dòng)作的對(duì)比。

C.極富表現(xiàn)力的語言。本詞用語精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出鷹的矯健飛騰；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。

D.本首詞上闋集中寫景，下闋主要通過敘事來抒情，情中顯志。

解析：D項(xiàng)，詩歌上闋不是全部寫景，而是景中含情，情景交融。

答案：D

課后鞏固訓(xùn)練（30分鐘）

夯實(shí)基礎(chǔ)

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都相同的一項(xiàng)是（）

A.中（ｚｈōｎɡ）中意中看惡語中傷中流砥柱

B.勁（jìnɡ）勁敵遒勁疾風(fēng)勁草剛勁挺拔

C.應(yīng)（yīnɡ）應(yīng)屆應(yīng)許應(yīng)對(duì)如流應(yīng)有盡有

D.鮮（xiǎn）鮮見鮮有寡廉鮮恥屢見不鮮

解析：A項(xiàng)中“中意、惡語中傷”的“中”均讀“ｚｈòｎɡ”，C項(xiàng)“應(yīng)對(duì)如流”的“應(yīng)”讀“yìnɡ”，D項(xiàng)“屢見不鮮”的“鮮”讀“xiān”。

答案：B

2.下面對(duì)詩句朗讀節(jié)奏的切分不正確的一項(xiàng)是（）

A.憶往／昔／崢嶸／歲月／稠B.激揚(yáng)/文字，糞土／當(dāng)年／萬戶侯

C.看／萬山／紅遍，層林／盡染D.問／蒼茫／大地，誰／主沉浮

解析：A項(xiàng)，“往昔”是個(gè)完整的短語，誦讀時(shí)中間不能停頓。詩歌的誦讀節(jié)拍有“二音節(jié)”和“三音節(jié)”之說，但誦讀詩歌時(shí)，首先要注重詩句整體語意表達(dá)的完整，不可拘泥于音節(jié)的多少而把短語強(qiáng)行拆開。

答案：A

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

(1)教育部在2004年秋季全面實(shí)行了一項(xiàng)重大的政策措施，即對(duì)義務(wù)教育階段推行“一費(fèi)制”的收費(fèi)辦法，并施行聽證公開制度，把收費(fèi)置于社會(huì)輿論的___________之下。

(2)微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領(lǐng)域中一個(gè)___________解決的嚴(yán)重問題。

(3)發(fā)生在西班牙的“3·11”事件___________喚起了全歐洲對(duì)死難者的同情和對(duì)恐怖主義的憎恨，___________使歐洲停止了類似的“雙速歐洲”之類的爭(zhēng)吵。

A.監(jiān)控亟待不但／反而B.監(jiān)督亟待不但／也

C.監(jiān)督急需不但／也D.監(jiān)控