《我們的母親河》教學設計1

《我們的母親河》教學設計一、教學目標：1、知識目標：（1）、了解母親河的基本情況，明白母親河的含義，激發(fā)學生熱愛母親河的情感與增強保護母親河的意識。（2）、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國情感。懂得多視角的欣賞自然美，并由此喚起保護母親河的情感。2、能力目標：（1）、培養(yǎng)學生根據(jù)學習內容收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用資料的基本方法。（2）、培養(yǎng)學生的合作意識、引導學生主動參與學習。（3）、通過交流心得暢談感想，寫“保護母親河”的倡議書。3、情感目標：關注母親河、加強環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛祖國的情感。二、教材分析：《我們的母親河》是義務教育課程試驗教科書（人民教育出版社）《品德與社會》五年級上冊第三單元的一個教學內容。教材以祖國的山和水為主線，將我國的疆域、領土面積、行政區(qū)劃、有代表性的名山大川、臺灣以及熱愛解放軍等方面的內容整合起來，內容生活化，易于學生接受。《我們的母親河》是本單元第二課《江山多嬌》的內容之一，該內容在承接了《祖國就象一幅畫》這一內容的基礎上整合了地理、政治、品德等方面的教育內容。體現(xiàn)了課程的綜合性，注意了將品德教育與知識的學習相融合，使情感、態(tài)度、價值觀的教育與知識技能的掌握相結合；注重引導學生通過觀察社會生活現(xiàn)象，來認識和感受祖國山河的壯麗秀美，并進一步認識祖國山水與我們生活的關系，培養(yǎng)學生走近、了解、熱愛、贊美、保護母親河的意識與情感。三、重難點分析：1、指導學生學習本課，重點在于了解母親河和保護母親河；難點在于學生了解母親河的基礎之上，心理上能夠形成對母親河的感謝和贊美的愿望，從而自然迸發(fā)出保護母親河的意愿，進一步通過具體活動來融入到保護母親河行動之中，從而充分體現(xiàn)學科特點。2、寫“保護母親河”的倡儀書。四、教學準備：教師：1、查閱有關母親河資料，了解有關母親河歷史，收集相關圖片、文字資料。2、制作多媒體課件。學生：搜集有關母親河圖片、故事、歌曲、詩詞、童謠等。五、教學過程：活動一：走近母親河1、談話引入：2、播放課件一：《龍的傳人》。（1）、誰來說一說，你聽到了什么？看到了什么？（2）、學生自由說一說。談話過渡：板書課題——我們的母親河［設計意圖:開課以一段感懷長江、黃河的歌曲作為引子，目的是先在學生頭腦中形成對長江、黃河這一具體事物的意念，拉近孩子們與長江、黃河的距離，順勢給學生一個明確的信息，長江、黃河就是養(yǎng)育我們的“母親河”，使學生頭腦中初步形成母親河的印象，為下一步“了解母親河”做好心理上的準備。］活動二：了解母親河、請同學們打開課本一，快速瀏覽有關長江、黃河的介紹。（、）、學生閱讀課本。（2）、學生介紹母親河資料。引入下一環(huán)節(jié)：2、播放課件二：長江、黃河的流經省區(qū)。（、）、黃河發(fā)源于青藏高原的巴顏喀拉山北側的約古宗盆地，流經（青海）（甘肅）（四川）（寧夏）（內蒙）（陜西）（山西）（河南）（山東）九省，匯入渤海。（2）、長江發(fā)源于青藏高原的巴諺喀拉山與唐古拉山脈之間，流經（青海）（西藏）（四川）（云南）（重慶）（湖北）（湖南）（江西）（安徽）（江蘇）上（海）十一省市，匯入東海。3、談話過渡：4、播放課件三，（沿途風光照片）（、）、教師課件演示。（2）、學生充分說一說。5、談話過渡：活動三：贊美母親河1、播放課件四，配樂朗誦2、談話過渡：3、分組參與活動：4、出示課件五：（參與式活動要求）5、學生開始組內活動6、全班交流展示：要求：（1）、由組長將本組活動成果貼到黑板上，并向全班匯報展示。（2）、本組內推選一人在前臺表演?！苍娫~組展示的同時，出示課件六－填空〕7、播放課件七：（1）、解說畫面：（2）、家鄉(xiāng)美不美？8、談話過渡：［設計意圖：承接“了解母親河”活動，此時，學生頭腦中基本形成了祖國山河壯麗這樣一個感情基礎，教師主動以詩朗誦的形式贊美母親河，為學生作出表率，激發(fā)學生贊美母親河的愿望，順勢推動學生全員參與活動。為使每一位學生都能積極主動的參與到活動中來，教師提供出更多的方式供學生選擇性的去參與，活動是在一定的要求中逐步完成的，可以是交流展示母親河風光圖片，可以講有關母親河故事，可以以歌唱的形式贊美母親河，也可以吟誦詩詞來贊美母親河，還可以表演民謠來贊美。每一個學生都有參與活動的機會，集體交流為能力突出的孩子搭建展示平臺。通過這樣一個參與式贊美母親河活動，既加深了對母親河的印象，通過內心的體驗，又使每一個孩子都自然的產生對母親河的崇敬之情，有了這樣一個感情基礎，教師把最貼近學生生活經驗的家鄉(xiāng)濱河風光展示出來，配上解說，使每一位學生都感受到母親河美的并空洞、并不遙遠。為下一步保護母親河做好情感上的鋪墊。］活動四：保護母親河1、出示課件八：（被污染的母親河）2、談話：通過這前后美與丑的對比，孩子們有什么感受？（學生自由談感受）3、談話過渡：4、先來想想這次活動之前，你想說什么、做什么呢？5、學生說一說，談話過渡：6、出示課件九：（1）、請在你心愛的福娃卡片上，寫下自己保護母親河想說的一句話或想做的一件事。（2）、請你離開座位，到同學或老師中尋找志愿者簽名。（3）、聽到音樂聲響起回到座位，比一比看誰的志愿者最多。7、部分學生匯報福娃卡片內容和簽名情況。8、教師評價活動情況。［設計意圖：承接上一活動，學生頭腦中已經長時間對母親河形成了美感，在此，教學設計一個轉折，出示母親河被污染的場景，在學生視覺與情感上形成一種巨大的落差，激發(fā)學生保護母親河的愿望，順勢提出“和奧運同行、與綠色相伴”心手相牽保護母親河行動。學生的心中已有了強烈的愿望，此時，用孩子們感興趣的福娃卡片去書寫保護母親河最想說的一句話或者最想做的一件事，并離開座位到同伴、老師中尋找志愿者簽名，把情感轉化為行動，以孩子們的小手去拉動大手，讓更多的人參與到保護母親河行動中來，整個活動既符合本單元教學主題，又把孩子們的情感推動到一個富有現(xiàn)實意義的高度。體現(xiàn)品德課源于生活、服務于生活、高于生活這樣的理念。］六、總結談話、結束課程1、總結談話：2、出示課件十：（齊讀）3、宣布下課。［設